PEP学四年级册教案全册+反思
Unit 1 Our School
第课时
教学目标：
1够听说认读课时单词：
2听懂指示语求做出相应动作：Go to the garden Water the Flower
教学重点：课时五关学校功室设置单词
教学难点：Let’s do 中关动作单词发音含义
教学方法 1进行词汇教学时尤通实物图片学生感知颜色衣物名称连六词组时切忌呈现应学生听录音学两体会领悟颜色学校功室名称连方法说出词组者原基础进行想象发挥运学颜色学校功室名称行搭配掌握知识点
2利书中提供情景学生编话表演学生提供情景练表演者力学设置情景编话进行操练表演学生提供更练机会检验学生实际运语言力
课前准备：课时五张单词卡录音机朗读磁带
教学步骤
1热身
教师播放第三册学生书第五页歌谣Work and play 学生录音机说唱
2预
通学生起回顾第三册学生书第单元句型：What’s in the classroom A board two lights many desks and chairs 然渡学学校课室名称
3新课呈现
Let’s learn
（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom Do you like our classroom What’s in the classroom 学生做出相应回答教师接着问：How many classrooms are there in our school Do you like our school What else can you see in the school Look This is a map of our school 接教师助校园分布图教授生词教师教学程中引入句型It’s on the first floor 课时进步学序数词做铺垫
（2）通教师领读听音读学生掌握课时五生词正确读音练library 发音时复已学含辅音连缀单词icecream brother friend hungry
（3）游戏
Unit 1 Our school
Let’s learn
playground garden canteen
library teacher’s office
A组赛教师出示张词卡graden 组学生次说出该词关单词：flowers red colour trees 等样复学单词继续学Let’s do 基础
B教师学生做动作学生猜说出该单词
Let’s do
求学生听指令做出相应动作采取组组竞赛方式
4Extension
设计学校谈谈学校
板书设计
教学记：学生够熟练掌握学单词听说做Let’s do加强动词waterreadeathand inplay读音
第二课时
教学目标：
1听懂会说：This is the teacher’s office That is my classroom 实际情景中进行运
2唱歌曲Our school
3解英美国家关楼层表达方式
教学重点：课话实际情景中运
教训难点：认读话歌曲Our school中英语句子读音含义
教学方法 1课时两部分容通情景话完成教师应积极鼓励学生参话学生创造更语言训练机会
2学生积极参表演话时求学生必须课文容表演根实际情况基础较学鼓励学相应词汇进行换：两男孩表演第话时学生话中Teacher’s office换成canteen library等样更符合学生实际学生更容易进行真实交流
3便学生更加熟悉两句型课文基础目设计交际活动：Ask and answer等学生提供更广阔交际空间
1 教学程：
2 1热身
（1）教师播放课时A部分Let’s do 录音带学生听音做动作
（2）教师慢慢出示canteen 等词图卡学生猜出该单词
2预
教师播放单元歌曲Our school先学生听然鼓励学生唱
3新课呈现
Let’s talk
教师首先学生进行交谈题Why do you like our school 鼓励学生简单句子作出回答说语片言教师予表扬着话题教师说：Yes our school is really very nice Today some friends from America are coming to see our school Chen Jie is showing our school Let’s watch 导入新课
（1）听
学生Let’s talk部分插图教师提问题：How many American friends are there What do you do in the playground 提问回答程中难点击破
（2）模仿分说注意指导thisthat 中th发音
（3）操练排列卡片复单词程中渗透：学生听指令排列卡片：然引导学生仔细观察挂图正确理解运短语
（4）分角色朗读表演
分组表演 先示范众化表演
4Extension
学起表演课文话
Unit 1 Our school
A Let’s talk
This is the teacher’s office
That is my classroom
How many students are there
in your classroom
Fortyfive
板书设计
教学记学生听懂会说Let’s talk实际情景中进行话加强How many students are there in your classroom读音发音难点
第三课时
教学目标
1够听说读写单词：board light fan computer
2够理解吟唱出歌谣容
3解学校关规章制度英语说
教学重点：四会掌握学四单词
教学难点：学会书写英语句子
教学方法 1然阅读部分应学生朗读助图画帮助理解教师应先学生足够时间充分朗读学生先扫朗读中障碍进行阅读理解培养学生阅读理解力坚持学生定会阅读理解文章方面收获
2读写前提写读基础进行学生练书写时应鼓励学生边读边写教师适指导学生边读边写方法：书写单词fan时应该口中念着FANfan书写应该念字母书写字母样利学生记忆单词
3鼓励学生书写记忆单词时定注意强调中文意思记忆否记住英文拼写知意样达学致目
教学步骤：
1热身
（1）学生录音演唱C部分歌曲Our school
（2）请组学生表演A部分Let’s talk 话复学新句型
2预
（1）引导学生复第三册学生书第单元A部分let’s learn 巩固学六单词请学生该部分句型：What’s in the classroom A board ……介绍教室
（2）播放第三册学生书第单元A部分Let’s do 录音带引导学生听听做做
3新课呈现
Let’s chant
播放B部分歌谣引导学生学校场馆library art room canteen gym 动词read draw eat play 应起认读
Read and write
（1）唱Let’s chant教师歌谣中容进行提问：Where do you read
Where do you draw 等等学生作答教师继续提问：Where do you play computer 学生会较容易答出：In the computer room时教师出示挂图说：This is a computer room
（2）师生间挂图容进行简单交际性回答教师请学生阅读课文设计简单问题检查学生理解程度
（3）教师四线格中示范书写四会掌握单词句子讲解书写规范
1 句子头单词第字母写
2 句子末尾加标点需特指出英语中句号实心点汉语中句号空心圈
3 句子中单词间距字母宽
（4）角色表演学生戴头饰表演Let’s talk 容巩固课时新句型
（5）游戏：听音判断学生合书教师取挂图教师根图容说句子：There are three computers in the room 请学生根记忆中图容判断正误
4 Extension背诵Read and write 抄写四会单词句子
Unit 1 A Read and write
computer board fan light
This is my computer
That is your computer
板书设计
第四课时
教学记学生熟练掌握Read and write加强英语句子书写掌握书写句子三点英译汉加标点符号
第四课时
教学目标
1够听说认读课时单词：gym TV room art room computer room washroom music room
2够完成Let’s play 部分中游戏
3够理解Story time 中事意录音朗读
教学重点：听说认读六单词
教学难点：理解Story time 中事意
教学方法 1 教师导入新课时应旧代新复A部分学衣物单词时候引入复数形式孩子复数形式初步认识
2 学Let＇s learn部分时应孩子通课件挂图等直观形式整体感知通师生话然引出：Where is the art room句子然教师交流中引出课新词复数形式学
3 学英语根目孩子做事情孩子具备运语言实际交际中力
扩展操练部分孩子根生活中场景进行创编话表演 真正语言学学生生活实际联系起
4 Let＇s chant部分教师讲解应孩子反复听应通说程中反复强调孩子初步认识规律
教学步骤 1热身
师生齐唱单元歌曲歌谣
2预
教师说句子：I can see many flowers in it Where is it 学生判断什单词然做出正确回答
3新课呈现
Let’s learn
（1）学生表演A部分Let’s do听听做做活动表演教师提问：Where do we water the flowers 学生问答：In the garden 教师问：Where do we read storybooks学生回答：In the library 然教师继续提问：Where do we have computer classes 引导学生说出：In the computer room
（2）出示单元挂图教授余五生词
（3）听录音读模仿
Let’s play
（1）教师幅教学楼框架图贴黑板两名学生站讲台前配合教师说：The washroom is on the second floor 学生讲台选出washroom词卡贴正确方速度快学生胜者者教师提问：Where’s the library学生快速抢答：It’s on the first second floor
（2）教师贴黑板六张图卡分翻乱序手覆盖住单词手覆盖住单词学生提问：Where is the washroom学生回答铺垫句型：Is this that the……？
4Extension
英语介绍学校部分场
Unit 1 B Let’s learn
Art room computer room washroom
music room gym TV room
Where is the art room
It’s on the second floor
板书设计
教学记学生三会掌握学词组加强Where is the art room？It’s on the second floor读音训练
第五课时
教学目标：
1 够听说认读课时句型：Is this the library Is that the TV room
2 够识句型Is this the …Is that the…法真实情景中正确
3 够较完成Let’s check部分评价活动
4 够发挥想象设计未学校设计展示作品时应学语言
教学重点：听说认读 Is this the library Is that the TV room
教学难点：真实情景中正确句型正确回答
教学方法 1 接触Let＇s talk部分话前应孩子先句型初步理解教师通展示真实情景引入新句型学呈现新知样趣利孩子更掌握新句型
2 教学Let＇s talk部分时应先进行整体呈现孩子观事样兴趣盎然感受语言读分角色练等操练定孩子模拟情景表演话容
