第单元
1 春夏秋冬
教案设计
设计说明
篇课文年级册第篇识字课文课词串识字形式出现围绕着四季题勾画出年四季画面全文8词语8短语分成四组第组第三组揭示四季代表性天气四季景物第二组第四组告诉景物特点课文浅显易懂插图优美童生活出发学生课容理解难度语文课程标准求识字教学中激发学生动识字愿培养学生独立识字力识字课建立趣味基础助插图采种方式引导学生历识字程获识字体验终准确识字时课词串读起定节奏感教师放手学生读反复接触文语言感受文韵律美
课前准备
1.生字卡片制作媒体课件(教师)
2.预生字做字卡(学生)
课时安排
1课时
教学程
谈话激趣出示词语
1.教师谈话:朋友年季节?喜欢季节?什?
2.出示图片做游戏猜猜出示图片分季节
设计意图:低年级孩子活泼动声音图画颜色等会引起注意令产生浓厚兴趣应童心理开课伊始创设新奇趣情景激发学生识字兴趣兴趣盎然投入学中
二种方法识记生字
1.出示课文中四季图认识春风夏雨秋霜冬雪
(1)仔细观察插图说说什先桌说说然告诉老师
(2)根交流出示词语:
春风 夏雨 秋霜 冬雪
(3)助拼音朗读词语
(4)指名读老师领读开火车读
中重点指导读鼻音:风 冬 翘舌音:霜
2.说说喜欢景物说出景物特点
3.出示:霜雪
(1)交流:生活中见霜雪两种然现象?
(2)教师讲解关霜知识雨字头字种天气现象家助字偏旁认识字
(3)相机识记生字认识部首雨字头
(4)仔细观察说说雨作部首时写法什变化
(5)教师范写生字雪学生书空口头说出笔
4.教学词串:春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
(1)出示短语学生助拼音读
(2)说说春风吹感觉
(3)较夏天风秋天风冬天风吹什感受
(4)说说夏天雨情景读出雨感觉读落
(5)解霜降认识部首左耳旁交流积累带部首字
(6)指名说说雪时情景感受雪花轻盈
(7)感情齐读第二组词串
5.教学词串:青草 红花 游鱼 飞鸟
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
(1)出示课文插图引导学生定序观察图画景物
(2)指导学生话交流
(3)出示词串三四
(4)组合作助拼音等方法朗读词串相互正音
(5)指名朗读开火车读齐读
6.仔细观察识记生字
(1)仔细观察课生字说说样记住
(换偏旁法雪通换偏旁变成霜识记较识记法入字通较识记通形象演变进行识记飞字想象成鸟形状等加加法落飘部件加加方法记忆)
(2)组互相交流方法
设计意图:教识字方法促进识字层次性目性识字放定语言环境中认识事物结合起引导学生选择喜欢方式
识字识字时发展语言提高认识力说语言环境中学字词活带着感情记忆东西牢固收事半功倍效果
三示范指导书写生字
1.指导书写生字春冬花入风雪飞
(1)学生抽读生字复巩固生字读音
(2)分析生字记忆生字解结构
(3)示范指导学生书空笔认真练写
重点关注春冬:两字撇捺舒展冬两点竖中线
入第二笔长出头
风飞横斜钩写稳
复书写姿势:书写时做三?(胸离桌子拳远眼离书尺远手离笔尖寸远)
2.学生老师老师讲讲笔画应该占田字格什位置遇学生说准方教师重点讲解
3.学生完成书中写字练先书空笔观察笔画田字格中位置重点清难点笔画写法然描红练书写(提醒学生注意书写姿势)
4.教师巡视学生予指导
5.利投影仪进行书写展评
设计意图:抓住汉字构字规律掌握识字方法教学中学生通观察较解生字结构年级识字教学扎扎实实落实处教师注重示范笔笔教力求学生笔画写正确写规范写位
四反复朗读加强巩固
1.学生组成四学组喜欢方式朗读课文课文序读乱序调整读
2.班交流读
方法1:词语——词组——词语——词组序
方法2:调整次序:春风——春风吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飘
3.指导学生运种方式读
4.教师总结
设计意图:里采样朗读形式通重组朗读识字语境更加丰富彩更加生动趣更具清晰画面感
教学反思
课教学充分发挥教材优势促进学生发展觉两点做较
1.助插图联系实际想象画面轻松快乐识字
教学中充分利课文中优美插图引导学生联系生活想象画面学生四季特点充分感知激发学生学兴趣识字热情
2.教识字方法促进识字
教版实验教材识字编排注重渗透汉字构字方法断引导学生发现新识字方法课教学中教师抓住汉字构字规律引导学生动掌握识字方法教学时学生通观察较发现异时鼓励学生根验喜欢方式识字样学生快记住字会
慢慢根特点认识更汉字培养识字力学生学动学趣
2 姓氏歌
教案设计
设计说明
篇关姓氏歌第节通问答方式告诉常见姓氏写法第二节列举中国姓氏整首歌节奏感强通诵读极易引发学生兴趣培养学生动识字愿独立识字力语文课程标准着力强调基理念节课设计教师交流游戏互动方式努力学生识字愿语文课程标准理念相结合引导学生学独立识字时识字程中熟读成诵样仅积累姓氏知识激发学生祖国热爱情
课前准备
1.生字卡片(师生)
2.课件(教师)
课时安排
1课时
教学程
诵读导入激发兴趣
1.播放百家姓音频文件学生进行读
2.说说姓什播放音频文件中听?
3.揭示课题板书
4.文识字:姓
(1)根拼音读准字音注意读鼻音
(2)学生交流记生字(部首+熟字方法形字较方法)
(3)组词
(4)教师范写学生书空教师提醒写字注意点:姓女字旁横写短注意避右边生横画稍微短第横起笔横中线
(5)生描红
设计意图:开课伊始节奏感强百家姓诵读子学生充满奇充满兴趣注意力完全集中教学容达事半功倍教学效果时势文识写生字效提高识字数量质量效促进童语言发展
二学解歌
1.助拼音朗读歌找文中生字圈出遇读准生字请教老师者学反复读遍
2.指名朗读集体订正齐声诵读
3.组合作
(1)朗读歌边读边想:歌节?中读懂什?想法告诉组伴
(2)懂方旁边做记号
4.指名朗读学认真倾听
5.交流读懂什什懂
设计意图:歌容简单教师引导学生独立思考基础展开组合作互动交流中获歌容致理解第二节中出现复姓学生会疑难需引导学生质疑渗透学贵疑思想
三开展游戏趣味诵读
()诵读第节
1.指名朗读第节
2.齐读第节
3.解第节姓氏介绍方法
出示:
什李?木子李
什张?弓长张
古月胡口天吴
双徐言午许
(1)说说发现什(通字拆开方式介绍姓氏)
(2)出示姓学生尝试拆解章—立早章吕—双口吕林—双木林陈—耳东陈黄—草头黄等
(3)齐读第节
(4)桌玩拍手游戏方式朗读第节
4.采方法讲述
(1)拆字法什方法讲清姓氏呢?
(2)样子说说
出示:姓什?姓方
什方?方方
①师生问答
②学生桌间游戏问答
5.齐读第节背诵第节
(二)诵读第二节
1.引读:
师:中国姓氏——
生:赵钱孙李周吴郑王
指导读郑字韵母鼻音
2.说说知道姓氏接接
3.出示第四五行认识复姓
(1)着老师读复姓
(2)教师介绍复姓
(3)学生补充知道复姓
(4)教师补充常见复姓
4.指名读第二节
5.齐读第二节背诵第二节
(三)赛朗读加深记忆
1.挑战赛
2.男生女生集体赛
3.齐读课文
设计意图:语文教学应激发学生学兴趣培养学生学意识惯低年级学生注意力集中时间短采拍手游戏朗读赛等形式寓教乐学生始终保持浓厚学兴趣
四合作学识记生字
1.出示生字张赵钱学新部首
(1)指名朗读生字
(2)介绍部首:弓走钅
(3)说说字做部首时原写法什
2.出示生字:国方什双王……说说什方法快速记住
3.组合作交流
预设:
国:四四方方框里面住着玉(猜谜法)
方:放学放掉反文旁方(熟字拆解法)
双:成双(部件组合法)
王:王王王王嘉成王(介绍班级学姓氏法)
…………
4.出示字卡学生领读读组读开火车读
5.谁组词语(生字进行组词)
设计意图:引导学生学组互动交流程中充分发挥学生想象力通种识记生字方式肯定激发学生识字兴趣达字形字义整体识记
五指导书写掌握笔
1.复写字姿势(三)
2.动画演示生字笔学生边观察边右手模仿书空
3.观察例字:笔画占田字格什位置
4.教师范写请学老师老师讲讲笔画应该占田字格什位置遇学生说准方教师重点讲解
(:国——方框稍微竖画直玉字写里面竖写竖中线双——两写时候注意变化左边捺变成点稍稍右边王——笔画少注意竖写竖中线第二横写横中线稍短第三横长稳稳托住面笔画)
5.学生完成书中写字练先书空笔观察笔画田字格中位置重点清难点笔画写法然描红练书写(提醒学生注意写字姿势)
6.教师巡视学生进行指导
7.利投影仪进行书写展评鼓励学生观察掌握生字写法
设计意图:环节采动画演示课观察集中讲解教师示范练写等方法指导学生书写针关键笔画进行反复强调学生准确掌握汉字书写续书写坚实基础
教学反思
1.趣味诵读激发学生学兴趣
课采生动活泼教学方式进行朗读教学通师生问答游戏生生问答游戏说猜开展朗读赛等富趣味活动仅激发学生浓厚兴趣学生游戏程中感受课韵律节奏时采
方法问答时候学生种方式识记生字充分诵读中仅解决背诵务时祖国姓氏产生兴趣产生祖国热爱情
2.探究培养学生识字力
课通组织学生进行学组合作学通交流识字方法学生牢固记住生字较调动学生学生字积极性动性学生掌握知识时培养学汉字兴趣
3 青蛙
教案设计
设计说明
青蛙首歌韵文篇课文语言优美极富童趣利启迪学生智慧激发学生想象启发学生开动脑筋课设计力求贴学生生活实际学生活动作教学活动重点情感基础识字线学生发展动探究增强合作意识时采类识字字谜识字图识字组词识字等种方法学生感受识字乐趣力求位学生喜欢识字动识字激发学生学语文兴趣教学中断培养学生识字力意识识字教学引课外学生生活中处处留心时生活中识字
课前准备
1(1)课文相关图片(2)辅助课件(教师)
2制作课字卡(学生)
课时安排
1课时
教学程
激趣导入
1猜谜激趣
课件出示:绿衣英雄田里捉害虫冬天休息夏天勤劳动孩子猜猜谁?(青蛙)
2揭题:天认识新朋友青蛙(板书:青蛙)
3课件出示漂亮青蛙
导学:学想青蛙交朋友?招呼吧(学生齐读课题)
4说说青蛙解
5青蛙穿着绿衣裳知道名字中字表示绿色意思?(青)
6导入:学真聪明青蛙带首歌呢(学生齐读课题)
设计意图:趣谜语学生带入情境拉学生青蛙距离学生感新奇学生创设轻松愉悦学氛围整堂课学做铺垫
二读文识字
()初读课文
1教师范读求学生仔细听听准圈画生字读音
2导学:趣呀想读?请家读课文果遇认识字该办呢?(查字典问老师问桌助拼音)读完请圈画出生字词读三遍
3检查读文教师相机正音
(二)文识字
★学第句
1指生读第句
2指生评议朗读
3赛读
4相机学生字清晴眼睛
(1)指生领读生字
(2)先引导学生组观察然学生读读字学生说说发现什
(3)汇报交流:
预设:
清晴睛三字读音点字形里面青字
①导学:猜猜什意思放回课文里读读图?
预设:清清水清
追问:知道?
导学:带三点水旁字表示水关谁说出带三点水旁字
师出示杯清水杯浑水引导学生进步理解
晴:太阳出表示天气晴日字旁表示太阳关(出示晴天图片)
导学:谁晴找相朋友?(出示阴天图片)
扩词:雨天晴晴空万里(练说话)
睛部首目字旁表示眼睛关生活学程中定注意保护眼睛
②导学:样区分睛晴?
③想想青加什部首组成字(发现生字中请情)
预设二:
眼睛目字旁
①说说两字什关
②请眨眨眼睛
5指导朗读
(1)导学:字宝宝放回句子中读准?
(2)男女生赛读第句
★学第二句
1指生读第二句
2相机学生字保护害事情
(1)指生领读生字
(2)引导学生组交流识记生字
3指导朗读
(1)导学:字宝宝放回句子中读准?
(2)全班读第二句
★学第三句
1指生读第三句
2指生评议朗读
3赛读
4相机学生字请病
(1)指生领读生字
(2)引导学生交流识记生字
5指导朗读
(1)导学:字宝宝放回句子中读准?
(2)组读第三句
(三)巩固生字
1挑战关(认读生字)
第关:读读带拼音生字
第二关:擦掉拼音认读
第三关:读读手中生字卡片遇会时请教身边学老师
第四关:读老师手中乱序生字卡片
第五关:开火车读组棒
2找朋友游戏
名学手中着张生字卡片学快速找生字形字卡片然站起时生字卡片字组词语
设计意图:识字教学低年级重点环节老师生字教学非常扎实读准字音识记字形等方面花时间够充分调动学生学生字积极性学生够采种方法动识字游戏加检测更效调动学生识字动力兴趣
三指导书写
1课件出示生字:青清气晴情请生
2学生读字
3导学:生字宝宝结构分类?
结构:青
左右结构:清 晴 情 请
独体字:气 生
4根结构特点重点指导:青请气
(1)教师指导书写青
①导学:认真:青字笔笔田字格中什位置?书写时需注意什?
②教师边范写边强调:竖竖中线面月丿变成丨横折钩横横中线
③学生书空写
④学生田字格中描红试写青字教师巡视指导
⑤教师展示字例学生评价
⑥学生写2青字
(2)教师指导书写请
①导学:想想左右结构字书写特点什仔细观察笔田字格中什位置书写时需注意什呢?
②教师边范写边强调书写领
③学生书空写
④学生田字格中描红试写请字教师巡视指导
⑤教师展示字例学生评价
(3)教师指导书写气重点强调第四笔写法
设计意图:年级书写惯养成关键期教师抓住次时机指导学生写字进行写字教学时注重引导学生读字观察生字田字格中占位笔画书写提升学生汉字审美力通书空描红等美观书写生字培养学生良写字惯
四总结延伸
1学学首歌喜欢青蛙?什?会做呢?(交流样保护青蛙)
2总结:呀青蛙捉害虫手更庄稼朋友起保护青蛙?回家首歌背喜欢听起保护青蛙吧
设计意图:青蛙类朋友学生识字学文问喜欢青蛙?什?会做呢?问题学生更加明晰青蛙益虫应该保护首歌背喜欢听巩固歌学保护青蛙思想传递更谓举
教学反思
1导入新课时采猜谜语形式仅激发学生学兴趣解青意思形声字识字法进行识字做铺垫
2够引导学生采种方法识记生字读文识字中抓住形声字构字规律字形字义机结合培养学生识字力激发学生汉字热爱情
3文节奏鲜明读起朗朗口通教师范读学生读学读等种形式达学生感悟语文容感知形声字特点效果
4 猜字谜
教案设计
设计说明
猜字谜课两谜语容生动趣语言优美读起朗朗口设计力争学生读读想想猜猜写写活动中动识字朗读中总结猜谜窍门朗读中巩固生字新词启发学生生活学中遇困难开动脑筋想办法解决问题引起学生字谜法识字兴趣激发创编字谜欲培养学汉字浓厚兴趣
课前准备
1制作媒体课件字卡词卡(教师)
2制作课字卡(学生)
课时安排
1课时
教学程
谈话导入
1导入:学喜欢猜谜语?谁说谜语家猜猜?
2导学:刚学说出家猜部分谜面猜出答案什?(谜底)
3教师说猜谜窍门:猜谜语动脑筋会观察抓特征跳出谜面想想谜底话里藏
4揭题:天老师家带两字谜想猜猜?板书课题学生齐读课题
设计意图:通谈话教学生猜字谜方法激发学生字谜探究欲课学奠定探究基调
二读文识字
()初读课文
1教师范读求学生仔细听听准生字字音
2导学:趣呀想读?请家读课文果遇认识字读遍
3检查读文教师相机正音
(二)文识字
★学第字谜
1指生读第字谜
2指生评议朗读
3赛读
4相机学生字相遇喜欢怕认识字旁
(1)指学生领读词语:相遇 喜欢 怕
(2)桌互读三词语分相遇喜欢怕说话
(3)学生相遇喜欢怕说话教师相机指导
(4)导学:谜语中说谁谁相遇?什喜欢什?什怕什?
(5)引导学生组认读生字交流识记方法
(6)汇报交流
相机指导:
①相欢怕遇加加猜字谜等方法识记
②喜猜字谜扩词等方法识记
5指导朗读
(1)导学:字宝宝放回句子读准?
(2)男女生赛读第字谜
6指导猜谜
(1)导学:谁猜猜谜底?(生:秋)说说什会样猜
(2)揭底:谁猜呢?(出示苹果谜底)评评谁说道理苹果奖励谁
(3)导学:学猜错说说猜错原
(4)朗读:意思字谜呀读读吧边读边回想谜底样猜出
★学第二字谜
1指生读第二字谜
2相机学生字言互令动万纯净
(1)指学生领读短语
互相尊重 令感动 万里云 纯净透明
(2)桌互读四短语选择喜欢两短语说话
(3)学生喜欢短语说话教师相机指导
(4)导学:四短语放回谜语中读?
(5)引导学生组认读生字交流识记方法
(6)汇报交流
相机指导:
①动纯净左右结构字令结构字加加猜字谜等方法识记
②言互万独体字扩词识记笔画等方法识记
3指导朗读
(1)导学:字宝宝放回句子中读准?
(2)男女生赛读第二字谜
4指导猜谜
(1)导学:谁猜出谜底?(生:青)说说什样猜
(2)揭底:谁猜呢?(出示苹果谜底)评评谁说道理苹果奖励谁
(3)导学:学猜错说说猜错原
(4)朗读:意思字谜呀读读吧边读边回想谜底样猜出
(三)巩固生字
1挑战关(认读生字)
第关:读读带拼音生字
第二关:擦掉拼音认字
第三关:读读手中生字卡片遇会时请教身边学老师
第四关:读老师手中乱序生字卡片
第五关:开火车读组棒
2创编字谜
(1)导学:尝试着天生字编字谜?
(2)指导学生桌合作编字谜(学生敢编时鼓励)
(3)交流字谜
(4)结:学真起天回家课文中字谜编字谜说喜欢猜谁说准确
设计意图:识字教学低年级重点环节教师生字教学非常扎实通种形式识字学词落实处闯关加检测效调动学生识字动力兴趣课文中字谜编字谜说喜欢猜巩固字谜学激发学生猜字谜编字谜兴趣
三指导书写
1课件出示生字:字左右红时动万
2学生读字
3导学:生字宝宝结构分类?
结构:字
半包围结构:左 右
左右结构:红 时 动
独体字:万
4根结构特点重点指导字右红书写
(1)教师指导书写字
①导学:认真字笔田字格中什位置?书写时需注意什?
②教师边范写边强调:子写法
③学生书空写
④学生田字格中描红试写字字教师巡视指导
⑤教师展示字例学生评价
⑥学生写两字字
(2)教师指导书写右
①导学:认真:字笔田字格中什位置说说书写时需注意什
②教师边范写边强调:丿口写法
③学生书空写
④学生田字格中描红试写右字教师巡视指导
⑤教师展示字例学生评价
⑥学生写两右字
(3)教师指导书写红
①导学:思考左右结构字书写特点什观察红字笔田字格中位置说说书写时需注意什
②教师边范写边强调书写领
③学生书空写
④学生田字格中描红试写红字教师巡视指导
⑤教师展示字例学生评价
(4)尝试练写生字
设计意图:环节采重点指导结构中字形式学生生字笔画田字格中位置进行动观察教师客观描述效果时检验学生书写汉字力
教学反思
1导入新课时采谈话形式仅解字谜特点初步感知猜字谜方法新课学做铺垫
2够引导学生采种方法识记生字读词读短语识字组互助识字游戏闯关巩固识字等认字层次梯度通样反复训练学生字词识记巩固
听事讲事教案设计
教材分析
次口语交际连环画形式呈现趣童话事教材助老鼠嫁女事激发学生图片听事兴趣学生通仔细观察聆听掌握听事领连环画载体学讲事做声音洪亮听清楚学会听事讲事终达训练口语表达培养交际力目
教学目标
1认真倾听老鼠嫁女事听够复述事(重点)
2掌握运听事讲事领感受事诙谐幽默风格培养学生倾听表达惯(难点)
课前准备
1相关图片视频录音头饰等(教师)
2解生活中种角色强弱方面(学生)
教学程
音乐导入激发兴趣
师:(播放敲锣鼓喜庆音乐)注意听听段音乐干什?
生:办喜事
师:哦原老鼠嫁女(边说边出示图片)老鼠爸爸女嫁神气找太阳乌云风围墙老鼠猫底神气新郎呢?
师:(出示太阳乌云风围墙老鼠猫图片)猜猜新郎会谁呢?
生1:新郎太阳太阳起球带温暖
生2:猜新郎老鼠老鼠新娘类
师:朋友知道真里事听趣事知道新郎底谁事名字老鼠嫁女
设计意图:课堂伊始教师播放音乐学生喜庆音乐中感受事题然然引出老鼠嫁女事引导学生猜想老鼠嫁女新郎谁意启发学生想象激发起学生听事浓厚兴趣
二倾听事解容
师:请朋友边书图画边听事录音想想事中老鼠夫妇想女嫁谁呢?谁成老鼠夫妇心目中强新郎呢?
(教师播放事录音)
生:事中老鼠想女嫁太阳乌云风围墙老鼠猫
师:听真仔细知道谁成新郎?
生:猫成老鼠新郎
师:朋友听认真轻松找事中角色知道谁新郎真起
师:听事应该听仔细记牢
师:瞧老师新郎选请黑板(贴出事中出现形象)结合生活说说形象强领什?
生1:知道太阳强领带温暖光明
生2:太阳然强乌云遮住太阳乌云强方
生3:风吹散乌云说风强
生4:围墙挡住风围墙风强
生5:围墙然结实老鼠墙角钻洞老鼠会钻洞强领
生6:老鼠害怕猫猫捉住老鼠猫强领
师:朋友仅听仔细联系生活说出种事物强领真令佩服面请桌结合图片话简单说说事容
(学生桌交流说说容)
生:老鼠夫妇算嫁女找太阳乌云风墙老鼠女嫁强猫结果女猫吃掉真太愚蠢女嫁天敌呢?
师:说准确情节较完整仅听仔细记牢固真棒
设计意图:助录音播放事学生观察图画程中倾听事事图画容结合起听点拨倾听领学生获信息初步整理环节讲事做充分准备
三学讲事握容
1教师示范讲事学生发现领
师:面请听老师讲遍事仔细观察老师样讲事
(师绘声绘色讲事)
生:老师讲事时声音洪亮听清楚
师:谢谢赞美听真仔细学记住讲事时语言定清楚
生:注意老师讲事时表情丰富方加动作
师:真善观察朋友应该注意讲事时领
2学生试讲第节师生评议
师:请试着讲讲第幅图画容
生:前老鼠夫妇养花似玉女着女天天长想定女找新郎嫁出
师:讲真前词事开头恰事开头错面图画容继续讲事请先试着讲讲讲学听
3学生结合图画讲事学生评价
(学生练教师巡视指导学生语言)
师:谁愿意先讲讲事?(学生跃跃欲试)手举高试试
生:家家讲事事名字老鼠嫁女敲锣鼓吹喇叭咦谁家办喜事啊?原老鼠家女出嫁老鼠妈妈问老鼠爸爸:女嫁谁啊?老鼠爸爸老糊涂说句糊涂话:谁神气女嫁谁老鼠爸爸问太阳:太阳太阳世界神气呀?
太阳说:乌云会遮住见乌云害怕老鼠爸爸问乌云乌云说:风会吹走见风害怕老鼠爸爸问风风说:围墙会挡住见围墙害怕老鼠爸爸问围墙围墙说:老鼠会洞见老鼠害怕噢太阳怕乌云乌云怕风风怕围墙围墙怕老鼠老鼠怕谁呀?老鼠爸爸想想乐笑哈哈:原猫咪神气女应该嫁敲锣鼓吹喇叭老鼠女坐花轿抬抬猫咪家天老鼠爸爸老鼠妈妈猫咪家女女呀?问猫咪猫咪拍拍肚子说:怕欺负啊呜口吞
(全班响起掌声)
师:事讲太精彩谁说说精彩里呢?
生1:讲事声音洪亮听清楚事容十分生动家越听越爱听
生2:讲事时先问说事名字样做礼貌
生3:图画序讲事结尾处想象着加
师:朋友真起听出讲事窍门尤讲事时发挥想象条值学
设计意图:通教师示范学生发现讲事般领第幅图切入讲开头接着学生创建讲事台学讲事领应实践中学生全面握事容环节表演事做准备
四表演事升华理解
师:学喜欢事?(生齐说:喜欢)然喜欢面试着演演事?请朋友组单位合作表演事吧
(学生选定角色教师种角色头饰分发学生时深入组表演活动中)
师:朋友家组中表演绘声绘色十分热烈面组愿意前面家表演事?老师做音响师帮忙放音乐
(指组前面表演事师生评议)
师:通天学朋友学会样听事讲事会听会讲希成善倾听乐交际心
设计意图:前环节铺垫环节延续学生高涨学热情激发学生表演欲学生创建交流表演事台培养学生表达表演力
教学反思
兴趣学第动力口语交际课中学生兴趣激发尤重兴趣学生交流动机兴趣学生思维会活跃教学中利喜庆音乐导入新课学生猜想感受事题——嫁女办喜事激发求知兴趣表演事环节中分发种角色头饰引导学生更进入情境增加学生积极参热情牢牢抓住学生学兴趣课堂教学达事半功倍效果
语文园指导方案
教学目标
1读诗程中准确识记六七八九十正确书写八十(重点)
2区较三组形字程中引导学生找准字形特点提高识字字准确性(难点)
3正确美观书写二三十禾四字掌握汉字笔先横竖书写规培养学生正确写字姿势努力养成良写字惯初步感受汉字形体美(重点)
4正确流利节奏朗读古诗助图画致解古诗描述容背诵古诗(难点)
5起朗读歌明白歌描述什事受家轻易陌生开门安全教育
6感受中国语言趣味魅力培养学生积极动识字兴趣
课前准备
1带插图课件(教师)
2六七八九十字卡(学生)
课时安排
1课时
教学程
情境引入激发兴趣
引言:(课件出示语文王国图片)语文王国趣味天起语文王国做客
设计意图:情境入手课伊始调动起学生学积极性学生带着积极快乐情感投入课堂学活动中
二情境活动趣味识字
1引言:孩子已语文王国城门外漫天雪花挡住里居民迎接热情听孩子吟诵什呢?(动画演示:漫天雪花中孩子吟诗片两片三四片……)
2教师放动画音量引导学生动画里孩子诵读诗
3教师利课件出示首诗指名领读组练读齐声诵读
4组交流:首诗中读懂什?
5汇报交流教师相机指导
预设:(1)知道首诗描写雪花片两片……说雪花雪花遇水化飞入水中见
(2)发现首诗中数字两三四五六七八九十
6教师利课件圈出10数字交流识字:
(1)认识数字前面指指领家读读
(2)数字认识指桌者组学请教教
(3)认数字读音需特注意请前面指家领读
(4)开火车读数字组词语者说句话
7学生观察教材中书写容交流写字:
(1)会写生字?笔样?笔画占田字格什位置?观察组伴说说
(2)学生先描红练书写
(3)利投影仪展示学书写作品师生评议:笔写?里?
(4)根老师学意见修改书写
设计意图:助情景动画引领学生趣味中体会诗容读中认识生字基础认字写字交流活动探究形式完成提升识字实效尊重学生发展需
三情境活动差异
1引言:瞧天晴汉字王国居民欢迎呢(课件出示6居民身分写着:天口田日目)
2组交流:双胞胎兄弟长区分?
3汇报交流教师相机指导学生书空练
预设:天——伸直胳膊头顶着块木板天变二天
口田——张开口里面没东西田中间交叉路
日目——太阳中心日里横目眼睛眼睛里两滴眼泪目里面两横
4巩固应:请学声说出六居民名字选择喜欢组居民分组词语者说句子
设计意图:通读读解汉字形字间联系区激发学生学汉字兴趣时学生明白仔细观察汉字字形汉字写准确误
四书写提示指导规
1课件播放动画汉字王国里教书先生正田字格中范写生字二三学生认真观察教书先生书写序
2集体交流:两字分什序写?先等表示序词语回答
3教师结:书写汉字第条笔规
4教师田字格中范写生字十禾学生观察交流:两字分什序写?
5教师结:书写汉字第二条笔规先横竖
6互动活动:写汉字时候根正确笔规认真书写外注意书写姿势什样书写姿势标准呢?请家边做动作边说
7学生练先书空边书空边说笔规描红练写注意坐姿端正握笔
8利投影仪展示作品引导学生针笔画田字格中占位笔画书写长短进行点评
9教师结:想字写美观仅笔正确时注意笔画位置书写长短等样字写美观方
设计意图:语文课程标准指出:规范写汉字教学基求课堂教学必须关注学生写字姿势否正确学生写字基技否掌握细节处明确求严格求促进学生良书写惯培养
五诵读古诗日积月累
1教师播放教书先生正教孩子读古诗咏鹅动画视频会读学着视频起诵读
2学生练读古诗读准字音认识字请教老师学
3组交流学情况互相纠正字音反复练读直全组学会朗读止
4教师播放教书先生读古诗视频动画组织学生模仿教书先生节奏语调练诵读
5想象交流:首古诗唐代诗骆宾王写写首古诗时候眼前出现幅样画面?
6课件播放咏鹅画面学生边欣赏边语言说说
7齐声诵读背诵古诗
设计意图:年级学生学前基础差异较果仅仅停留背诵古诗层面必定部分基础厚实孩子没食物吸收环节正关注点引导学生构建画面理解诗意程度孩子收获
六阅读作业拓展
1引言:课汉字王国孩子边拍手边读歌呢
2课件播放兔子乖乖学生边听边想:歌里谁?间发生什事?
3读兔子乖乖遇会字圈起问问老师读次
4指名朗读纠正字音
5思考交流:第次兔子什开门?果兔子样说段话?第二次兔子什开门?果兔子样说段话?
6分角色朗读
7讨:果遇兔子样情况做呢?
8布置作业:回家父母起分角色表演首歌
设计意图:语文课程标准指出阅读应注重培养学生感受理解力年级孩子结合生活验交流表达教师应充分予思考表达交流空间交流中丰富语言交流中感悟容交流中明白道理
教学反思
兴趣老师减少语文园容带学生枯燥感设计汉字王国做客系列情境
1情境示范课件动画里物更容易贴学生情感需动画物体示范朗读学生注意力全部集中观察倾听迅速提升示范作
2情境理解咏鹅首古诗学生说陌生学前基础学早已熟读成诵事容理解十分浅薄机械诗意理解蜻蜓点水动画产生情境生动现古诗容学生兴趣盎然欣赏中理解诗意领悟诗情
读读童谣歌教案设计
教学目标
1鼓励学生阅读童谣歌交流阅读感受程中体验阅读乐趣
2创设浓厚读书氛围激发学生产生读童谣歌兴趣学会分享阅读乐趣初步培养学生独立进行课外阅读童谣歌良惯(重点)
3充分阅读中引导学生积累丰富语言培养语感发展思维提高语文素养(难点)
课前准备
1媒体课件(教师)
2学生家长起读书准备童谣歌书带学校(学生)
教学程
背诵童谣激发情感
1导入:学喜欢听童谣歌?喜欢首童谣歌背家听听?
