典诵读课程标准
传统古诗文教学字字落实教法翻译语法讲解便成古诗文教学两支柱老师顾填学生鸭生厌恶情？篇篇充满着深刻意蕴丰富情感充满着动诗情画意古诗文支离破碎谈什体味挖掘古诗文音乐美意境美语言美呢？
新课程标准明确指出：教读古典诗文应意识积累感悟运中提高学生欣赏品味审美情趣求教师教古诗文时必须改变教法指导学生咀嚼体会感悟创新功夫放手学生诵读整体感知古诗文音乐美然然步入诗文意境终获思想启迪达积累祖国语言提高审美情趣目应该教古诗文时读诵背延四字做文章
读
首先学生读课题作者开头导读课文注释学生读整体感知课文初步解作者课文意表达思想感情然老师指导进行研读
1．读准字音基求果认识字学生组查字典词典解决
2．读准诗文节奏求语言层面读通全诗做停顿正确特教古诗王勃送杜少府蜀州城阙辅三秦风烟五津君离意宦游海存知已天涯邻歧路女沾巾正确停顿富节奏朗读学生较快进入赏析古诗角色利理解古诗含义
3．读出语气语势样利体会古诗文感情气势表现出诗文抑扬顿挫跌宕起伏节奏感
通层次形式诵读学生必然会古诗文韵律美节奏美深深感染欲罢知觉中加深诗文感知样仅激发学生学古诗兴趣学生理解体味诗歌意境坚实基础
二诵
读诵基础诵读升华朗诵关键握作者思想感情实现目标面步功夫
1．读作者常说文解侧面解文体会作者创作时丰富情感重环学生古诗文作者初步感知理解诗文作铺垫解作者方面进行（1）介绍作者文风（2）介绍作者评价（3）介绍作者创作背景
介绍作者时绝忌老师包办引导学生回忆教天门山时先引导学生复学古诗庐山瀑布感性体验接着板书李白豪迈奔放教学天门山样具体抽象抽象具体认识程彼表里诗诗歌感知断深化先学生说作者知道少说少
2．读文学古诗文中重环环节教法灵活样较喜欢遵循循序渐进原首先学生老老实实根注释读懂课文懂字词句作记号组提出解决解决班提出师生起探讨学生提出问题先学分析解决老师点拨环节训练学生提出问题面广加深课文理解老师设计问题学生讨解决目引导学生握重点理解作者思想感情学生带进作者营造意境里品味古诗文美步学生创设学古诗文情境古诗文美常常表现意境美意境作者观生命情调客观然景色互相渗透互相交融成艺术境界采种方法配合散文描述法配图激趣法配乐法等引导学生根词语蕴含意象展开丰富想象进入诗文意境中品味深蕴中浓郁情怀获强烈审美体验真正达陶冶情操净化心灵效果通种方法创设情境增强教学直观性形象性创造出生动形象艺术氛围诱发学生学兴趣唤起读者心中意象样读者作者感情会产生鸣水渠成感情朗诵课文
三背
诵关背迎刃解教师应加强学生诵读指导真正尊重学生学前提握诗音乐美意境美时熟读精背默记心终完成语言积累情感熏陶求背诵古诗文定背诵堂背诵
四延
指导学生参读课文相关材料丰富教学容拓展语文学时空古诗文鉴赏然重身囿篇推联类会收意想效果：温知新扩阅读拓宽视野映衬加深认识提高学生诗歌鉴赏力裨益
然古诗文教学方法灵活样鉴赏古诗文音乐美意境美语言美始终古诗文教学目标诵读应贯穿教学始终尤新课程标准求更应该充分发挥学生动性创造性培养学生古诗文诵读力想象力加深理解感悟获思想启迪学生真正享受审美乐趣
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传统古诗文教学字字落实教法翻译语法讲解便成古诗文教学两支柱老师顾填学生鸭生厌恶情？篇篇充满着深刻意蕴丰富情感充满着动诗情画意古诗文支离破碎谈什体味挖掘古诗文音乐美意境美语言美呢？
新课程标准明确指出：教读古典诗文应意识积累感悟运中提高学生欣赏品味审美情趣求教师教古诗文时必须改变教法指导学生咀嚼体会感悟创新功夫放手学生诵读整体感知古诗文音乐美然然步入诗文意境终获思想启迪达积累祖国语言提高审美情趣目应该教古诗文时读诵背延四字做文章
读
首先学生读课题作者开头导读课文注释学生读整体感知课文初步解作者课文意表达思想感情然老师指导进行研读
1．读准字音基求果认识字学生组查字典词典解决
2．读准诗文节奏求语言层面读通全诗做停顿正确特教古诗王勃送杜少府蜀州城阙辅三秦风烟五津君离意宦游海存知已天涯邻歧路女沾巾正确停顿富节奏朗读学生较快进入赏析古诗角色利理解古诗含义
3．读出语气语势样利体会古诗文感情气势表现出诗文抑扬顿挫跌宕起伏节奏感
通层次形式诵读学生必然会古诗文韵律美节奏美深深感染欲罢知觉中加深诗文感知样仅激发学生学古诗兴趣学生理解体味诗歌意境坚实基础
二诵
读诵基础诵读升华朗诵关键握作者思想感情实现目标面步功夫
1．读作者常说文解侧面解文体会作者创作时丰富情感重环学生古诗文作者初步感知理解诗文作铺垫解作者方面进行（1）介绍作者文风（2）介绍作者评价（3）介绍作者创作背景
介绍作者时绝忌老师包办引导学生回忆教天门山时先引导学生复学古诗庐山瀑布感性体验接着板书李白豪迈奔放教学天门山样具体抽象抽象具体认识程彼表里诗诗歌感知断深化先学生说作者知道少说少
2．读文学古诗文中重环环节教法灵活样较喜欢遵循循序渐进原首先学生老老实实根注释读懂课文懂字词句作记号组提出解决解决班提出师生起探讨学生提出问题先学分析解决老师点拨环节训练学生提出问题面广加深课文理解老师设计问题学生讨解决目引导学生握重点理解作者思想感情学生带进作者营造意境里品味古诗文美步学生创设学古诗文情境古诗文美常常表现意境美意境作者观生命情调客观然景色互相渗透互相交融成艺术境界采种方法配合散文描述法配图激趣法配乐法等引导学生根词语蕴含意象展开丰富想象进入诗文意境中品味深蕴中浓郁情怀获强烈审美体验真正达陶冶情操净化心灵效果通种方法创设情境增强教学直观性形象性创造出生动形象艺术氛围诱发学生学兴趣唤起读者心中意象样读者作者感情会产生鸣水渠成感情朗诵课文
三背
诵关背迎刃解教师应加强学生诵读指导真正尊重学生学前提握诗音乐美意境美时熟读精背默记心终完成语言积累情感熏陶求背诵古诗文定背诵堂背诵
四延
指导学生参读课文相关材料丰富教学容拓展语文学时空古诗文鉴赏然重身囿篇推联类会收意想效果：温知新扩阅读拓宽视野映衬加深认识提高学生诗歌鉴赏力裨益
然古诗文教学方法灵活样鉴赏古诗文音乐美意境美语言美始终古诗文教学目标诵读应贯穿教学始终尤新课程标准求更应该充分发挥学生动性创造性培养学生古诗文诵读力想象力加深理解感悟获思想启迪学生真正享受审美乐趣
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