孩子句型理解教师应孩子提供真实情景运语言：孩子仿课文容学校功室设置表演话通说说猜猜活动孩子真实运语言
教学步骤：
1 热身
（1）学生表演A部分Let’s do容
（2）学生吟唱B部分Let’s chant中歌谣
2预
教师学生进行题讨：What’s in our school 鼓励学生新学单词交谈
3新课呈现
Let’s talk
学生谈学校场馆设施教师出示校校长片问：Who is he Yes he is our headmaster Do you want to be a headmaster Today Wu Yifan is a headmaster He has a new schllo Do you want to have a look
导入新课
（1）学生观教学挂图VCD 然回答教师提出理解性问题问答程中重点理解操练句型：Is this the …Is that …
Unit 1 B Let’s talk
Is this the library Yes it is
Is that the art room No it isn’t
（2）六张图卡背面贴黑板注意遮盖住图卡背面单词教师先作示范指着某张图卡猜问：Is this … Is that … 学生翻作答然重新乱序学生间进行回答活动组中卡片进行
（3）学生听录音模仿读话
（4）学生分角色朗读话学生分角色表演
Let’s check
教师连续播放三次录音第遍学生先听录音第二遍勾出录音容相符项第三遍检查
4Extension
学起表演B Let’s talk
板书设计
教学记学生听懂会说Let’s talk加强Is thisIs that…问答训练
第六课时
教学目标：
1 够理解朗读Read and write Task time 中话
2 够真实情景中灵活运新学词汇句型
3 够正确朗读Pronunciation 中单词分析出读音规
4 够组合作方式完成Task time 中务
5 够学会单元歌曲歌谣
6 听懂事
教学重点：理解朗读Read and write 四会掌握学四单词
教学难点：Is the a teacher’s desk回答发音练
教学方法 1 指导学生掌握四会单词句子课时学重点教师应指导孩子种活动中量认读拼读练中掌握单词拼读然进行拼写练
2 句子单词句子抄写书写容易较枯燥教师应设计趣活动：Pass the message等活动
3 课文提供话场景教师应指导孩子利事情景展开话表演充分操练学语言通课时学孩子已掌握量句子词汇教师应孩子先挂图先创编话然展示接触课文容孩子学积极动性
4 书中情景教师应设计模拟交际活动孩子提供运语言机会
教学步骤：
1 热身
（1） 师生合唱该单元歌曲歌谣边歌边舞
（2） 请学生表演Story time 中话
2 预
猜谜语根房间特点教师慢慢说简单英语句子学生根教师说英语句子猜房间名称
3 新课呈现
Read and write
（1）请学生观察Read and write 部分情景兔预先空出需书写四会单词学生独立思考填充话
（2）强化练拼读单词picture 组竞赛形式进行
（3） 练书写句型：
教师黑板画格子1请学先（清书写求）
2请组学黑板书写
3师生起纠错
（4） 听录音读
（5） 游戏根单词组开展游戏：字母拼凑单词背单词接力赛
Pronunciation
起听录音找出发音规律
4 Extension
列肯定句变般疑问句作肯定否定回答
（1）This is a TV room
（2）That is my friend
Unit 1 B Read and write
teacher’s desk picture
floor wall
Is this a teacher’s desk
Yes it is
板书设计
教学记学生听说读写学单词句子数学说pictureteacher’s desk书写记忆感困难加强记忆
UNIT 2 What Time Is It
第课时
教学目标
1 够听说认读课时单词词组 music class PE class English class breakfast lunch dinner
2 认读句型：What time is it 做出相应回答：It’s …It’s time for …
3 够听懂指示语求做出相应动作 ：Time for breakfast Drink some milk
教学重点
1 课时单词词组 music class PE class English class breakfast lunch dinner
教学难点
1What time is it 做出相应回答：It’s …It’s time for …
2听懂指示语求做出相应动作
教学方法
情景法视听法直接法全身反应法
教学步骤
1 热身
教师播放第单元Story time 录音者请组学生表演Story time 中事
2 预
教师听录音学生表演想学生提问：Where is Zoom 学生回答：He is in the canteen 教师问：Why 学生答：He is hungry 教师问： Why in he hungry What time is it 引导学生答出：It’s time for lunch 接教师鼓励学生说出东西告诉时间： the sun the moon the tree 等等学生果英文说中文说
3 新课呈现
Let’s learn
教师先黑板天课程安排写接着出现口钟（课前准备）
边表演边引导学生表演：get up have breakfast have lunch have dinner
课程名称教授助chant
math class math class 1 and 1 1 and 1
chinese class chinese class read and write read and write
PE class PE class jump and run jump and run
11 11 11 It’s time for lunch
music class music class sing and dance sing and dance
art class art class draw a picture draw a picture
English class English class read and chant read and chant
Let’s do 先听录音做采组组男女竞赛方式
4Extension
制面钟进行时间问答话
Unit 2 A Let’s learn
Breakfask Englis class lunch
music class PE class dinner
板书设计
教学记 学生听说认读学单词加强问答时间训练
第二课时
教学目标
1 听懂会说What time is it It’s time for …情景中进行运
2 理解运Just a minute Let’s run go home 三短语句子
3 教育学生严格遵守学校规章制度时作息
教学重点
1 听懂会说What time is it It’s time for …情景中进行运
教学难点
1 理解运Just a minute Let’s run go home 三短语句子
教学方法
情景法视听法交际法
教学步骤
1 热身
（1）学生演唱第二册学生书第26页歌曲One Two Three Four Five
（2）师生起表演单元A部分Let’s do 听听做做活动
2预
教师学生起做听句子拔时针游戏教师说：It’s time for breakfast It’s time for English class学生根实际情况时针拨合理位置
3新课呈现
（1）教师做拨时针游戏时学生发出指令：School is over 果学生理解联系Class is over 帮助学生理解时针拨5点实际放学时间教师问：School is over What do you do 学生回答Go home 教师说：But Wu Yifan and John don’t go home What are they doing Let’s watch TV 导入新课
（2）听
学生Let’s talk部分挂图教师话容提问题提问回答程中助画面帮助学生理解难点求学生句型It’s time for……造句
（3）模仿说注意语音语调
（4）分角色朗读表演
4 Extension
1) 熟读背诵Let’s talk
2) 学间互相表演话
Unit 2 A Let’s talk
What time is it
It’s 600It’s time for dinner
School is over Just a minute
板书设计
教学记
学生听懂会说课话表演话Just a minuteLet’s run发音难点继续教读
第三课时
教学目标
1 四会掌握数词1—10句型What time is it It’s two o’clock
2 够懂阅读话
3 解处时区国家时间差
教学重点
数词1—10句型What time is it It’s two o’clock书写
教学难点
1数词1—10句型What time is it It’s two o’clock书写
2 时区国家时间差解
教学方法
情景法视听法直接法功法（交际法）全身反应法综合法等
教学步骤
1 热身
（1）师生齐唱第册学生书第62页歌曲Ten Little Candles Dance
（2）学生着录音录象边说边表演单元A部分Let’s talk话
2预
游戏：
教师10数词卡片序分发10名学生中名学生卡片藏身全班学生猜张卡片见
3新课呈现
（1）拼词赛四组进行赛名学生说出数字余三名学生谁拼快准
（2）读文书写师生间先课时挂图容进行简单交际性回答请学生阅读话拼读书写十四会掌握单词组句子完成先桌互相交流然全班讨谁写规范课时需书写单词量较学生间展开游戏：Whose memory is the best 谁分钟正确拼写出更数词增强学生学兴趣
（1）教师先介绍项务：It is Sunday Sarah and Chenjie are going to see a movie They must be home at six Which movie can they see Can you help them 鼓励学生说出答案讲明理
（2）教师学生出道类似数学应题考察推理思维
4Extension
1) 背诵Read and write
2) 完成活动手册A Read and read部分练
3) 抄写部抄写四线格单词句子1x2行
板书设计
Unit 2 A Read and write
One two three four five
six seven eight nine ten
What time is it It’s two o’clock
教学记
数学生四会掌握课时学单词句子少数学生one写成One o’clock写错
第四课时
教学目标
1够听说认读课时四动词词组
2够理解情景中正确句型：It’s time to ……
3够录音吟唱Let’s chant中歌谣
4够基理解Story time 中事容
教学重点
1听说认读课时四动词词组
2 情景中正确句型：It’s time to …
教学难点
1吟唱Let’s chant中歌谣
3 理解Story time 中事容
4 教学方法
情景法视听法直接法结构法功法（交际法）全身反应法
教学步骤
1热身
数学游戏：教师学生出数学算式加减混合运算连加连减学生算出手指头表示答案
2预
播放Let’s chant 中歌谣学生边听边做动作
3新课呈现
（1）玩时钟游戏教师手臂做时针分针问：What time is it 学生快速回答It’s …o’clock It’s time for……