2导学:首童谣首美妙诗首歌幅美丽画洋溢着快乐脸出歌童谣真带许快乐起走进天快乐读书吧分享童谣歌带幸福快乐
设计意图:学生歌童谣学零起点新课伊始通互动交流引导学生初步交流歌童谣带乐趣乐阅读更童谣歌学生营造出良读书氛围
二尝试提问感受阅读
()学童谣——摇摇船
1导入:学童谣摇摇船会带样幸福呢?起学童谣摇摇船
2导学:读读题目什问题问?
预设:谁摇船?
摇船?
摇呢?
…………
3导学:学真会学提出问题面带着问题试着读读童谣童谣中找答案
4出示学求:
(1)助拼音读准童谣
(2)桌谁读正确
(3)带着问题读童谣谁解决问题
(4)谁提出新问题?
5学生求学童谣
6汇报交流
(1)指学生赛读童谣教师相机引导学生正音
(2)学生尝试回答前面提出问题教师相机引导学生互相补充鼓励学生说完整话
(3)产生什新问题?
预设:
外婆什宝宝?
①导学:外婆什时候宝宝呢?
②学生尝试解答
③结:呀想法懂事宝宝外婆喜欢呢?
预设二:
摇船会摇出吃?
①导学:呀明明摇船摇出吃?桌说说想法
②学生尝试解答
③教师追问:果摇船摇外婆家吃高兴?读出刻心情
④指导学生感情朗读童谣
7指导学生赛背诵童谣
8学生边背童谣边做动作
(二)学歌——刺猬理发
1导入:学见刺猬?
2导学:读读题目什问题问?
预设:刺猬什理发?
谁刺猬理发?
刺猬理完发漂亮?
…………
3导学:学真会学提出问题面带着问题试着读读歌歌中找答案
4出示学求:
(1)助拼音读准歌
(2)桌谁读正确
(3)带着问题读歌谁解决问题
(4)谁提出新问题
5学生求学歌
6汇报交流
(1)指学生赛读歌教师相机引导学生正音
(2)学生尝试回答前面提出问题教师相机引导学生互相补充鼓励学生说完整话
(3)产生什新问题?
预设:什刺猬成娃娃呢?(果学生提出问题教师问)
①导学:真聪明问题提真呀明明刺猬成娃娃呢?谁帮解答问题?
②学生尝试解答
③教师追问:男孩子头发长刺猬见谁头发刺猬?样?(出示刺猬头型男孩)
④导学:呀男孩子头发长理发女孩子头发长直理发该办呢?(引导学生说出留长头发话时勤洗头)
⑤结:天气渐渐热朋友头发长容易出汗容易生虫子头发弄眼睛里细菌会影响视力常洗头常理发
预设:
刺猬样理发?
①学生尝试解答
②导学:没理发店理发呢?理发师理发?(学生说教师相机出示词语:嚓嚓嚓引导学生边说边做动作)
(4)结:学真起提出问题解决问题刺猬理发变干净变漂亮定常洗头发常理发样健健康康漂漂亮亮
7指导学生赛背诵歌
8听歌边着做动作边唱
三助插图学会分享
1课件出示课文插图引导学生观察图朋友干什?说什?
2导学:呀分享种快乐面组学书朋友样学会分享
3组合作交流:组里读读背背喜欢歌童谣学认真倾听谈谈童谣歌感受什果学会歌童谣进行补充表达读书感受
4学交换带书学起读书
设计意图:通组里读读背背读童谣歌学生畅谈读书感受样训练学生语言表达力训练倾听力交换读书读书活动激发学生阅读兴趣学生感受分享读书快乐
四布置作业
1请爸爸妈妈带书店逛逛选选喜欢童谣歌
2喜欢童谣歌背喜欢听
设计意图:课外阅读活动进行拓展延伸促进学生动阅读背诵分享
教学反思
语文课程标准喜欢阅读感受阅读乐趣作低年级阅读教学目标第条见低年级阅读教学必须激发阅读兴趣开始教学中注重学学生已知识联系起唤醒学生童谣歌学兴趣引导学生带着问题朗读童谣歌进尝试提出新问题学生理解基础引导学生背诵时学生体会分享读书幸福系列教学活动激发学生阅读兴趣注重学生阅读方法引导学生投入阅读活动中获分享阅读带喜悦
第二单元
1 吃水忘挖井
教案设计
设计说明
读语文学根途径应该成语文课堂体活动篇课文围绕读悟情设计教学始终牢牢握学生进行种样读条线组织教学予学生读时间空间助定方法激发学生阅读欲兴趣进学生体会毛席美品质揭示课文题目学生充分朗读课文题目读正确读出定语感初次接触课文时学生选择喜欢朗读方式进行读整体握课文意次朗读学生选择读段话开展竞赛读出理解学完课文补充定阅读材料等角度形式读学生文展开较深度广度话利学生语文素养形成发展
课前准备
1制作媒体课件载歌曲爱北京天安门准备生字词卡片(教师)
2课文面生字组词篇课文声朗读3遍想想写什读读课文通读课文知道毛席谁(学生)
课时安排
2课时
教学程
第课时
激发兴趣谈话导入
1听歌曲爱北京天安门
2教师学生做物简介(课件展示毛席片介绍毛席革命历程)
首歌曲唱伟祖国敬爱毛席(出示毛席画)
物简介:毛席位杰出领袖生奉献中国革命事业光辉事迹数胜数唱歌更绝耳
3总结:呀毛席中国民伟领袖中国革命奉献生红红太阳感温暖感亲切
4导入:天起瑞金城外沙洲坝里乡亲样怀念毛席?(板书课文题目)
设计意图:音乐极具感染力歌颂毛席歌曲直接导入渲染情境迁移情感学生充分感受毛席丰功伟绩仅利学生解课文思想容利情感目标达成
二初读课文学
1读题质疑:读课文题目什问题?
(设想:部分学理解吃水意思时教师请教学者先猜猜鼓励学生想办法弄明白)
预设:(1)挖井谁?吃水谁?
(2)什吃水忘挖井?
2认识生字忘井
3知道课文中挖井谁?忘挖井谁?说说理
4出示读求
(1)助拼音声朗读课文读准字音
(2)边读边画出认识字词想办法认读谁读正确响亮记住
5组单位进行学
设计意图:学提示法进行引领首先学生阅读课文然桌讨紧抓课文题目理清课文脉络体现学生学体性学生体会学快乐符合先学教核心理念
三检查学情况
1组抽读生字
认识生字:吃 忘 井 村 毛 席 乡 亲 战 士 面 江 住 没
2找难理解词语:瑞金领导革命解放
3汇报交流分享记字方法
(1)认识新偏旁心广
(2)教师课件出示含生字拼音词学生运开火车法认读
(3)出示没拼音词语生字学生认读
(4)交流识字方法学生汇报学生加强生字识记
4读课文解疑
初次接触课文时学生选择喜欢朗读方式进行读整体握课文意语言环境中继续识字
(1)采种形式读课文指导学生通流利读课文进行评价
(2)桌互助理解词语
(3)读文思考提出问题回答
谁忘挖井?(沙洲坝村民)
里知道?(第1然段)指名读男女生齐读
(4)概括文章容
设计意图:词语会读读课文认知结构反刍现象读通课文环节教师始终注意发挥学生体作学生成学采读桌互读组赛读男女生读全班齐读等种方式学生参便学生语言环境中继续识字
四指导书写
1认读吃江住没组词
2重点指导:吃没
(1)观察字田字格中位置结构特点
(2)观察教师范写讲解笔学新笔画横折弯
3学生描红摹教师播放音乐指导书写提示学生书写姿势
4学生展示评议
设计意图:学生描红写程中教师播放音乐教师忘记学生初学写字教学程中着重指导学生正确书写姿势教师教室里观察时提醒学生注意写字姿势语文工具性文性效结合
五布置作业
搜集更关毛席资料
第二课时
复字词
1节课学17生字生字朋友招呼愿意?
2认读生字:吃 忘 井 村 毛 席 乡 亲 战 士 面 江 住 没
3认读词语:挖井战士忘
4忘练说话
5渡:学太棒希学课文时表现更加出色毛席伟世世代代歌颂赞美留太太财富节课继续走进瑞金城外沙洲坝寻找毛席昔日身影
设计意图:复掌握知识效途径通创设情境学生愉悦氛围中复掌握已学生字
二回顾课文质疑问难
1浏览课文说说通节课学读懂什(桌互说指名说)
2什问题需进步解答?
预设:(1)毛席战士什乡亲挖井?
(2)口井般井什?
设计意图:鼓励学生质疑中探索质疑发挥学生体作重措施培养学生探究起点更理解课文做铺垫
三体会缺水困难井处
1出示水井图片:老师天朋友带幅图什?(口井)毛席帮助乡亲挖口井毛席什挖口井呢?谁课文中找出答案?读家听听(指名读句子)谁找句话?读
2老师时候听爷爷说样段童谣:沙洲坝沙洲坝三天雨没水洗手帕连洗手帕水没见里干旱啊
3引导学生想象:时沙洲坝没水会遇困难?
4学生想象汇报
5指导学生感情朗读课文:现读读句话想样读?
课件出示句子:村子里没水井乡亲吃水远方挑
指名朗读学生思考:句话中明白什?
(1)远说明什?
(2)启发学生…………说话
6毛席见面着缺水困难带领战士乡亲挖口井口井生活会发生什变化呢?
7渡:天老师清甜井水带谁想喝?喝口水想说什?(水真甜呀)喝口水想谁?(毛席)喝口水感受什?
(毛席真呀)喝口水想毛席说什?(谢谢您带幸福生活)喝口水觉毛席样?(毛席伟处处关心民群众)
8指导朗读:带着毛席感激情读读第12然段
设计意图:学生生活感受带进课堂实现情感迁移帮助学生更理解课文容握课文基调训练表达培养语感读语文学根途径应该成语文课堂体活动然段教学中先通想象练说充分引导学生体会缺水会遇困难读课文
四体会民毛席怀念情
1渡:毛席样关心民沙洲坝民样怀念呢?(指名读第3然段根课文容回答问题)
(1)乡亲做件什事?
(2)课文插图石碑刻着什?
2引导:谁知道石碑说忘挖井指谁?(沙洲坝乡亲)
3出示:吃水忘挖井时刻想念毛席
指导学生理解时刻词:新中国成立沙洲坝民幸福生活饮水思源忘毛席带新生活井旁边立块石碑面刻着:吃水忘挖井时刻想念毛席
4引读:口井时毛席带领战士挖井情景历历目——吃水忘挖井时刻想念毛席
乡亲喝着新鲜井水时毛席仿佛微笑着——吃水忘挖井时刻想念毛席
想念毛席尊敬毛席股股暖流乡亲心中激荡——吃水忘挖井时刻想念毛席
5结:祖国变富强美幸福生活年会许许游客瑞金参观定喝口井水知道什?(毛席天幸福生活家想念毛席)仅仅沙洲坝民怀念毛席全国民忘毛席生中国革命事业披肝沥胆更中国民解放事业呕心沥血光辉事迹数胜数
6指导学生带着毛席崇敬感激情课文齐读遍
设计意图:文中重点段突破重点教师学生进行朗读体验思考想象表演表达学生提供充分学空间学生积极参学中学生勤思考探究交流学充分展示
板书设计
教学反思
1教学时学生体会水易学生先解沙洲坝理环境出示童谣沙洲坝沙洲坝三天雨没水洗手帕学生声朗读想象沙洲坝民缺水生活方便学生联系生活实际谈谈缺水带烦恼孩子切实体会沙洲坝民生活容易
2教学时始终读学生带着问题读通读抓住重点词句想象读学生充分朗读静心品味感受字里行间真情实感感悟毛席民着想民服务品质理解乡亲饮水思源行
2 想
教案设计
设计说明
语文课程标准强调:阅读教学学生教师教科书编者文间话程课教学意通感情朗读等手段学生走进文引导学生读入手感知课文容学中动展示领教学程中少讲解感悟激发学生热爱祖国热爱北京思想感情教学时课文题目想导入学生反复诵读读出种想急切强烈感情媒体创设情境强化学生种感受突破教学重难点
课前准备
1制作媒体课件(教师)
2制作带生字卡片(学生)
3查找关北京天安门升旗仪式资料查找关新疆资料(师生)
课时安排
2课时
教学程
第课时
媒体导入整体感知
1师生谈话揭示题目
预设:
师:学北京新疆?
生1:
生2:没
师:北京什样呢?首歌中样告诉(播放课件爱北京天安门时老师优美动作节奏)
师:天安门首北京象征雄伟壮丽首北京天安门广场国旗天太阳升起场面非常壮观想?(媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频)
生:想
师:想知道新疆什样?美丽天山生长着什呢?
2导语:孩子住天山非常想北京天安门孩子家住北京城想天山天学想
3题目中生字求会认(想课件演示红色)谁拼读?
设计意图:新课伊始创设情境天安门广场升旗美丽画面曲美妙音乐声中导入新课意学生视觉听觉刺激中激发情感面天安门广场升旗情景学生产生浓厚探索兴趣形成强烈求知欲进步学课文做铺垫
二初读课文读准字音
1教师导学:请学朗读课文注意读准字字音遇难读字容易读错字圈起遇认识字喜欢方法认读
2学生生字画出组读遍想出办法记住
3组汇报
4种方式检查字音
广场 北京 告诉 天安门 非常 壮观 广场 走路
(1)会读词语?(学生拼读开火车读老师领读男女生赛读等)
(2)学真棒快拼音读准拼拼音词语读出?(出示掉拼音词语请桌互读)
(3)游戏:摘星星(着弯弯路词读准摘星星达北京城)
设计意图:学生体突出学生体位尊重学生意愿学生选择学方式识字学词读文感知容程中培养学生学力
三指导写字
1教师导学:天认识许生字中求会写家信心掌握?
2课件演示书写教师强调样记住会走北京门广笔画田字格中位置
(1)教师逐笔范写学生笔书空
(2)教师整齐范写学生仔细观察然田字格中独立书写教师巡查指导
(3)师生评价书写学生描红体验书写书中生字什
(4)学生次练书写生字桌相互评价推荐优秀书写作品集体展示评价
投影展示学生书写生字教师评价表扬书写进步学生
设计意图:写字教学年级教学重点进行写字教学时遵循写字规律引导学生观察生字田字格中占位基笔画书写穿插字间架结构提升学生汉字审美力通书空描红帖美观书写生字
四初读课文
1教师导学:生字宝宝回课文里啦读准字音数数课文少句子?(学生读文标句子序号)
2教师设疑:喜欢读句?(喜欢读第二句)
(出示第二句:遥远北京城座雄伟天安门广场升旗仪式非常壮观)
3引导学生理解遥远远远意思学生知道吸引孩子北京天安门
学生练读指名读齐读
设计意图:整体感知课文基础通环节进步学生读引感受理解体会层次读中感悟语言读出诗歌意境培养语感受美熏陶
五布置作业
1朗读课文背诵课文
2搜集关北京风景图片天安门广场升旗仪式关资料
第二课时
复检查
1朋友记节课学什?(学生回答)学真
2开火车读生字朋友记朋友名字?什?呜……火车开啦
朋友朋友名字牢牢记住真起
3读词语游戏:水果卖场
天老师带许吃水果果谁出词语朋友名字水果送谁愿意老师?
课件出示:告诉走出北京城天安门广场非常壮观
4教师结:刚许朋友掌声奖品没朋友着急等会更收获呢
设计意图:低年级学生生字学感性识记快扎实通课前分钟交流汇报帮助学生进步掌握学生字音形义感受语文生活紧密联系体会汉字日常生活中重作
二解首北京
1教师边讲解边出示北京风景图片:天老师想回导游朋友起吧
(1)先八达岭长城条巨龙盘旋崇山峻岭间
(2)接着北京天坛公园
(3)然天安门城楼中国象征
(4)天安门广场升旗仪式北京行结束
2教师导学:朋友北京城历史悠久风景迷美丽景色什想说?(引导学生句式谈感受)
3位朋友样想北京城请家开书仔细读想想读懂什(出示媒体课件听课文朗读录音)
4刚家读认真读懂什?
5刚位朋友说说读懂位朋友想北京城请说说课文句话中出读出(句子:妈妈说想想)
(媒体课件出示课文第三句话)家起读读句话
6教师导学:呀什想呢?答案藏里(课件出示妈妈话)请仔细读读课文找答案
设计意图:学生天安门广场升旗美丽画面中畅游意学生视觉刺激中激发情感面天安门广场升旗情景感受种庄严气氛产生求知欲文学做铺垫
三解天山
1教师边讲解边出示美丽天山风景图片:天老师想回导游朋友起吧
(1)先博格达峰雪海
(2)接着号称天山第峰托木尔峰
(3)然汗腾格里峰
(4)天山明珠称誉天池景区
2教师导学:朋友天山美丽什感受?(引导学生句式谈感受)
3位朋友样想天山请家开书仔细读想想读懂什(出示媒体课件听课文朗读录音)
4刚家读认真啦听懂什?
5刚位朋友说说读懂位朋友想天山请说说课文句话中出读出(句子:爸爸说想想)
6教师导学:呀什想呢?答案藏里(课件出示爸爸话)请仔细读读课文找答案
设计意图:语文课程标准指出:阅读学生性化行阅读教学学生教师文间话程学生读懂课文文进行话领悟中感情
四说话训练
1渡:学伟祖国许风景优美方现想次导游起游览游览(出示杭州西湖海外滩厦门鼓浪屿风景图片)
方欣赏美景现想说什?
2媒体课件出示句子:__________想说__________
朋友老师话录说点哟
结:呀祖国美呀爱祖国
3请心里话说说(加动作)
4想朋友愿定会实现现男孩子声说声——想女孩子甜甜说声——想满怀北京天山限热爱齐声呼喊——想
设计意图:学生民氛围中读说读悟中感受祖国伟产生热爱祖国思想感情
五拓展延伸
1读课读懂什?
2课外阅读补充:国旗歌
3解北京什?出示课前搜集北京风景图片关资料介绍北京美丽风光
设计意图:拓展延伸补充材料课堂容量密度增通读懂什解学生学情况适补充课外阅读北京风光介绍等学生更解北京更学生情感延续达课已意未境界
板书设计
教学反思
利媒体优势学生面前展现祖国风貌学生置身中身境感觉激起热爱祖国情感
3 接
教案设计
设计说明
课首童诗作者童然语言讲孩奈快乐天表现孩子乐观生活态度首童诗简明易懂学生需读遍解容教学中引导学生走入课文描述情境中尊重学生体位读理解课文容知道孩子遇心事调整心态快乐接中感受孩子幸福童年
课前准备
1(1)配乐课文朗读(2)踩影子跳房子游戏相关视频(3)教学辅助课件(教师)
2解踩影子跳房子游戏(学生)
课时安排
2课时
教学程
第课时
谈话引入激发兴趣
1谈话导入:
(1)孩子定喜欢玩游戏吧说说爱玩游戏?
(2)(出示踩影子图片)知道两朋友玩什游戏?知道玩?(学生说)
2结合图片教师简介游戏玩法播放踩影子游戏视频
3玩游戏快乐快乐事件?()身边快乐事接(板书课题)
4齐读课题认读接生字理解接里继续连续意思
设计意图:课堂伊始孩子喜欢游戏导入学生饶兴趣说出喜欢游戏然通观图片视频学生解踩影子游戏趣揭示课文题目样导入激发学生学兴趣接学做铺垫
二识记生字初读课文
1读课文
(1)助拼音课文读读遇熟悉字画出读遍读遍事读(生读课文教师巡视)
(2)喜欢方法识记生字
2检查生字
出示生字词:
睡觉 做梦 种样 伙伴 趣
(1)指导读注意读准舌音做梦做翘舌音种样种
(2)指名老师带领学读
(3)开火车读
(4)指名读
3趣味识字
(1)熟字加偏旁方法:梦种样趣
①旧字加偏旁游戏读生字:
林+( )=梦 羊+( )=样
中+( )=种 取+( )=趣
②结合认识新部首卩
③趣半包围结构字注意走笔长托住取字
(2)说说识记字什办法
预设:
①伙伴两字左右结构加加方法识记字形:亻+火=伙亻+半=伴
②接部件组合法记字形左边扌右边立女字组成接
③生字巧记:
——走寸
——斯斯文文走
(3)指导书写:
①种样左右结构字书写时候注意两字左窄右宽禾木作部首时笔变成点
②半包围结构字书写时注意辶三笔写成第二笔笔画名称横折折撇书写点:先外辶第二笔横中线起笔第折短点捺舒展
(4)教师范写学生仿写
设计意图:学生圈点养成动笔墨读书惯时学生语言环境中识字通读问增强识字阅读意识通检查解学生学生字阅读课文情况灵活教学针性时指导时发挥学体潜学间互相交流识字方法较学生喜欢学汉字动识字写字愿
三读课文解意
1带着生字词读课文求:字音读准句子读通
2指名分节读课文学生边听边思考:历?
3出示填空
月夜正玩着____________听着:__________________
正做着____________听见:__________________
正伙伴玩着____________操场__________________________
设计意图:学第学段阅读教学尤重视培养学生良阅读惯整体感知课文基础通环节训练学生带问题听读课文力进步学生读引感受理解体会层次读中感悟语言读出诗歌意境培养语感受美熏陶
四布置作业
1书写生字种样伙伴
2流利朗读课文
第二课时
复旧知
1谈话:朋友记节课认识朋友?(记)朋友历三件事?(玩踩影子时回家睡觉做梦时起床学伙伴玩跳房子时课铃响)哦真——接(板书课题)节课继续学孩子历想
2开火车读课文词语
3指名节朗读课文
设计意图:低年级学生生字学感性识记快扎实通课前分钟交流汇报帮助学生回顾节课学容时通复词语朗读课文巩固课文解面学基础
二精读容
1指导学第节
(1)老师范读第节学生读指导读化音会带唉啊呢句子
(2)孩子什时候玩踩影子游戏?(月夜)玩样?出?(第三句话)
(3)指导朗读第二第三行诗
师引读:呀正玩高兴——快回家睡觉(学生接)指导读出焦急语气声音洪亮语气扬读出感觉
师引读:听声孩子想?(学生接第三行诗)唉读出惋惜语气重读想读出孩子惋惜情
(4)孩子高兴?(没)想?里什意思?(表示转折说明孩子角度考虑问题)理解种样
教育学生遇事角度思考
(5)带着感情指名读第节
2学第二节
(1)读读回答问题
出示学提示:①正做着梦孩子听见什?
②先想?然想?
(2)指名读第二节
3学第三节
(1)读读说说明白方
预设:跳房子玩?(教师配合视频讲解跳房子游戏)
(2)说说读懂什
(3)读第三节
4齐读节注意读出疑问语气
设计意图:课文前三节结构基相第二节学程学第三节模子第二节教学关键必须渗透相应学法教学程中安排环节体现思想目学生学第三节时学学生初步学会学
三总结全文
1朋友读事懂什?(点:①遇事学会角度思考②文中孩子样保持积极乐观心态)
2想想没文中孩子相似历先桌说说讲学听
设计意图:读收获环节引导学生事中获启示获初步情感体验学生说说遇相似事学生次感受遇事角度思考获快乐引领学生走进生活走社会课课外学生活联系起体会拥积极乐观生活态度重意义
板书设计
教学反思
接篇浅显易懂童诗容符合年级学生年龄特点孩子学起特感兴趣次教学实践中根低年级学生学特点重点放识字朗读课文识字先学生认字想办法记字根学生实际情况进行指导学生动学意识外通种方法指导朗读读促讲学生读中感知读中领悟感受件事角度思考会结果扶放学生模仿课文进行语言迁移运完成书语言语言读书化程
4 四太阳
教案设计
设计说明
语文课程标准指出:学生学体教学中教师分析代学生阅读实践珍视学生独特感受课设计中力求尊重学生认知规律基础识字动权交学生通学组合作全班交流等种形式丰富学生识字验教学指导中针生字类型特征引导学生重视识字方法总结运帮助学生养成举反三力
文语言优美充满童真设计着重学生进行读训练学生读中感悟激情中创新学生意识:问题解决办法认做事做种创新
课前准备
1制作相关课件制作学生活动卡准备四幅画(教师)
2制作课生字卡片彩笔(学生)
课时安排
2课时
教学程
第课时
欣赏歌曲导入新课
1播放歌曲种太阳引导学生说说歌曲中提趣事
2渡:歌曲中女孩播种太阳送太阳世界处处充满温暖天学课文中爱男孩干什?(课件出示课插图)起欣赏男孩画想想什话男孩说
3结:男孩什样画?起读课文男孩出样答案
设计意图:通动听明快歌曲导入激发学生热情表达时学生学容产生鸣通欣赏男孩画学生画中颜色太阳产生疑问激发学生学课文兴趣
二初读课文集中识字
1读课文求读准字音读通句子画出认识字词桌组学请教办法解决
2教师示范读文学生听读识字认真倾听老师读音时会读字注拼音
3分段读课文请学字音语气语调声音等方面进行评价
4出示学求学生求组合作学生字
(1)组学力情况喜欢方式读生字
①认读困难字圈画出组重点学
②学生字生字音形进行分析
③指名读生字说说什方法识记生字
(2)交流会认字先音形组词序进行介绍
(3)认识两新偏旁舌页
5全班汇报交流识字方法
(1)组先说说学收获
(2)认读字卡检查组合作学情况
(3)组织学生交流生字识记情况
设计意图:识字动权交学生通学组合作全班交流等种形式丰富学生识字验学生进行识字学程中教师首先学求规范学生学行然交流中引导学生生字分类学生纳总结完善方面进行补充学生识记生字方法进行更理性指导
三读课文理清脉络
1读课文想想:课文然段?笔段落前标出序号
2分段指读课文话说说段写什
3齐读课文注意读流畅准确
设计意图:通种形式读文学生边读边理清思路初步感受课文容话说说然段写什丰富学生认知体验锻炼学生表达力
四指导观察书写生字
1出示引导学生进行观察强调书写规:先进入关门
2强调书写领:囗书写顶格四边留余囗写方正里面捺变成点
3指导书写
(1)教师范写强调书写姿势
(2)学生练写桌交流评价
(3)评价学生练写3~5
(4)进行组词练
4出示阳字指导书写
(1)观察阳字请学说说阳字偏旁
(2)强调书写规:左右
(3)教师范写求学生书空练笔
(4)学生练书写桌间交流评价
(5)组词练
5指导书写太片金秋
(1)教师范写求学生书空练笔
(2)学生练书写桌间交流评价
(3)组词练
设计意图:教学中引导学生观察生字字形结构特点解书写规书写规正确写字提高学生写字力
第二课时
回顾旧知导入新课
1开火车检查生字识记情况读准字音组词前学组词样力学字组词
2导入:天继续学四太阳篇课文请学读课文回忆课文讲谁做什事
3渡:什问题问男孩?带着问题走进课文课文中寻找答案
4齐读课文题目
设计意图:通复生字巩固生字认识掌握学生学力提出层次求利学生胜心理培养学生积累词语惯引导学生带着问题读课文培养学生阅读兴趣
二细读课文感悟意境
1学第1然段
(1)指名读第1然段学边听边数第1然段句话思考句话说什
(2)学第句话
①较句子:样换行行?什?
画绿绿太阳
画绿太阳
②绿绿样词语作叠词样词爱活泼感觉说出类似叠词?
(3)学第二句话
①介绍顿号
②课文中词高山田野街道校园包括知道词?(处)
③处说句话?
(4)知道男孩什画绿绿太阳?
(5)教师引读:画( )挂( )高山( )( )( )处( )
(6)全班背诵第1然段
2学第2然段
(1)找名学读第2然段学边听边数然段句话思考句话说什
(2)学第句话说说秋天什特点教师时播放课件展示秋天美:秋天天高远树叶子变黄着风片片落果园里苹果红红葡萄紫紫梨黄黄……菜园里蔬菜长白菜萝卜葱赶集似农贸市场哇田野里稻子成熟金色海洋秋天美丽成熟季节
(3)学第二句话果园里什水果时候应该样景象?样举例子说说?
①教师举例:A苹果红灯笼挂树B苹果脸蛋红红
②学生模仿范例喻拟修辞方法介绍秋天果园里水果
(4)学第三句话
①邀请什意思?
②落叶样邀请伙伴?
(5)齐读第2然段说说什金黄太阳送秋天
(6)指导背诵第2然段
3学第3然段
(1)指名读第3然段学边听边数然段句话思考句话说什
(2)学第句话
①句话应该什样语气读?什样读?
②读读谁读
(3)学第二句话
①冻僵体验?什会样感受?词该读?
②冬天什特点?播放课件学起欣赏冬天学话说说印象里冬天
③读第二句话谁读
(4)齐读第3然段想想什画红红太阳送冬天
(5)老师教方法试着背背第3然段
(6)指名背诵第3然段
4学第4然段
(1)指名读第4然段学边听边数然段句话思考句话说什
(2)学第句话
①出示?提问:带问号句子读?试着读读
②通读句话懂什?
(3)学第二句话
①说说句话中读懂什
②教师播放春天关图片孩子起欣赏春天说说春天样季节
③意男孩春天画彩色太阳做法?什?
(4)喜欢方式背诵第4然段
(5)指名读背诵第4然段
5出示四幅画着画完成填空
( )男孩
设计意图:环节中注重方面:1合理运媒体课件引导学生感悟季节特点序指导学生进行说话练2指导两种背诵方法充分尊重学生学生喜欢方式进行背诵3课文第2然段第三句话运拟修辞方法立足文出示范例引导学生感悟句子特点进行语言训练
三拓展练勇创新
1四幅图画提示进行全文背诵
2学篇课文想男孩说什?
3受男孩启发画出第五太阳?试着画画模仿书段落画配段文字会写字拼音代
设计意图:学生创造发挥空间引导学生学致享受学语文语文快乐
板书设计
教学反思
节课教学设计点:
1巧妙运媒体课件帮助孩子创设意境激发学生感悟引导学生直观感受中提炼体验学生表达提供素材
2关注写字教学学生书写姿势笔规书写等方面提出严格求培养学生良书写惯
语文园二指导方案
教学目标
1通种方式识记生字初步解什量词积累词语(重点)
2进步熟记字母表中写字母应(重点)
3初步学会通加偏旁方法识记生字
4正确流利节奏朗读古诗助图画致解古诗描述容背诵古诗
5起朗读阳光事明白文章写什容知道阳光私珍贵(难点)
课前准备
1带辆车匹马册书支铅笔棵树架飞机插图课件(教师)
2解阳光作(教师)
教学程
第课时
谈话引入激发兴趣
师:天老师朋友起语文园二学园里漂亮图画想?(想)句话说说图片画什信心?
设计意图:课伊始教师图画入手充满诱惑力语言针学生具强烈奇心胜心特点激发学生积极参体验热情学积极性学生迫想学生带着积极快乐情感投入课堂学活动中
二图文结合识记生字
1识字加油站
(1)指名学生说句话教师相机纠正
(课件出示:辆车匹马册书支铅笔棵树架飞机)
(2)出示量词词组学生认读
导学:句子家说错老师组词语读准?