（2）教师做出4：35手形问：What time is it 引导学生说出：It’s 435school is over 教师接着问：School is over Where do you go 学生回答：We go home 教师导入句型It’s time to go home
（3）教师助图片听听做做活动教授动词词组：教师发指令：It’s time to get up 请学生做起床穿衣服动作教师说It’s time to go to school 请学生做背书包走路动作次类推注意学生说句型：It’s time to……课时重点学句型做铺垫
（4）听音读注意强调语音语调
（5）教师采A部分Let’s do形式操练新句型
（6）画画说说：学生模仿B Let’s learn部分插图画出活动时间然四组中交流学生A六点起床指着画说：It’s 6 o’clock It’s time to get up
（1）录听事
（2）进行理解性回答教师介绍关愚节知识教育学生开分玩笑愚弄
（3）模仿读分角色朗读
4Extension
1) 熟读背诵学容
2) 设计学时间表英语描述
3) 家朋友复述Story time容
板书设计
Unit 2 B Let’s learn
630 get up
705 go to school
435 go home
900 go to bed
教学记 学生听说认读课时学容加强时间表达方法
第五课时
教学目标
1够听说认读课时句型：It’s …o’clock It’s time for …It’s time to…理解Hurry Oops I’m ready 等单词短句
3够教师帮助录音带带读朗读话
4够较完成Let’s check中评价
5够较熟练吟唱单元歌谣
教学重点
1听说认读课时句型：It’s …o’clock It’s time for …It’s time to…
3 完成Let’s check中评价
教学难点
1It’s time for…It’s time to…法区
2 Breakfast is readyI’m ready发音
教学方法
情景法视听法功法（交际法）全身反应法
教学步骤
1 热身
师生吟唱B部分歌谣边唱边做动作
2预
教师学生谈谈作息时间：TWhat time do yu get up S Five forty学生猜猜教师活动时间：T What do I do at 630 S You get up 次导入课文
3新课呈现
教师出Mike图片问学生Who is he What time does he get up 学生会出种答案录中找出正确答案
（1）挂图回答理解性问题通情景动作等帮助学生理解hurryreadyoops意义适进行造句联系加巩固注意两句型：
It’s tme for…It’s time to…加较
（2）听录音然读模仿
（3）分角色朗读分角色表演
（4）调查：设计调查表然调查五名学生教师作息时间四组中进行交流鼓励学生新句型It’s time to…表述
连续播放三次录音第遍学生先听录音第二遍勾出录音容相符项第三遍检查
录音容：
(1) What time is it It’s 830
(2) I’m hungry Mom Oh it’s twelve o’clock It’s time for lunch
Unit 2 B Let’s talk
What time is it
It’s 800 630
It’s time to +动词(动词短语)
It’s time For +名词(名词短语)
0
0
(3) Hurry upIt’s 705 It’s time to go to school
(4) It’s 940 It’s time to go to bed Good night Mom
4Extension
1) 熟读背诵B Let’s talk
2) 父母亲起进行话
板书设计
教学记 学生听说认读Let’s talk加强重点句型念说
第六课时
教学目标
1够四会掌握五单词两句子
2 够教师帮助录音带带读朗读话
3 够较朗读Pronunciation中单词分析出读音规
4 完成Task time 中务
5 够学生单元歌曲歌谣
6 听懂事
教学重点
四会掌握五单词两句子
教学难点
1朗读Pronunciation中单词分析出读音规
3 完成Task time 中务
教学方法
情景法视听法直接法结构法功法（交际法）全身反应法沉浸法综合法
教学步骤
1热身
（1）吟唱歌谣边唱边舞
（2）听事请准备学生台表演
2预
学生着作息时间表讲台选择中时间做动作说：Tick tock tick tock says the clock It’s 730 学生做出相应回答：It’s time to go to school 次导入课文
3新课呈现
Read and write
（1）听录音理解句子容教师该部分话设计问题检查学生理解程度
（2）学生录音朗读课文分角色朗读
（3）利课程表玩游戏学生A：Tick tock tick tock says the clock It’s 12 o’clock 学生B：It’s time for lunch
（4）教师知道学生四线格中书写四会单词句子
Pronunciation
建议教师先示范分析例子学生仔细听录音分组讨组派代表全班汇报讨结果教师评价指正
Task time
部分培养学生动手动脑力建议学生独立完成学生充分发挥想象力钟面设计新颖独特图案教师特需鼓励学生描述制作钟时单元学语言
4 Extension
1) 熟读背诵B Read and write
2) 完成活动手册部分练
3) 抄写四线格单词句子1x2行
板书设计
Unit 2 B Read and write
music math
Chinese English PE
It’s 945
It’s time for math class
教学记：学生听说读写学单词句子进行辨音练
Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT教学设计方案
第课时
课题UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT
教学目
1学种衣物名称够会说认读
2学衣物名词表示颜色形容词连
3够简单描述喜爱衣物性质：颜色
教学重点衣物关六词组
教学难点表示颜色形容词表示衣物名词连
教学方法
1进行词汇教学时尤通实物图片学生感知颜色衣物名称连六词组时切忌呈现应学生听录音学两体会领悟颜色衣物名称连方法说出词组者原基础进行想象发挥运学颜色衣物名称行搭配掌握知识点
2教师利书中提供情景学生编话表演学生提供情景练表演者力学设置情景编话进行操练表演学生提供更练机会检验学生实际运语言力
教学准备
1 种带颜色衣物图片（教师）种衣物干（学生）
2 衣物颜色单词卡片
3 录音机磁带
4 画种颜色衣物图画
教学程
（）Warmup：
1教师播放前学关颜色歌曲Color Song听学生说出听颜色名称
教师出示颜色卡片学生认读单词
2学生找物品家介绍颜色
（二）Presentation：
Let’s learn
1教师呈现图画问学生：What color can you see 学生会然说出图中颜色教师便引出新课：What’s this It’s a Tshirt A yellow Tshirt
教师继续指图放录音学生边图边听录音通种颜色初步感知衣物名称
2教师呈现种衣物图片学生图感知衣物名称引导孩子说说记住衣物名称教师指图问：What color is it What’s this 学生回答两问题教师引导学生说出：yellow Tshirt 出示图片学生试着说出词组
3书中图放录音学生边图边听录音感知理解句子动作帮助学生理解单词with法表示意思
4找学生前边模特请两学表演刚学两句话（者播放课件学生配音）
（三）Practice：
Let’s do
1教师播放录音录带领学生做游戏
2教师发布指令学生做动作学生发布指令教师学生起做动作
3组赛听指令做动作接力进行组动作做正确奖励优胜组
4两组互相快速发布指令做动作前边进行表演
（四）Extension：
学生介绍衣服颜色名称者喜欢谁衣服介绍谁衣服
板书设计
教学记：学生听说读学单词根指令做动作I like the white sweater with the green skirt发音难点加强听说训练
教学设计方案
第二课时
课题UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT
教学目标
1复巩固衣物名称关衣物动作
2根实际情况提问关衣服问题做出相应回答
3根具体情景运学知识进行话培养学生交际力
教学方法
1课时两部分容通情景话完成教师应积极鼓励学生参话学生创造更语言训练机会
2学生积极参表演话时求学生必须课文容表演根实际情况基础较学鼓励学相应词汇进行换：两男孩表演第话时学生话中skirt换成shirt Tshirt等样更符合学生实际学生更容易进行真实交流
3便学生更加熟悉两句型教师应课文基础目设计交际活动：Ask and answer等学生提供更广阔交际空间
教学重点句型：Is this your skirt Yes it is Is that your Tshirt No it’s not
教学难点指导学生正确名词格
教学准备
1衣物颜色单词卡片
2种衣物（学生）
3话中物头饰
4录音机磁带VCD
5画笔纸
教学程
（）Warmup：
1教师手持衣物单词卡片中抽出张学生猜猜件衣物卡片
2学生听录音做动作者听教师学指令做动作复巩固节课学容面学做准备
（二）Presentation：
Let’s talk：
1学生指令做完动作教师手起学生衣物问：Is this your shirt 引出新课
2教师学生播放VCD学生边边理解观请学生讲讲检验学生否理解
3黑板呈现新单词学生认读教师放录音学生模仿定动作表演帮助理解加深印象：Where is my skirt 教师学生做堆衣服里寻找动作Is this your skirt 做件衣服询问动作
4操练句型Is this your shirt Yes it is No it’s not 进行换练
5认读进行分角色表演学生选择角色佩戴头饰进行表演
Let’s play：
学生画出喜欢衣服涂色然组单位交教师展示教师组中意抽取张问：Is this your …学生回答师生操练渡生生操练
（三）Practice：
1教师带领学生进行话表演准备相应道具头饰
2Ask and answer：组赛AB两组互问问题组答快准确奖励优胜
（四）Extension：
教师设置存衣处情景鼓励学生分组编话进行表演
板书设计
Is this your shirt Yes it is
Is that your Tshirt No it isn’t
教学记学生重点句型进行问答表演话
第三课时教学设计方案
课题UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT
教学目标
1前面两课时基础够理解朗读课时阅读材料
2通练够听懂会说认读书写red blue yellow green white五单词Is this your Tshirt No it＇s not两句子
3复巩固A部分前两课时学语言知识
教学重点准确掌握单词句子四线三格中书写
教学难点理解话书写单词句子意思
教学方法
1然阅读部分应学生朗读助图画帮助理解教师应先学生足够时间充分朗读学生先扫朗读中障碍进行阅读理解培养学生阅读理解力坚持学生定会阅读理解文章方面收获
2读写前提写读基础进行学生练书写时应鼓励学生边读边写教师适指导学生边读边写方法：书写单词red时应该口中念着redred书写应该念字母书写字母样利学生记忆单词
3鼓励学生书写记忆单词时定注意强调中文意思记忆否记住英文拼写知意样达学致目
教学准备
1 衣物颜色单词卡片
2录音机磁带配套录
3配套挂图
4动物头饰
教学程
（）Warmup：
1 教师节课学生画图画引入学句型巩固操练 Is this your skirt
Yes it is Is that your Tshirt No it’s not
2学生组接力赛形式复巩固单词认读拼写
（二）Presentation：
Read and write：
1 教师播放Color Song学生听说出听颜色教师出示表示颜色单词
学生互相交流
2 教师出示配套挂图提示：There are so many clothes in the tree They are very beautiful Do you know whose clothes it is 引导学生阅读根图画理解文意
学生通阅读试回答教师提出问题然听录音模仿书中句子方式检验回答教师提出问题否正确
采取AB两组赛方式
3 学生录听录音读句子纠正语音语调
4 录配音
5 学生分组进行操练佩戴头饰进行话表演
6 教师学生书回忆书中求书写单词句子学生说教师带领书写注意讲解
（三）Practice：
1 Guessing game：
教师手持张颜色单词卡片抽张学生猜什颜色拼读出该单词组加分统计组分奖励优胜
2组分派代表二参加书写赛组时进行接力书写颜色单词书写快标准优胜组
（四）Extension：
学生学唱歌曲：缤纷色彩（Colors）
板书设计
教学记：学生四会掌握学颜色单词加强句子书写
第四课时
课题Unit 3 Is this your skirt
教学目标
1够听说认读课单词复数形式：pants socks jeans shoes shorts
2节奏说唱歌谣理解歌谣中复数名词are连
3学会运单词复数形式描述衣物
教学重点单词pants socks jeans shoes shorts复数形式
教学难点情境中应单词复数形式
教学方法
1 教师导入新课时应旧代新复A部分学衣物单词时候引入复数形式孩子复数形式初步认识
2 学Let＇s learn部分时应孩子通课件挂图等直观形式整体感知通师生话然引出：Where are the skirts句子然教师交流中引出课新词复数形式学
3 学英语根目孩子做事情孩子具备运语言实际交际中力
扩展操练部分孩子根生活中场景进行创编话表演 真正语言学学生生活实际联系起
4 Let＇s chant部分教师讲解应然孩子反复听应通说程中反复强调孩子初步认识规律
教具准备
1课生词单词卡片
2配套教学课件
3相配套教学录音带
4课文配套挂图
教学程
（） 热身／复（WarmupRevision）
1复A部分Let’s do歌谣
说说演演
2Talk about your clothes
孩子走台前介绍衣服颜色样子
（二） 呈现新课 （Presentation）
1教师出示Let’s learn部分挂图
问孩子What can you see孩子说出学单词教师指着图孩子观察导出单词复数形式孩子说说
2教师问：Where are the skirts…孩子前面指遇孩子陌生词教师出示新词复数形式孩子读读强调结尾s孩子注意
教师黑板贴出衣物图片单词引导孩子体会s意义（jeans pants shorts socks shoes等词成出现没单数形式skirt等词指导学生理解）
3孩子两组课文图问问指指
4播放课件 孩子课件理解含义
孩子分角色读
5操练新单词（教师注意指导孩子单词结尾s读音）
组表演组展示
6播放Let’s chant录音录学生学唱
（三）趣味操练 （Practice）
1 listen and point
Where is your skirt Where are your socks孩子边听边指出
2 孩子组互问互指
孩子衣物事先藏学课桌等方然学句子描述学找出样物品
(四) 扩展性活动（Addactivities）
孩子根衣服仿课歌谣创编歌谣
组展示
板书设计
Unit 3 Is this your skirt
教学记：课时学单词音形意难联系加强识记特掌握名词复数形式
第五课时
课题Unit3 Is this your skirt
教学目标
1 听说认读课时句型：These are your pants And those are my shoes They are so small
2 实际情景中运句型描述衣物
3 指导孩子根天气等情况挑选合适衣物
教学重点掌握课时句型：These are your pants And those are my shoes
教学难点引导孩子情境中理解句型
教学方法
1 接触Let＇s talk部分话前应孩子先句型初步理解教师通展示真实某孩子时衣服然引入新句型学呈现新知样趣利孩子更掌握新句型
2 教学Let＇s talk部分时应先进行整体呈现孩子观事样兴趣盎然感受语言读分角色练等操练定孩子模拟情景表演话容
孩子句型理解教师应孩子提供真实情景取运语言：孩子仿课文容找衣服父母表演话通说说猜猜活动孩子真实运语言
教具准备
1课生词单词卡片
2课文配套挂图
3配套教学课件
4相配套教学录音带
5教师孩子时候衣服
教学程
（）热身／复（WarmupRevision）
1Let’s chant
孩子说程中巩固单复数形式表达
2Guessing game
孩子闭眼睛孩子描述衣服家猜猜谁
（二）呈现新课 （Presentation）
1 教师出件学生时候衣服孩子猜猜谁导出句型：These are your pants然教师出件衣服孩子猜猜处句型：Those are my shoes教师指着两组衣物反复重复两句子孩子句型解
2 教师播放课件孩子观事理解容边边边模仿事中物语气 说说句子：They are so small出通动作引导孩子理解句意
3 分角色课件配音组练表演
4 let’s find out
出示配套挂图孩子学句子进行描述
两组说说
（三）趣味操练 （Practice）
1失物招领
孩子衣物放讲台孩子描述描述正确取回
2Yes or no
教师孩子蒙眼睛摸摸桌衣物猜猜These are my socks
(四) 扩展性活动（Addactivities）
a)孩子带时候衣服
b)两孩子组进行介绍运学句子
c)仿课文容表演事
d)组展示
板书设计
Unit3 Is this your skirt
教学记：课时学生初次接触名词复数形式复数句子较难理解加强训练
第六课时
课题Unit3 Is this your skirt
教学目标
1听说认读掌握生词：skirt shirt jacket dress Tshirt
2够正确书写句子：What color is it It＇s white
3理解课文话容
4巩固复单元学句型词汇
教学重点听说认读掌握生词：skirt shirt jacket dress Tshirt
教学难点单词拼读书写指导
教学方法
1 指导学生掌握四会单词句子课时学重点教师应指导孩子种活动中量认读拼读练中掌握单词拼读然进行拼写练
2 句子单词句子抄写书写容易较枯燥教师应设计趣活动：Pass the message等活动
3 课文提供话场景教师应指导孩子利事情景展开话表演充分操练学语言通课时学孩子已掌握量句子词汇教师应孩子先挂图先创编话然展示接触课文容孩子学积极动性
4 书中情景教师应设计模拟交际活动孩子提供运语言机会
教具准备
1．课生词单词卡片
2．配套教学课件 Unit 4B Let’s learn］
3相配套教学录音带
4学生英语练
5课文题图
6写字母卡片
教学程
（） 热身／复（WarmupRevision）
1 free talk
What color do you like
What color is your …
2 Let’s chant
B部分Let’s chant歌谣边说边出示单词
（二）呈现新课 （Presentation）
1观Let’s learn部分录理解情景
2教师带读生词孩子认读
3组赛拼读抽查孩子拼读
4两组拼写单词抄写练
5出示句子句卡孩子试读教师提示学生注意第单词第字母写提示孩子注意标点占格
6模仿课文容学生设计话进行表演
（三）趣味操练 （Practice）
1 拼拼猜猜
教师拼单词孩子迅速说出词
孩子组做游戏
2 听听拼拼
组套字母卡片请孩子说词组拼谁快
3 Pass the message
教师分组张句卡What color is it
组抄写传名学写出答案
(四) 扩展性活动（Addactivities）
设计心目中时装孩子设计套衣服娃娃穿然进行介绍运单元学句子板书设计
教学记：学生基记住学单词数学生记住jacket书写加强书写记忆
Recycle 1
第课时教学设计方案
课题Recycle 1 第课时
教学目
1． 听懂会说单词短语 paper newspaper wonderful fashion show just wait and see
see you later 句子： It＇s a secret It looks like a fish It＇s your turn now等
2． 够熟练流利朗读课文表演
教学重点认读话中出现生词新语言 熟练朗读表演课文容
教学难点句型 It looks like… It’s your turn now
教学方法
1．师生先演唱第三单元歌曲My clothes 首先调动学生积极性时复学
关服装单词节课服装秀学作铺垫然引出节课新歌What time is it
首歌旋律歌词较简单教师采取学生听录音唱方法然利钟表调节时间复
时间表达方法
Read and act部分教师采取学生整体听方法然根学生实际情况课文相关容
提出简单问题检查学生听力然利实物逐步突破难点
教具准备
1． Fashion showTshirtvestdress图片Tshirt vest dress纸质实物
2． 报纸鞋盒纸实物单词卡片
教学程
热身 (WarmupPreview)
1 师生演唱第三单元歌曲 My clothes
2 教师播放资源库中第四册Recycle 1Let’s sing What time is it部分首歌旋律家
熟歌词简单教师必浪费时间解释学生听唱学生掌握旋律基础教
师利钟表调整时间整点60分非整点时间
二新课呈现 （Presentation）
1 教师参第四册第二单元部分Let’s learn图表学生做问答练引出节课题 A fashion show
2 教师黑板写出Read and act 部分题 A fashion show 然出示教学挂图放VCD 学生解事意
听前教师提出问题学生听
(1) What show is it
(2) What time does it begin
(3) Where
3 教师放录音投影片时出示部分生词新句子卡片paper newspaper wonderful fashion show just wait and see see you later 句子：It’s a secretIt looks like a fish It’s your turn now
4 学生读录音分角色朗读
三趣味练 （Practise）
1． 出示话中8幅图乱序听话请学话图配
2． 请学8幅图序排列（排图程中展开竞赛方式找第幅图请组两学图容说出类推）
板书设计
教学记学生听懂会说表演Read and actA fashion show特感兴趣
第二课时
课题Recycle 1 第二课时
教学目
1 够利废旧物品设计服装展示中正确学语言
2 学唱Chant and write部分歌谣歌谣中复巩固周7天学科英语表达
3 够根Chant and write部分歌谣容完成句子 学会正确书写
教学重点学生完成设计服装务作展示