①根拼音读准字音重点指导读准匹册支
②说说样识记字
(3)知道什量词说组量词词组
预设:朵花块橡皮根跳绳……
2展示台
(1)说说课堂老师学生字什方认识生字
预设:电视商店里街课外书……
(2)识记新词语
导学:天老师带位新伙伴(出示音乐美术写字等课图片)认识?领仅教领教识字呢:
①出示词语助拼音读读
指名领读
②说说词语书见
预设:数学书美术书……
③读词求读准字音
算姿尊字舌音式势重字翘舌音
④选择喜欢词语说句话
⑤交流识记生字方法
设计意图:识字写字低年级教学重点环节设计通图画引发学生合作探究学欲变动接受动认知通教师引领仅读词认知事物结合起激发学生识字热情
三细心观察巩固识记
1找找连连
(1)复背诵字母表
①指名序背诵
②全班序背诵
(2)出示写字母学生说说样连准快(写写字母序先找连)
(3)动手连连师生评价
(4)找朋友游戏
2读读想想
(1)出示日寸读字组词简单说说字意思
(2)两字加偏旁组字组词
(3)分说说带日寸字特点
设计意图:音序查字法年级重容求学生熟记字母表序记住字母写形式学生查字典时更快汉语拼音音节索引中找字母位置面学音序查字法基础
四诵读古诗日积月累
1听古诗春晓配乐朗诵录音会读学着起诵读
2学生助拼音练读古诗圈出认识字读遍
3组互相纠正字音反复练读直全组学会朗读止
4教师范读学生模仿老师进行朗读读出节奏读出韵律
5结合插图想象交流
导学:首古诗作者李白听觉角度描绘雨春天早晨景色读着首诗仿佛听什?什?
预设1:听窗外悦耳动听鸟鸣
预设2:听夜里沙沙风雨声
预设3:满花瓣
…………
6齐声诵读体会作者春天热爱情读出
7背诵古诗
设计意图:通录音教师示范朗读指导学生进行朗读感受古诗语言美通观察课文插图想象画面指导学生理解古诗获初步情感体验
第二课时
谜语导入激发兴趣
1孩子天老师带谜语位学先猜出谜底
(幻灯片出示谜语教师谜语读遍)劳动英雄面孔红天亮出工东西忙停直傍晚收工(提示:谜底——太阳)
真聪明快猜中老师出谜语谜底谁离开太阳太阳底什呢?节课起学童作家金波篇文章——阳光学完篇文章明白(板书课题齐读课题)
设计意图:谜语语言生动明快富韵律感仅提高学生熟识事物特点兴趣整程会学生充分体会快乐课伊始通猜谜语种趣活动吸引学生注意力激发学生学兴趣
二朗读感悟理解短文
()扫清障碍初读短文
1教师范读学生注意生字读音停顿
2引导学生选择喜欢方式读书根汉语拼音读课文圈出认识字读遍
3扫读全文标出然段序号
4指名然段读短文师生正音
(二)逐段学指导朗读
1指名读第1然段想想:段话中阳光作什?
(1)作者阳光作金子说明阳光样?指导重读金子(学生练读教师指导)
(2)金子样贵重阳光洒遍里?(田野高山河)
2读第2然段想想:阳光耀禾苗树河什变化?
(1)觉该重读字词?(更长长)
(2)学生练读指名读男女生读
(3)读段觉阳光什作?(学生交流)
教师结:阳光植物进行光合作开花结果动物类需阳光阳光会水蒸发形成雨滋润孕育生命适量日光浴体健康帮助
3齐读第3然段说说阳光里
(1)(出示图片)学生结合图画想象清晨拉开窗帘见阳光时心情?
(2)指导学生带着愉悦心情朗读段
4指名读两然段
(1)交流:两然段作者告诉什?
(2)指导学生朗读两然段(重读家更宝贵)
设计意图:语文课堂读读代讲学生读中感悟读中培养语感学生反复朗读注目出口闻耳记心深入体会文章思想感情教师学生通读感受语言文字里容通想象学生带入文章情境中
三总结全篇感悟涵
1读篇文章知道阳光作吧谁说说?(指名说)
2呀阳光禾苗更绿树更高河锦缎作回家爸爸妈妈起找找
3阳光仅作私宝贵然许阳光样事物值珍惜该样做呢?爸爸妈妈起制作张保护环境做起手抄报举办次展览谁制作
设计意图:课外阅读活动进行拓展延伸完成亲子阅读活动通找阳光类社会带处制作手抄报帮助学生更深理解文章涵文章思想升华
教学反思
进行语文园教学学生创设情境中学语文注意引导学生发现规律进行拓展延伸语文园帮助学生学语文知识技进行系统梳理整合巩固外更注重学生心中培养学语文兴趣信教学时根学生年龄心理特点创设情境激起学生学语文兴趣热情轻松完成巩固识字积累词语教学务
第三单元
5 公鸡鸭子
教案设计
设计说明
课篇童话课文饶趣味讲公鸡鸭子性团结友爱互相帮助美德篇童话语言简明易懂学生助图画读遍解致容教学中引导学生走入课文描述情境中尊重学生体位读理解课文容知道鸭子嘴巴扁会游泳公鸡嘴巴尖会游泳中受团结友爱互相帮助教育
课前准备
1.(1)课文朗读动漫(2)鸡鸭相关知识(3)教学辅助课件(教师)
2.解鸡鸭(学生)
课时安排
2课时
教学程
第课时
图片引入激发兴趣
1.谈话导入:朋友天课堂两爱动物认识?(出示鸡鸭图片)喊喊名字招呼吧
板书:公鸡 鸭子
2.结合图片说说认出(长样嘴:公鸡尖嘴鸭子扁嘴脚:公鸡脚趾分开鸭子脚趾间蹼相连)
3.继续板书揭示课题
4.齐读课题题目中什意思?(表示事情发生公鸡鸭子间公鸡样鸭子?鸭子样公鸡?)
设计意图:课堂伊始介绍新朋友方式导入揭示课题学生势助图片说出公鸡鸭子点样充分调动学生积极性学生营造出轻松愉悦学氛围
二识记生字初读课文
1.读课文
(1)助拼音课文读读遇熟悉字画出读遍(生读课文师巡视)
(2)喜欢方法识记生字
2.检查生字师:公鸡鸭子带生字朋友读准?
出示生字词:
kuàir zhuō jí zhí yān sǐ tōu tōu de hū shēn
块 捉 急直哭 淹 死 偷 偷 忽然 身边
(1)指导朗读注意读准化音块偷偷中读轻声身边身读前鼻音
(2)指名老师带领学读
(3)开火车朗读
(4)齐读
3.趣味识字
(1)转转盘方法识字:——
①转盘游戏读生字
②指导书写:独体字着老师书空笔:横折钩竖竖弯钩出示生字字进行较找出变化(两字左窄右宽字起笔收避)
认识部首注意第三笔提横
③教师范写学生描红教师提醒写字姿势
④反馈评价
⑤组词
(2)说说识记字什办法
[:河左右结构部件组合法记字形左边三点水右边灯字掉火字旁(丁)横加口字()书写点:①整体位置左窄右宽②部件位置:三点水第笔右二三笔齐哥巧记:两字放起注意第钩掉书写点:两口字右边压竖中线]
(3)教师范写学生仿写
(4)听评议相机正音
设计意图:第学段阅读教学中识字重难点激发学生识字乐趣性采圈圈玩转盘等种方式认识熟悉生字样较学生喜欢学汉字动识字写字愿
三读课文解意
1.带着生字词读课文求:字音读准句子读通
2.指名分段读课文学生边听边思考:公鸡鸭子间发生什事?
3.出示填空
(1)公鸡鸭子块出玩公鸡草__________鸭子__________公鸡捉虫子鸭子吃
(2)鸭子河里____________公鸡河里差点________________________救
设计意图:学第学段阅读教学尤重视培养学生良阅读惯训练学生带问题听读课文仅整体感知全文学生学会思考提高思维力
四布置作业
1.书写生字河哥
2.朗读课文
第二课时
复旧知
1.开火车读课文词语
2.指名朗读课文
设计意图:温知新通复词语朗读课文巩固课文解面学基础
二图文结合解容
1.老师范读第1然段学生读指导读化音块
2.结合插图学第2然段
(1)指名读课文家思考问题
①公鸡鸭子什方?
②块做什?样?
③谁帮助谁干什?
(2)说说公鸡样捉虫捉虫子心情样?(高兴极)
(3)指导朗读读句子公鸡找许虫子吃欢读出高兴心情
(4)鸭子什捉虫子?(鸭子嘴扁扁脚蹼连着容易捉虫子)
(5)想象:鸭子捉虫子会样心情?指导朗读句子鸭子捉虫子急直哭读出着急语气
(6)想象话:公鸡捉虫子鸭子吃鸭子会说什呢?
(7)感情朗读第2然段
(8)填空:( )公鸡
3.学第3然段
(1)指名朗读第3然段交流:公鸡鸭子里?鸭子公鸡做什?
(2)鸭子公鸡说句话?什意思?(两句话两意思:①鸭子河里公鸡捉鱼吃②鸭子公鸡水)
(3)指导朗读鸭子会劝公鸡?读出劝说语气
(4)公鸡什捉鱼?(公鸡爪子细尖法拨水公鸡会游泳捉鱼)
(5)出示句子:
句1:公鸡信鸭子面水
句2:公鸡信偷偷鸭子面水
①读读什发现?
②加偷偷仿佛什?中读出什?(公鸡悄悄着鸭子知道公鸡水)
③感情朗读加点字句子
4.学第4然段
(1)公鸡听鸭子劝告水结果样?什会样?
(2)鸭子样做?词语出鸭子奋力抢救公鸡?(忽然听见飞快)
(3)较句子读读
句1:鸭子游公鸡身边
句2:鸭子飞快游公鸡身边
①两句读完感受样?加点字中读什?
(鸭子奋力游速度快着急)
②感情朗读加点字句子
③鸭子捉鱼公鸡吃公鸡遇危险时鸭子赶快救觉样鸭子?
5.观察插图想象话
公鸡鸭子救心里会想?会鸭子说什?鸭子会公鸡说什?
填空:公鸡________鸭子说:鸭子哥哥谢谢鸭子________说:__________
6.组合作表演事
设计意图:语文课程标准指出:指导第学段学生通阅读美情境关心然生命环节中通图文想象画面词句较体会情感角色体会感受涵学生获教益
三总结全文
1.分角色朗读课文请两位学分读公鸡鸭子说话家齐读叙述部分求感情朗读课文图画中意思读出
2.朋友读事懂什?(①公鸡鸭子性②样互相帮助)
设计意图:读收获环节引导学生事中获启示获初步情感体验
四布置作业
1.演演学起事演演
2.讲讲回家事讲爸爸妈妈听
设计意图:通演演讲讲学生次巩固知识化
板书设计
教学反思
公鸡鸭子篇浅显易懂童话事容符合年级学生年龄特点孩子学起特感兴趣次教学实践中觉两点做较
1.种方式指导学生识写生字
语文课程标准指出:识字教学注意童心理特点运种识字教学方法形象直观教学手段指导学生识写生字设计转转盘游戏部件组合法等进行教学学生喜欢方式识记学生编口溜编歌形式活泼样学生记忆深刻注重范写直观方法效进行指导
2.创设情境角色体验
童天生学者教学程中创设体验情境引导学生积极动参课堂学学生扮演公鸡鸭子想象时场景想象间会样话时心情课堂气氛活跃学生事物认识更深语言表达力强学动性体现逐步孩子养成结合语境理解字词动阅读惯
6 树喜鹊
教案设计
设计说明
课文生动语句细腻语言描写喜鹊树孤单快乐生活历告诉学生邻居朋友家玩耍游戏享受快乐生活课语言优美教学重点应该诵读方式引导学生读中感知读中感悟教学设计读线学生读中悟意品味抒情读基础学生充分表达进行说训练
课前准备
1(1)课文朗读动漫(2)教学辅助课件(教师)
2学唱歌曲找朋友(学生)
课时安排
2课时
教学程
第课时
事导入解容
1播放课文朗读录音学生边听边思考:事讲什?
2揭题:刚动听事天学篇新课文树喜鹊
3结合图片介绍喜鹊
4板书课题齐读课题
设计意图:环节听事形式引入仅满足低年级孩子奇心激发学兴趣训练学生注意倾听惯听事程梳理思路程
二读课文识记生字
1学生读课文认识字助拼音读准
2反复读课文重点识记认识字
3出示生字卡片检查学生生字认读情况
(1)老师介绍朋友等方式学生互帮互学
着重强调:邻前鼻音静鼻音
(2)教师重点指导学生认读困难生字
(3)认识音字指导组词
种 乐
(4)认识部首孑
(5)出示课读读记记词语
①开火车读
②指名读
③齐读
④安安静静样词语谁说?(高高兴兴快快乐乐……)
⑤出示AABB式词语指导学生朗读积累
设计意图:环节学生充分读课文时间学生够通流畅朗读课文学生老师互帮互学生字设计调动学生积极识字兴趣培养学生合作意识合作学程中体验成功快乐
三引导质疑畅谈感受
1学生喜欢方法读课文提出懂问题
2四组中交流说出课文理解感受
设计意图:语文课程标准指出:培养学生质疑力环节通学会提问培养低年级学生初步探究学力激发创造潜
四指导书写巩固生字
1重点指导招快呼
2引导学生观察:三字左右结构字左窄右宽
3师范写生书空笔
4观察笔画田字格中位置
5学生书写
(1)班交流书写时发现应注意问题
(2)教师根书写情况具体指导
设计意图:学生识字写字机会合作交流中互帮互学教师适时查缺补漏指导方法
第二课时
复词语回顾容
1出示词语:开火车朗读
前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳
邻居 快乐 安安静静
2话说说事讲什面词语
设计意图:字词低年段学生学重点检查学生节课生字词学效果夯实基础分类积累词汇时指文章核心
二品读词句感悟涵
1轻声朗读第12然段联系文说说什孤单什树喜鹊孤单?
2种历?周围没朋友没家时想?感觉?
3感情朗读第1然段读出树喜鹊孤单
4出示句子:树孤单喜鹊孤单
说说字感受什
5感情朗读句话
6读课文树喜鹊什变化?(树快乐喜鹊快乐)
7什原树喜鹊变快乐起?轻声朗读课文画出相关句子
8出示句子:树邻居喜鹊邻居
(1)指导学生理解邻居
说说邻居谁邻居关系样
(出示:远亲邻)
(2)邻居相处呢?起做什?
(喜鹊:天天亮……安安静静睡觉)
(3)想象:树会邻居做什呢?(起交谈讲事聊天……)
9出示句子:树快乐喜鹊快乐
(1)结:__________________________树快乐喜鹊快乐
(2)指名朗读句子
10教师结:呀树喜鹊邻居朋友孤单树快乐喜鹊快乐学间天起学起活动起玩耍快乐呀
11感情朗读第56然段
设计意图:环节里学生文字里驻足细品仅利学生握文章容理解文章涵声中告诉学生抓住关键句阅读种基效读书方法
三指导书写布置作业
1教师范写单居乐三字学生观察
2学生练写注意笔位置
3布置作业:求学生家长帮助搜集朋友会快乐友爱会幸福容相关文章谈谈感受
设计意图:课延伸课外培养学生搜集材料整理知识惯
板书设计
树喜鹊
孤单 没朋友
快乐 朋友
教学反思
课文生动语句细腻语言描写树喜鹊孤单快乐生活历告诉学生邻居朋友家玩耍游戏享受快乐生活
理解课文时尊重学生独特感受学生实际生活相联系说出心真实情感学生进步感受没伙伴朋友生活孤独理解树快乐喜鹊快乐句话理解文章容教育学生学间互相帮助互相关心生活会快乐
7 快乐
教案设计
设计说明
课语言生动趣结构简单重复句式较语言浅显易懂容贴童生活充满童真童趣情感乐观积极首童诗十分易学生朗读识字教学中创设情境采种方式朗读进行教学学生朗读中感悟快乐含义:独处种快乐相处种快乐学会付出更种快乐游戏快乐学快乐文中词语搭配极丰富折纸船踢毽子听音乐象棋排球讲事等学生学语言良素材熟读基础指导学生解样词组积累动词
课前准备
1.教学辅助课件(教师)
2.助拼音读课文(学生)
课时安排
2课时
教学程
第课时
谈话导入引出课题
1.师:孩子刚课间十分钟里玩快乐?说说什?(生交流)
2.师结:呀玩玩快乐许朋友玩家会感更快乐快乐
3.板书课题:快乐
4.指导朗读课题引导质疑:读课题想知道什?
设计意图:课间十分钟话题学生交谈学生快速进入师生话时聊感兴趣容产生阅读期
二初读课文识记生字
1.读课文求:(1)助拼音读准字音(2)边读边圈出生字词诗句读通读
2.学新字新词
(1)出示生字指名朗读相机正音着重指导学生读准前鼻音音鼻音绳讲行读准音字强调文中读děi
(2)说说记忆生字方法学间互相交流
(3)教师课件出示生字学生开火车认读
(4)朗读词语
独 跳绳 羽毛球 排球 篮球 游戏 运动会
跳绳 踢足球 讲事 听音乐 排球 玩游戏
①读读
②观察第二组词语没发现什特点?前面表示动作词
③学生说样词
3.读课文读出节奏
(1)教师示范朗读
(2)学生学着老师样子朗读
设计意图:低年级识字教学务阅读教学中充足时间帮助学生识记生字
三规范书写形成惯
1.着重指导讲许写法
(1)指导观察字形结构(左右结构言字旁左窄右宽)
(2)观察两字田字格中位置两字横画写横中线
(3)师范写生书空
(4)生描红写(师注意提醒学生写字姿势)
(5)反馈评价
2.学生学玩音行写法
(1)观察字笔演示
(2)观察字占格位置
(3)描红练写
设计意图:遵循低年级学生学直观性原教师示范非常重学生观察学程中明确汉字书写笔画笔突破书写难点通交流识字方法提高学生识字性
第二课时
检测旧知赛朗读
1.教师出示字词卡片学生开火车读
2.朗读课文:桌间赛读文评评谁读
设计意图:课生字复导入学生快速进入课堂氛围巩固生字词识记
二种朗读渐入诗境
1.轻声朗读课文边读边体会:仿佛什?感受什?
(1)学生交流(玩快乐)
(2)玩什?书中圈出
(3)指名朗读
(4)玩什?
创作:玩
独静悄悄
正______________
____________________
2.渡:两玩三玩更玩会乐趣呢?
3.指名分节朗读第234节
4.桌间互读互听互相交流
5.完成创作
两玩
______________
____________________________
许玩更
什游戏______________
____________________________
6.感情朗读课文读出快乐
7.思考:什许玩会更更快乐?
8.齐读读出画面感读出节奏读出快乐
9.男女生赛读
设计意图:文文字浅显孩子完全力独立理解里需分析孩子通种方式朗读读中感知读中感悟通创作学生进行写话训练提高学生表达力
三课堂总结指导背诵
1.齐读课文尝试背诵
2.讨交流:课文中懂什?
3.师总结:节课家心情真快乐做游戏读诗歌老师写诗送孩子起立快乐拍起手聆听首关学诗
学挺快乐静静思考收获
两学真快乐互相帮助
三学快乐互相启发点子
许学更快乐读出美妙诗歌
相处快乐相处交会更快乐
板书设计
快乐
两
三
许 更
教学反思
节课学生学中觉点做法较成功
1.种形式朗读体会涵
体验开启文金钥匙朗读程中体会感情评议中寻求答案读引发学生文章容进步理解认识节课中学生充分读书时间鼓励种朗读方式相结合学生入情入境
2.启发引导表达
想象创新翅膀创造种高境界密切联系学生验世界想象世界会培养出学生创造精神作教师引导学生心捕捉生活中种现象头脑中生活验积淀放文中理解节课教学中模仿课文形式进行创作学生回诗课堂延伸课外拓宽教学渠道学生乐接受乐交流
语文园三指导方案
教学目标
1.学会掌握音序查字典方法(重点)
2.正确流利节奏朗读古诗助图画致解古诗描述容背诵古诗(难点)
3.起朗读事明白文章描述什容知道学会帮助家分担家务(重点)
课前准备
1.带插图课件(教师)
2.准备新版新华字典(学生)
教学程
第课时
猜谜引入激发兴趣
1.师:学猜谜语谁知道什?(课件出示谜语:位老师开口肚里学问样样谁事请教动手)字典
2.认识新华字典
3.解新华字典作
师:字典领学字知道意思办呢?字典爷爷帮忙想学领?
设计意图:猜谜入手课伊始调动起学生学兴趣积极性学生带着积极快乐情感投入课堂学活动中
二情境活动做准备
1.师:想学领先三关
2.三关游戏
(1)第关:背背复汉语拼音字母表
①指名序背诵
②全班序背诵
(2)第二关:连连字母写准确直线连起
(3)第三关:认认教师出示厨:仔细字读什?谁认快准
3.师:厨什意思?样知道意思呢?已三关助拼音查字典字典爷爷请教
设计意图:教学音序查字法前引导学生复字母表求学生熟记字母表序记住字母写形式样查字典时学生容易汉语拼音音节索引中找字母位置面音序查字法学基础通闯关游戏激发保持低年级学生学持久度
三分步指导学会查字
1.师:厨字调皮躲字典爷爷屋子里汉字宝宝找呢?老师教
2.谁着老师找快
(1)教师示范指导学生翻开字典找汉语拼音音节索引
(2)找写字母C
(3)找音节chu重点指导学生找音节页码
(4)翻开字典找相应页码找音节chu字四声次序找查字厨
(5)老师读字典意思
3.说说刚样步步字典中找调皮厨字
4.读读朗读韵文熟记音序查字典方法
(1)师出示音序查字法口诀范读
(2)生着老师句句朗读
(3)指名学生朗读
(4)齐读
设计意图:学查字典低年级学生必须学掌握项基技低年级学生注意力集中时间短暂教师直观演示仅起示范引领作提醒学生帮助学生集中注意力提高学效率
四巩固练培养查字力
1.说说:音序查字法步骤样
2.练练:查老师规定字:漂(piào)踪(zōnɡ)谁快找该字正文页码
3.赛赛:夺红旗赛完成书40页表格
设计意图:通设计夺红旗赛激发学生学兴趣时学生游戏中次巩固音序查字法培养学生查字典力
四诵读古诗日积月累
1.教师播放赠汪伦朗读录音会读学着起诵读
2.学生助拼音练读古诗
3.组交流学情况互相纠正字音反复练读直全组学会朗读止
4.教师范读学生模仿老师进行朗读读出节奏读出韵律
5.结合插图想象交流首古诗唐代诗李白写朋友汪伦读着首诗仿佛什?听什?
预设1:仿佛李白准备着船离开朋友正舍告
预设2:仿佛听朋友李白唱歌送行
……
6.齐声诵读体会种惜感情读出
7.背诵古诗
设计意图:通录音教师示范朗读指导学生进行朗读感受古诗语言美通观察课文插图想象画面指导学生理解诗歌获初步情感体验
第二课时
猜谜导入激发兴趣
1.学天老师家带谜语位学先猜出谜底(幻灯片出示谜语教师谜语读遍)两棵树十杈长叶子开花写会算会画天天干活说话(提示:谜底——手)
2.学真干子猜中老师出谜语请家手伸出老师想找双胖手画黑板(找双学生手手印画黑板)
3.板书课题齐读课题
设计意图:某位教育家说:教学艺术传授领激励唤醒鼓舞通猜谜种趣活动吸引学生注意力学生学产生积极影响
二初读课文整体感知
1.引导学生选择喜欢方式读书根汉语拼音读课文标出然段序号
2.学生选择喜欢段落进行朗读边读边想象文中物说话动作神情
3.开火车连读课文师生正音
三图文结合指导朗读
1.全家指?张画指张画?什喜欢张画?
(1)爸爸说什?想想爸爸说句话时候脸表情什样呢?(提示:高兴)
(2)学生朗读爸爸话
(3)妈妈姥姥分说什?助插图说说兰兰帮妈妈姥姥做什?
(4)…………说说家里什喜欢兰兰画
出示幻灯片引导学生补充句子读句子
爸爸喜欢兰兰手( )
妈妈喜欢兰兰手( )
姥姥喜欢兰兰手( )
兰兰明白家喜欢画( )
(5)兰兰双胖手家里做事情觉兰兰什样孩子呢?(勤劳关心长辈爱劳动懂事)
2.指导分角色朗读
(1)想想时姥姥爸爸妈妈样说话
(交流:语气蔼亲充满关爱称赞兰兰语气天真活泼礼貌)
(2)分角色朗读
设计意图:通感情朗读语言文字表达容淋漓致展露出通图文结合想象物说话表情分角色朗读学生学厌练腻走进课文表述情境中勾起学生体验
四总结
1.兰兰手全家做事情全家带欢乐兰兰学家做力事情
2.拓展交流:做力事情?会说:爸爸( )妈妈( )帮老师( )家( )
3.课堂总结
学真错兰兰样双勤劳双手群乐帮助孩子心中装着爱会做更事
4.师生合作朗读课文
五布置作业
1.爸爸妈妈起读篇课文
2.家做力事
设计意图:课外阅读活动进行拓展延伸完成亲子阅读活动通帮助家做事活动实现化
教学反思
读学生开启智慧门钥匙读学生理解感悟思考前提节课中力争做读贯穿始终读形式力求样读范围力求广泛读求逐渐提高引导学生读中求懂读中求会读中提高朗读水学生通读组分角色读师生合作读等样化诵读读滋味读兴趣盎然读中整体感知读中感悟读中培养语感读中受情感熏陶
第四单元
8 静夜思
教案设计
设计说明
语文课程标准第学段指出:诵读歌童谣浅古诗展开想象获初步情感体验感受语言优美静夜思首诗语言凝练意境深远成功表达游子静夜思乡情课教学设计旨指导学生读中学生字词感知古诗容体会古诗韵味感悟诗中绵绵思乡情达学生接受古诗文化熏陶时热爱中国传统文化目
课前准备
1.搜集诗李白资料首诗创作背景资料制作课生字卡片制作媒体课件(教师)
2.熟读静夜思预生字(学生)
课时安排
2课时
教学程
第课时
猜谜导入揭示课题
1.导言:朋友喜欢猜谜语?天老师家带谜语请家猜猜谁聪明
2.媒体课件出示:
时落山腰时挂树梢
时面圆镜时镰刀(谜底:月亮)
3.课件展示月美景图教师优美语言引入揭示课题:轮明月冉冉升起月光着沉睡山村着苍茫山着宁静港湾着祖国角落着月亮许会思绪万千天学首关月亮古诗——静夜思
4.板书课题学生字夜思等
(1)指名试读课题
(2)指导学生课题读准
(3)引导学生说说认识三字方法三字认识?认识?找找伙伴?
(4)教师根学生口头组词相机板书:安静夜晚思念
5.课件演示秋夜李白月图教师引导学生图:什时候?谁干什?
(1)学生图说说图容
(2)教师简介诗生诗歌写作背景:首诗国唐诗李白典作离开家乡离开亲安静夜晚面皎洁月亮产生家乡亲思念
设计意图:猜谜低年级学生喜闻乐见活动形式课伊始猜谜导入学生兴趣激发整堂课奠定良基础图画浓郁意境引入诗介绍学生组三词串联整首诗意思学生易接受
二初读古诗识记生字
1.教师提出学求:知道朋友已会读首诗希通天学仅认识古诗中生字正确流利背诵首古诗
2.播放古诗朗诵课件请学生认真听记古诗容
3.学生先读诗句边读边诗中圈出生字条里生字圈生字读遍伙伴合作识记认识字
4.教师指名读古诗评议否读准字音
5.检查学生生字学情况
(1)出示生字卡片:夜思床光疑举低
①开火车试读求读准
静夜 思念 床前 月光 疑问 举头 远 低头 乡
②请老师领读
(2)组织学生交流种识字方法教师相机指导
①找出题目中刚认识两字静夜请老师领读
②读床光乡说发现(鼻音字韵母ɑnɡ)
③相机理解举:请学生铅笔举起请举手
④通反义词方法理解低
⑤联系诗句容明月理解意思
⑥加加识字法学介绍偏旁攵教师相机引导学生理解乡知道学生乡
6.做摘星星游戏
(1)课件出示情境图教师激趣:朋友晚夜色真美仅月亮姐姐现场星星妹妹凑热闹星星妹妹说:身刚刚认识字宝宝认识字宝宝读读准颗星星送
(2)学生积极参游戏正确认读生字
7.做字宝宝送回家游戏
教师课件出示诗句刚识记字红颜色表示学生齐读诗句
设计意图:组织学生交流识字方法加深学生生字记忆学生提供识字方法途径通摘星星字宝宝送回家游戏反复出现生字学生识记生字中获快乐积极体验
三朗读古诗解意
1.读古诗应该注意什?(停顿)
2.出示画停顿符号诗句学生书标标
3.师范读学生练读
4.首诗讲什意思呢?组讨交流懂方互相问问
5.指名说说
6.提出懂方
7.相机理解霜:见霜?(天冷时候玻璃会结出层白白冰晶霜)
8.次出示课文插图引导学生练说话体会诗意
设计意图:古诗停顿指导助学生古诗韵律节奏感受通课文插图帮助学生致理解诗意
第二课时
细读古诗感受诗意
1.鼓励学生理解朗读古诗喜欢样读样读
2.学第句古诗
(1)指名读整句诗说说句诗理解
(2)相机指导:明月光样月光?(明亮月光)
(3)媒体创设情景:明亮月光诗床前
(4)指导感情朗读诗句
3.学第二句古诗
(1)指名读整句诗
(2)组织学生交流诗句理解出示图片直观认识霜月光景象
(3)鼓励学生尝试说说两句诗意思________________句式(明亮月光诗床前铺白霜)
4.学第三句古诗
(1)媒体理解举头意思请举头(做动作)举头说成什?
(2)说说诗干什
(3)指名读整句诗说说句诗理解(诗抬头着天明亮月亮)
5.学第四句古诗
(1)指名读整句诗说说句诗理解
(2)引导学生动作表示低头意思
(3)诗着挂天空中明月会想什呢?(会想家乡想亲)
设计意图:鼓励学生通方式诗意进行理解学生引入诗意境中诗情绪里唤出学生朗诵首诗情感
二读古诗深化情感
1.课件出示图片柔古筝声中教师导学:安静夜晚月亮圆圆圆月象征着团圆诗独漂泊外时刻心情样呢?(难伤心)
2.教师范读学生边欣赏画面边感悟诗中传递出思想感情
3.学时月亮会想什?(播放乐曲)
4.诗着挂空中明月会想乡什呢?
5.教师引读:啊样夜晚思念亲啊面带着李白思念读首古诗吧
6.指名诵读评促读
7.播放音乐创设情境表演:时刻诗李白远离家乡远离亲静静夜晚独站窗前着圆月……(生双手放背合拢深情吟诵)
8.推荐佳表演者台配乐表演
9.鼓励学生通种方式背诵首古诗
设计意图:通音乐烘托图画渲染种思乡情涓涓流入学生心间学生全身心投入朗诵学生体会李白情怀读出古诗韵味培养学生想象力
三古诗赏析解诗
1.课件出示古朗月行月独酌两首诗教师导学:轮明月段思乡情首静夜思李白诗作写月亮欣赏两首
2.课件播放配乐朗诵古朗月行月独酌
3.次介绍李白
4.引导学生学生必背古诗八十首中找找背背李白诗歌
设计意图:介绍李白外两首古诗作品学生提供课外阅读素材激起学生古诗诗兴趣
四指导书写学写生字
1.引导学生观察田字格中范字
(1)发现什?