教学难点展示中正确学语言
教学方法
1． 教师Chant and write部分入手第遍教师学生听然提问：What subjects do you hear
培养学生听力第二遍教师学生书填入课程名称教师黑板制作份课程表根
听容请学相应日期里填入相应课程尝试着提问学生：What classes do they have
on 反复听录音基础学生初步掌握周七天单词
2．Task time教师事先做纸质服装开始学生说：Look at my T shirt It＇s
3．学生老师制作漂亮时装跃跃欲试想做做时教师提出求
求学生展示中正确学语言然朗读Read and act部分话已制作出作
品进行展示
教具准备
1． 报纸杂志纸板盒布条等废旧物
2． 胶水剪刀彩笔等工具
教学程
热身 (WarmupPreview)
1．教师播放第三单元歌曲My clothes 师学生进步熟悉学关服装单词步
学做铺垫
2．教师播放Chant and write部分录音第遍整体听问：What subject do you hear
学生说出听课程锻炼学生听力力第二遍学生听录音填入课程名称教师时黑
板出示张制课程表重点突出周七天第三遍尝试提问学生：What classes do they have on…
二新课呈现 （Presentation）
1．教师事先做服装展示出This is my Tshirt It’s newspaper
然教师出示制作服装请学仿老师例句说句子造新句子说
学教师制作服装送位学
2． 生分成48组集体制作件服装制作前组分工组制作12件服装
组制作
注意制作程中学生指导学英语交流：Can I use your… Let’sme…
3．组选派两名代表班级展示服装
This is……
Look at my… It’s newspaper
It’s nicebeautiful
4．组学适提出问题：
Is this your dress
Whose is it
服装做问题答组棒
5．制作服装组单位朗读Read and act 部分话已制作出作品进行展示选出组
板书设计 Recycle 1
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
教学记学生完成服装设计正确表演展览求完成Chant and write学生Chant and write吟唱感兴趣
Recycle 1
第三课时
课题Recycle 1 第三课时
教学目
1 读懂Let＇s read中 John天活动安排独立完成正误判断题
2 通图读单词完成Think and write填充短文练讲述事致 容
3．学唱歌曲 What time is it
4 拼读前三单元四会掌握单词四会掌握句型造句
教学重点会听说读写前三单元四会掌握单词
教学难点运单词灵活造句
教学方法
教师播放Chant and write学生节奏拍手齐说进步解周七天七单词然教师
通出示四会单词卡片检查学生掌握前三单元四会单词掌握情况更检查学生掌握情况
教师应采取学生词造句方法进步检查学生理解情况
Let＇s read部分教师采取学生仔细阅读然独立完成句子正误判断方法教师检查时候应避免检查错方法应注意Let＇s read部分学生提出问题：When does John go to school Where does John read books 检查学生理解情况教师指导学生亲手制作张活动时间表班级展示
Think and write部分教师听录音学生贴图方法样锻炼学生听力力检查学生理解单词力
教具准备
1． 前三单元中四会单词卡片
2． 教师制表格Think and write 中出现单词图片
3． 教师准备作息时间表
教学程
热身 (WarmupPreview）
1．教师播放Chant and write中歌谣学生拍手齐说进步解周七天七单词
2．教师出示前三单元中应掌握四会卡片
（1）采取次朗读方式组学
（2）采取学生抽签方式抽什词马读出
读单词程中教师进步提高求学生读单词造句
二新课呈现 （Presentation）
1．教师先出现Think and write表格组发张表格表格中应图片单词然播放录音请学根听录音相应颜色衣物点放相应栏里
2．教师出例句请学仿例句说出句子
Zoom’s red shoes are in the library
Zoom’s green sweater is in the gym
3．听录音完成Choose write and say
4．Let’s read 部分教师先引导学生仔细图阅读John活动时间表然独立完成句子正误判断进行检查注意检测时停留判断正误层面学生进步回答教师提出问题：When does John go to school Where does John read books 等问题检查学生掌握情况
三趣味练 （Practise）
1． 复四会词游戏：教师前三单元中应掌握四会单词制作成单词卡然请学生次抽出
单词抽单词读出单词
2． 教师四会单词录磁带组发张纸条播放录音组学生次纸条写听
单词组全部拼写正确奖励
板书设计
UNIT4
第课时
课题Unit 4 It’s warm today 第课时
教学目标
1听懂会说课会话
2听说认读课单词：warmcoolhotcoldweather
3学会运It＇s coldhotcoolwarm in 求表达准确语调然
4初步解国城市气候特点
教学重点
句型：It’s warmhotcoldcool in…
词汇：coldcoolhotwarmweather
教学难点单词weather发音
教学方法课容生活息息相关天气话题教师时教室温度引出warm词然学生播放段英文讲解天气预报实录引出weather report时学生感受描述气候语句weather词教师特关注学生发音时舌位
新知识学先学生通观录理解语句着动画进行读学时学单词cool然图仿课文描述北京哈尔滨香港气候语句操练中重点学词汇：hotcoldwarm国天气状况学生认识难点教师助制课件学生简单解代表性城市气候情况增强语言交流真实性
Let＇s play部分组活动学生通运单词卡片做游戏操练课功结构
教具准备
张中国图课时需单词卡片
天气预报英文解说实录
教材相配套教学课件
教材相配套教学录音带
学生准备四张描述天气状况形容词卡片写城市名称卡片干
教学程
热身复 (WarmupRevision)
学生起说歌（Let’s chant P31）
教师手指衣服说：I am wearing a……What are you wearing？引导学生说出穿衣服名称： a shirtjeansblack shoes……
呈现新课 （Presentation）
教师说：It’s warm today（指指外面） So we wear shirts or Tshirts Today we are going to learn about the weather Now let’s watch a weather report
教师播放段英文解说天气预报实录学生完教师说：This is a weather report
时呈现单词卡片领读weather report（卡片贴黑板）
教师注意提醒学生读weather时th咬舌尖
教师播放Unit 4 Let’s learn A部分课件学生观
教师提问：Is it a weather report
学生回答：Yes it’s a weather report
教师问：Is it warm in Lhasa？点击句子It’s cool in Lhasa
引导学生答出：No It’s cool in Lhasa更学生重复回答
告诉学生拉萨位国西藏治区里天气凉快cool形容天气凉快warm词形容天气暖北京春天温暖教师说：It’s warm in Beijing引导学生读
教师单词卡warmcool贴黑板请部分学生朗读单词
然提问：Where is cool？ Where is warm？
启发学生回答：It’s cool in Lhasa It’s warm in Beijing
鼓励学生warmcool描述国城市天气状况：It’s warmcool in……果符合实际叙述教师 It isn’t warmcool in……进行简单纠正学生进步学留悬念
请学生观察书中插图：Which city can you find？
学生答出：HarbinHong Kong
教师说：It’s cold in Harbin It’s hot in Hong Kong
体态语言解释hotcold意思领读单词（卡片贴黑板）
教师说：It’s cool in Lhasa It’s warm in Beijing What’s the weather like in Harbin
引导学生说出：It’s cold in Harbin
提问：What’s the weather like in Hong Kong
引导学生说出：It’s hot in Hong Kong
教师出示中国图边指边说：Here is Beijing What is the weather like in Beijing
学生回答：It’s warm in Beijing
教师问：What’s the weather like in HarbinHong KongLhasa
学生分回答：It’s cold in Harbin
It’s hot in Hong Kong
It’s cool in Lhasa
引导学生What the weather like in……提问关国城市天气状况
教师边回答问题边图指出学生问城市
8教师播放制课件点击出12城市天气状况点击城市 学生It’s …in… 描述次
9学生34组仿课文表演城市天气预报Good morning This is a weather report(起说)然预报两城市天气
练教师找组班里表演教师时做出评价
（三）趣味操练 (Practice)
两组活动学生A手中着城市名称卡片（课件中12城市）学生B手中着天气卡片学生A意出张卡片说：It’s… 学生B根A城市天气状况出相应天气卡片说：It’s…然两起说：It’s …in…
（四）扩展性活动(Addactivities)
做单元A Let’s Learn部分活动手册配套连
试试伴朋友家长预报天气建议穿合适衣服
It’s …… Put on your……
板书设计
教学记 学生听懂会说课会话
听说认读课单词：warmcoolhotcoldweather
会运It＇s coldhotcoolwarm in进行造句
第二课时
课题Unit 4 It’s warm today 第二课时
教学目标
1 听懂会说Can I wear my适情景中应
2 话中复服装类词汇巩固描述天气词coldwarmcoolhot
3 听懂指令语求做出相应动作：It＇s warm Take off your jacket
4 解华氏摄氏区听懂会说Can I wear my适情景中应
教学重点句型：Can I wear my… Yesyou canNo you can’t
词汇：wear can can’t
教学难点Can I wear my… 问答中称转换
教学方法教师讲新课前先播放第三单元歌曲My clothes学生齐唱复服装类名词然出示图资料学生根物服装猜猜天气状况 巩固节课四天气名词课话中出现容进行铺垫
呈现新课时教师根天天气情况穿服装It＇s warmhot Can I wear学生进行交谈学生理解wear意思感受Can I wear功引导学生Yes you can No you can＇t回答然组织学生组形式Can I wear Yes you canNo you can＇t进行量操练突破课教学重点难点
学话时教师先学生观部分教学课件然根话容提问题教师确信学生课文话定解学生听录音读进行话表演根实际情况创新话
Let＇s chant 部分中教师先播放课件学生说说听单词然带领学生边做动作边说唱歌引导学生根气候状况改变服装词歌进行适创新
教具准备
教材相配套教学课件［Unit 4 Let’s talk］
教材相配套教学录音带
单词卡片：shirtTshirtjacketsweatercoatskirtdressjeansshortpants
教学程
热身复 (WarmupRevision)
教师播放第三单元歌曲My clothes学生齐唱复服装类名词
学生学服装类名词类：Clothes for warm days Clothes for cold days面学话进行铺垫
教师播放图资料引导学生根物服装猜猜天气情况复单词：warmhotcoolcold
（二）呈现新知(Presentation)
Ⅰ Let’s talk
教师根时情况说：It’s hotwarm Can I wear my shirt(sweater skirt dress…)
引导学生回答：Yesyou can No you can’t 进行板书
学生分组练：A：Can I wear my…
B：Yesyou can No you can’t
出示单词卡片：wear学生朗读引导学生说出意思
教师说：Mike has a new shirt He likes it very much Can he wear it
播放Let’s talk部分教学录学生观
教师提问：
（前两幅图） Can Mike wear his new shirt？学生回答：No
Why？ 学生回答：It’s cold
(第三幅图) Is it cold 学生回答：No it’s warm
Can Mike wear his new shirt 学生回答：Yes
Can Mike wear his Tshirt 学生回答： Yes
学生配套动画 模仿读教师学生语音语调进行必指导
学生分角色朗读表演话教师先学生进行示范性表演降低项活动难度
创新练：根情境两组编话
天学公园妈妈商量穿什衣服：
A：It’s … Can I wear my…
B：Yes you can No you can’t
学生分组汇报表演教师进行适评价
Ⅱ Let’s chant：
播放Let’s chant部分相关课件
学生充分说说歌中听句子单词
带领学生边做动作边节奏说唱歌谣
组形式汇报表演教师次评价适机会没表演话学生
（三）趣味操练(Practice)
教师单词卡片：shirtTshirtjacketsweatercoatskirtdressjeansshortpants摆黑板
教师口令：Put on the…… Take off the……
学生组竞赛形式听指令做动作：听Put on the……指令迅速起相应卡片举胸前听Take off the……指令立刻卡片放回原位动作快赢家
板书设计
教学记学生听懂会说Can I wear my适情景中应
听懂会说Can I wear my适情景中应
第三课时
课题Unit Four It’s warm today 第三课时
教学目标
1 掌握单词jeanspantssocksshoes拼写
2 会应书写句型：It＇s warm today Let＇s play football
3 听懂指示语求做出相应动作：It＇s rainy Open up an umbrella It＇s windy Hold on your hat
教学重点单词：jeanspantssocksshoes 句子：It’s warm today Let’s play football正确拼写
教学难点朗读理解话
教学方法课容枯燥开始教师利时间学生说唱歌表演节课Let＇s talk中话复前学知识时调动学生学热情然进入新课学首先教师利课件简笔画引出football—Let＇s play football学生进行操练然充分利课件学生观Read and write中容初步理解话整体意思三句子：Come on It＇s time to go They are on your feet意思教师学生事情境中理解必做太讲解学生读懂话引导学生图说出课重点词汇：jeanspantssocksshoes
学生第三册已学字母正确书写单词书写学生讲难应单词拼写作重点教师适讲字母字母组合发音规律：jeans中ea发[i] ck发[k]帮助学生记忆单词然开展课堂活动巩固单词拼写句子书写册教材新项目教师时提醒学生句子开头第字母写单词间应定距离句尾忘写标点学生快养成良书写惯
教具准备
教材相配套课件
单词卡片
话挂图
雨伞帽子太阳镜靴子雨衣
教学程
热身复 (WarmupRevision)
复节课Let’s talk中话A：It’s …Can I wear my… B：Yesyou canNo you can’t
(师生话渡学生间话)
学生录音说唱节课歌
（二）新课呈现(Presentation)
教师黑板画football：What is it？ 学生答： It’s a ball
教师说：Yesit’s a football领读单词：football
教师说：It’s warm today Let’s play football （做踢足球动作）
引导学生说：OKLet’s play football
教师出示单词卡片：warmfootballIt’s Let’stodayplay
然说句子：It’s warm today Let’s play football
请两学生黑板前单词卡片拼出两句话
全班学生作业抄写句子(教师提示学生句子开头第字母写单词间应定距离句尾忘写标点巡视指正)
教师：It’s warm today Zoom and Johny want to play football But Zoom can’t find his shoes
Let’s see where his shoes are
播放课件[Read and Write]学生观
教师提问：Where are Zoom’s shoes？利插图引导学生答出They are on Johny’s feet
引导学生联系文说说句子意思：Come on
It’s time to go
They are on your feet
教师根学生回答做简单讲解
提问：What can you see in the picture？鼓励学生说出插图中容
学生说单词jeanspantssocksshoes时教师时出相应卡片领学生声拼读
适讲解字母（组合）发音规律：
jeans中ea[i]
socks中ck[k]
shoes中sh[ſ
pants中a[æ]
学生作业单词抄2遍教师行间巡视进行必指导
播放话录音学生读话注意模仿录音中语调
学生两组读话
（三）Let’s sing
教师播放课件[Let’s sing]部分学生欣赏
教师讲解歌词意
带领全班学生边做动作边唱
（四）趣味操练(Practice)
拍单词游戏：
教师课话挂图贴黑板学生分男女生两组次赛组选五名代表教师（参赛请学生）说单词组第学生快速跑挂图拍中相应单词图说出单词前两字母速度快说字母学优胜者组赛完教师计算结果予优胜组奖励
拼图游戏：
教师课单词关图片剪成块（单词含字母数目）正面图反面字母然学生分组进行拼图赛学生拼程中字母面组发套组完成快
（五）扩展练(Addactivities)
教师出雨伞帽子太阳镜靴子雨衣
分介绍说：This is an umbrella
This is a hat
These are sunglasses
They are boots
It’s a raincoat
播放课件[Let’s do]学生观
点击[Let’s do]部分口令请部分学生做出相应动作
（部分求学生语言输出根口令做事情）
板书设计
教学记学生掌握单词jeanspantssocksshoes拼写
会应书写句型：It＇s warm today Let＇s play football
听懂指示语求做出相应动作
第四课时
课题Unit Four It’s warm today 第四课时
教学目标
1 够听说认读课重点单词：windysunnyrainysnowycloudy
2 够懂听懂天气预报中关气候特点语句报导会学知识简单表达天气情况
3 学会学句子运实际生活中
4听懂表演story time事
教学重点词汇：windysunnyrainysnowycloudy
句型：It’s … in…
教学难点学句子情境中应
重城市名称理位置
教学方法教师节课Let＇s do中容引出重点单词：windysunnyrainysnowycloudy学生正确朗读然世界图呈现出引导学生认识城市理位置名称时进行巩固操练通观课件相应天气特征符号提示引导学生It＇sin说出城市天气特征（教师适讲四城市位置相关知识）
Let＇s do部分活动教师应准备图片：rainysnowysunnywindaycloudy实物：sunglassesumbrellahatbootsraincoat组织学生进行听指令做事情赛学生活动中感悟单词rainysnowysunnywindaycloudy读音意思
教学准备
教材相配套课件[Let’s learn](B)[Story time][Let’s do]
教材相配套录音带[Story time]
单词卡片：windysunnyrainysnowycloudy
世界图张
雨伞帽子太阳镜靴子雨衣
教学程
热身复 (WarmupRevision)
学生录音唱歌曲Thunder
教师提问：What’s the weather like in Beijing(Harbin Hong Kong Lhasa)
学生回答：It’s warm(cold hot cool)
（二）呈现新课 （Presentation）
播放Let’s do部分动画学生观完遍教师图中五画面时展现屏幕教师播放录音请学生选出相应画面
学生指出图教师适时出示单词卡：rainywindysunnysnowycloudy学生认读
教师出示世界图：This is Beijingthe capital of China
This is Moscow the capital of Russia
This is London the capital of Britain
Here is Sydney a city in Australia
Here is Singapore the city is a small country
教师指图领读城市名称：MoscowLondonSydney Singapore
请学生开书教师说城市名称单词学生图指出城市位置
学生说城市名称单词学生图指出城市位置
桌两学组说单词图中指位置
教师播放Let’s learn课件学生观
教师提问：Is it rainy in London？
学生回答：Yesit is rainy in London
学生录音读课文
教师提问学生插图回答：
教师问：Is it cloudy in Sydney？
学生答：Yes it is
教师问：Is it windy in Beijing
学生答：Yes it is
教师问：Is it rainy in Moscow
学生答：No It’s snowy in Moscow
教师问：Is it snowy in Singapore
学生答：No It’s sunny in Singapore
学生两组问答：A：Is it… in …
B：YesNo It’s … in…
学生It’s … in…报导图五城市天气情况
（三）趣味操练 (Practice)
Let’s find out