(2)认字较难写?
2.教师范写
重点指导思前写法
3.学生独立写教师提示学生注意写字时坐姿执笔姿势
4.展示学生作业肯定优点指出足
设计意图:年级学生刚刚开始练写字写字练时定注重指导细腻书写规范学生书写情况时反馈教师应矫正良写字惯
板书设计
教学反思
利媒体课件调动学生种感官参感悟教学通出示静夜思背景插图优美配乐李白图理解霜词图片等够带领学生走进诗意境开启学生想象门走进诗思乡情怀中
9 夜 色
教案设计
设计说明
语文课程标准第学段阅读求中指出:诵读童诗歌浅古诗展开想象获初步情感体验感受语言优美教学设计旨通诵读诗歌感受朋友害怕夜晚害怕夜晚心理变化程体会诗歌语言美意境美情感美特点鼓励学生运种方法学生字增强识字兴趣识字写字读课文变谐统
课前准备
1.制作媒体课件(教师)
2.预生字做字卡(学生)
课时安排
1课时
教学程
情境导入揭示课题
1.媒体课件播放视频感受夜色神秘美丽
(1)师生欣赏视频伴着悠扬旋律媒体课件展示夜晚迷景色
(2)导问:说说什样夜晚
(3)教师追问:样漆黑夜晚害怕?
(4)学生时生活体验谈谈夜晚感受
预设①:特害怕夜晚夜晚非常黑清物体团黑影
预设②:害怕夜晚反非常喜欢夜晚美丽景色
2.走入情境揭示课题
渡:美丽夜晚陶醉迷景色充满遐想天起走进夜色课文里朋友眼中夜色什样
设计意图:通情境导入引导学生走进夜晚感受夜色神秘美说出夜晚感受学生生活体验课文容然结合起激发学生学兴趣学生带着神秘兴趣学
二初读诗歌认读生词
1.朗读诗歌
(1)教师提出朗读求:读准字音句子读通读流利
(2)学生求朗读诗歌教师巡视指导时纠正字音
(3)组赛读课文名学读学认真倾听纠正字音
(4)指名分朗读两节句子读通
2.学生学生字
(1)喜欢方式圈画出课生字
(2)助拼音反复拼读圈画生字认识新偏旁厂
(3)桌相互检查老师纠正方读准确字音
3.教师组织学生汇报识字情况
(1)媒体课件出示生词:胆子勇敢外面窗户忙乱偏见散步原微笑
(2)开火车认读生词教师适时纠正字音
(3)游戏环节——火车站台站台出示课生字请学老师领读生字
(4)说说记住生字交流记忆方法
设计意图:环节通初读课文感受诗歌意时认读生字教师提出读求读准字音读通句话增强学生学意识提高学生独立阅读力朗读中识字认字通圈画生字拼读生字等种方法识字培养学生学汉字兴趣激发学生学汉字积极性
三诵读诗歌体会诗歌情感变化
1.逐段朗读感受心情变化
(1)第节中找出描写害怕夜晚句子读读
预设:前胆子天黑敢外瞧妈妈勇敢事讲讲窗外心乱跳……
(2)指导朗读第节:天黑敢外瞧窗外心乱跳读两句时音调放低读出害怕语气
(3)指名学生朗读第节学生朗读时教师适时指导
(4)全班齐读读出朋友夜晚害怕心情
(5)第二节中找出描写害怕夜晚变害怕夜晚句子读读
预设:爸爸晚偏拉散步原花草白天样微笑黑黑夜晚见鸟样月光睡觉……
(6)指导朗读第二节:爸爸晚偏拉散步句话想出爸爸偏拉出读出奈撒娇语气偏词读重原花草白天样微笑出时发现原外面想象外面夜晚没想象中怕反景色迷句话读出惊讶欣赏语气见鸟样月光睡觉句话读轻点慢仿佛真鸟月光睡觉
(7)指名学生朗读汇报注意伴着朋友心情变化朗读语气发生变化
(8)朗读赛读中体会朋友害怕夜色喜欢夜色心理变化
设计意图:环节设计读学生通朗读汇报朗读种形式诵读课文仿佛夜色神秘迷景色体会朋友害怕害怕心理变化程逐段品读突出段落呈现特点降低读课文难度
四集中识字指导书写
1.渡:通诵读诗歌体会朋友心理变化程语言中藏着趣生字宝宝起学
2.指导书写生字——笑外晚
(1)学生字——
①引导学生第节中找出生字读出句话
②指导学生学:手放眼睛运字形记忆法识记生字
③读出诗歌中带字句话体会朋友害怕夜晚心理
(2)学生字——笑
①教师黑板演示学生书空学写生字——笑
②师生互动做做微笑动作体会微笑时心情
(3)学生字——外
①观察生字结构学生汇报识记方法
(夕+卜=外)
②教师黑板书写汉字学生书空
③注意卜写法先写垂露竖写点
(4)学生字——晚
①观察生字结构学书写
②师生书写生字谁写工整漂亮
3.较识字法:书写带巴生字——色爸
(1)观察生字色爸相处处
①相:结构面巴字
②:书写色字面稍书写爸字面稍
(2)赛书写汉字组派代表黑板书写汉字组写美观方
设计意图:通种方法识字教学生活实际相结合引导学生解生字含义激发学生识字兴趣学生掌握字音发挥学生创造力识字生活相结合仅仅记住字形理解生字意义
五总结全文次感受夜色
1.教师总结:节课通朗诵诗歌感受朋友夜晚害怕害怕心理变化体会诗歌优美语言认识许趣生字读读诗歌体会夜晚美丽迷景色
2.播放音乐学生配乐朗诵诗歌
设计意图:通总结梳理课学容学生带着夜色美情感诵读诗歌次体会诗歌语言美意境美情感美特点
板书设计
夜色
害怕——害怕
前胆子——现喜欢夜晚
教学反思
夜色首优美童诗歌文朋友夜色情感变化贯穿全文教学篇课文时教师学生体学生学情特点学生创设丰富情境学生带入美丽夜晚感受深夜时孩子心理特点学生具体语言环境中体会诗歌优美语言年级孩子说简短诗歌更培养学生朗读力朗读训练中识字教学相结合读中识字激发学生识字兴趣提高学生正确书写汉字力
10 端午粽
教案设计
设计说明
语文课程标准指出:语文教学中应加强阅读指导学生朗读程中品味语言体会作者作品中情感态度学会恰语调朗读表现作者作品情感态度理解文教学设计旨通感情朗读等手段学生走进文引导学生读入手读中感悟读中识字读中生活实际相融合
课前准备
1.制作媒体课件(教师)
2.预生字做字卡(学生)
课时安排
2课时
教学程
第课时
情境导入揭示课题
1媒体课件播放视频展示端午节丰富彩俗活动
(1)师生欣赏视频感受端午节节日气氛
(2)导问:说说端午节中国传统节日里会做什
预设1:家会煮美味香甜粽子吃
预设2:家会起早山采艾蒿叶挂香囊
预设3:方举办端午节赛龙舟活动……
(3)教师追问:端午节家家户户包粽子俗孩子喜欢吃粽子?家说说吃味道粽子?
预设:水果粽豆沙粽红枣粽肉粽……
2.走入情境揭示课题
学说种粽子想必学定喜欢吃粽子节课走进端午粽品味课文中粽子什味道
设计意图:端午粽孩子说陌生课伊始创设浓厚节日气氛引导学生实际生活体验中出发谈谈端午粽解贴生活实际导入法更激发学生课文容学兴趣引发学生奇心
二初读课文认读生词
1.朗读课文
(1)教师提出朗读求:读准字音句子读通读流利
(2)学生求朗读教师巡视学情时纠正字音
2.学生认读生字
(1)喜欢方式圈画出课生字
(2)助拼音反复拼读圈画生字认识新偏旁立米
(3)桌相互检查老师纠正方读准确字音说说记忆生字
3 教师指导学生认读生词
(1)游戏环节:读词王
(2)媒体课件出示生词:端午节粽子总糯米中间十分鲜肉带回知道说纪念
(3)组单位抢读生词读正确组词卡领读词卡组获胜
(4)齐读课文注意生词课文中读音
设计意图:年级孩子说喜欢学方式学中玩玩中学环节通初读课文感受课文意读准字音基础读通句话增强学生阅读力设计游戏环节巧妙学生带动学氛围中培养学生学汉字兴趣激发学生学汉字积极性
三读课文练书写
1.教师配乐范读课文
2.指名学生逐段汇报朗读句子读通
3.教师指导学生种方法朗读
(1)课件出示朗读求
①说说课文然段组成
②喜欢句子读遍读桌听
(2)学生求朗读课文
(3)教师范读指导学生长句子画出停顿
4.教师指导学生书写生字——叶
(1)课件出示:箬竹叶图片
(2)学生观察图片颜色形状描述箬竹叶样子
(3)媒体课件出示生字——叶图学生字
(4)师生书写生字谁写工整漂亮
5.指导学生书写生字——真
(1)观察生字结构总结书写规律学书写
(2)巧记生字:笔画中横中间三横封口
6.研读课文第三四然段
(1)教师提出问题:外婆包粽子花样结合课文说说外婆包粽子种类
(2)学生带着问题朗读课文
(3)学生根课文容回答问题
预设:外婆包粽子:红枣粽红豆粽鲜肉粽
7.教师指导学生书写生字——豆
(1)图文演示法理解字义
(2)书写方法:横短横长中间口扁
设计意图:环节运种方法阅读课文:朗读创设问题情境朗读合作读等识字教学阅读相结合体会汉字文中表述含义
四总结全文布置作业
1.指导回顾:节课学知识?认识生字宝宝?
2.合作交流桌展示写生字
3.作业布置:感情朗读课文
设计意图:环节通梳理课文容培养学生总结力作业布置通朗读感受课文容
第二课时
复引入现情境
1.导入:节课学端午粽字词节课先做游戏:找动物组单位读词语组读准确
(1)媒体出示动物图片:熊猫山羊兔子……
(2)组派代表选择喜欢动物动物面隐藏课词语组学认读词语获胜组相应动物图片
2.师生齐读课文
设计意图:汉字学反复长期程游戏方式增加汉字学生见面机会复中巩固加深学生新学字印象样提高学生识字效率延续节课教学情境便节课教学活动开展
二诵读课文品味容
1 抓住重点语句指导朗读
(1)品读课文第二然段
(2)教师提出问题:结合第二然段容说说外婆包粽子什样
(3)学生带着问题朗读课文
(4)指导学生外序描述粽子外形特点
预设:粽子青青箬竹叶包里面裹着白白糯米中间颗红红枣
(5)词语填空读课文
①课件出示:根课文容填空
粽子________箬竹叶包里面裹着________糯米中间颗________枣
预设:青青白白红红
②教师追问:什青青白白红红青白红?
③课件出示两句子朗读较什
粽子青青箬竹叶包里面裹着白白糯米中间颗红红枣
粽子青箬竹叶包里面裹着白糯米中间颗红枣
④指导朗读:样AAB式重叠词更体现出粽子特点种颜色相间色香味美朗读时仿佛品尝香甜味道
⑤学生汇报朗读第二然段
2.品读课文第四然段
课件出示:课文容说说端午节什会吃粽子俗?
预设:①纪念伟爱国诗屈原
②指名学生汇报诗屈原历史事迹
③教师总结屈原物事迹增强学生爱国义情感
三指导观察正确书写
1.创设情境出示生字
(1)老师天带美味香甜粽子学想想吃?
(2)课件出示:写生字粽子图片
(3)导学:认识?学写生字写学会香甜美味粽子
2.教师指导学生学生字——午
(1)观察生字外形注意书写时悬针竖出头
(2)学生描红书写子写两
(3)桌间展示桌互评
3.教师指导学生字——节
(1)观察生字结构教师黑板范写学生练写
(2)引导学生说说解中国传统节日
预设:中秋节重阳节春节……
(3)通节日阐述节字进行扩词训练
4.指导学生书写生字——米
(1)导学:品尝香甜糯米粽起认识糯米米字
(2)媒体课件展示图片:
(3)学生根汉字米字形演变程理解字义
5.教师指导学生字——分
(1)反义词碰理解字义:合反义词分
(2)书写领:面八字延展面刀力
(3)师生讲评展示学生作品互相评价激励进步
四总结全文情感升华
1.引导学生说说通节课学收获
2.教师总结:年端午节会吃粽子天通学端午粽仅品尝美味香甜端午粽知道端午节吃美味香甜粽子时忘记缅怀伟爱国诗——屈原
设计意图:环节教学节课重点知识回顾通节课容总结学生端午粽更深刻理解时端午节民族节日更深解增强学生爱国义情感
教学反思
1.端午粽中国传统节日端午节俗活动课伊始带学生走入情境感受端午节品粽子节日气氛通品尝端午粽学生端午粽外形种类端午粽进步认知
2.品粽读粽开始通种形式方法朗读增强学生阅读兴趣提高阅读力读代讲读中进行识字教学识字教学阅读教学完美融合起
11 彩 虹
教案设计
设计说明
篇课文富童真童趣够引发学生产生联想教学中教师应朗读线引导学生探究读中感悟合作交流创造性学紧紧围绕学生字积累语言展开语文学活动充分文话潜移默化中感悟懂事时鼓励学生尝试仿写享受学快乐
课前准备
1.教师准备:(1)课文相关图片(2)重点句段教学辅助课件
2.学生准备:制作课字卡
课时安排
2课时
教学程
第课时
猜谜导入
1.猜谜激趣
课件出示:雨天晴挂天身材细弯座桥仔细数数七种颜色真漂亮孩子猜猜谁?(彩虹)
2.揭题:天认识新朋友彩虹(板书:彩虹)
3.(课件出示漂亮彩虹)导学:家想彩虹交朋友?招呼吧(学生齐读课题)
4.学虹字
(1)指生领读
(2)引导学生种方法识记虹字
预设:
加加:虫+工=虹
换换:江—氵+虫=虹
5.导入:漂亮彩虹啊面起分享彩虹事
设计意图:趣谜语学生带入情境拉学生彩虹距离充分调动学生积极性学生营造轻松愉悦学氛围新课学做准备
二读文识字
1.朗读全文
(1)导学:第遍读课文会提什求?
(2)学生交流教师相机指导学生初读课文方法:
①边读边圈画生字助拼音生字读准确
②课文读通难读句子读遍
2.学生学求读课文学生字词教师巡视指导
3.组交流识字情况:生字宝宝交朋友?组学交流交流
4.检查学效果指导学生识字
(1)生字宝宝认识?谁招呼?(指名读开火车读教师相机指导正音:翘舌音座洒舌音座浇千三拼音节)
(2)记住生字宝宝样子?谁说说什方法记住?(:广+坐=座合+手=扌+ =提扌+兆=挑酒-=洒相机指导认识新偏旁衤)
5.巩固识字:老师选名学生读生字学生字卡中找出生字谁找快
6.指导学生读通课文
(1)现生字宝宝回课文里认识请家合作互相帮助课文读正确读流利
(2)指组读课文相机指导兴音字课读xìnɡ
设计意图:识字教学低年级重点环节老师生字教学非常扎实读准字音识记字形等方面花时间学生通组合作读课文方式巩固识记学生牢固掌握课生字
三感知课文
1.教师范读课文引导学生思考想做希谁高兴呢?
2.学生交流
预设:
生1:想浇花水壶彩虹雨爸爸挑水浇田希爸爸高兴
生2:想梳头镜子走桥月亮着妈妈梳头希妈妈高兴
生3:想哥哥秋千挂彩虹荡荡花裙子变成彩云飘飘希哥哥高兴
…………
3.结:文中充满童真童趣想爸爸减负担想帮妈妈变漂亮想哥哥更开心真爱姑娘
设计意图:通交流初步感知课文容时精读做铺垫程中培养学生阅读课文力
四书写生字
1.课件出示着重点指导三字书写
(1)教师边范写边指导重点指导着第六笔丿面目右耳刀悬针竖弯钩左部
(2)学生田字格中描红写
(3)投影学生字进行评议
(4)学生仔细修改
2.学生描红书写生字教师巡视指导
3.选择学生中写字投影出示请该学生介绍写字
设计意图:学生书写生字中体会汉字特点书写规律学生感受发现喜悦培养写字兴趣提高书写力
第二课时
复导入
1.导言:通节课学已彩虹交朋友请屏幕:词语会读?开火车读带生字词语选择喜欢词语造句
2.音乐开始教师绘声绘色描述播放幻灯片浮云开合晚风轻白鸟飞边落明曲彩虹横界断南山雷雨北山晴瞧场雨爱女孩着彩虹笑盈盈走
设计意图:组织学生朗读词语造句基础知识落实处助音乐渲染老师富感情语句学生快进入情境中学课奠定情感基础
二精读感悟
()学第然段
1.导言:节课起滋味读读课文读第然段读懂什
2.学生学第然段
3.汇报交流
(1)指生读第然段说说读懂什
(2)学量词:座
①图出示:座美丽桥指生读
②知道座什?
(3)果面前样座美丽桥想干什?
(二)学第二然段
1.导学:美丽桥啊文中想做什呢?请学读课文第二然段____画出描写想做句子 画出什样做句子画完轻声读读画快学读遍起交流
2.学生求学第二然段
3.组交流
4.汇报交流
(1)指生读第二然段汇报
(2)学生补充
(3)教师相机指导:
①指导学生读第句话(注意指导读长句断句读问句)
②理解果提着走桥水洒雨句话意思(指导学生初步感知反问句)
③果女孩爸爸高兴?什?
④指导学生高兴说话
⑤种形式指导朗读
(4)学法回顾
导学:学回忆刚学第二然段?
纳:先带着问题读第二然段然求勾画画完轻声读读然组交流请学着种学方法学第三四然段谁学认真
(三)学第三四然段
1.学生求学
2.组交流
3.汇报交流
交流第三然段
(1)指生读第三然段汇报
(2)学生补充
(3)教师相机指导:
①指导学生读第句话(注意指导读长句断句读问句)
②理解果着走桥天月亮句话意思(指导学生感知反问句)
③果女孩妈妈高兴?什?
④种形式指导朗读
交流第四然段
①指导学生读第句话第二句话(注意指导读长句断句读问句)
②学词语荡荡
指生读词语仿说样词语
③理解果挂彩虹桥坐着秋千荡荡花裙子飘啊飘成朵彩云句子意思(指导学生感知反问句)
④果女孩哥哥高兴?什?
⑤种形式指导朗读
设计意图:课文第二四然段分写女孩想帮助爸爸妈妈哥哥做什什样做构段形式相教学中重点指导学生学第二然段然相方法学第三四然段读促悟培养学生语言感受力
三仿写练
1.导言:爱女孩啊滋味读读篇文章吧
2.导学:仔细读读课文第二四然段发现什?仿中然段说说果样座桥面前时想做什样做
3.想想然组学说说
4.汇报交流
5.教师相机指导学生说反问句
设计意图:语文课程标准指出:应重视培养学生创新精神发展学生思维培养想象力开发创造潜学完文章引导学生胆想象尝试仿写培养学生想象力创造力启发学生女孩身懂学会体贴关心做懂事孩子
四布置作业
1.积累搜集荡荡样词语做做样动作
2.课文读爸爸妈妈听
设计意图:学生养成积累阅读惯通家读课文化学升华容理解
板书设计
彩虹提水壶—雨—帮爸爸浇田镜子—月亮—妈妈梳头挂秋千—坐着—荡荡成彩云懂事
教学反思
语文课程标准指出:学生充分读读中整体感知读中感悟堂课十分重视读问题引领读线引导学生读出感受孩子整堂课中始终保持份读热情渴重点指导学生读长句读反问句学生充分读中化语言培养语感加深情感体验时注重学法指导抓住契机指导学生进行仿写练达法课益课外目标
语文园四指导方案
教学目标
1.运偏旁类方法准确识记带月字旁字
2.正确规范整洁书写书门等带点字体验点位置笔书写规(重点)
3.正确认读带轻声音节词语感受轻声音节词语读法(难点)
4.正确流利朗读诗歌
课前准备
1.制作媒体课件(教师)
2.制作词卡(学生)
教学程
第课时
游戏闯关识字加油站
1.导言:学节课首先玩指说游戏?
2.教师指鼻子眉毛嘴巴等身部位学生认真观察快速说出表示部位名称激励学生谁说快正确
3.导学:玩游戏疯狂动物城里朱迪警官朱迪警官想带疯狂动物城里玩玩逛逛呢想?
4.闯关游戏:读词语
(1)教师说明闯关游戏求:准确读出城堡门词语贴朱迪身相应部位
(2)媒体课件出示:城堡门贴满词卡图片学生浏览词语卡片
(3)学生先组合作正确朗读词语相互间赛正确认读词语
词语:眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 腿 脚尖
(4)读准字音学生获字卡字卡贴朱迪身相应部位(名学黑板贴出学评委观察否正确)
5.识记生字——眉鼻嘴
(1)渡:够正确读出表示身体部位词语什办法够记住呢?
(2)眉字识记:眉毛生长额头眼睛毛发眉面目
媒体课件出示:眉字演变程
(3)鼻字识记:常常指着鼻子表示意思鼻字面
(4)嘴字识记:提嘴首先想口然嘴角角加嘴
6.准确识记带月字旁字
(1)教师指导学生观察黑板词语出现部首月字旁
(2)桌合作找出带月字旁字
预设:脖臂肚腿脚
(3)组合作说说认识带月字旁字
预设:胳膊脑肩膀胆肤胖……
(4)引导学生观察发现带月字旁字表示身体某部位
7.结:通游戏互动学生正确认读身体部位相关词语闯关成功媒体课件展示:城堡门开启
设计意图:通闯关游戏组合作读词语类识字等种方法总结带月字旁字身体关突破趣味识字难点构建起做游戏——认名称——学生字体系
二游戏闯关字词句运
1.渡:学朱迪带领继续前走闭眼睛伴着音乐走呀走呀……快睁开眼睛啊(媒体课件)城堡果园里种满苹果树苹果树结满红苹果定甜
2.游戏闯关:摘苹果(组摘苹果)
(1)教师指出闯关求准确读出苹果词语苹果
(2)媒体课件出示词语:胆子粽子镜子爸爸妈妈哥哥事月亮时候
(3)学生先组合作字音读准组派代表读词语正确读出词语摘苹果组摘苹果
3.运词语造句
(1)导学:学真收获满满啊摘苹果老师两三苹果喜欢词语造句子呢(老师示范喜欢词语说话)
例:时候天睡觉前妈妈会讲趣事
前胆子爸爸讲英雄事渐渐变勇敢
(2)学生组合作交流喜欢两三词语说话
预设:中秋节时候月亮圆玉盘
喜欢吃妈妈包糯米粽子
(3)集体交流学生代表汇报教师说较句子板书写黑板全班学齐读
(4)指导带轻声音节词语句子中读法学生读程中教师适时纠正指导
4.全班学展示汇报说出知道带轻声音节词语
预设:爷爷奶奶蚊子黄瓜狐狸漂亮葡萄
设计意图:通闯关游戏拼字词句运学生准确认读词语总结带轻声音节词语规律
三游戏闯关书写汉字
1.导学:学摘苹果真开心接朱迪带领动物城堡里游乐园逛逛完成务进
2.媒体课件出示务卡:正确美观书写汉字
(1)教师黑板示范正确笔书写字学生书空老师起写 字
(2)师生步竞争书写门字谁写笔正确
(3)男女学派代表黑板赛书写书字学做评委
(4)桌间竞争书写字教师提示独体字书写时正确间架结构笔进行书写教师巡视观察
3.总结带点字书写规律
(1)引导学生观察发现字里面笔画点
(2)总结带点字书写规律:笔画点字方者左方时先写点点字右方时写点
(3)根 点书写特点指导学生正确笔书写带点字
设计意图:通游戏闯关师生竞赛男女生拼桌互动等系列活动学生写字卡正确笔书写带点汉字总结带点字书写规律
四回顾全文布置作业
1.导问:天家着朱迪玩开心?谁家说说天收获呢?
2.总结:节课朱迪带动物城通闯关游戏认读带月字旁生字准确读出带轻声词语两三词语写句话正确笔书写带笔画点汉字仅玩开心收获知识音乐声中朱迪说见吧
3.作业布置:喜欢方法记住课生字
设计意图:总结回顾节课收获引导学生梳理节课学知识次感受学收获快乐培养学生养成总结惯作业布置加强学生识字力教师引导学生想法方法识记汉字
第二课时
诵读赛日积月累
1.情境导入揭示课题
(1)导言:学节课朱迪疯狂动物城里逛逛节课动物城堡里举行赛诗会呢想想参加?
(2)媒体课件出示图片:热闹赛诗会
(3)揭示课题:诵读诗歌赛齐读题目寻隐者遇
2.初读古诗读准字音
(1)教师提出诵读求:读准字音
(2)桌间助拼音读注意读准字音
(3)指名学生汇报读学认真听订正
3.精读古诗熟读成诵
(1)导学:学已读准字音接展开次朗读赛读古诗时候谁声音洪亮句子读正确流畅
(2)种方式诵读:组赛读桌互读男女生赛读边评边读齐读
(3)指导学生通二话方式识记诗歌容
(4)分角色朗读诗歌教师扮演诗学生扮演童子师生合作话方式进行诵读
(5)学生背诵谁背诵快
(6)教师抽背鼓励学正确流利背诵古诗
4.结:着朱迪参加赛诗会运种方法诵读诗歌希学学会运更更方法诵读诗歌
设计意图:环节设计读熟读成诵学生种方法练朗读读中感悟情景中灵活运方法做学致
二绕口令赛起读
1.导问:参加快乐赛诗会朱迪家请位朋友想知道谁?
2.媒体课件出示:妞妞赶牛图片
3.导学:图片公谁?做什?揭示题
预设:公妞妞妞妞赶牛
4.学生初步解容教师出示字卡指导学生学重难点发音生字
5.朗读表演:教师示范读绕口令
6.结合图画演示师生逐句学绕口令正确读准字音
7.种方式诵读:组赛读桌互读然轻松活动氛围中感受绕口令容字词发音等
8.角色竞赛分角色分组伴朗读学生韵律快速读绕口令教师朗读方法予纠正指导
9.活动结:天快乐学绕口令妞妞赶牛说说句读通复述学生语句进行巩固练进步加深妞妞赶牛容认知
10.延伸活动:提出求请学回家家里起读首绕口令
设计意图:绕口令汉族传统语言游戏声调极易混字组成反复绕口句子求口气急速念出读起感节奏感强妙趣横生环节通种方式朗读学生认识相字音汉字解容基础读绕口令韵律感语速感更深刻体验
教学反思
第课时设计分三环节认读读写活动中规律进行学第环节认读认读中总结汉字书写规律根总结验进行拓展练第二环节读读程中带轻声字词语定认知解带轻声字词语读法规律拓展练运两三词语造句第三环节写正确美观书写汉字基础够发现汉字书写规律笔画出现位置书写笔
第二课时设计分两环节两环节读第环节熟读成诵仅会读读程中种方式诵读诗歌第二环节通种方式练读绕口令韵律感语速感更深刻体验学生认读汉字程中善发现学会观察总结总结方法运语文学中读中感受读中认知读中感受中国语言魅力博精深
第五单元
5 动物歌
教案设计
设计说明
语文课程标准指出:低年级识字教学学生喜欢学汉字动识字愿文特点助生动趣语言环境形声字教学体着力体现识字教学样化教学中分类识字文识字紧密结合引导学生发现汉字特点循序渐进掌握形声字造字规律学生情境中识字画面中感知诵读中理解游戏活动中识字方法激发学生识字兴趣喜欢汉字走识字
课前准备
1.生字卡片制作媒体课件(教师)
2.预生字做字卡(学生)
课时安排
1课时
教学程
图片导入激趣说话
1.媒体课件出示蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛六种动物图片激趣谈话:天老师请位客谁?读出名字?(学生读出名字课件出示相应汉字字读词)
2.结合图片说话练教师指导学生运谁干什句式说说图容例:蝴蝶花丛中捉迷藏
3.渡:学客捉迷藏藏首歌里快找找认识吧(板书课题:动物歌)
设计意图:针低年级学生形象思维强特点图片直观引起学兴趣遇感兴趣图片会积极表达乐表达抓住契机训练说话突出动物题课文容建立联系巧妙新知学做铺垫
二初读歌识记形声字
1.教师范读歌学生找找歌中动物朋友学蜻蜓蚂蚁蜘蛛六生字
(1)(课件出示虫字旁六生字)学生读歌圈画出动物名称练读两遍词语
(2)教师指导学生观察汉字特点发现规律(汉字虫字旁表示属昆虫类动物关字形声字)
2 组织学生展开识记生字游戏
(1)找朋友(老师手里虫字旁学生手里分青廷马义知朱口令:蚂蚁蚂朋友里?马学生跑口令)
(2)编字歌教师示范编字歌语言形式学生尝试编(课件出示蜻蜓蜻——虫字旁遇青伸出手交朋友蜻蜻蜻蜻蜓蜻生字样句式编字歌)
3.教师相机黑板贴字卡引导齐读生字
4.学生次熟读歌遇认识字助拼音正确认读
设计意图:根文特点先集中识记虫字旁形声字发现中解形声字造字规律助游戏运序语言识记形声字生字组词迁移句子中尝试读文体现字离词词离句句离文教学理念样设计便学生发现汉字特点树立类识字意识
三诵读歌文识字
1.分句朗读画出生字方法识记
(1)齐读第句学迷藏(A选择识记方法迷字猜字谜蚂蚁搬走米B扩词C读歌学生做动作表演展翅飞)
(2)齐读第二句学造食粮(A采形声字识字法部件组合方法桌交流粮字米关米字旁加良B 扩词C朗读句结合图片生活说说蚯蚓蚂蚁什特点)
(3)读第三句学网字(A朗读字趣问:见蜘蛛网?位画家画画?指名画张网B字理识字:课件出示网字字理演变程组词语:网天罗网种形式接读句)
2.利字卡巩固生字
(1)组合作活动:名学生字卡老师组员抢答字卡生字读错情况老师更正教会
(2)开火车游戏认读字卡组词
3.送字回文齐读课文思考歌中动物干什
4.指名边做动作边读课文
5.喜欢种动物?读出喜爱情
6.组合作表演读课文集体展示赛读
设计意图:文识字提高识字效率效策略汉字放具体语境中更容易学生理解文识字中采丰富彩识字方法助做动作朗读表演朗读等种形式理解歌巧妙识字阅读结合起学生识字时展开生动趣学活动联系生活理解文容激发然热爱情探索兴趣
四指导写字课堂总结
1.观察会写字选择喜欢字说说样写
(1)间网注意门字框字框写样宽(写字歌:门字框立稳宽度样)
(2)池字注意笔舒展(口诀:竖弯钩真美丽长长尾巴翘起师生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩)
(3)欢字注意左边字旁笔变成点右边笔捺:写舒展轻重变化顿笔(歌诀:字旁变化捺笔变点学生边说笔画名称边书描红)
2.教师着重指导造迷运
(1)明确笔:走旁字先写里面写走旁
(2)示范书写:学生观察书空发现握写字节奏(笔口诀:走旁真辛苦先装货物赶路)
3.学生描红字书写两
4.总结:学节课交许动物朋友汉字朋友希家爱心朋友样——接读板书容蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结网情景
设计意图:低年级写字教学项重务关系学生终身发展基功教学中先学生观察发现汉字书写注意点运通俗歌诀帮助学生记忆写字领效增强写字趣味性学生写字力循序渐进结尾处结合板书启迪学生热爱然关爱动物体现出语文课程文性
教学反思
节课设计着力体现三重重类重情境重方法指导真正引导学生具体情境中识字快乐活动中识字
1.集中识字文识字机结合课识字务12根文特点分虫字旁形声字生字两部分进行分类教学先学生结合生动趣图片认识动物发现虫字旁形声字造字特点出发点识字方法结合种形式朗读歌落实识字教学务学生潜移默化中树立类识字意识文识字时汉字文中时跳脱时融进趣语句深深吸引着学生兴趣提高识字课效率
2.创设情境激发兴趣培养学生语文力低年级教学应学生兴趣出发设计符合年龄特点识字游戏朗读活动课伊始利媒体图
片创设情境运谁干什句式激发表达欲文识字程中种游戏活动载体激发学生识字兴趣指导写字环节中采通俗易懂编歌诀方法学生轻松掌握写字领进促进学生语文力提升
6 古
教案设计
设计说明
语文课程标准指出:语文学中认识中华文化丰厚博汲取民族文化智慧课设计文特点旨通丰富彩学活动学生初步解子传统文化时识字学文机结合教学中力求贴学生实际生活学生体活动作教学活动重点识字线创设丰富彩教学情境采字歌识字字谜识字事识字等种方法学生感受识字乐趣通丰富彩诵读方式潜移默化中学生民族文化熏陶
课前准备
1.生字卡片制作媒体课件(教师)
2.预生字做字卡(学生)
课时安排
1课时
教学程
活动导入认识古
1.互动活动:学玩相反动作碰?果老师说举起右手举起左手说什做相反动作明白?
2.互动活动二:学反应真快果游戏变成相反词语碰会?说左右(——)(——)(天——)(古——)
3.教师板书古引言:两字组词?(古代天)古代古时候天现两字什关系?(意思相)古样词写成子(板书)
4.齐读课题学古字
(1)什办法记住字?(猜字谜:十张口)
(2)描红写字(注意:半部第横写长半部口字想写面面)
设计意图:低年级孩子说游戏走心灵孩子喜欢游戏两游戏设计紧紧围绕着教学目标——解意思相反相词进行孩子游戏趣味中慢慢走学目标达课伊始趣已生效果
二初读课文认识生字
1.引问:发现什?(句话里字)
2.学生尝试读韵文横线画出字前词语读读认认认识助拼音请老师学帮忙
3.汇报找相词语
(1)课件出示课文中相词语:古圆方严寒酷暑春暖秋凉晨暮雪霜风细雨霞夕阳桃李杨柳莺歌燕舞鸟语花香(指名领读开火车认读男生齐读女生齐读全班齐读)
(2)找相词语中生字宝宝?请动手圈画正确读出字音
设计意图:汉字文化祖先留智慧结晶课子组成课文展现传统文化风采教学中先学生发现行句特点字找组相词语做法紧紧抓住文精髓接识字活动提供条件创建台
三利字卡认读生字
1.学生汇报课文中会认字教师相机贴字卡注意相结构字放起
2.桌合作:出生字卡片桌互读互考果桌读错老师教桌读字
3.开火车轮读字卡错时纠正注意暑晨翘舌音凉霞三拼音节
4.识字:生字宝宝样记住呢?先分分类吧
(1)左右结构字:酷凉细杨
选择喜欢字边观察字卡边说说什方法记住字教师相机指导
酷:①歌记忆:酉时告诉
②加加:酉+告=酷(酷暑酷爱冷酷)
凉:①换换方法:惊字左边换成两点水旁凉②字两点水旁温度低关:冰冷冻等(冰凉凉水凉气)
细:猜字谜:田边种丝瓜
:①字歌:十日十月(阳霞)
②音字念cháo(代汉南)
杨:①换换:场字部首换成木念杨(杨柳杨树白杨)
②形声字识字法:木字旁表示树木关
(2)结构字:寒暑晨霞
学生举字卡黑板前汇报交流教师相机指导
暑晨:亲兄弟讲讲汉字兄弟事吧(暑字面日代表太阳面者代表太阳爬头会热造出暑晨字面辰星辰意思夜晚星空中出现太阳代表早晨创造晨)
寒:带宝字盖字般家关面两点意思家里冻冰流两滴水寒
霞:雨字头表示天气关
(3)全包围结构字:圆(迈步游戏:学生举字卡员圆站起点指名组词相应字卡前步谁先终点:生说队员员学生前步)
(4)独体字:严夕
猜字谜:亚字长尾巴(严)半(夕)
设计意图:低年级识字效办法复现根童先快慢遗忘规律堂抓种形式复现认字显尤重分类玩字词卡片方法师生交流种趣识字方法:猜字谜编字歌讲事形声字识字法……时间充裕全体参发展语言力时提升识字力
四送字回文诵读韵文
1.开火车读韵文读行分节读韵文求流利
2.诵读游戏:手盖半规手行课文前半部分者半部分盖进行子读课文
3.组读遍尝试背诵
设计意图:游戏中巩固生字助游戏进步学生字采种形式读课文文韵律体会理解引领学生感悟中华文化丰厚博汲取民族文化智慧重环节
五书写汉字总结全文
1.写字表中李香两字应该注意笔?(捺写舒展)书空描红试写
2.语:应注意左右组词:语文语言外语
3.播放欣赏子歌歌曲篇韵文实国古代子歌部分搜集关子歌容积累背诵
设计意图:采扶放结合方法教学写字培养学生观察写字力时完成学务首优美子歌收尾整节课画句号时激发学生动解传统文化兴趣
板书设计
古
古—— 圆——方 严寒——酷暑 春暖——秋凉
晨——暮 雪——霜 风——细雨 霞——夕阳
桃——李 柳——杨 莺歌——燕舞 鸟语——花香
教学反思
节课力争摒弃单纯识字教学弊端开创识字教学新视野识字教学呈现趣味性文化味
1.识字方法形态灵活妙趣横生针课生字较特点教学中汉字结构分类梳理采编字歌猜字谜加加换换编事等丰富彩识字方法引领学生遨游汉字美妙世界里样学生识字方法激发学生学汉字兴趣
2.学文传承学放渗透文特点初读基础引导学生发现句中含字节点画出句中相词样师生灵动交流中学生发现文特点特点胆寻找文中相词语渗透子传统文化形式潜移默化引领学生感悟中华文化丰厚博汲取民族文化智慧
7 操场
教案设计
设计说明
苏霍姆林斯基说:果教师想方设法学生产生情绪高昂智力振奋心状态急传授知识种知识产生冷漠态度动情感脑力劳动会带疲倦没欢欣鼓舞心情学会成学生沉重负担课教学设计旨时时注重激发学生兴趣处处催化学生情感玩乐学乐愉快体验中识记生字6种体育活动名称解体育锻炼增强体质增强学生体育锻炼兴趣
课前准备
1.拼图识字游戏课件(教师)
2.生字卡片词语卡片(学生)
课时安排
2课时
教学程
第课时
复导入揭示题目
1.教师导学:汉字王国里朋友认识汉字朋友更认识位老朋友?出示学字卡(圆严寒酷暑凉晨)
2.学生开火车认读词语教师时评价
3.教师板书课文题目
4.学生指名读纠正字音齐读黑板课文题目
设计意图:学容断现知识重温巩固程旧知基础学新知基造房子学生更快融入课堂教学中
二活动激励学字词
1.渡:朋友时操场参加体育运动呢?
2.学生回答教师相机出示课生词卡片(跑步拍皮球踢足球)
3.教师结:刚朋友说体育项目认认识体育活动名称呢?教师次出示剩余词语卡片做相应动作提示(球拔河跳高)
4.学生猜读老师读指名读课生词
5.引问:刚学种运动中喜欢种?谁愿意前边演演?
6.活动:名学生表演学猜体育活动名称
预设:跳高拔河
7.交流:学表演运动程中什新发现?
8.学生汇报
预设:拔河球拍皮球手表示动作三字偏旁提手旁跳高跑步踢足球脚表示动作三字偏旁足字旁
9.启发交流:知道带提手旁足字旁字?
10.课件出示6表示体育活动名称生词:带音节帽子眼认出?
11.学生领读桌读教师评价
12.教师出示生字卡片指名认读
13.组交流:生字中生字难?什方法识记?识字方法介绍家
14.检查反馈:学生开火车认读拔拍踢跑足
设计意图:识字教学终学生独立识字实现学生独立动识字目里采动起教学方法引导学生活动体验中发现掌握课生字特点增强孩子识字意识
三初读歌识记生字
1.渡:刚认识6生字生字藏歌里起找找?
2.学生歌中找出生字边找边说出字音然桌交流互相读读认认
3.教师巡视重点指导认识新偏旁火
4.组合作检查认读情况1名学带领组员进行检查组员认读误字音纠正
5.听音接生字游戏老师读生字学生听音然迅速生字卡片里找出字声说出生字
设计意图:语境中识字生字孤立体趣生活场景生动场景唤起学生生字亲切感学生知字音认字形助语言环境解字义明法提高识字效率
四拼图游戏巩固识字
1.课件出示游戏名称规(拼图识字游戏16奥运五环五环面藏着生字宝宝翻开请学认读16生字认读完会出现刚刚运动游戏)
2.学生进行游戏
设计意图:低年级学生均天认识甚十字识字量增加识字难度环节设计根童心理特点年龄特点创设活泼趣教学情境学生学中玩玩中学增强识字趣味性
第二课时
复导入强化认识
1.导学:节课交生字朋友家生字宝宝招呼吧
2.教师出示生字卡片学生开火车认读拔拍踢跑足锻炼等字
3.教师出示火字旁引导学生说说认识带偏旁字
设计意图:聪明孩子学东西需常复巩固教师通断现生字帮助学生巩固学知识书东西真正转化成属学生东西
二诵读歌读通句子
1.课件出示歌引问:读?试着读助拼音读准字字音
2.学生练教师巡视适时点拨学生读准翘舌音场热声身舌音足
3.指名读生字学认真听时纠正学生错误读音
4.教师导学:请学读遍歌争取句子读通
5.学生两组赛读歌谁朗读时仅声音洪亮句子读通
6.教师范读全班听读试着标出歌节奏
预设:铃声响课操场真热闹跳绳踢毽丢沙包天天锻炼身体
7.学生练节奏朗读歌
8.指3名学生朗读全班听读根字音声调语速等方面进行评价
9.齐读歌
设计意图:语言力提高更时候掌握语言规语感力语感力提高意味着语言直觉思维力形成反复诵读作品模
仿典范语言受影响文章读朗朗口理解文章里词汇词语搭配句子格式语言气势等处样良语感基形成
三读歌读出趣味
1.学生回忆进行体育活动时心情(高兴开心)
2.学生带着欢乐心情练读歌
3.指名感情朗读歌
4.教师结:热闹操场带穷乐趣留许欢声笑语面请学想象玩耍时情景起读首歌
5.全班齐读歌加喜欢动作
设计意图:学生感悟理解韵文进行表演性朗读收重记忆立体积累效果
四组合作学写生字
1.学生找出生字新朋友读读
2.组合作学生相互说说记住生字
3.引导学生反馈交流教师表扬爱动脑筋朋友
4.引导学生复笔方法尝试书空笔
5.师指导书写引导学生准笔位置
6.教师范写跑强调左窄右宽
7.学生根教师指导先描红然仿写跑字
8.学生集体观察书写较生字说说方值学
9.教师指导学生观察字书写
10.指导书写会写字
设计意图:写字低年级重头戏指导书写时通老师教笔教师范写学生描红写师生评议循序渐进指导学生握汉字笔画间架结构汉字田字格中位置帮助学生实践中掌握写字领
五拓展延伸积累词语
1.课读读画画:喜欢活动涂喜欢颜色书没补
2.喜欢活动写卡片组朋友读家介绍玩法
设计意图:课程容方面说断开发充分利学校家庭然社会中语文教育资源特鲜活密切联系现实联系学生教育资源语文学局限教科书成断充实断更新源远流长泓活水
教学反思
丰富活动中趣游戏中学生学积极性子高涨起课堂子热闹起整堂课需老师语言引领学生便踊跃投入学词识字中表演喜欢体育活动时课堂气氛更热闹非学生争先恐前边表演着演技禁感叹动起魅力真觑更值提开火车认读生字词语时真前未畅遍全班停顿课做足功课课会收获成功喜悦
8 初
教案设计
设计说明
文容选三字字数整齐两节节四句朗朗口诵读极易引起学生兴趣堪称识字文典范培养学生动识字愿独立识字
力课程标准强调基理念课设计学生交流组互动体努力学生识字愿课程标准理念相结合引导学生学独立识字获识字程丰富体验
课前准备
1.生字卡片(师生)
2.关三字图片视频(教师)
3.课件(教师)
课时安排
1课时
教学程
播放音频激趣导入
1.教师引言:听群朋友诵读什呢?(播放三字音频文件组织学生认真倾听3遍)
2.交流:听清朋友诵读容?尝试着说说?
3.播放三字视频文件(带字幕)学生字幕着声音诵读
4.教师引言:学刚视频中发现三字开头句背?(学生齐背)板书课文题目学生齐读课文题目
设计意图:年级学生新鲜事物充满奇尤朗朗口歌更充满兴趣开课伊始利媒体手段先播放录音激发兴趣播放视频解容学生兴趣注意力完全集中教学容达事半功倍教学效果
二初读课文识字
1.朗读歌先圈出课生字遇认识助拼音识字老师学请教反复读遍
2.找学生试着朗读课文 学生认真听发现错误读音集体订正齐声朗读
3.读文注意圈生字读音读遍注意三字停顿
设计意图:初读课文时指导学生学汉字种方法读准字音培养学生学力环节集中识字奠定基础次朗读时教师注意提示学生三字停顿握文特点体会理解文韵律做准备
三合作学识记生字
1.组合作:出课前准备字卡桌交流样快准记住
2.学生汇报:声领读生字说说样记住生字
预设:
(1):字形翩翩起舞少女点头横撇身体捺舞动裙摆
(2)初:义剪刀裁剪布料(处结合字理演变图)记忆方法:刀剪断脐带胎衣婴新生开始初左衣右刀初
(3)性:左右结构样记:天生心善性左边忄右边生字合起性
(4)善:翘舌音字歌记忆:羊坐张口说善良
(5)字歌记忆:羽丢半边
(6)教:左右结构音字:jiāo(教书)jiào(教师)
(7)迁:半包围结构加加方法记忆组词
(8)贵:贝部表示钱物关义:物价高贱相
(9)专:翘舌音组词:专心致志专注专门
(10)幼:组词:幼幼虫幼苗
(11)玉:石头种质细坚硬光泽略透明雕琢成工艺品字歌:王怀中宝石
(12)器:具总称组词:器皿器物武器巧妙记忆:犬四张口
(13)义:组词:正义情义见义勇兄弟相拥义薄云天
3.出示字卡种方式认读:学生领读读开火车读
设计意图:引导学生学组互动交流程中充分发挥学生想象力识字方法互补基础教师予必点拨演示资料补充学生生字字形字义获整体认识
四师生互动感知韵文
1.先学教理解第节韵文意
(1)媒体出示第节容朗读理解
①桌配合句读求注意字音读流利标准
②桌交流第节意思困难请教老师
③选择喜欢句子汇报理解
(2)媒体出示课相关画面教师口述韵文意(预设:刚出生时性善良性情相成长环境样性情坏差果教育善良性会变坏教育孩子方法重珍贵专心)
(3)学生结合课文说出第节韵文意
2.先教学理解第二节韵文意
(1)教师引导学生种形式朗读第二节(师生读拍手读齐读)
(2)导学:媒体出示第句抓关键词引导理解意思
①句中请找出组反义词(幼老)
②教师导学:幼学老意思时候学长懂做道理没知识什?朋友结合老师解释句完整解释?(预设:孩子学应该老会懂道理没知识什呢?)
(3)媒体出示第二句结合图片理解意思
①教师出示玉石玉器图片解释:玉磨雕琢成精美玉器
②引学:玉样学懂礼仪成请桌起说说句完整意思
设计意图:低年级教学中理解文意重点适理解文感悟传统文化魅力十分必教师根学生年龄特点采先学教先教学两种教学思路相结合方法降低学难度引导学生轻松理解文意达事半功倍效果
五明确领指导书写
1.强调书写姿势:书写时做三?(胸离桌子拳远眼离书尺远手离笔尖寸远)
2.课件出示写生字宝宝:远义相玉(喜欢生字宝宝学写字)
3.师指导书写课生字
(1)观察例字:请学仔细观察语文书中书写范例笔画占田字格什位置
(2)教师范写学生边观察边书空
(3)学生完成书中写字练先描红重点清难点笔画写法练书写(提醒学生注意书写姿势)
(4)教师巡视学生予指导
(5)利投影仪进行书写展评鼓励学生观察掌握 辶写法
4.教师结:节课什收获?聪明朋友回家爸爸妈妈背诵篇课文吧谁背诵三字
设计意图:采明确姿势——出示生字——找出喜欢生字——学书写程写字教学扎扎实实落实处
教学反思
文作三字国学典选文教学中真正识字读文朗诵理解结合起识字读文作教学重点朗诵理解视难点教学中助媒体手段巧妙降低学生学难度激发学生学兴趣课堂处处学生实际出发鼓励学生识字灵活运种识字方法掌握教学重点理解韵文意思时采先学教先教学相结合教学策略失时机学生创建学交流台真正做尊重学生性学生成课堂体识字课教学变成培养学生发现兴趣热情探索热土
口语交际指导方案
电话教案设计
教材分析
次口语交际活动围绕电话题展开教材通组电话场景展示电话时应注意般领明确电话应做先问报名事情说清楚等电话方法接着结合组生活中常见电话场景助话题组织学生学拨邀请电话请假电话电话意学生学电话技巧通具体场景演示运生活学会拨类电话教学时学生种情境中快快乐乐互动交际轻轻松松实践语言培养学生口语交际力
教学目标
1.电话程中根通话象选择礼貌语简洁语言表达表达容 (重点)
2.学生知道电话种交际手段般常识基求培养学生交际中良听话说话惯学生进行文明礼貌教育 (难点)
课前准备
1.图片录音视频等媒体课件(教师)
2.解电话般方法(学生)
教学程
谜语引入揭示课题
师: 天老师特学带谜语想听?
东西生巧
十数字身装
耳朵尾巴
没鼻子没眼睛(生活常见物)
生:手机电话机……
师:底谁猜呢起(确实电话机朋友真厉害)
师:电话生活中非常重电话相隔远远通电话相互解方信息学会正确电话学问着呢天节课学样电话(出示课文题目)
设计意图:采谜语引入课文题目激发学生兴趣然引出课题学生轻松愉快氛围中进入节课学
二情景现学电话
师:学听铃铃铃……明家电话铃响赶紧接电话噢原朋友芳芳约出玩……(媒体演示明接芳芳电话情景)
师:觉芳芳通电话样?
生:觉芳芳电话时没礼貌没说
师:电话时候定礼貌电话接通动说电话结束时说见礼貌语
生:芳芳电话里没说明什时候玩明呀?
师:听真认真芳芳没时间点说清楚电话礼貌说清谁找谁什事
师:请课文插图位李中学张阳电话(出示课文情境图)结果张阳妈妈接电话(播放电话录音)(通电话录音示范明确电话方法)
师:录音里电话容样?
生:电话接通时李中问说谢谢礼貌
生:李中说找谁报名字表达清楚
师:学听真仔细听次(次播放)
师:电话方法总结成首歌方便掌握(媒体出示:电话先拨号问声名报说事情简说见礼貌)
设计意图:样通话容样通话象尝试着运刚刚学方法解决遇问题避免简单重复总结出电话方法朗朗口歌诵读中掌握电话方法符合学生认知规律
三设置场景学类电话
1.生生互动学拨邀请电话
场景
师:刚场景中李中想张阳电话约起出踢足球现请桌两合作试着电话
师:合作伙伴愿意试试? 起听听朋友电话样?
生1:喂李中
生2:李中张阳
生1:明天星期天起踢球样?
生2:啊
生1:明天午8点胜利公园足球场见
生2:见散
生1:言定见
师:刚学电话方法说说通电话样
生:李中电话时先问报名字符合求
生:电话里事情说清楚约时间见面点
师:朋友听仔细果张阳事想拒绝李中邀请该说呢?(两名学生前表演)
生3:喂李中
生4:张阳
生3:星期天时间?想约起踢足球
生4:真意思周末爸爸妈妈医院生病奶奶
生3:哦吧祝奶奶早日康复约学
生4:谢谢见
师:然张阳拒绝李中邀请李中满意张阳非常礼貌
2.师生互动学生拨请假电话
场景二
(课件演示丽丽生病情境)
师:学丽丽发烧学老师请假丽丽会电话帮帮?
生1:
师:现丽丽班学该样班电话电话里该说什呢?
生1:说病
生2:说请长时间假
生3:问问老师意假
师:现老师谁请假电话?
(师生表演通话)
师:喂
生:丽丽李老师?
师:丽丽李老师找事?
生:李老师发烧想请半天假午课行?
师:然谁家陪啊?
生:妈妈家陪
师:家注意休息忘时吃药啊
生:谢谢老师老师见
师:见
师:丽丽电话错礼貌老师请假原请长时间假说清楚老师提醒家长辈老师电话时您样更表示老师长辈尊敬
师:接请位学丽丽谁请假电话?
(师生表演通话)
师:帮丽丽电话老师相信学生病事情时电话清楚明白请学记住老师电话号码学生活困难时候时老师电话
3.创设火灾情境拨急救电话
场景三
师:刚试着邀请电话请假电话够做说话礼貌事情讲清楚生活中特殊电话起显简单 (出示:110119120)
师:知道3电话号码?什时候电话呢?
生:119救火电话110抓坏120救
师:119消防队110报警服务台120急救中心
师:3号码便拨发生紧急情况时拨拨样电话方法
师:出什事?(播放动画课件)
生:着火
师:拨电话?
生:快119
设计意图:学生虚拟世界走进现实生活丽丽电话请假情境生活生活课堂融体针性指导学生模拟常请假电话尤师生互动起表演学生更乐参中通创设种场景引领学生具体情境中学电话口语交际生活紧密结合
四联系实际游戏中交际
师:通刚表演学仅学会电话喜欢电话急接选择喜欢题目桌练电话
媒体出示:1忘作业电话朋友询问
2.爸爸出差电话爸爸
3.奶奶身体 电话问候奶奶
4.位叔叔电话爸爸爸爸家
师:请学选进行表演(学生练表演教师巡视相机指导评价)
师:面请两位学表演学边边填写手中评价表格
生1:表演第四场景电话叔叔桌接电话
生2:喂请问找谁?
生1:朋友请问王家?帮爸爸听电话?
生2:叔叔意思爸爸家请您留您姓名电话号码等爸爸回转告您回电话
生1:姓李电话……谢谢朋友见
生2:叔叔见
师:两位学电话完说说表演样?
设计意图:组织学生选取感兴趣交际话题进行电话表演学电话方法运实际交际活动中真正达学致进化学交际方法
五总结延伸走进生活
师:电话生活中常见事情热情语言亲朋友电话送句真挚问候份春天般温暖愿意?
生齐:愿意
设计意图:通教师总结引领学生生活中学会电话延伸口语交际空间激发学生学技巧运电话中学生生活中化知识
教学反思
1.巧设情境激发交际兴趣
课教学设计精心设计种样交际情境时学生引领进特定情境中激起学生心理体验激发学生表达欲学生表演欲强角色表演激发学生参交际热情演角色学生努力口语表达更清楚更完整更符合角色特点学生交际力表演中锻练发展
2.边互动培养交际力
口语交际核心交际二字注重交流沟通听说双方双互动程听说简单相加交际双方处互动状态真正意义口语交际课堂安排量时间注重采取种形式特全班学生参形式学生动态口语交际实践中增强交际力节课学生充足语言实践时间空间保证学生充分说时间说空间整节课教师样创设师生互动生生互动群体互动等种形式学生种情境中快快乐乐互动交际轻轻松松实践语言培养学生口语交际力
语文园五指导方案
教学目标
1.诵读歌程中准确识记饭饱茶泡轻鞭炮等字(重点)
2.部首识字程中发现生字部首意思密切联系(难点)
3.区理解青清意思会填空练查字典培养学生查字典学惯(重点)
4.正确流利节奏朗读歇语助图片致解描述容背诵积累(难点)
5.起朗读事明白事描述什容知道狐狸什乌鸦说话懂乌鸦受骗原启发学生听信花言巧语专注做眼前事(难点)
课前准备
1.制作媒体课件字卡(教师)
2.字卡(学生)
教学程
第课时
情境导入识字加油站
1.(媒体出示喜羊羊图片)导言:朋友喜羊羊带礼物想想知道什?(课件出示饭水足手衣火图片)学生说出图片事物
2.引导学生说出图片事物做什时逐句出示歌容引导学生相机识字
(1)读歌读准字音
(2)指名读歌师生正音
3.引导学生利字卡桌间交流识字:饭饱茶泡轻鞭炮
(1)读准字音:茶翘舌音鞭三拼音节泡(pào)炮音字
(2)认清偏旁说说字义偏旁关系
(3)交流识字方法:利形声字特点识记生字:泡饱炮
(4)桌互相考考:抢读生字谁读准确
4.组单位开火车认读生字
5.导学:喜羊羊家鼓掌家真棒听听说什?(课件出示泡泡语:图背诵首歌?)
6.引导学生学生字放入歌速读速背歌
设计意图:助学生喜欢卡通物图片导入引领学生趣味观察中认识歌中体事物基础认字交流活动探究形式完成提升识字实效尊重学生发展需
二认真观察发现
1.导言:学表现非常棒现喜羊羊带汉字王国逛逛年度汉字王国运动会开幕仪式开始着喜羊羊起队伍参加
2.课件播放第支走队伍——口字旁家族出示相应生字吃吹咬
(1)齐读生字引导学生观察四字什点(课件出示口字旁)
(2)引导学生思考口字旁字什关然指名汇报表演
(3)导学:支队伍想扩充字宝宝参加呢?(预设:喊叹等)
3.课件播放第二支走出队伍——提手旁家族相应出示生字提拔捉拍
(1)导言:观察生字发现什?(课件出示提水拔萝卜捉鸡拍球图片)
(2)引导学生思考提手旁字什关举例子
4.课件播放第三支走出队伍——足字旁家族出示生字跑跳踢踩
(1)导言:支队伍较特殊家谁呢?(生齐读)
(2)引导学生观察组字什相点(课件出示足字旁)
(3)足字旁字数脚部动作关学生举例子(跺脚跳跃等)
设计意图:助趣情境引导学生观察思考发现中解汉字造字规律初步树立类识字意识
三情感体验字词句运
1.导言:喜羊羊汉字王国玩特愉快喜欢里山山水水什样景色?(课件出示青山清泉图片注明两词语突出青清两字)
(1)学观察两字发现什?
预设:读音相意思青表示绿色清表示清澈清楚
(2)课件出示:远处( )山处( )泉学生试填说明理
(3)学生组讨青清组词词语造句
2.课件出示:引导学生说出见 说明理
预设:生活中常听见词表示次意思
3.教师引言:表示存者表示存某点:家场外面……
4.课件出示选字填空:放学家( )教室门口老师说( )见
(1)指导学生填空说明理
(2)课件出示选字组词练:( )家正( )( )学校( )次( )学生讨样填写填写词语造句
5.完成教材64页翻字典游戏谁快
设计意图:通生动图片直观理解青清意思填字组词造句降低学难度较两组音字时先理解运符合学生认知规律时助趣翻字典游戏激发学生查字典兴趣
第二课时
诵读歇语日积月累
1.导言:喜羊羊天带幅图画谜语呢谁猜出幅画谜底?
(1)课件出示图片:葱拌豆腐
导学:家盘菜颜色词形容
预设:青白绿白相间清清(青青)白白……教师出清(青)二白
(2)课件出示:竹篮子水芝麻开花十五吊桶水图片师生交流猜谜语
2.引学:刚猜歇语歇语中国民生活实践中创造种特殊语言形式前两部分组成:前部分起引子作谜语部分谜底
(1)请读读教材中歇语图片体会中含义
(2)桌读歇语读前部分读部分
(3)课件出示歇语前部分学生齐说部分
3.拓展歇语
(1)课件出示课外歇语组交流学互相纠正字音反复练读直全组学会朗读止
(2)助图片指导学生边读边理解熟读成诵
4.结:歇语种类谐音类喻事类喻物类事类等容广泛感兴趣学搜集
设计意图:环节设计读熟读成诵学生种方法练朗读助图片读中感悟鼓励学生搜集积累
二阅读感悟道理
1.导言:晴朗日子乌鸦找片肉站树正准备回家喂宝宝遇树寻找食物狐狸(课件出示:短文插图)接会发生什事情呢?(课件配图播放事)
2 学生初步解短文容教师出示字卡指导学生学发音易错生字
3.指导朗读短文短文读正确流利
4.引导学生思考交流:狐狸次乌鸦说话?乌鸦什表现?画出狐狸话读读想想狐狸什样说话乌鸦什受骗通事明白什道理
5.讨交流:果遇种情况会做呢?