● 教师提问：I like to watch TV on snowy days What do you like to do on snowy days？
(rainysunnycloudywindy)
学生回答：I like to…on …days(目：巩固天气形容词复学动词短语)
学生根实际情况完成表格
● 组汇报：I like to ……on …days
谁反应快
全班分干组次赛组出名代表教师说城市（In…）学生说出相应天气形容词(It’s…)学生先说出组赢分干轮赛评出先进组教师应进行适奖励
（四）扩展性活动(Addactivities)
Story time
播放课件学生观
开书带领学生阅读事讲解句子意思：
板书设计
教学记学生够听说认读课重点单词：windysunnyrainysnowycloudy 够懂听懂天气预报中关气候特点语句报导会学知识简单表达天气情况
第五课时
课题Unit 4 It’s warm today 第五课时
教学目标
听说认读课时句型：What＇s the weather like in Beijing
How about New York
够分角色朗读话
听懂独立完成Let＇s check
教学重点句型：What’s the weather like in Beijing How about New York
教学难点What are you doing What’s the matter 表达
I have to…含义
教学方法教师节课Let＇s do中容引出重点单词：windysunnyrainysnowycloudy学生正确朗读然世界图呈现出引导学生认识城市理位置名称时进行巩固操练通观课件相应天气特征符号提示引导学生It＇sin说出城市天气特征（教师适讲四城市位置相关知识）
Let＇s do部分活动教师应准备图片：rainysnowysunnywindaycloudy实物：sunglassesumbrellahatbootsraincoat组织学生进行听指令做事情赛学生活动中感悟单词rainysnowysunnywindaycloudy读音意思
教具准备
Let’s talk (B)部分课件录音
教学前天世界城市天气预报录
单词卡片：sunnyrainywindysnowycloudycoolwarmhotcold
Let’s check录音
教学程
热身复 (WarmupRevision)
学生唱歌曲Thunder说唱Let’s chant部分歌谣
启发学生歌谣中warmhotcoolcold根句话容换：sunnywindysnowycloudy改编歌
教师播放世界城市天气预报录然提问：What’s the weather like in ……
学生根实际容回答It is…
(学生气温角度回答气候特征角度回答项活动巩固What’s the weather like in ……功结构)
（二）呈现新课 （Presentation）
教师提问：What’s the weather like in New York(时录容定New York界面)
学生根实际回答
教师领读：New York注意学生发音受汉语纽约干扰适时纠正
教师继续录界面定某城市问：How about…引导学生根实际回答
反复利35城市操练How about学生问答中理解How about…功
板书设计
Unit 4 It’s warm today
What＇s the weather like in Beijing
How about New York What are you doing
What’s the matter I have to…必须
教学记学生听说认读课时句型：What＇s the weather like in Beijing How about New York 够分角色表演话
第六课时
课题Unit four It’s warm today 第六课时
教学目标
1 掌握单词sunnywarmcoldsnowy拼写
2 够规范书写It＇s cool Is it cold
3 单元语言完成Task time根记录进行表述
4 解字母o发音规律
教学重点单词：sunnywarmcoldsnowy
句子：It’s sunny and warm It’s cold and snowy
教学难点Is it…问答
理解巨型山脉位置气候差异
教学方法教师先利学生回家完成Task time 部分作切入点组织学生表格根记录容What＇s the weather like in It＇s进行问答然书写课句子It＇s cool学生务活动中复巩固单元功结构单词开始进入课学接着教师趁热铁提问：Is itin 引导学生着表格中记录Yes it is No it isn＇t 回答引出话中猜测天气语句然指导学生问答中进行量操练继书写句子Is it cold 学生巩固中记忆学生掌握课重点句子教师利课件录音等素材指导学生阅读话四重点单词拼写教师先话学中渗透然通组织趣活动竞赛促进学生单词记忆
Pronunciation部分教师先学生拼读书中单词然启发学生说说字母O单词中发音规律学生想想学单词中字母OO单词中发什音教师指导学生准确区分[(()[()发音指导学生进行适辨音练
教具准备
Read and Write部分课件录音
Pronunciation部分录音
单词卡片：sunnywarmcoldsnowycoolcold cloudy hot rainy windy
教学程
热身复 (WarmupRevision)
出示单词卡：warmhotcoolcoldrainysnowywindysunnycloudy学生集体朗读
请学生开书P52记录回答教师问题：
教师提问：What’s the weather like in Beijing
What’s the weather like in Shanghai
请4位学生分提问HarbinLhasaUrumqiHongkong天气家回答
请学生朗读P51话句子：It’s cool
认真书写句子It’s cool 教师巡视检查
（二）呈现新课 （Presentation）
Leadin
请学生继续记录教师提问：
Is it warm in Beijing？
Is it snowy in Harbin？
Is it cool in Shanghai？
Is it windy in Lhasa？
Is it cold in Urumqi？
Is it hot in Hong Kong？
引导学生根记录Yes it is No it isn’t 回答
请学生Is it…分猜猜LondonSydneySingaporeMoscow天气教师前天根天气预报情况Yes it is No it isn’t 回答学生提问
请学生朗读P51话句子：Is it cold？说出意思
学生规范书写句子Is it cold？教师提示学生注意标点？
教师分It’sIs it排写黑板 单词卡片：sunnywarmcoldsnowycoolcold cloudy hot rainy windy贴黑板 教师说句子：It’s sunny and warm
It’s cold and snowy It’s cool Is it cold Is it windy Is it cloudy Is it rainy
学生根听句子分单词卡放It’s Is it …？
B Input Read and write
教师开课件体图说：Lookhere’s a mountain It’s high It’s long Let’s climb it wait What’s the weather like there What shall we wear (运适体态语言帮助学生理解句子) Now listen
教师放课件学生视听中理解话意思
教师告诉学生巨型山脉气候通常差异较学生解相应理常识
次播放课件教师时定住画面提问：What does the dog say？
学生回答：It’s cool
教师提问：What does the monkey say？
学生回答：It’s sunny and warm
教师提问：What does the Zoom say？
学生回答：It’s cold and snowy
(适时出单词卡片：sunnywarmcoldsnowy学生进行拼读练时学生渗透单词中字母字母组合发音帮助学生记忆)
学生录音模仿朗读话
学生分组表演话教师适时点出话中体现学间应相互帮助题
C Input Pronunciation
试拼单词：holehomenoserose果学生困难教师直接放录音学生读
说说字母o词中发音
请学生拼读：rodethosegosonotejoke
出示单词：boxfoxorangelock教师放录音学生继续读
启发学生说出字母o词中发音
请学生拼读：notcockdoggotlotpot
学生说说学单词中字母OO单词中发什音
教师说单词：gogotsocknotenotorangedogjokelotno
果单词中[ou]音学生动果单词中[د]音学生起立
（五）趣味操练 (Practice)
游戏：Bingo
学生学9单词卡意排成三列列三面摆图：
×××
×××
×××
教师念单词 学生便该单词找翻教师说三单词背面单词卡成直线（横线竖线斜线皆）学生喊：Bingo 学生检查误予分奖励游戏继续进行谁分数
板书设计
教学记学生掌握单词sunnywarmcoldsnowy句子It＇s cool Is it cold拼写 单元语言完成Task time根记录进行表述
Unit 5 How much is it教学设计示例
第课时教学设计方案
教学目标 1够听说认读课单词：colourful pretty cheap expensive
2运句子：It＇s cheapprettyexpensivecolourful描述价格 颜色 3演唱课时歌谣演唱中巩固课时句型
教学重点单词：colourful pretty cheap expensive
句子：It’s cheapprettyexpensivecolourful描述价格颜色
教学难点单词expensive读音
根实际情景运课时四形容词
教学方法1课时语言项目第三单元谈衣物第四单元描述天气两话题话题结合起教师教学中已学入手复程总引入课时新知识孩子学语言结合起进行运
2学Let＇s learn部分形容词colourful pretty cheap expensive时教师孩子挂图量孩子提供直观教具孩子词汇形象直观感受然教师交流中然引出课时句型It＇s cheapprettyexpensivecolourful
3孩子初步掌握句型基础教师应该孩子创设交际情景孩子话交流中尝试运课时句型
4Let＇s chant部分中充分展示课时求学生掌握句子处理部分时教师仅仅绕孩子会说结合歌谣句子创设情景先进行交际然操练歌谣
5How much is it单元重句型教师应教学中渗透句型孩子初步理解句意
教具准备
1课生词单词卡片
2衣服实物
3配套教学课件
4配套教学录音带
5课文配套挂图
教学程
（）热身复 (WarmupRevision)
1Talk about the weather
What’s the weather like today
What do you want to wear
2Show us your clothes孩子走台前介绍衣服颜色样子
T：How much is itOh it’s cheapIt’s expensiveIt’s prettyIt’s colourful
（二）呈现新课 （Presentation）
1教师出示件衣服实物标出价格说：Guess how much is it
引导学生回答价格教师追问：Is it cheapIs it pretty