三布置作业拓展延伸
1.回家起朗读狐狸乌鸦事学容讲听
2.搜集歇语伴交流谁记
设计意图:语文课程标准指出:阅读应注重培养学生感受理解力年级孩子然年纪结合生活验交流表达教师应充分予思考表达交流空间学生交流中丰富语言交流中感悟容交流中明白道理
教学反思
兴趣老师减少语文园容带学生枯燥感设计喜羊羊参加运动会系列情境助课件里图片动画激发学生学兴趣学生乐参加学活动语文园中板块容体创设情境学生注意力全部集中观察倾听迅速提升学效果
第六单元
12 古诗二首
教案设计
设计说明
池诗描写娃偷采白莲趣情境非常接童生活符合童心理充满童真童趣池清新活泼语言描写初夏荷花池美丽景色表现诗然景物衷喜爱情课设计重点学生学会古诗掌握识字方法基础通情境体验诗中画面诗感情学生头脑中活起学生回想起生活验通朗读想象等激发学生情感助音乐画面等教学手段带领学生走进诗中感受诗中童快乐进体会诗歌韵味美意境受美熏陶
课前准备
1.课文插图关课媒体课件(教师)
2.古筝曲春江花月夜(教师)
3.做份课生字卡片(学生)
4.搜集整理前读背古诗(学生)
课时安排
2课时
教学程
第课时
激发兴趣引入新课
1.师引言:学夏天高兴?说说什(学生交流)啊老师非常喜欢夏天年夏天老师出游览番拍少片呢天老师片带家愿意老师起分享快乐?请声说出美景吧(课件展示令赏心悦目荷塘美景:碧绿荷叶挨挨挤挤亭亭玉立荷花娇媚动鲜嫩莲蓬清香诱)
2.师激趣:美荷塘想干什说什?(学生交流)美池塘莲花谁想欣赏番呢?天节课起欣赏——第12课古诗二首
3.识记书写生字首
(1)指生老师领读注意强调首翘舌音
(2)结合字理图讲解首义组词
(3)结合课讲解首引申义组词
(4)指导学生书写
①指导学生观察首田字格中位置
②学生尝试交流书写注意点
③教师纳:点撇位竖中线两侧首横长直横画正
4.揭题:诗白居易池边见荷花池发生关娃趣事诗忍住写首诗板书诗题相机理解诗题:荷花池塘里
5.简介作者白居易
(1)学生介绍诗
(2)教师补充
白居易字乐天唐代著名诗诗魔称诗题材广泛形式样语言易通俗
设计意图:现实生活活资源生动画面结合起调动学生视听等种感官学生眼前亮身心愉悦轻松学古诗奠定基础
二初读古诗认读生字
()读诗句认识生字词
1.教师范读
2.学生读古诗(课件显示求:拼读生字音节注意读准字音加加换换等方法识记生字字形生字找朋友组词读通句子争取读出古诗韵律)
3.汇报交流
预设:
采:注意读准舌音结合字理理解字义
踪:注意读准舌音结合形声字识记生字
迹:分析结构笔扩词理解踪迹
萍:扩词图片理解浮萍
…………
(二)熟读古诗
1.划节奏读诗
师引导:家生字娃娃交朋友已诗读通远远够应该读出诗节奏首五言诗该样划分节奏呢?请画出 (学生练朗读根练时节奏铅笔书做记号)
2.指名汇报相机屏显示:娃撑艇偷采白莲回解藏踪迹浮萍道开
3.指名读诗
4.师讲解诵读领范读:诵读古诗时候字顿读会破坏古诗韵味注意音断气连老师样听——
5.齐读古诗
6.趣味诵读
师引导:样读出诗节奏什方法读起更趣呢?师示范拍手读学交流种方法:跺脚读合作读开火车读表演读……
7.结:学刚手舞足蹈摇头晃脑读诗样趣啊
8.师引导:学初读诗文知道荷花池发生件什事?(娃偷采白莲)
设计意图:学生古诗读准读教学古诗基目标里安排种形式读力争学生古诗读正确读流利读出韵律
三吟诗炼字体会意境
()前两行——娃偷采莲
1.师引言:娃池塘偷偷采白莲究竟趣呢?走荷花池边吧(课件出示:娃撑艇偷采白莲回)
2.学生轻声诵读古诗边读边想象画面
3.学生交流画面
(1)引导学生通问答形式汇报出
娃:男孩女孩
艇:船
(2)指导学生观察画面展开联想:荷塘什样?白莲什样? (学生话描述想象莲叶田田美画面唤起家荷花池娇嫩莲蓬情)
(3)指导学生融情想象:果娃池荷花风中舞蹈风中传莲蓬清香会想什?做什呢?(相机理解莲蓬课件展示莲蓬:瞧莲蓬长荷花花瓣中间莲蓬里藏着粒粒莲子花瓣落慢慢成熟甜甜莲子夏天解暑东西)
(4)采访式指导朗读
①娃欣赏着美景陶醉花香中时刻心情样?(高兴)读出高兴(采访学生读)
②娃采着莲蓬吃着莲子时刻心情样?(高兴激动)读出激动(采访学生读)
③结:娃欣赏着美景享受着美味真惬意幸福请家起读出刻感受(学生齐读)
4 朗读前两句诗思考:欣赏中字?
(1)师引导:白莲娃瞒着荷塘偷偷采想想果娃时候会想什呢?
(2)指导读出紧张高兴心情
(3)偷采白莲回家娃高兴紧张(齐读)
(4)引导学生讨:觉娃种偷恶?
(5)偷偷做类似恶作剧历?
(6)结:呀偷字形象表现娃天真调皮写出诗娃喜爱情(齐读)
(7)配乐次韵味诵读前两行诗句
(二)两行——景美童心纯
1.师引导:娃偷采白莲真会发现?知道?
2.学生默读两行诗谈理解
3.学生汇报交流
(1)娃忘记隐藏行踪满池浮萍船开道波痕
(2)理解:解——懂明白知道
(3)认识浮萍
①导学:浮萍究竟什样呢?
②浮萍种漂浮水面植物(先指着画面学生理解出示浮萍图片)
(4)船慢慢驶浮萍……(做手势)
(5)娃里知道船划出波痕已暴露偷采白莲事纯真质朴孩子呀
(6)浮萍开会想?(娃担心着急)
(7)指导学生读出种心情(读指2—3名学生读齐读)
4.猜诗行心理:
(1)诗中仅藏着幅幅美丽趣画面藏着呢?猜谁?
(2)猜白居易时正岸边干什?(窥视偷笑)
(3)采访:请问白老先生您什偷偷偷偷乐?
(4)指导朗读
设计意图:利换位思考方法诗中娃现实中物心理进行更引导学生感悟整首诗意境巧妙引导学生讨种偷’恶?回想做恶作剧意学生诗中娃产生鸣体会孩子爱纯真童年快乐忧学生通想象偷采白莲娃心理作者情诗中情情感融会贯通产生鸣
四感情朗读背诵全诗
1.指导学生想象古诗容练背诵
2.检查背诵
3.师引导:诗中娃爱呀首诗改编成趣事?(学生改编事交流)
4.结:实首诗样写童趣事诗四时田园杂兴村居宿新市徐公店等课家找读读
设计意图:趁热铁脑中放电影简单四句诗想象成事边背边体会意境利学生堂背诵提高学效率
五指导写字
1.先学生观察采字形引导学生分析
2.教师范写
3.学生练写(求学生保持正确写字姿势做三)
4.展评学生写字
设计意图:写字年级教学中关重环节指导书写程提高书写技程更学生动发现写字规律程环节学生先观察生字分析字间架结构降低书写难度加教师规范书写学生起示范作
第二课时
诗引诗创设情境
1.(出示配乐课件:吟咏春天)引导学生背诵古诗春晓咏柳
2.交流:刚背诵诗什点呢?(描写春天景色诗)
3.教师引导:然美景总令陶醉古知少诗笔赞美(出示配乐课件:夏天情)师导言:生机盎然春天姹紫嫣红夏天什?
4.导入新课揭题
呀然美万物谐南宋诗杨万里美丽池塘深深吸引写首名池诗天起学首诗(板书课文题目:池)
5.学生读课文题目教师介绍作者
设计意图:学生年龄特点教学古诗前运媒体背诗说话引入诗找景图解诗景悟情变静动化难易充分调动学生种感官参学激发学生学古诗兴趣
二初读古诗学字词
1.教师导学:什样池塘呢?起滋味读读吧
出示学求:
(1)读诗歌勾画难认难记生字生词助拼音读遍读桌听读老师听
(2)读准字音基础喜欢方式学生字
(3)朗读古诗诗歌读字正腔圆
2.指名朗读古诗学生进行朗读评价程中相机出示泉流爱柔荷露角生字卡片巩固字音交流识字方法联系诗句者生活实际理解字义教师相机指导:
(1)课件出示泉字理图学生观察结:甲骨文字形水山崖泉穴中流出样子义:泉水
(2)课件出示爱字理图学生观察结:手捧着东西送朋友表示友爱喜爱相机爱组词说话
(3)引导学生加加形声字方法识记流柔荷露
(4)引导学生联系生活实际识记角
3.指导学生生字带入古诗中次朗读诗句读出古诗节奏
(1)回池塘体会美老师读
(2)首古诗听起美会读?
(3)请样读读读出节奏
(4)谁愿意读家听?
(5)师生读桌读男女读
(6)师生接力读全班接力读
设计意图:语文课程标准喜欢学汉字动识字愿作第学段识字重目标环节设计重学生充足时间学生学生字教师采种方式激发学生识字兴趣学生感兴趣方式识字理解字义识记字形结合起潜移默化领悟生字特点
三深入朗读体会诗意
()整体感知
1.课件出示插图:仔细观察画面说说什?
2.引导学生边画面边读说说诗中描写什景物诗中找出(荷花池泉眼树荫荷叶蜻蜓)
(二)理解诗意
1.谁说说知道什什明白方
(1)相机引导质疑:泉眼水样流?惜什意思?谁舍谁?样理解爱晴柔?
(2)指导朗读:道细流缓缓泉眼中流出池畔绿树阳光射树荫投水面忽明忽暗宁静景色该读呢?(读轻柔甜美速度稍慢饱含舍情)
(3)指导想象:荷叶刚露出什?蜻蜓样?果会说话会说什?
(4)早诗非常准确生动两字读两句诗时眼前仿佛见什?(学生交流)
(5)引言:细微画面竟然细心诗观察果诗杨万里时会样吟诵荷露尖尖角早蜻蜓立头呢?
①指名反复读读出欣喜语气
②配乐读
2.总结:啊清清泉水茂密树娇嫩荷叶爱蜻蜓构成池优美风景难怪诗样池写里真太美啦全班感情朗读全诗试着背诵
设计意图:没朗朗读书声语文课堂失活力学生教师引导进入情境种形式朗读中揣摩体会诗句承载情感情动辞发
四拓展延伸升华情感
1.荷渐渐长家想知道盛夏时节美丽姿态?(出示课件:满池荷花图片古诗晓出净慈寺送林子方)
2.池然中非常非常部分然中美丽景色呢美景正等着家发现观赏赞美然然更期爱护样美景会越越美越越
设计意图:阅读杨万里首描写盛夏荷花诗文增强学生学古诗兴趣增加古诗积累学生感受然美进更加热爱生活
五写字指导
1.学生仔细观察课田字格中树爱尖角字形思考样字写正确建议分享家
2.教师根学生交流进行补充重点注意:
(1)笔竖弯钩
(2)观察爱田字格里位置注意例
(3)尖第笔竖写舒展
3.教师范写学生书空
4.学生练写欣赏评议
设计意图:学生观察探究生字教师范写直观学生展示写字程学生领悟写字点掌握运笔方法欣赏评议生字学生轻松活泼氛围中写生字
板书设计
教学反思
语文课程标准强调学学段重视学生朗读加强阅读方法指导学生逐步学会读书充分挖掘想象力情况学生根简单生动画面配音乐种形式朗读样学生诗句理解更透彻教学中助影视资源紧紧抓住偷采解藏踪迹惜早立等学生难体会字词展开阅读活动引导学生找出感受深方反复朗读悟出作者情朗读程中指导学生进行评价互相评价朗读层层深入评价中适时助影视资源理解诗句体会情感升华情感想象中朗读学生运形象思维品味语言文字启发想象学生想象出现困难时助影视资源学生感悟课文情感达情感升华体会作者表达思想感情
13 荷叶圆圆
教案设计
设计说明
根语文课程标准中提出教学建议确定教学目标教学重难点结合年级学生具体形象思维活泼动特点节课教学理念定位遵循学生身心发展规律语文学规律选择教学策略点创设情境激发学生识字阅读兴趣学生兴致勃勃交流识字方法采取种方法朗读调动学生学积极性实现教学目标
课前准备
1.关课媒体课件(教师)
2.生字卡片(教师)
3.练读课文(学生)
课时安排
2课时
教学程
第课时
情境导入揭示课题
1.欣赏课件谈感受(课件:配乐出现动态荷花池画面)
师:学瞧美丽荷花池(学生欣赏荷花池美景)
画面说说知道写荷花荷叶诗句词语
学生回答完教师媒体展示孩子欣赏关荷叶美丽画面朗读感悟优美词句
课件出示古诗:杨万里池晓出净慈寺送林子方学生说欣赏感受
2.学生字引入课文(画面定格荷叶特写)
师:(指着荷叶)满湖什?学生回答(教师板书荷叶)
3.荷叶美啊读读吧
师:圆绿荷叶吸引伙伴说悄悄话呢起吧
设计意图:画面导入学生感受荷美营造富诗情画意学情境学生似漫心教学导入中感受荷叶美
二初读感知激趣识字
1.荷花荷叶美写荷花荷叶诗文词语美学课文更美起欣赏吧(课文情境朗读)
2.学起篇轻快活泼散文诗里感受充满童趣夏天触摸生机勃勃荷叶吧现家美美读读课文吧读准字音标出然段
3.说说课文然段喜欢方式读遍课文注意圈画出生字读准字音
4.认读生字
(1)字宝宝真顽皮跳荷叶认识?快读读吧(学生拼读生字)
(2)课文中生字认识?样认识?
①学生组交流认识生字
②学生讲台带领家认生字
③教师提问:什没学课文家已认识字?
(3)字朋友认识字藏课文中边读课文边找出助拼音拼读遍指名领拼教师教读易错字音
(4)开火车读准字音(发现学生读错字音请学帮忙纠正)
(5)老师领读生字
(6)字宝宝找朋友
5.淘气字宝宝跑回课文中想考考家定努力认准啊生字宝宝带课文中读读家慢慢会认识
6.逐段指名读文正音读段出示生词学生标画
设计意图:枯燥识字教学变生动实效呢?转变学生学方式突破点鼓励学生识字前提互动交流互动启发丰富学伙伴间识字方法检测识字效果孩子学会相互欣赏相互激励培养学生识字信心发展识字力
三读课文梳理文脉
赶快读读课文注意字音读准句子读通边读边找出荷叶伙伴
1.学生读课文教师巡视
2.男女生赛读课文注意刚纠正读音想想课文讲谁吸引伙伴
学生汇报找荷叶伙伴(贴图:水珠蜻蜓青蛙鱼)
3.桌轮读课文画出伙伴说话学生汇报读教师相机出示画话学生
4.指名学生读词语卡片:摇篮停机坪歌台凉伞
游戏:词语卡片摇篮停机坪歌台凉伞贴应图片面
(1)桌讨
(2)汇报
5.喜欢伙伴读读说话吧(指名读)
6.师生接读文组分角色读(配乐指名分角色配乐读)
设计意图:教学环节中实践朴素思想:重复重复重复螺旋递进重复中学生感知课文中出现字词句断词句拼装中巧妙实现梳理课文容巩固字词理清脉络三目标
四书写指导:亮 美 机
1.教学生书空提醒学生注意:亮机橫折弯钩写法美第六笔横长
2.指导书写学生练写
3.教师巡视展评指导
4.组词造句
设计意图:写字教学仅求字写正确求写漂亮达目标教师引导学生观察字形入手解汉字结构特点部件间结构关系汉字写规范美观做充足准备容易出错笔画进行书空强化记忆
第二课时
复导入
1.学节课已认识朋友天起读读吧(开火车认读生字)
2.掉拼音记?
3.字读会读词语?(开火车认读词语:展开摇头停)
4.家根词语做做动作?(展开 摇头停)
5.节课家初读课文知道荷叶许伙伴间发生许趣事天起分享快乐吧
6.请学认真读读课文完成:第找找伙伴分荷叶成什第二喜欢然段找出读遍
设计意图:学生阅读学程构建生成程教学中充分调动学生已知识验力融入教学情境中学生成真正意义参者效阅读开始
二探究学
()感受荷叶绿圆想想:东西圆圆绿绿?
(二)学生畅说喜欢课文段落
1.水珠
(1)想滴水珠?什呢?
(2)起读读段(生齐读)说说水珠躺荷叶干什(生:眨着亮晶晶眼睛)
(3)眨眨眼睛吧(生:眨眼睛)
(4)亮晶晶眼睛爱呀亮晶晶眼睛知道什东西亮晶晶?
(5)指导朗读:水珠躺荷叶眨着亮晶晶眼睛舒服开心呀水珠躺荷叶躺?(教师出示摇篮图)躺摇篮里摇啊摇真舒服(学生闭目想象)谁水珠舒服快乐心情读出?(指名读齐读)
2.蜻蜓
(1)位学喜欢段落先读家听听
(2)说说蜻蜓什会荷叶作停机坪?停机坪干什方?
(3)时见蜻蜓透明翅膀?家说说
(4)见什东西透明?
(5)桌读赛读表演读
3.青蛙
(1)青蛙听学读课文声音动听服气呢瞧荷叶作歌台想家试试呢(出示课件)
(2)谁喜欢描写青蛙段课文家读读
(3)学学青蛙蹲荷叶爱样子?
(4)爱青蛙呀现青蛙家献曲呢(播放歌曲青蛙)
(5)青蛙歌词中唱什?帮唱出吧
4.鱼
(1)学喜欢段落老师喜欢描写鱼段落觉鱼特聪明荷叶成凉伞读读段
(2)鱼荷叶凉时心情呢?课文什词语?(笑嘻嘻)
(3)指名读鱼高兴样子
设计意图:环节设计目学生阅读放手学生积极动思维情感活动中加深课文理解充分体现合作探究学方式
三回整体
1.荷叶成动物朋友起嬉戏成荷塘里美丽道风景学读读课文感受荷叶带伙伴快乐吧
2.读完课文喜欢段背背
设计意图:语文学积累程课学生发现词句记住日积月累中丰富语文知识学生养成时时积累事事积累惯
四拓展延伸
1.伙伴荷塘里忧虑生活着谁呀?(荷叶)
2.想想荷叶会谁带快乐呢?伙伴荷叶成什呢?谁想象力丰富
3.说话练:荷叶________________
设计意图:挖掘教材潜素初步培养学生想象力搜集信息力
五指导书写
学刚欣赏美美图片背段美美课文家写出美美字?(出示台放鱼朵)观察结构说说写字注意什?
现鱼样写呢?(范写学生描红作业展示评议)(出示朵)写字应该注意笔?(范写学生描红作业展示评议)
设计意图:学生通观察字形掌握汉字结构养成认真书写汉字惯
板书设计
教学反思
节课学生朗读力创新力较培养朗读训练语文教学中缺少项课堂贯穿读情感体验教学思想学认真观察通读分角色读桌互读背诵等种形式学感受水珠蜻蜓青蛙鱼喜欢荷叶心情朗读中然流露通节课学学生更加喜欢朗读感受朗读乐趣读中获思想启迪美享受
14 雨
教案设计
设计说明
雨篇科学童话课文通鱼出水面燕子低飞蚂蚁搬家等然现象介绍雨前动物表现产生现象原根教材知识螺旋升特性结合语文课程标准中提出低年级学求展开想象获初步情感体验感受语言优美综合文容学生美情境关心然生命感兴趣物事件感受想法乐交流教学时采图文法组织阅读活动图入手先引导学生图认识图意图逐段学文学文认识事物获取表达更理解课文容发展提高观察深刻性思维逻辑性
课前准备
1.课文插图关课媒体课件(教师)
2.课生字卡片(学生)
课时安排
2课时
教学程
第课时
情境导入揭示题目
1.诵读歌:乌云密布天气闷天空片阴沉沉闪电婆婆腰伸雷声响起阵阵然现象知道什?
2.观动画
出示课件:乌云密布狂风骤起雷电交加动画情景
3.学生说说画面听声音
4.揭示课文题目板书课文题目齐读课文题目
设计意图:运动画激起学生奇心培养学生细心观察惯时训练提高学生口头表达力
二初读课文整体感知
1.请学开书喜欢方式读课文注意读准字音清字形
2.读课文读时圈画出课生字学生字标出然段序号
3.桌互相读谁读准确声音洪亮
4.指名分段读课文学生边听边思考:文中白兔遇朋友?谁?分然段遇?
5.师:朗读课文谁愿意回答老师刚提出问题?(白兔遇三朋友分:燕子鱼蚂蚁遇见燕子第23然段遇见鱼第4~6然段遇蚂蚁第7然段)
6.读课文思考:白兔现象?听动物说什?干什?边读边画读完组讨
7.全班交流汇报
设计意图:学生带着问题读课文边读边思考初步感知课文课文整体解握里教师布置问题循序渐进符合学生认知规律
三种活动识记生字
1.指名认读黑板生字
2.请学生老师领读
3.开火车形式熟读词语
4.识字交流会——说说记住字
5.生师玩说猜游戏巩固生字
6.通做动作识记生字伸搬理解字义
7.学音字空
设计意图:识字交流会掀起课堂高潮学生积极分享识字验学生仅抒见加深识字印象学口中知更识字方法
第二课时
复导入
1.开火车形式熟读词组
2.全班齐读词组
设计意图:根艾宾浩斯遗忘曲线知道果学生学知识天抓紧复会遗忘设计教学环节目学生记忆巩固
二品读课文分析课文
1.回忆课文中出现种动物
2.教学第1~3然段
(1)读课文第1~3然段思考:
①白兔时候干什呢?
②白兔割草时候觉天气什样?
③白兔知道天什阴沉沉?
(2)桌间进行角色话演练
(3)师生分角色进行表演话
(4)…………句式说说燕子低飞原
3.教学第4~6然段
(1)指名读第4~6然段
(2)师指导朗读课文
(3)思考问题:
①白兔相信燕子话?白兔刻心里想?
②时白兔见鱼干什?
(4)…………句式说说什鱼水面透气
(5)师生进行角色扮演
(6)师讲述雨前水里空气变闷原
(7)时候白兔相信雨?里出?
4.齐读第7然段
(1)白兔回家时候遇见谁?
(2)桌进行话练
(3)指名进行情景表演
(4)…………句式说说什蚂蚁搬家
设计意图:次…………句式训练说话学生解种动物行发生变化原提高学生口头表达力学生学会种句式表达意思
三总结全文拓展思维
1.男女学分读第89然段
(1)想象:白兔回家兔妈妈话
(2)学生练说
(3)指名讲台进行角色扮演
2.幸运白兔啊朋友告诉雨消息然会雨淋湿然界中动物朋友会告诉雨消息呢?
(1)生试说
(2)教师出示图片拓展
(3)出示谚语
3.教师总结:天收获真少然语言啊真奇妙爱学总懂粗心意总见然中处蕴藏着知识智慧宝藏留心观察心思考会更加精彩发现
设计意图:仅仅总结更启发学生意识仅书学知识生活中学知识
四舞台剧表演
1.四组进行课剧练
2.学生讲台进行课剧表演
3.师生点评
设计意图:教学设计学生提供想象台学生展开想象翅膀拓展思维学生进行角色扮演提高学生语文综合素质
板书设计
教学反思
课堂学生语文学尊重学生体差异鼓励学生选择适合学方式教学理念正越越充分体现学语文教学中越越注重鼓励学生角度方位思考意识引导学生选择喜欢学容适合学方法设计教学程时意识实践理念试着学语文教学文理解学拓宽体尊重相结合冷静仔细想想热闹背许值深思问题教学设计中样问话:学懂什?课品评发现问题提出学生文章作全景式概括作景点式感知惜样提问单纯成教学形式没成深入探究绝佳途径
语文园六指导方案
教学目标
1.助拼音情境识记生字(重点)
2.初步学扩句加强语言积累进行逻辑思维训练复标点符号初步感知逗号句号问号叹号法(难点)
3.认字学词认识事物联系起激发学生生活中学语文兴趣
4.积累气象谚语
5.正确感情朗读短文感受夏天美
课前准备
1.制作课件生词头饰(教师)
2.拼音卡片生字卡(学生)
教学程
第课时
激趣导入
导学:天老师朋友语文园六学老师先告诉秘密园讲事做游戏学变魔术……愿意?
设计意图:未成曲调先情课伊始教师充满诱惑力语言激发学生积极参热情学积极性
二识字加油站
1.字宝宝捉迷藏
(1)激趣导学:(出示媒体画面:画面识字加油站中词语组合起情境图)幅图画漂亮啊什?桌找找说说谁发现?
(2)汇报交流:着学生汇报什相机出示相关词语学生领读
(3)引导学生玩捉迷藏游戏(出示媒体)游戏规:组派代表读出识字加油站中需认识字读字宝宝会跳出组派代表读字宝宝会重新藏然开火车字宝宝找出(教师引导学生互相正音)
2.送字宝宝回家
(1)导学:仔细字宝宝家发现什?(出示生字应实物)
(2)学生送字宝宝回家(假送错字宝宝会动教师引导学纠正)
(3)组齐读全班齐读
(4)拓展训练:教师指导学生组识字加油站中词语编事
设计意图:巧妙游戏活动验迁移学活动中引发学学合作探究欲变动接受动认知
三字词句运
1.松鼠变魔术
(1)媒体课件出示松鼠变魔术(松鼠手张字幅白兔割草)
(2)松鼠:谁读准字幅句子?(学生读句子教师相机强调割字读音)
(3)课件出示第二张字幅:白兔山坡割草
导学:读读第张字幅较发现什?(点:山坡)
(4)课件出示第三张字幅:白兔弯着腰山坡割草
导学:读读第二张字幅较发现什?(动作:弯着腰)
(5)课件出示三张字幅呈塔状山坡弯着腰变颜色
导学:三张字幅较着读读觉更生动具体?
(6)结:刚样次说清楚点动作会句子表达更加生动具体
2.争魔术师
(1)课件出示:鸭子游泳
导学:谁面样句子变越越生动具体?先桌说说
(2)桌交流
(3)汇报交流
(4)拓展训练:鸡吃虫子变变?
3.争法官
(1)课件出示:卡通版逗号句号感叹号问号
(2)导学:朋友符号家族吵休法官帮找位置?
(3)课件出示书中句子
(4)学生尝试填标点
(5)着学生汇报教师相机讲解标点途
★指导学第句子标点
①学生汇报
②导学:什填叹号呢?
③指导:表示感叹语气加感叹号
④指导学生试着说感叹句
★指导学第二句子标点
①学生汇报
②导学:什填问号呢?
③指导:问号表示问句说完停顿符号表示疑问语气
④指导学生试着说问句
★指导学第三句子标点
①学生汇报
②导学:什填句号呢?
③指导:完整陈述性句话面句号
★指导学第四句子标点
①学生汇报
②导学:什样填呢?
③指导:表示句子部般性停顿逗号句话说完句号
(6)抄写句子谁写漂亮规范
设计意图:魔术师法官具相吸引力唤起朋友强烈奇心引起浓厚探究兴趣通说说找找学生解句子变生动具体方法体会生活语文密切联系学生实际操作反复练中掌握句子变具体生动方法
第二课时
展示台
1.导学:汉字宝宝生活中处见瞧
2.(课件出示种食品包装袋)里字宝宝认识?组读读谁认识字宝宝?
3.学生组交流识记屏幕食品包装袋字
4.桌间交流识记带食品包装袋字
5.书食品包装袋生活中方认识生字呢?
6.结:字宝宝身边心找现开始谁生活中心识字更
设计意图:朋友强通形式激发学生生活中动识记生字兴趣识字生活紧密结合
二日积月累
1.出示谚语:蚂蚁搬家蛇道雨久
(1)指导学生朗读组读男女生读齐读等做正确流利节奏
(2)引导学生理解词语理解整句意思
(3)导学:句关天气谚语做气象谚语劳动民根天气变化总结出较通俗易懂类似现天气预报(课件出示:气象谚语)
2.课件出示外三谚语组交流学互相纠正字音反复练读直全组学会朗读止
3.助图片指导学生边读边理解熟成诵
4.结:气象谚语种天学关动物观风测天观云测天观雷电测天等等容广泛感兴趣学搜集
设计意图:环节设计读熟读成诵学生种方式练朗读助图片读中感悟鼓励学生搜集积累
三起读
1 渡:学玩累欣赏幅美丽画吧(课件出示夏夜美插图)
2.学生欣赏发言说说感受
3.渡:家幅美景中发生事起读读吧
4.教师范读
5.练朗读:谁老师谁读?
6.学生试读提出求:助拼音字读正确读清楚
7.组织学生评价:谁读?里?
8.学生读赛读
9.辩辩:喜欢睡莲?什?(引导学生体会睡莲乐助)
设计意图:学生生活验认知水限文传递信息理解通教师范读学生感知事容体会事语言美加图画直观作学生容易走进事描写意境中积累语言辩辩环节提升学生文认识锻炼学生口语表达力谓举
四教师总结
天仅旅途中感受学乐趣学会知识节课学会什?回家爸爸妈妈说说
教学反思
语文园帮助学生学语文知识技进行系统整理整合巩固更注重学生心中培植学语文兴趣信课根学生年龄心理特点创设情境激起学生学语文兴趣热情轻松完成识字积累等教学务引导学生发现规律延伸拓展培养学生举反三力
第七单元
15 文具家
教案设计
设计说明
语文课程标准指出:低年级阶段学生会认会写字量求运种识字教学方法创设丰富彩教学情境引导利种机会动识字力求识结合文具家篇记叙性文章文字活泼富童趣配两幅生动趣插图符合年级童审美情趣阅读心理课教学设计意学生兴趣出发通猜谜语方式导入进行扩词训练助课文插图学生理解课文意思感受物情感教学中创设趣味学环境闪电读词闪电出字卡游戏调动学生识字积极性课文阅读方面朗读训练指导学生通朗读认识生字会读话解容体会课文表达思想感情趣味助口溜总结整理物品方法通文具认领会整理书包赛鼓励学生养成爱护文具惯
课前准备
1.生字卡片制作媒体课件(教师)
2.预生字做字卡(学生)
课时安排
2课时
教学程
第课时
谜语导入引出课题
1.谜语导入:学猜两文具关谜语?请猜第时间高高举起手保持安静眼睛告诉知道做?课件出示谜语:色彩异颗糖擦字迹怕脏(橡皮)黑长黑爱木头做衣裳(铅笔)(课件出示橡皮铅笔图)
2.导学:刚提铅笔橡皮格尺转笔刀等学时伙伴名字——文具
3.认识文具:
(1)学生教师引导读课题求读准字音学边听边想该样识记文具具
(2)学生回忆里见具:商城里家具城商场超市里标牌玩具文具书店里工具书等教师屏幕出示相应画面
(3)生齐读课题:
课题想提出什问题?
设计意图:课堂伊始谜语形式导入学生营造轻松愉悦学气氛学生熟悉文字图片相联系结合学生生活验引导学生动识字力求识结合
二初读课文认识生字
1.检查预
(1) 教师导问:课文( )然段写( )( )间发生事( )总丢文具( )告诉文具家( )知道文具家里
(2)教师课件出示新词:
文具次丢失仔细检查天
(3)教师指名领读书圈画生字新词教师适时正音
(4)游戏 闪电读词 :桌齐站起老师点词桌开始赛读谁读快准
(5)教师范读:学解决生字难题起走进课文老师先读请学边听边注意圈画生字字音
(6)学生读:想想读读课文?轻声读桌合作读组轮读等方式读
(7)轮流读:位学愿意展示喜欢段落读家听?(举手学信勇气予充分肯定)
2.识记生字
(1)游戏闪电出字卡教师读第1然段请学仔细听老师读课文里生字时学反应快第字卡举起
(2)学生举字卡丢指名读准字音
(3)说说样记住?
预设:生1:加加方法记住撇加字念丢
生2:想想方法记住字蹲里面撇手绢想象朋友玩丢手绢
(4)教师读第2然段学生举字卡找
教师指导学生种方法认识找字
预设:生1:加加方法认识找字提手旁加戈念找
生2:换换方法认识找字拍字右边白换成戈找
(5)关注新斤字旁字左角止
(6)组交流识记生字
设计意图:环节根低年级学生特点运种识字方法创设丰富彩教学情境提高学生识字效率通师范读学生读轮流读等方式学生语境中学字闪电出字卡游戏旨学生愉快巩固生字
三写字指导
1.教师课件出示文找办 3求会写字说说写时注意什?
2.教师边指导边示范注意占格位置
文:注意笔捺起笔位置横相接
找:右边戈字 第笔横右倾斜第二笔斜钩竖中线起笔
办:教师书空示范起笔横折钩混淆
3.学生田字格里练写教师巡视指导
4.表扬写学
设计意图:抓住写字指导重点放矢加深学生印象更符合学生年龄特点
四总结学容布置作业
1.教师导问:篇课文讲件什事?
2.节课记住字?学会种识字方法?认写字?
3.作业:正确流利感情朗读课文
设计意图:语文学强调实扎实花哨课总体感知容识字方法复学生进行效学样识字教学更帮助
第二课时
联系生活实际激发阅读愿
1.课件展示学生丢弃文具引发思考:文具丢掉呢?
2.师:文具伤心样送回家呢?节课继续学文具家(板书课题:文具家)
设计意图:课件展示时学生注意丢弃文具学生形象直观解时浪费学生快进入情境
二图读文懂爱惜文具
1.媒体课件出示文中两幅插图
教师指导学生左右观察谁说出图画相符话
预设:生1:桌面乱丢子
生2:桌面书摆放乱七八糟
生3:见妈妈惊讶张开嘴生气
生4:见女孩睁着眼睛说起
2.教师导学:学够准确说出图画容真起课文说?(媒体课件次出示文中第34然段中语句)
找两学分角色朗读贝贝妈妈话
3.认妈妈什生气?
预设:生1:贝贝粗心孩子总文具弄丢
生2:爱惜文具会整理会
生3:总样肯定会影响学
(师引导教育:文具学帮手伙伴应该朋友样爱惜)
4.妈妈说贝贝天天丢东西请学想象贝贝丢东西?
贝贝眨着双眼睛心里想什呢?
预设:生1:确实知道啊
生2:该回答啊?
5.天真爱孩子啊假贝贝读出感受呢?
6.假身边什事情知道者明白会眨着眼睛问什呢?
7.谁眨着眼睛说句话?
设计意图:助插图结合生活情境解词语意思时解文章容学生进行爱惜文具教育
三指导写字巩固识字
1.师导问:写字手十分钟老师教方法仔细观察包次占格分析字形
2.组交流指生汇报
重点:包半包围结构字书写时应先外
示范书写横稍短
3.桌谁写快准确
4.词语开花积累词语学生开火车读课生字组词
选择中词语说句话
设计意图:教师指导互相交流字间架结构笔规培养学生学力生字书写正确美观
四拓展延伸 评价鼓励
1.导学:刚朋友明白爱护学品天进行整理面举行整理书包赛谁快文具书送回家
2.学生整理书包
3.评价表扬鼓励
4.师生总结爱惜学品办法:包书皮做笔套橡皮洗洗澡天清点学品定期整理书包等
5.总结:果坚持定养成爱护学品惯会伙伴弄丢
设计意图:阅读学生性化行语文课应该学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考
板书设计
文具家
铅笔 橡皮 转笔刀——文具盒
仔细检查—— 安安回家
教学反思
篇文章生字教学采种识字法抓住重点生字加指导引导学生观察分析充分发挥学生学力识写分开目标落实位通朗读分析课文学生明白爱护文具意义通实际整理书包赛进步明确应该样爱惜保护文具促进学生养成良学惯
16 分钟
教案设计
设计说明
分钟学生喜爱事形式呈现讲元元睡分钟迟20分钟想放松结果耽误半节课事线设计课特点疑导究果溯先学生阅读事起结果引发元元睡分钟什会迟20分钟呢疑问然阅读部分抓住具体容真切感受时间流逝学生历疑惑——解惑程留深刻印象教学中注重学生整体发展突出学生理解文基础语言表达事现表达力情感教育巧妙结合起
课前准备
1.制作媒体课件准备生字词卡片(教师)
2.(1)预课文拼读生字朗读课文想想分钟做事父母学等展开讨(学生)
(2)搜集珍惜时间名言警句(学生)
课时安排
2课时
教学程
第课时
情境导入初步感知
1.设疑导思(出示钟表):知道分钟长时间?(秒针走圈60秒60秒分钟)
2.活动体验:做分钟游戏全体学立正站两臂侧举动动站立谁坚持超分钟切身体会分钟长短
3.交流:觉分钟长短?
4.结:分钟说短60滴答分钟说长分钟完成事情珍惜分钟会带意想收获天学篇关分钟课文学课文会分钟更深体会(板书课题齐读课题)
设计意图:学生切身体验分钟长短符合童身心特点课堂充满情趣时增强学生分钟形象感知增强学生时间概念深入理解课文容做铺垫
二初读课文学生字
1.出示读求
(1)朗读课文助拼音读准字音读通句子
(2)画出生字词语读遍
2.组学
(1)组长检查生字读音
(2)交流识字方法
(3)接读课文
3.检查组学情况
(1)课件出示生字词语
①指名开火车朗读师生正音
钟迟翘舌音
②齐读
③掉拼音朗读
(2)朗读课文
①教师范读提醒学生认真听注意生字读音
②指名分然段朗读教师相机指导注意字音准确语言畅
4.初步感知课文意说说读课文知道什(引导学生说帮助学生提取文信息话简说说课文写件什事)
设计意图:读正确读通学生语言力发展基础学年级处识字朗读基础阶段课堂教学中必须学生足够时间学合作交流扎扎实实折扣加强指导
三识记生字指导书写
1.引导学生运学方法认字说说字已认识什渠道通什方法认识
2.巩固生字
(1)桌间相互考查识字情况
(2)游戏巩固:会认会写生字中选择分组进行组词赛组组词组获胜
3.指导书写
(1)课件出示钟元洗已坐
(2)观察字结构说说书写注意点笔田字格中位置
预设:
元两横略右倾斜竖弯钩竖中线起笔写舒展位
钟左右结构字笔竖直
(3)教师范写引导学生边观察边书空注意笔
(4)学生田字格里描红仿写教师提醒写字姿势
4.巩固生字:抄写天学7生字
设计意图:环节遵循识写结合原展开教学识字写字紧密结合起识字促进写字写字巩固识字时充分利学生已知识验建立新旧知识间联系重视学生识字力发展
第二课时
复巩固导入新课
1.课件出示词语
闹钟 迟 公汽车 决定 悔 已 叹口气
(1)指名开火车领读词语
(2)齐读
(3)选择喜欢词语说句话
2.回顾:说说课文写件什事
3.导入:节课起滋味读读事会带启示
设计意图:通复帮助学生巩固学容夯实基础新知学做铺垫
二阅读感悟探究迟原
()抓住起结果引发学生质疑
1.指名朗读第1然段学边听边想:元元想法中知道元元开始分钟?(满)指导学生读出满语气
2.朗读第56然段结合教材中图片教材中句话说说元元时心情(投影显示句子:元元非常悔)
(1)理解悔意思读读两然段词出元元悔?
(2)元元迟悔?找出表现元元悔句子读读
(二)学第2~4然段探究元元迟原
1.渡:元元睡分钟什会迟20分钟呢?读课文第2~4然段
2.读课文第2~4然段找找学路发生什事元元迟
3.组织学生交流:
(1)出示句段:十字路口见前面绿灯刚想走红灯亮叹口气说:早分钟
①出示生字卡片叹指导学生次认读
②元元什叹气?(红灯亮马路时间耽搁)
③元元时心情样?心里会想?
④指导朗读读出元元着急心情
(2)出示句段二:等会走十字路口停车站公汽车跑眼车子开叹口气说:早分钟
①会中体会什?(元元等长时间)红绿灯分钟左右时间元元什会觉久呢?(心里着急)
②指导学生朗读第句话读出着急语气
③段话中字体现出元元心里着急?(跑)车子开走意味着什?
④元元叹口气心里想?
⑤指导朗读段话读出物心
(3)出示句段三:等啊等直见公汽车影子元元决定走学校
等啊等直见中知道什?(时间分秒)
4.教师引读:
(1)师:啊时间样分秒元元等红绿灯程中——
生:元元非常悔
(2)师:时间样分秒元元等公汽车程中——
生:元元非常悔
(3)师:时间样分秒元元步步走学校程中——
生:元元非常悔
(4)师:分钟迟整整20分钟分钟耽误学——
生:元元非常悔
设计意图:什晚起分钟迟20分钟年级学生说容理解难点学生通阅读感受时间等红绿灯等公汽车中点点流失样真切理解学生会真正分钟重性较深刻认识
三展开讨体会分钟重
1.教师引导学生说说:没元元类似历?
2.想元元说什呢?(交流中懂珍惜时间)
3.事想象:题目第二天元元
历次迟元元第二天会做呢?想象?先想想说说然桌间互相交流
设计意图:知道时间宝贵懂严格求珍惜时间课教学目标样目标通说教方式实现通问答方式实现第问题引导学生联系生活实际加深分钟重性认识第二问题通学生表述达成文进步领悟第三问题通想象续编助阅读情境提高学生语言表现力
板书设计
教学反思
1.揣摩物心理年级学生说难点读懂物心理更理解课文教学中通指导学生抓住关键词揣摩物心理成功帮助学生体验公心理活动
2.注重指导学生朗读通扎实效指导学生够做正确流利感情朗读课文通种形式读感悟课文情感
17 动物王国开会
教案设计
设计说明
语文课程标准指出:学生感情朗读课文感受阅读乐趣低年级阅读求课教学设计根童特点学生创设情境学生读悟力求读中感悟读中发现读促进理解根童话事特点助课文插图媒体课件丰富彩学活动学生读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言魅力解讲话领明确发布通知时说清时间点等素
课前准备
1.(1)课文相关动物事物图片(教师)
(2)重点句段教学辅助课件(教师)
2.制作课字卡(学生)
课时安排
2课时
教学程
第课时
情境导入激发兴趣
1.谈话:学天家带朋友媒体出示动物图片图片说动物(老虎狗熊狐狸灰狼梅花鹿)
2.引问:朋友——动物听说动物王国开会想参加?起学篇童话事板书课题
3.齐读课题引问:想知道什?(预设:谁开会?里开会?什时间开会?)
设计意图:兴趣老师利媒体出示动物图片助激发学生学兴趣读课题学生质疑仅点燃思维火花便激起学生参学活动欲
二初读课文学字词
1.明确求读文
(1)第遍读课文求:标出节圈出生字画出新词
(2)第二遍读课文求:①读准字音读通句子认识字助拼音读遍②困难方请教学老师
(3)学生喜欢方式读书认字(读拼音问桌查字表猜猜等)
2.检查反馈:
(1)生字:
教师引学:学读认真现生字宝宝考考家没名字记住(教师出示字卡学生开火车认读教师相机正音)
点拨:注舌准翘舌音熊遍脸三拼音
预设:
①学虎字:出示虎字字理演变图虎扩词
②学熊字:部件组合记忆生字熊组词造句
③学物字:认识新部首牛字旁说说记字方法
④运已学识字方法拘形式学生字教师相机点拨识字方法正音正字
(2)新词:
导学:学真起子记住生字宝宝词语宝宝急着出交朋友呢试试记住?
媒体出示带生字词语:动物狗熊老虎百遍鬼脸通知注意舌头准时第二天灰狼梅花鹿(①学生认读②学生老师领读③抽读正音齐读④选择喜欢词语说话)
设计意图:语文课程标准指出:语文教学应激发学生学兴趣培养学生学意识惯环节学动权学生选择喜欢方式读课文通种学活动学生字词调动学生学积极性
三整体感知梳理容
1.教师引学:现请读课文刚读更正确更流利
2.指名分段接读课文思考:文中出现动物?谁发布通知?发布次通知?
(1)画出文中出现动物名字(老虎狗熊狐狸灰狼梅花鹿)
(2)桌交流(狗熊发通知请家开会发布四次通知)
(3)师生交流教师相机着动物图片贴黑板(老虎贴面狗熊贴老虎面动物贴狗熊面形成金字塔形状)
3.教师引学:根黑板动物名字结合课文中插图简单说说事?(1)组尝试说事(2)推选代表黑板前汇报
设计意图:学生反复朗读课文助整体感知课文容学生提出阅读求边读书边思考结合板书插图教会学生读书培养探究力
四指导写字培养惯
1.观察写字表中生字笔描出字笔画桌说说写字时分注意什
2 师生书写百舌
(1)引问:三字笔画笔?写时应注意什?(预设:横注意写长)
(2)教师范写学生观察书写
3 学生书写连点
(1)学写辶(三笔组成点横折折撇捺注意第三笔捺)
(2)书写连注意笔结构写桌交流赏析
(3)独立书写点字注意四点底第笔左点
4.组评出写字星写字写字姿势
设计意图:书写学生必须掌握项重力写字教学贯穿整义务教育阶段教师意识低年级培养学生观察书写力塑造良写字惯学生终身发展奠基
五课堂延伸引领学
1.利字卡巩固生字学做认字活动游戏
2.熟读课文伙伴分角色朗读课文
设计意图:课堂学生学场语文教学更应该种引领延伸通种渠道激发学生学兴趣提高学生学效率
第二课时
复导入总体感知
复生字媒体出示课生词学生开火车认读:动物狗熊老虎百遍鬼脸通知注意舌头准时第二天灰狼梅花鹿(动物名称红色突出)
(1)找出词语中含动物名称尝试讲讲童话事
(2)学生活动:请边贴词卡边讲事(指名学生事中动物名称出场序贴黑板)
老虎——狗熊——狐狸——灰狼——梅花鹿
设计意图:检测学生节课容掌握情况巩固学字词时整体理清事情节深入学奠定基础
二围绕插图品读课文
1.媒体出示课文插图引问:图画什?说什呢?学第1~4然段
(1)教师引学:读课文第1~4然段请浪线画出狗熊说话横线画出狐狸说话桌分角色读读
(2)出示狗熊狐狸说话(指导朗读读出狗熊憨厚爱狐狸语重心长)
(3)教师引问:狗熊说话什问题?狐狸说道理?(狗熊发布通知时没说时间狐狸提醒)
2.媒体出示课文插图二引问:图画谁?猜猜狗熊次通知说清楚?学第5~10然段
(1)指名分角色朗读第5~10然段找出狗熊灰狼说话
(2)教师导学:桌交流次狗熊通知说清楚没?动物会开成?灰狼说话?(狗熊没说清楚具体时间动物会开成灰狼说道理)
(3)组分角色朗读课文想狗熊说什?
3.媒体出示课文插图三四教师引言:狗熊次请示森林王老虎次发布通知遇梅花鹿朋友猜猜梅花鹿会狗熊说什学第11~16然段
(1)桌轮读第11~16然段思考次问题出里(次狗熊没说清楚点)
(2)媒体出示狗熊说话引问:帮助狗熊通知说清楚?(学生帮助狗熊加表示点词语:森林公园森林广场狗熊家门前等)
4.媒体出示课文插图五引问:句话说说图画什?动物王国会开成?学第17~18然段
(1)齐读第17~18然段找狗熊次发布通知?算次狗熊发布次通知?(四次)
(2)媒体出示狗熊发布四次通知指学生读第四次通知引问:次通知狗熊说信息?教师相机板书:时间点物事件
设计意图:围绕插图事分四层次进行序阅读便学生握文章结构理清脉络重点针狗熊发布四次通知展开阅读交流活动学生发现转达通知时应注意点培养阅读力时表达方法
三围绕通知训练语言
1.媒体时出示狗熊发布四次通知狐狸灰狼梅花鹿话引导学生分角色朗读读出种动物语气
2.出示学卡补充通知集体展示
学卡:快帮帮狗熊(括号里补充语言通知意思完整)
家请注意啦( )( )开会请家准时参加
(1)写明时间点
(2)先读读桌交流谁写更完整
评价☆☆☆☆☆ 桌评价☆☆☆☆☆
3.出示通知教师引学:学里通知读读找通知里信息?
通 知
周五早八点请参加运动会入场式学教学楼门前集合
少先队队部
2016年4月20日
时间: 点: 事情:
参加: 通知: 通知时间:
(1)组交流填写信息
(2)集体展示想通知写清楚写清方面容?
设计意图:启发学生阅读事中发现表达方法围绕通知助学卡进行研读活动语言力提升落实处夯实语言表达力
四围绕插图复述表演
1.媒体课件出示文五幅插图引学:学根插图事复述遍讲学听?请先试试遇困难请老师帮忙
2.连贯复述全班展示
3.选定角色组表演事(1)先组商量明确分工想台词(2)结合事情节动物特点加恰动作(3)组表演全班展示
设计意图:语文课程标准指出:应重视培养学生创新精神发展学生思维培养想象力开发创造潜学完事引导学生胆想象根插图复述事表演课剧激发学生学兴趣达知识力进
板书设计
动物王国开会―→狗熊发通知
教学反思
课设计采读思结合策略助媒体教学手段激发学生学兴趣时注重低年级教学中识字阅读两项力培养
种策略训练语言文篇蕴含语言训练童话事教学程中采插图读事方法训练学生观察朗读力提炼语言分析狗熊发布四次通知发现语言表达技巧围绕通知展开活动学生补充语言分析提炼通知中效信息程中解通知领通复述事表演事达训练语言提升语文综合力目
18 猴子山
教案设计
设计说明
语文课程标准指出:语文教学注重语言积累感悟运注重基技训练学生扎实语文基础课设计力争突出文识字策略采种手段创建语言训练台助文容组织学生展开识字阅读语言训练引导学生理清事序趣事情节推动识字方
法丰富语言积累感悟文章说明道理:做事情心意实现语文课程工具性文性统
课前准备
1.教师准备:(1)课文相关动物事物图片(2)重点句段教学辅助课件
2.学生准备:制作课字卡
课时安排
2课时
教学程
第课时
预回馈引入新课
1.板书课题学猴字
提示:猴子动物猴字反犬旁注意右部候少竖
2.游戏中复回顾课件出示量事中出现没出现事物图片学生判断图片中事物事中(游戏程中事中出现玉米西瓜桃子兔子猴子等图片贴黑板)
3.指导读名词强调桃子兔子猴子等词中子轻声
设计意图:课堂伊始运彩图片学生判断事中出现事物趣游戏中解学生预情况样充分调动学生积极性学生营造轻松愉悦学氛围时解学情新课学做准备
二初读课文解容
1.朗读全文
(1)教师引言:猴子山先走方?(师画座山板画路线)指学生接读课文
(2)师生听读课文正音
2.排列图片
(1)引导学生事中相关事物图片猴子山先序放进幅路线图里(次玉米桃树西瓜兔子)
(2)师生交流订正
3.练说量词
(1)排图片辅助贴图练说:猴子山先( )玉米走( )桃树接着走( )西瓜见( )兔子
(2)量词训练
①教学:块
学生图识字引导引数量词块糖块饼干种东西般面块黑板块玻璃指导书写:二写三明确左右书写笔
②教学:棵棵树什说棵?棵日葵棵苗苗棵瓜秧指点:细长生命长棵
设计意图:教师引导学生初读课文运排列图片方法帮助学生解容降低概括难度句子填充量词做针性学生字积累语言
三读课文学生字
1.学会认字
教师导学:知道猴子先玉米接着桃树西瓜追树林边课文中需认识字圈出读遍
教师出示字卡集体学生字
(1)结:媒体出示图片学结玉米领结中国结张灯结彩等词语
(2)学掰 手东西分开掰(动作演示)
(3)扛:手东西放肩扛(动作演示)
(4)捧抱:两手东西放胸前捧(动作演示)张开双臂拥入怀中抱(做动作)
(5)扔:东西丢掉扔(教学生字均手动作演示帮助理解字义)
(6)扛捧扔表示手动作提手旁
(7)追:出示猴子追兔子图片追字说话
(8)蹦:左右结构编字歌:山朋友正踢足球蹦字
2.指导会写字
(1)教师引学:观察写字表中汉字喜欢字?说说字写
(2)根学生汇报相机学
①学瓜注意第三笔竖提第四笔点起描描写写
②学常教师范写学生观察学生描字写字
③学空音字声天空四声填空先书写部首书写整字
④学非握两竖短长明确笔口诀记忆竖三横竖三横
⑤学扩词:东事南北
⑥学进写部首辶
设计意图:识字教学低年级阅读教学前提重点环节文会认字会写字采取种识字写字方法:结合图片法动作演示法口诀记忆法调动学生感官身体轻松愉快氛围中学会汉字扫清阅读障碍
四熟读课文巩固生字
1.字卡巩固生字
(1)桌游戏互考字卡组词
(2)全班开火车游戏巩固生字教师口令:火车火车里开?学生口令:火车火车里开
2.种形式熟读课文
(1)组推荐代表分然段读课文师生评价评选佳代表奖励红旗
(2)指名学生讲台前朗读展示
设计意图:学生语文学体教师学活动组织者引导者认识生字学生创建读文巩固识字台学生高涨学热情中培养学力树立动参学活动意识
第二课时
复导入总体感知
1.复生字出示卡片:工奉拼字游戏:提手旁找朋友
(1)先提手旁分工奉组合学生念字组词
(2)请学生边表演动作边读字:捧扛扔
2.学生活动:请边贴词卡边讲事(指名学生猴子山方序贴黑板说出猴子先方什)
玉米——桃树——西瓜——树林边——
设计意图:考查学生节课容掌握情况巩固学提手旁生字时整体理清事情节深入学奠定基础
二围绕见积累词语
1.读课文找出 ~~式词语
(1)教师引学:路走知朋友发现没猴子脸表情直
——(非常高兴)啊东西呢猴子见玉米结——(贴词卡)
(2)~~式词语说说?(玉米桃子红西瓜圆)
(3)进行说话训练太阳____________苹果____________(提供语)独立~~式词语说话
2.教师贴:红圆蹦蹦跳跳练读词语读读词语家感觉东西
3.拓展运
东西光(板画:眼睛)吸引猴子猴子尝尝话(板画:嘴巴)会品尝样味道?选种说说:品尝甜吃起样感觉?(脆鲜嫩糯松爽软……)果鼻子闻闻呢?会觉?(香)事中样~~式词语味道连起说说?
:香甜鲜嫩松脆甜脆甜糯(提示点:完全时存两特点~~式词语连接)
设计意图:低年级教学中词语训练重点难点环节旨通种形式词语训练学生具体语言环境中认识~~式词语拓展组词学会恰应巧妙突破词语训练难点
三围绕做体会动词
()学第然段理解:掰扛
1.读第然段
教师导学:哇路吃玩等什呢赶快起出发吧玉米(课件出示)咦画没画猴子呢样课文中写猴子玉米部分没配插图请朋友帮忙想想幅图该画样猴子呢?先读读部分事写吧
2.会画什样猴子?(提示:表情动作)机学:掰扛(指导书写:掰)
3.齐读第然段
(二)学第二四然段理解积累摘捧抱扔追
1.读找找猴子动作圈圈
教师导学:猴子继续走啊走桃树走西瓜见兔子方猴子做呢?读读写部分课文吧起笔边读边圈圈样写猴子动作词语
2.教师意乱序贴动词
3.学生评价谈理解
讨点:
(1)区:捧抱(指两名学生表演捧抱)
(2)理解摘桃子西瓜搭配玉米搭配
(3)扔:应该扔三样东西老师动作掉(正东西扔兔子没追猴子会两手空空回家趁机垂头丧气猴子贴图贴)
4.指导朗读
(1)见玉米结非常高兴掰扛着前走(示范:表现出意样子)
(2)见满树桃子红非常高兴扔玉米摘桃子没想会玉米扔?(指导:觉猴子笑口气)
(3)见满西瓜圆非常高兴扔桃子摘西瓜(读出觉猴子更笑口气语气加重)
谁试试指名读
(4)见兔子蹦蹦跳跳真爱扔西瓜追兔子(觉猴子真话批评猴子语气读)
(5)猴子空着手回家(读出猴子灰溜溜失神情)
(6)指名读齐读练表情朗读
设计意图:引导学生抓住重点词语通联想朗读感悟猴子见异思迁特点环节积累关猴子动作词语时学生通感情朗读课文加深猴子性格特点理解
四想象创造续编事
1.想象猴子回家妈妈段话
提示:①猴妈妈会问?②猴子回答?③听完猴子话猴妈妈样教育猴子?④猴子会回答?⑤猴子山次样吸取教训?
2桌复述连贯复述全班展示
设计意图:语文课程标准指出:应重视培养学生创新精神发展学生思维培养想象力开发创造潜学完事引导学生胆想象事续编结尾话完整复述事培养学生想象创造力启发学生猴子身懂做事心意道理
五布置作业拓展复述
1.搜集提手旁汉字做做样动作
2.根事先序事完整复述爸爸妈妈听
设计意图:学生养成积累阅读惯通家复述课文容深化学事情节升华事容理解
板书设计
玉米 掰 扛
桃树 红 扔 摘 空着手
西瓜 圆 扔 摘 回家
回走 蹦蹦跳跳 扔 追
教学反思
课教学设计识字写字教学重点托童话事结合学生年龄特点进行阅读教学活动实现基础知识夯实基力提高
采种形式创设情境学生带生动趣童话事中教学时学生引入情境握序紧紧抓住文关键词文识字时理清文章脉络围绕事情节序贴图片讲事围绕猴子见积累~~式词语围绕猴子做体会动词妙等教学方法仅学生轻松抓住课重点突破难点文识字积累语言巧妙结合效提高语文教学实效性
口语交际指导方案
起做游戏教案设计
教材分析
次口语交际题起做游戏教材利题图朋友熟悉贴鼻子游戏引发兴趣教师组织学生亲参游戏观察游戏程感受游戏趣激发做游戏介绍学时学做游戏兴趣
教学目标
1.引导学生观察游戏程做游戏中产生口语交际愿
2.规范学生口头语言方简单说出游戏程趣方心理感受(重点)
3.培养学生良听说态度语言惯互相交流学询问(难点)
课前准备
1.教师课前带孩子玩游戏:老鹰捉鸡
2.学生找伙伴玩喜欢游戏
3.黑板先画张熊笑脸准备鼻子粘贴条蒙眼睛布
教学程
游戏激趣导入新课
(教师课间带领孩子玩玩老鹰捉鸡游戏课铃声响孩子意犹未)
师:朋友刚玩什游戏?
生:老鹰捉鸡
师:游戏玩?
生:玩极
师:节课起做游戏?(板书课题)
设计意图:学生带着情感怀着浓厚兴趣走进交际情境中生活中熟悉老鹰捉鸡游戏引入课题调动学生积极性激起学生参游戏乐表达愿
二引导交流表达
师:告诉老师觉刚老鹰捉鸡游戏玩?
生1:老师老鹰跑快差点捉住
生2:鸡妈妈保护孩子真趣
生3:手紧紧抓住前面鸡衣服生怕甩掉真玩
生4:老师次玩老鹰鸡妈妈?胳膊长
师:朋友说真喜欢玩什游戏呢?(学生边说老师边板书)
生:丢手绢跳皮筋贴鼻子……
师:玩贴鼻子游戏吧边玩游戏边观察游戏程游戏玩?
生:太啦
师:先请位学爱熊贴鼻子吧(学生眼睛布条蒙住)
生:老师提示?
师:然
(动报名学生家指引加油声中熊贴鼻子教室里响起片掌声欢呼声)
师:现场采访位勇敢朋友样熊鼻子贴准确位置?
生:蒙眼睛什见感觉摸概位置亏学提醒呢
师:啊第次鼻子贴耳朵(全班学哄笑)
生:猜熊鼻子眼眉差高第二次贴高听学喊:点左点点家指挥慢慢移动找合适位置
师:真心啊事先判断概位置呢成功关键啊
生:没判断准确贴偏谢谢学提醒呢
师:刚听学阵阵开心笑声想采访现场学说说笑什
生1:动作太滑稽
生2:鼻子会贴熊耳朵面会贴脑门太逗
生3:家现熊鼻子歪着呢
师:学游戏真趣家说说刚游戏整程?游戏说序完整想想需做游戏准备需玩先玩接样结果赢没赢里趣?
生:先黑板画没鼻子熊脸然找学蒙住眼睛着鼻子粘贴贴先判断熊鼻子位置说约走步熊脸鼻子位置身体较然认真听家提示果贴歪会引起家发笑游戏太趣
师:说谁想家介绍喜欢游戏?
生1:老师木头蒙眼睛朋友周围喊:木头许说话许动伸手摸朋友摸谁谁淘汰
生2:次玩丢手绢时朋友蹲围成圈着手绢朋友背跑圈圈家拍手唱丢手绢歌悄悄手绢丢朋友边然劲跑朋友刚开始没发现发现捡起手绢跑抓进圈里家唱首歌真开心啊
生3:亲子游戏玩年幼园时爸爸参加钻门洞接力赛爸爸先捧着皮球跑门洞前接球爸爸住门洞帮钻然捧着皮球继续跑组六赛冠军呢爸爸非常高兴
设计意图:想说爱说口语交际前提会说教学目年级学生需教师做示范规范学生口语展开口语交际训练提高口语交际力重环节
三合作游戏参
师:朋友说太棒老师奖励:10分钟时间选择喜欢伙伴选择喜欢种游戏开心玩玩吧
1.生兴奋已迅速组成组游戏
2.室外气氛热烈孩子兴致勃勃积极参喜爱游戏中
设计意图:学生创造实际生活场景进行口语表达训练学生动参亲身感受激起更强烈表达欲样学生会亲身历程说清楚明白达预期训练效果
四分组讨交流体会
师:朋友玩开心?
生:太开心
师:开心方说组朋友听听?组选说班交流
生1:刚桌玩反口令游戏游戏简单口令相反动作做刚摸左耳摸右耳抬
左腿抬右腿说道闭左眼时候听话哈哈结果失败
生2:游戏真考验反应啊
生3:六玩蹲蹲游戏代表词语:萝卜白菜西瓜土豆苹果橘子站成排代表萝卜边蹲边先喊:萝卜蹲萝卜蹲萝卜蹲完西瓜蹲代表西瓜马接边蹲边机指定:西瓜蹲西瓜蹲西瓜蹲完苹果蹲然样代表苹果学接力谁没接谁输
生4:刚玩蹲蹲游戏简直太玩课带继续玩吧
生3:欢迎家参越越意思呢
…………
设计意图:口语交际种双甚互动言语交流活动 学生参中提供说话机会动态口语交际实践中反复历练提高教学中学生构建开放交际课堂然童彩生活口语交际链接起营造宽松交际氛围学生口语交际力维互动中切实锻炼
五拓展延伸发散思维
师:没家没玩更趣游戏?谁介绍全班朋友?
生:前玩跳绳游戏
生:玩捉迷藏游戏
生:传球接力游戏
师:会玩游戏真呀朋友询问前没玩游戏玩法组朋友交流玩游戏
设计意图:生活课堂游戏孩子成长重课程学生节课学交际领拓展课外应生活教育终目
教学反思
年级刚入学久孩子说进行口语交际训练积极创设情境学生始终积极思维状态兴趣进行口语训练符合语文教学求年级学生年龄特点外点节课中开始玩老鹰捉鸡游戏入手激发兴趣贴鼻子游戏进行观察引导逐步引导学生胆表达通游戏玩乐——表达——参——组交流——拓展延伸引发学生思维交叉补充环节中放手孩子畅欲言性张扬思维火花碰撞中创新时学生倾听尊重意识口语交际力提高
语文园七指导方案
教学目标
1.引导学生通学合作学认识生字部件组合拆分成新字方法认识8生字引导学生体会汉字构字美妙乐趣(重点)
2.区四组形字字形解字义准确选择组词填空(重点)
3.解8词语意思会词语造句培养想象力语言应力
4.正确美观书写床左居包四生字掌握半包围结构汉字书写规培养学生正确写字姿势努力养成良写字惯初步感受汉字形体美(难点)
5.正确流利感情朗读名言积累名言(重点)
6.起正确流利节奏朗读歌悟空妖怪
课前准备
1.指导书写示范课件(教师)
2.汉字偏旁部件字卡(学生)
教学程
第课时
创设情境趣味识字
引言:学已准备字卡现字宝宝喊出起玩找朋友游戏吧(口少山夕月半王见飘张校甜)
1.桌玩字宝宝找朋友游戏
字起组成新字?字拆分出新字?新生字朋友认识?
桌先动手组合拆分互相认读生字
2.指生汇报认读生字
吵岁胖现票弓交甘
(1)学生汇报生字说说组合者拆分?
(2)生字组词者说句话
3.齐读八生字开火车读
4.部件组合拆分构字法学生字学会字?
学生举例:工+力=功 片+反=版
超-走=召 跳-足=兆
设计意图:创设字宝宝找朋友游戏情境学生间互动交流合作学体会汉字组字规律运学识字方法举反三学会更生字
二较想象学会运
1.填填:
导语激趣:刚起帮助字宝宝找新朋友字宝宝高兴啦想继续做游戏呢瞧四双胞胎字宝宝寻找火眼金睛朋友底位朋友呢?
明确求:区出双胞胎字宝宝字音字形会准确选择字宝宝组词填空朋友称火眼金睛哟
出示汉字:午—牛 已— 刀—力 —入
组派代表发言组学进行补充说明评出火眼金睛学予表扬奖励
全班齐读词语
结:遇样类似双胞胎字宝宝定字音字形字义三方面仔细区千万弄混
2.展开想象试着面词语说句话:
指生读书中呈现八词语:花朵笑声阳光草告诉歌唱跑步喜欢学闭眼睛头脑中想象词语展现画面
选择喜欢词语说话
组学互相交流
指生发言全班学互相倾听学
喜欢造句写练
设计意图:继续创设字宝宝做游戏情境掌握区分形字方法解字义词义学会正确应语文知识转化成语文力实现工具性文性统
三书写提示指导规
1.示范笔:瞧半包围家族字宝宝朋友做游戏啦老师黑板田字格里示范写出四生字:床左居包请学认真观察老师书写序
2.集体交流:前三字什结构字?(左包围)什序写?字什结构字?(右包围)什序写?
3.结写字规:左包围右包围着先外笔规书写
4.注意笔规观察三左包围结构字撇什特点?里面字写外面结构宽口诀:外面撇长里出框
5.学生边书空边说笔规描红练写注意握笔姿势坐姿端正
6.利投影仪展示作品引导学生笔间架结构进行点评
7.师生结:左包围右包围字书写笔规:先外左包围字书写口诀:外面撇长里出框
设计意图:语文课程标准第学段写字求:掌握汉字基笔画常偏旁部首笔规硬笔写字注意间架结构初步感受汉字形体美努力养成良写字惯写字姿势正确书写规范端正整洁学生掌握半包围结构汉字书写笔规观察类字间架结构特点感受汉字形体美培养观察分析力举反三力养成正确书写惯
第二课时
日积月累
1.导学:定听老师话学?会定记问老师朋友样话听?知道话什意思?告诉读学问话早早前名说说稍
2.赛游戏形式学日积月累中名言
课件出示日积月累中名言
(1):读读助拼音读正确
(2)二:桌读读谁读正确流利
(3)三:指名领读
(4)交流句子理解
(5)说说什?(意思相表达言简意赅)
(6)尝试背诵
3.拓展:知道关学名名言?
设计意图:浓厚学兴趣脑种感官处活跃状态单调乏味名言积累换成赛游戏促学生觉集中注意力全神贯注学活动厌学爱学爱学学会学会会学达发展学生性力目
二起读
1.引出题激起兴趣
教师:喜欢听孙悟空事?知道孙悟空妖怪事?面起听首歌孙悟空妖怪
2.教师播放媒体课件学生初步理解歌容
(1) 仔细图文画面说说:发现什?
(2)老师念念发现什?学生念时教师加重末尾字发音引导学生发现咚空等字押韵规律
3.引导学生节奏朗读歌中体验活动中快乐情绪
教师通击乐节奏逐步提高念歌速度增加歌趣味性难度学生边节奏敲击乐器边流利愉快念歌
4.鼓励学生表情动作表现歌中正反两面物情感
(1)首歌里喜欢喜欢?说说理
(2)请学边读边设计恰表情动作谁表演形象
(3)指生前面表演
(4)老师节奏学边读诗边喜欢表情动作表演
设计意图:篇关西游记事歌通朗读学生找句歌结尾句句首容致结构特点利图文表情动作等方法记忆歌容体现歌中正反两面物情感
三课延伸亲子读诗
首歌推荐爸爸妈妈起快乐形式朗读歌
设计意图:语文阅读局限课堂学生兴趣延伸课外通亲子阅读进步巩固课堂学提高学效果
教学反思
1.落实语言文字训练点夯实基础通创设字宝宝游戏情境带领学生趣味活动中识字写字紧扣新课标求体现学生合作探究学方式掌握生字会生字培养语文学力
2.帮助学生揭示规律拓展学途径学生生活中学语文语文写字教学环节引导学生观察生字书写笔间架结构特点发现规律触类旁通培养良书写惯
3.积累古诗课堂古诗学求积累古诗求朗读正确流利感情插图发挥想象诗意稍作解降低学难度提高诵读兴趣扩阅读积累语文园成学生学乐园
4孙悟空妖怪首歌结构特点节奏感两方面做重点孩子起读诗语言活动中激发朋友兴趣运提供相关画面展开合理想象学生积极动参表演诵读学生快着节奏歌生动诵读快乐学完成积累
第八单元
19 棉花姑娘
教案设计
设计说明
阅读教学学生教师文三者间话程语文课程标准中明确指出种话首先读书实践学生充分读读中整体感知读中感悟读中培养语感读中受情感熏陶棉花姑娘文讲述生动童话事:棉花姑娘身长许蚜虫燕子啄木鸟青蛙
心余力足七星瓢虫治棉花姑娘病篇课文讲身边科学语言符合童特点学生解科学知识较强启发作根课文特点基读重性课教学设计中力求实现合作探究学方式读强调学生学程时学生根验语文学科联系起拓展思路体会文字中蕴含情感
课前准备
1制作媒体课件制作棉花姑娘图片生字词卡片棉花姑娘燕子青蛙啄木鸟七星瓢虫头饰查找资料解七星瓢虫类朋友——益虫(教师)
2预课文拼读生字朗读课文解课文中提动物特点(学生)
课时安排
2课时
教学程
第课时
谈话导入做铺垫
1学天老师带位新朋友谁呀?(出示图片)瞧棉花姑娘长漂亮啊谁夸夸?呀棉花姑娘长白白嫩嫩穿着绿裙子美丽呀起亲切名字吧(板书题目:棉花姑娘)
2识记棉娘见两字?什特点?
设计意图:低年级学生形象思维占导位谈话方式图片导入新课形象直观吸引学生注意力学生进行夸夸棉花姑娘活动学生感受棉花姑娘美丽面写棉花姑娘生病治病做铺垫
二激趣学文整体感知
1学请两幅图说说棉花姑娘表情什变化?(出示棉花姑娘伤心图片开心图片)
2呀第幅图棉花姑娘愁眉苦脸伤心第二幅图棉花姑娘开心笑棉花姑娘伤心开心底发生什事呢?课文里找找答案吧
3交流:知道什?
机出示词卡:治病燕子树干忽然惊奇七颗瓢虫碧绿吐出笑啦
(1)学生认读
(2)桌指读合作学生字治燕干然奇颗瓢碧吐啦发现合适识字方法
4读课文
设计意图:阅读理解年级学生说定难度节课图片问题入手帮助学生解课文重点部分整体感知课文容学生交流听老师范读相机认读生字新词字词句理解阅读理解机结合起
三读通课文识记生字
1想课文读正确读通应该办?(遇认识字请教难读句子读遍添字落字注意停顿……)
2刚读时候没碰什困难?
(1)第1然段:段句话?家读?
第二句:认读词语治病识记治
齐读第1然段
(2)难读句子?
身七斑点七颗星星家七星瓢虫(指名读齐读)
3课文中许重点句子会读?
出示句子:(1)请帮捉害虫吧
(2)起会捉空中飞害虫请帮忙吧(指名读)
4真起难读句子会读重点句子会读课文连起读问题?现读读吧老师相信次会读更
5指名然段读课文
设计意图:环节设计融整体握文朗读指导体学生通课文读通读致明白课文讲容重生字词学放具体语境中融合朗读感悟程中提高学效率
四种方法巩固生字
1识记燕瓢
(1)天认识生字中两字特难(燕瓢)谁办法帮帮家说说样记住?
(2)学生组分析
2生字娃娃见家认识心里特高兴想家起玩玩词语跷跷板游戏:跷跷板里边高边低……
词语:棉花姑娘治病燕子树干忽然惊奇七颗瓢虫碧绿碧绿吐出笑啦
设计意图:环节设计特点:创设丰富教学情境激发学生识字兴趣学生玩中学学中玩
五仔细观察认真写字
1天学会写七生字:病医干奇星七
2请学注意字占格位置
3面请家仔细观察字田字格中位置
4师范写强调病笔
5请学描写
6展示学生作品时评价鼓励
设计意图:写字教学语文教学中项忽视容针低年级学生年龄特点节课学生动手写写体现读写结合教学原课外作业课完成减轻学生课业负担
第二课时
认读生字复导入
学节课已初步学棉花姑娘篇课文天棉花姑娘家亲切声棉花姑娘吧
1棉花姑娘带棉花宝宝呢(出示带棉花图案生字卡片)考考家谁生字认出棉花宝宝奖(出示生字卡片开火车读读组词)
2指名认读生词选择喜欢词语说句话
3指名读全文求读正确流利
设计意图:复巩固提高教学质量切实行办法学生时进行知识反馈加强学生理解记忆教学开始安排认读生字卡片进行扩词复抽学读全文等教学活动巩固学生生字掌握通奖励棉花宝宝激发学生学热情面学基础
二创设情境激趣引入
1掌握真快棉花姑娘干学高兴家(出示笑脸棉花图片)棉花姑娘笑开心啊
2天幸事情发生(出示生病棉花图片)时棉花姑娘?棉花姑娘变成样谁弄?(蚜虫)蚜虫圆实蚜虫许农作物敌专吸植物汁液果怜棉花姑娘现许蚜虫吸汁液想说什?
3生病恶蚜虫盼治病词语说说?
4真起棉花姑娘幸遭遇说出(出示课文第1然段)起读读吧(学生读课文)
设计意图:说兴趣老师教学环节通学生词语练说话方式展开丰富想象设身处生病棉花姑娘想说话说出激起学生继续学欲
三读理解感悟
()问题入手整体感知
出示第幅插图:怜棉花姑娘啊
学时生病吧家联系生病历想想棉花姑娘身长许蚜虫感觉会?词体现棉花姑娘现心情词语?(盼)谁读出棉花姑娘时心情?(学生读)
企盼什?希什?渴什?盼医生治病啊现希见谁呢?
1指导读描写棉花姑娘心理话
2句意变情况盼换成词语?
3盼事吧谁盼说句话呢?
(二)图文结合角色朗读
难受棉花姑娘盼医生治病啊真位动物界名医请学朗读第2~5然段横线画出棉花姑娘请位医生帮忙治病谁帮治病呢?
1医生棉花姑娘治病?读读课文第2~4然段指名回答
语言训练:试着句话说说棉花姑娘请谁帮助捉蚜虫?(课件出示引导学生棉花姑娘请________________________治病句式练说话)
2通图片简介燕子啄木鸟青蛙类贡献
3指导朗读棉花姑娘燕子话
4组合作练分角色朗读棉花姑娘啄木鸟青蛙话
5教师情景导读
导读:棉花姑娘等啊等啊终等燕子医生真高兴心里想:终医生治病希非常礼貌燕子医生说……
(指两名学生分读棉花姑娘燕子话)
燕子医生意思飞走棉花姑娘难:容易等医生没办法治病难道病真治?哦边啄木鸟医生许办法治病问问吧……
(指两名学生分读棉花姑娘啄木鸟话)
啄木鸟医生走办啊?身子越越疼恶蚜虫拼命吸汁液感觉快死突然青蛙医生跳哦许希高兴极连忙住……
(指两名学生分读棉花姑娘青蛙话)
燕子走啄木鸟走青蛙走医生治病病治……
6指导朗读棉花姑娘七星瓢虫话
7齐读然段
设计意图:阅读理解年级学生说难度环节充分利课文中插图根词语引导学生展开联想通种形式朗读运语
气帮助学生理解棉花姑娘病急治病心情燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫心理做读促讲读代讲朗读中加深理解
四课堂总结合作表演
1组单位推选朗读学戴头饰进行角色表演
2结:实日常生活中益虫益鸟然界中缺少组成部分类朋友爱护
设计意图:轻松趣灵动表演学变情趣盎然生动活泼通表演促进学生学容巩固
板书设计
教学反思
然篇课文篇幅较长第2~4然段结构容较相似次学生带着问题读课文第次思考医生棉花姑娘病第二次思考燕子啄木鸟青蛙什棉花姑娘治病第三次感情读通次目读学生然理解课文容节省讲课时间
20 咕 咚
教案设计
设计说明
语文课程标准指出:学生学体语文教学应激发学生学兴趣注重培养学生学意识惯倡导合作探究学方式教学中学生兴趣出发采情境教学法创设良学环境激发学生学兴趣引导学生采种方法识字部件组合法字理识字法字族识字法谜语等通桌组讨交流识字时采指导观察法充分利插图图带文加深课文理解整环节朗读贯穿始终加深情感体验帮助学生形成正确价值观积极生态度
课前准备
1生字卡片制作媒体课件(教师)
2预生字做字卡(学生)
课时安排
2课时
教学程
第课时
创设情境事导入
1导入: 学森林里蘑菇屋住着位爱朋友(媒体课件出示:兔子)家兔子表情想什词语?(吃惊害怕等)听说什呢?
2课件播放出示兔子话:朋友咕咚家快跑呀
3教师导学:兔子什害怕咕咚咕咚什?起森林里底回事?(板书课题齐读课题)
4引导学生认真观察咕咚两字特点发现规律(口字旁字)引导学生说出样词语
设计意图:开端堂课成功关键运直观形象画面创设愉悦趣课堂教学情境符合低年级童认知规律激发学生学兴趣
二游戏闯关认识生字
1教师设置闯关游戏(课件出示:咕咚探秘旅)第关——神奇果树林求:认真听老师范读课文圈出课求认识生字拼读读准字音
2教师范读课文学生圈画生字:咕咚熟掉吓鹿逃命象野拦领
3引导学生利字卡桌间喜欢方式交流生字:
(1)读字读字
(2)抢答读字谁读准确
4学生汇报教师指导难读易错字音
(1)翘舌音:熟shú
(2)鼻音:咚dōnɡ命mìnɡ象xiànɡ领lǐnɡ
(3)整体认读音节:野yě
5学生组单位开火车认读生字
6出示课件开始闯关引导学生组单位组选出名学读果子树字宝宝
7结:利关组棒家棵果树硕果累累生字果子变成架飞机坐着飞机第二关——课文堡垒(课件出示:生字果子汇聚成架飞机飞第二关)
设计意图:运闯关形式激发学生学生字兴趣极吸引学生注意力活跃课堂气氛提高学生识字效果时形成相互学探讨相互帮助学氛围
三初读课文解容
1课件出示第二关闯关求:课文读通做加字漏字改字重复知道咕咚什事中讲种动物分什
2 明确求指导学生读课文求读正确读通
3次指导学生组互相读课文读段读段认真倾听互相评价
4组评选出读棒学起闯关
(1)正确流利读课文选择中然段读学听
(2)请回答问题:咕咚什?事中讲种动物分什?(咕咚熟透木瓜掉进湖里发出声音事中讲兔鹿猴狐狸山羊象野牛动物)
5结:组学真棒课文堡垒攻破(课件出示)兔子起关吧
设计意图:生字闯关成功基础回读文孩子享受成功喜悦激发读文兴趣课文读正确通整体感知课文容理解课文容做准备
四方法识记指导书写
1课件出示第三关:书写赢家求:先仔细观察田字格中生字记住字写
2课件出示:
(1)
①引导学生说说记住字利字族识字方法记忆
②指导学生观察特点笔画较需注意右边艮
③教师范写引导学生认真观察然学生书空描红字书写两
④组词说话
(2)谜语:撇刀头扁口撇穿口外走弯钩里面两撇撇捺外头
①出示谜底:象
②教师引言:象象形字课象形字羊现起象字羊字演变程(课件出示字演变程)
③引导学生观察教师范写指出注意方:象中口里撇笔写羊三横间距离样
④组词:盲摸象气象万千亡羊补牢羊肠道
3 师生评价优秀作品展示利关
设计意图:低年级写字教学重环节关系学生终身发展基功教学中生字充分认读课文容致解基础指导学生采种方法记字写字达学生写出规范整洁汉字目
五课堂结总结收获
节课收获真少起闯神奇果树林课文堡垒书写赢家三关卡认识12生字生字写漂亮端正家真棒课文中兔子听咕咚声什拔腿跑?动物什跑呢?野牛做呢?事结果样呢?想知道问题答案? 节课继续兔子起探索咕咚秘密
设计意图:节课进行总结引领学生回忆节课学容时引出节课学容激发学生学兴趣节课教学进行良铺垫
第二课时
复导入巩固字词
1教师激励学生开火车认读生字新词时机指导学生抓住词语说句话
2导学:通节课学家知道什咕咚?兔子听咕咚声什拔腿跑动物什跑呢野牛做呢?篇课文告诉什道理呢?节课继续探秘旅(课件出示:咕咚)
设计意图:回顾节课生字新词课文整体容整篇课文学整体握激发学生学兴趣
二深入感知指导朗读
教师指导图文结合学课四幅图求学生指出幅图然段相应
()阅读课文第二然段
1(出示图1)引导学生说出幅图容(兔听木瓜掉进湖里发出咕咚声吓跳拔腿跑)
2指名朗读课文第二然段抓住重点词语:吓跳拔腿跑边跑边体会兔子害怕心理学生结合图片理解重点词语通表演动作理解
3指导学生观察吓掉两字加深记忆
4教师提问:兔子边跑边谁?什?(猴:啦咕咚’怕极理解:里咕咚指种东西名称)
5指导朗读:啦咕咚’怕极(注意停顿重音语气)
(二)阅读课文第三四然段
1(出示图2)引导学生接着观察图容(听兔子喊猴狐狸山羊鹿着跑起)
2指名读课文第三然段引导学生抓住猴子动作语言体会猴子盲目害怕心理
3指导朗读:啦啦咕咚’家快跑哇(注意语气停顿重音句中第二啦快跑哇读重调拉长点)
4渡:猴子声震动整森林森林里热闹听(放第四然段配乐朗读录音课件)
5指名汇报:然段中 伙谁做(狐狸山羊鹿着跑起边跑边:快逃命啊咕咚’)
6课件出示鹿字理演变图引导学生说说知道鹿(梅花鹿驯鹿等课件出示种鹿图片)
7引导学生组讨:动物什着兔子起跑
8引导学生较兔子猴伙说话讲话相?里?(课件出示话语)(兔子说咕咚怕极猴子认咕咚追动物咕咚吃咕咚越传越厉害)
9课件出示逃引导学生说出兆字族字:桃挑跳等起总结歌加区分兆字加提手挑三拣四挑够兆字加足字跳跳真快活走伴兆字赶快逃走藏起木兆字做朋友鲜桃结树枝头
10分角色朗读兔子猴伙说话
11渡:样常咕咚声动物误解误传成怕怪物吓坏森林中许动物着跑起连象庞动物着跑起
(三)阅读课文第五然段
1(出示图3)引导学生猜猜图中动物干什指名读第五然段(野牛拦住动物讨咕咚)
2结合图片引导学生解野牛扩词野认识里字旁
3指名演示拦动作体会提手旁字法
4说话练:指导学生先问……问……问……句式表答野牛问话
5引导学生体会野牛问话语气(野牛说话语气应慌忙)
6分角色朗读野牛问话象兔子答话
(四)阅读课文第六七然段
1(出示图4)引导学生观察幅图动物干什?(伙知道咕咚真相笑)
2(出示课文第六然段第七然段)师生齐读课文第六七然段
3教师引问:知道咕咚真相实咕咚熟木瓜树掉进湖里发出声音 家笑什笑?(知道咕咚木瓜掉进湖里发出声音弄清事情真相觉刚行十分笑笑)指导学生读读出笑语气
4引导学生说出熟反义词生
5引导学生进行合理想象:动物会想什?猴想:野牛学偏听偏信遇事会动脑筋弄清事情真相
设计意图:朗读时根学生理解水求学生步步升通种形式朗读联系实际想象说话师生互动调动学生阅读积极性
三整体回顾拓展延伸
1引导学生次图回顾整篇文章思考中样收获
2引导学生文中动物进行话模仿表演
3引导学生知道遇事情应办(遇事先问什弄清事情真相)
设计意图:语文教学生活相联系课课外相结合体现语文教学观拓展学生语文学空间
四仔细观察指导书写
1出示花瓶开花游戏:吓怕家
2组讨:记住生字呢?(加加减减换换编歌等方法)
3观察字形指出需注意方
4师范写生描红书写教师巡视注意学生写字姿势
5展示学生字生生互评
6生字组词说话
设计意图:提出问题学生组进行学教师参中适点拨评价通学生间交流学生字学生兴趣更加浓厚师生互动更融洽效果显著
五课堂总结领悟道理
学节课兔子解咕咚真相希听遇事情时定动脑筋想想盲目样会发生样事情
设计意图:通节课学领悟中道理课堂学生生活情感体验效结合
板书设计
咕 咚
害怕逃跑——————笑
遇事动脑筋弄清事情真相
教学反思
首先兴趣学生老师推动学生学动力教师采创设童话情境引起学生思考什咕咚样学生学兴趣提高积极性调动起次根低年级学生认知事物特点教师充分利课文插图图文结合帮学生理解课文容学生教师指导通讨学快理解课文意思联系着图话课文意思说出抓住重点语句指导朗读理解课文容时提高学生理解运语言文学力
21 壁虎尾巴
教案设计
设计说明
前面课文学学生已掌握读文方法课教学体现两点:
1灵活采图实物朗读做动作结合文联系生活实际等方法解课文中重点词句意思激发学生学兴趣
2坚持读线学生充分读读中整体感知读中感悟读中培养语感针文话﹑感情色彩浓特点加强朗读指导训练学生品味文中角色语气语调学生参实践活动——演培养学生学合作学兴趣
课前准备
1课文插图关课媒体课件(教师)
2分组准备壁虎鱼老牛燕子头饰(学生)
3搜集关动物尾巴途资料(学生)
课时安排
2课时
教学程
第课时
揭示题目启发质疑
1出示壁虎图问:学知道种动物什名字?(壁虎)
2壁虎生条长长尾巴壁虎尾巴回事呢?壁虎尾巴事中寻找答案吧出示课文题目读课文题目认识壁
3读课文题目想知道什?
板书:壁虎什尾巴?谁尾巴?结果样?
设计意图:质疑问难利帮助学生养成思考惯激发起学生强烈奇心学生动学课文
二初读课文学生字
1带着问题听课文录音初步感知课文容
(1)课文讲谁干什事?
(2)壁虎分谁尾巴?
(3)壁虎尾巴?什?
2开课学什发现?——指名学生说发现(课文没注音)
3课文没注音样读懂事呢?——引导学生联系前验想办法(图查生字表猜读请教)
4助图画独立读课文学间互相提醒字读音注意翘舌音
5分组互助读书课文读通全班交流:组新认识什字?认识?(学生没说教师帮助)
6出示词语(带拼音)
壁虎 墙壁 蚊子 咬断 拨水 甩尾巴 赶走 傻孩子 转身
(1)指名读齐读
(2)掉拼音读
7出示生字卡片开火车读生字
8生字送回课文读通课文
9思考刚提出问题问题答案连起说说
设计意图:学生差异学生求应样听说训练中定层次性:听完课文录音第次交流针全班学生答案连起整篇事概容说话练部分孩子说定难度请班口头表达力较强孩子回答
三读课文读中感悟
1壁虎尾巴断难时心情样?(伤心难)
请带着难心情读读谁读(指名读齐读)
2壁虎先谁尾巴?(学生读第3然段)
学生赛读壁虎说话谁读
3词出壁虎礼貌?什鱼尾巴呢?(出示:鱼尾巴……)
鱼尾巴拨水请手做做拨水动作
结:果鱼尾巴没鱼水里游泳鱼尾巴壁虎
4分角色朗读壁虎鱼话(教师范读男女生分角色读)
设计意图:读学生读中体会读中理解读中感悟新课标语文教学求教学中贯穿读思想感受清新活泼文字通图片想象时场景语言会知觉中积累情感会潜移默化中生成
四指导写字
1学生认读生字捉条爬姐您草房
2学生观察特点说说田字格中位置
3教师范写学生书空
4学生练写展示评议
设计意图:学生观察探究老师直观手段学生展示写字程学生中领悟写字点掌握运笔方法欣赏评议生字学生轻松活泼氛围中写生字
第二课时
复旧知
1认识生字读桌听
2图说说壁虎分谁尾巴结果样
设计意图:复生字回顾课文容接品读课文深入理解课文做铺垫
二继续学文感悟理解
1带着问题读课文:壁虎样尾巴?请学读课文第3~5然段横线画出壁虎说话浪线画出动物说话
2交流出示话
3指导朗读
假壁虎见鱼老牛燕子心里会想?
动物帮壁虎心情样读读说话
4壁虎动物话中明白什?
出示:鱼尾巴拨水老牛尾巴赶蝇子燕子尾巴掌握方
5结延伸拓展交流:壁虎尾巴伤心呀会谁呢?会说呢?(仿课文续说)
学生助搜集资料分组说说动物尾巴途演演
6壁虎尾巴心里难该办呢?(师引读第6然段)
7结果样?什?
8指导朗读:教师范读学生读男女生赛读
设计意图:环节通想象说话实现语言迁移教师应学生充分时间做准备交流时定弹性学生说句说句关注说话时语气态度表达否清楚教师评价时鼓励学生胆发言
三课堂演练加深理解
1分角色朗读全文喜欢谁读谁说话
2组单位组长分配角色学生进行表演
3指组台表演全班评议
设计意图:分角色表演朗读激发学生朗读兴趣通进入角色心中情文中事融体读出物心情读者绘声绘色听者境分角色表演朗读学生助物动作话感悟理解课文容
四课堂总结课延伸
1分角色朗读全文
2布置课作业——编事:壁虎长出条新尾巴高兴极会消息告诉谁呢?朋友会说什呢?请学讲家长听编事写
设计意图:延伸练设计抓住时机培养学生思维力读写结合次练笔极激发学生丰富想象力强烈创造欲培养学生口头书面表达力
板书设计
教学反思
结构相容相似第3然段作教学重点学生读——想中理解鱼尾巴拨水第3然段铺垫放手
学生组合作学第45然段表演程中积累语言理解课文学生充分时间学生积累语句化语言基础学生表演家样积累语言理解课文
语文园八指导方案
教学目标
1图读词语程中准确识记卫巾擦刷皂澡梳盆等字(重点)
2图识字程中发现生字部首意思联系初步树立类识字意识(难点)
3理解高兴生气害怕难意思会说话写话
4起朗读事明白描述什容知道白鹤找鱼懂外两白鹤找鱼原启发学生事善动脑筋注意事物变化样做符合实际事情做达预期目
5感受中国语言趣味魅力培养学生积极动识字兴趣惯
课前准备
1制作媒体课件字卡(教师)
2字卡(学生)
教学程
情境导入识字加油站
1导言:学朋友谁?(课件播放喜羊羊起床穿衣卫生间动画出示:喜羊羊早早起卫生间考考)
2课件次出示图片引导学生说出相应词语:卫生间毛巾牙刷香皂梳子脸盆
3引导学生利字卡桌间交流识字:卫巾刷皂梳盆
(1)读准字音:刷shuā皂 zào梳shū
刷梳翘舌音皂舌音
(2)认清结构:卫巾独体字刷梳左右结构字皂盆结构字
(3)交流识字方法
(4)桌互相考考:抢读生字谁读准确
4 组单位开火车认读生字
5导学:喜羊羊家鼓掌家真棒听听说什:毛巾牙刷香皂梳子脸盆五种物品分干什呢?(课件出示)
6引导学生说出五种物品处课件出示:毛巾——擦手牙刷——刷牙香皂——洗澡梳子——梳头脸盆——洗脸
7引导学生利形声字特点识记生字:擦澡
8 指导学生男女生读组读齐读词语
设计意图:助学生喜欢情景动画导入引领学生趣味中认识词语基础认字交流活动探究形式完成提升识字实效更尊重学生发展需
二认真观察发现
1导言:学表现非常棒现喜羊羊带动物王国逛逛年度动物王国运动会开幕仪式开始着喜羊羊起队伍参加
2课件播放第支走队伍——狗队相应出示生字猫猴狮
(1)齐读生字引导学生观察三字什点(课件出示反犬旁)
(2)引导学生思考反犬旁字什关然指名汇报
(3)导言:支队伍想扩充动物参加呢?(预设:狗狼猪狐狸等)
3课件播放第二支走出队伍——鸟队相应出示生字鸡鸭鸦
(1)导言:观察生字发现什?(课件出示鸟字旁)
(2)引导学生思考鸟字旁字什关举例子
4课件播放第三支走出队伍——蜘蛛队出示词语蝴蝶蜻蜓蚂蚁
(1)导言:支队伍较特殊谁(生齐读)
(2)引导学生观察组字什相点(课件出示虫字旁)
(3)虫子旁字数虫子关学生举例子(螳螂蟑螂等)
设计意图:助趣情境引导学生观察思考发现中解汉字造字规律初步树立类识字意识
三情感体验字词句运
1导言:然三支队伍相差悬殊家第场穿针引线赛中蜘蛛队长领导取第场胜利
(1)学观察表情想词语?(课件播放赛场景出示:高兴)
(2)引导学生认识理解:高兴
(3)学生组讨交流时生活学中令高兴事然学生代表汇报说较句子教师板书写黑板全班学齐读
2引导学生观察队伍什表情(课件出示:难)指名回答难事情师生评价
3课件出示狮子生气面孔引导学生体会什生气见谁什情况生气
4课件出示蝴蝶受惊画面引导学生词描述蝴蝶解体会什害怕说说什情况害怕
5指导学生四词语写句话语句通容完整书写工整
6结:高兴难生气害怕四词语描述心情心情感种表现知道情感表现呢?(愤怒伤心兴奋等)
设计意图:通趣赛动画理解体会高兴难生气害怕四种情感会四词语说话
四诵读古诗日积月累
1导言:运动会项赛进行热火天时喜羊羊发现什呢?
2喜羊羊发现次运动会求运动员读出古诗起跑
3教师播放古诗画鸡媒体课件会读学着视频起诵读
4学生练读古诗读准字音认识字请教老师学
5桌交流学情况互相纠正字音反复练读
6教师范读学生模仿老师节奏语调练诵读
7想象交流:首古诗明诗唐寅写请边朗诵古诗边图公鸡样子想象公鸡鸣醒千家万户情景
8课件播放画鸡公鸡插图学生边观察公鸡样子边语言说诗意
9齐声诵读背诵古诗
设计意图:年级学古诗求诵读浅古诗展开想象获初步情感体验感受语言优美首诗容浅显参插图读诗学生基够解古诗意思引导学生发挥想象公鸡形象活起声色感受古诗语言魅力积累优秀诗文提高学生文学素养
五阅读感悟道理
1导言:学请天空中飞三美丽什动物?(课件出示:三白鹤)三白鹤想讲述什事呢喜羊羊起听听吧(课件配图播放事)
2 学生初步解容教师出示字卡指导学生学发音易错生字
3指导朗读课文课文读正确流利
4引导学生思考交流:白鹤找鱼呢?外两白鹤什找鱼?通事明白什道理?
5讨交流:果遇种情况会做呢?
6布置作业:回家起朗读事学容讲听
设计意图:语文课程标准指出:阅读应注重培养学生感受理解力年级孩子结合生活验交流表达教师应充分
予思考表达交流空间交流中丰富语言交流中感悟容交流中明白道理
教学反思
兴趣老师减少语文园容带学生枯燥感设计喜羊羊参加动物王国运动会系列情境课件动画里物学生熟悉喜欢动画物体情境学生注意力全部集中观察倾听迅速提升学效果
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