引导学生表述：It’s cheapexpensivecolourfulpretty
教师根学生回答适时出示相应单词cheapexpensivecolourfulpretty进行带读孩子进行认读练
2教师出示Let’s learn部分挂图
TLook at that dress It’s pretty I want to buy it It’s …yuan
Students try to say like this
3观课件展示读练
4组活动
孩子两组孩子准备衣物单词卡片背面写出价格
两进行购物话练
教师先孩子进行示范（T How much is that colourful dress SVery expensive It’s …yuan TI want to buy it）
（三）趣味操练 （Practice）
Guessing game： How much is it
孩子两组运衣物卡片猜测价格
A Guess How much is it
B It’s twenty yuan
A No too cheap Guess again
B …
Let’s chant
听Let’s chant部分歌谣孩子边说边两组表演
(四) 扩展性活动（Addactivities）
Is it expensive
组拥套衣物文具等物品单词卡片套标10100元卡片
孩子两组孩子意搭配物品价格孩子进行描述：It’s expensive…
板书设计
教学记学生够听说认读课时单词：colourful pretty cheap expensive 运句子：It＇s cheapprettyexpensivecolourful描述价格颜色
第二课时教学设计方案
教学目标
1听懂会说：Can I help you How much is this skirt It＇s colourful
2实际情景中运进行实际交际
3巩固复第课时学单词句子引导孩子综合运语言
4培养孩子购物节约观念
教学重点句型：Can I help you How much is this skirt… It’s colourful…
教学难点新词读音指导规范：ninetynine yuan
教学方法课时学新句型孩子第课时学中渗透教师应通复第课时句型基础导入课时学引导孩子综合运语言
教学Let＇s talk部分时教师应教师中孩子创设真实购物情景情景中示范话然指导孩子情景中进行模拟购物交际活动
进行Group work时教师适进行扩展孩子学文具等单词孩子充分运句型
教具准备
1课生词单词卡片
2课文配套挂图
3配套教学课件
4相配套教学录音带
5学生带衣服实物
教学程
（）热身／复（WarmupRevision）
1let’s chant
孩子边说边两组表演歌谣
2How much is your shirt
教师找名孩子询问
Excuse me how much is your shirt
It’s …yuan
Is it cheap
Yes it’s cheap and colouful
孩子两组进行话
(二）呈现新课 （Presentation）
教师教室中挂孩子带衣物围绕教室挂满圈
教师孩子进行话交流
T Look at this shirt It’s colourful
S Yes it’s pretty
T How much is it
S (请孩子走背面翻出价格)It’s one hundred yuan It’s too expensive
教师播放课件孩子观事理解容
边边边模仿事中物语气 说说
分角色课件配音组练表演
组展示
（三）趣味操练 （Practice）
Group work
孩子运手中卡片进行话描述
仿Let’s talk部分中话
(四) 扩展性活动（Addactivities）
购物活动
教师发孩子1000元纸币（孩子制作）教室分成四部分组成四服装店店请孩子扮演售货员
孩子仿课文中话进行购物活动
活动完成组中交流购物收获 运How much is this skirt It’s cheap等句子进行描述
板书设计
教学记学生听懂会说：Can I help you How much is this skirt It＇s colourful 实际情景中运进行实际交际
第三课时教学设计方案
教学目标
1听说认读掌握生词：big small long short
2够正确书写句子：How much is it It＇s ten yuan
3理解课文话容
4引导孩子根身高等情况购买衣服
教学重点听说认读掌握生词：skirt shirt jacket dress Tshirt
教学难点单词拼读书写指导
教学方法指导学生掌握四会单词句子课时学重点教师应指导孩子种活动中量认读拼读练中掌握单词拼读然进行拼写练水成事情
句子单词句子抄写书写容易较枯燥教师应设计趣活动：Pass the message等活动
课文提供话场景教师应指导孩子利事情景展开话表演充分操练学语言通课时学孩子已掌握量句子词汇教师应孩子先挂图先创编话然展示接触课文容孩子学积极动性书中情景教师应设计模拟交际活动孩子提供运语言机会
教具准备
1课生词单词卡片
2配套教学课件
3相配套教学录音带
4学生衣物
5课文题图
6写字母卡片
教学程
（）热身／复（WarmupRevision）
1Free talk
What color do you like
What color is your …
2Let’s chant
B部分Let’s chant歌谣边说边出示单词
（二）呈现新课 （Presentation）
1教师准备衣服说：I think this skirt is pretty然教师穿说：But it’s too big然起件说：This one it’s nice It’s fits me well
2教师请孩子选衣服指导孩子运句子：This shirt is …but it’s too…
3然请孩子说
4组活动
孩子衣服带组中孩子轮流挑选衣服程中运This shirt is …but it’s too…
5观课件认读句子孩子逐句认度组认读
6教师指读生词孩子抢答认读组赛拼读抽查孩子拼读
7两组拼写单词抄写练
8出示句子句卡然孩子试读教师提示学生注意第单词第字母写提示孩子注意标点占格
（三）趣味操练 （Practice）
1拼拼猜猜
教师拼单词孩子迅速说出词
2听听拼拼
组套字母卡片请孩子说词组拼谁快
3教师请孩子穿衣服（服装合适）然家起评运句子This shirt is …but it’s too…
(四) 扩展性活动（Addactivities）
孩子设计套衣服娃娃穿然进行较运单元学句型
板书设计
教学记学生听说认读四会单词：big small long short
够正确书写句子：How much is it It＇s ten yuan
第四课时教学设计方案
教学目标
1学四名词boots slippers sandals sneakers
2掌握a pair of法
3A部分话基础运课时A部分学容进行实际交际活动
4听懂教师指示做出相应动作
教学重点理解掌握种鞋单词学会pair of…描述鞋数量实际情境中运
教学难点实际情境中运词汇
教学方法 1情景中整体感知语言前应孩子A部分话进行充分复操练教师孩子创设定语言情景孩子模拟情境中表演话课时继续学良基础
2学种鞋新单词时教师应通直观实物图片较孩子理解含义
3孩子初步理解词含义教师创设实际情景引出学a pair of…学生理解形容种鞋数量时pair of…学生通充分操练熟悉pair of…法然学生课文初步掌握基础孩子模拟情景表演孩子表演中体验运语言获初步运语言验
教具准备
1课生词单词卡片
2课配套教学录音带
3课配套教学课件
4种鞋实物图片
教学程
（）热身／复（WarmupRevision）
1A部分Let’ chant
学生录音说说演演
2Let’s talk
学生说说进行角色表演
3Guessing game
教师种标价钱衣服放储物袋中学生猜猜里面什学生猜取出描述价钱等
（二）呈现新课 （Presentation）
1教师出示挂图孩子结合图说说What can you see 引出新种鞋单词
2通引入情景表演描述图中种鞋引出a pair of…
3学生进行情景表演练熟悉新单词a pair of…法
4出示课件孩子观课件（关掉声音）根事容课件配音
5播放课件孩子课件理解含义
6孩子分角色读
组表演组展示
7教师放录音发布指令教师根录音容举起相应鞋图做出相应动作学生教师指导做出相应动作熟悉种鞋名称反复练学生边听录音做动作边试着发布指令
（三）趣味操练 （Practice）
教师出示种鞋图片然图片藏起询问：What are they 学生猜找该图片学知识描述藏起鞋子
(四) 扩展性活动（Addactivities）
学生运学知识描述鞋学鞋
板书设计
教学记学生听说认读四名词boots slippers sandals sneakers
听懂指示语做出相应动作
运课时A部分学容进行实际交际活动
第五课时教学设计方案
教学目标
1复巩固单词boots slippers sandals sneakersa pair of…
2够听说认读课时句型：A pair of…for… What size How much are they We＇ll take them
3够录音朗读话进行表演
教学重点学新句型：How much are they A pair of…for…
教学难点情景交际中正确How much are they A pair of…for…句型
教学方法1Let＇s talk部分重引导孩子通情景话学新句型教学中教句型脱离情景话指导孩子情境中学理解语言
2课时重点巩固复购物交际句型交际活动中融入新句型交际更贴生活更真实复程中教师应设计种交际活动孩子交际程中真正掌握语言
3运课新句型充实话容进行情景操练应设计务性活动孩子运语言：设计买双50元36码凉鞋孩子购物程中通描述想物品达训练语言运语言目
4Group work部分教师引导孩子通调查完成表格时候更应该重视调查程学生完成表格应请组学生进行表演汇报检验学生调查程否符合求
教具准备
1单词卡片
2衣物图片
3教材相配套教学课件
4教材相配套教学录音带
教学程
（）热身／复（WarmupRevision）
1Let’s do
教师发出口令孩子听口令出示图片做出相应动作
2学生说唱单元歌谣
（二）呈现新课 （Presentation）
1教师出示Let’s learn部分挂图孩子表演图中情景教师学生表演话教师挑出两双鞋双适合脚双然学生猜双鞋学生猜两三次教师告诉学生：I take size 38 sneakers Which pair is mine Please guess 学生猜出教师问学生：What size do you wear？指导学生回答：Size …
2教师指导学生做问答练然调查伴鞋号码进行组汇报
3教师指着双鞋问：How much are they Can you guess教师指导学生进行猜价格游戏down up指导学生猜猜
4学生够熟悉句型教师学生放VCD学生感知话容
5学生录音朗读课文教师指导学生朗读学生分角色朗读话进行Pair work分组表演
6Group work：
教师学生布置务完成书中表格学生通询问组成员：How much are your jeans…交流活动实际生活中运语言
学生完成表格话方式学汇报
（三）趣味操练 （Practice）
活动：买鞋
教师学生准备写种求卡片：≤50 yuan sandals size 36…
活动时学生两组进行中抽卡片决定买鞋运学语言知识进行交际买求鞋描述买鞋家汇报买汇报正确加两分评出优胜组奖励
（四）扩展性活动（Addactivities）
教师播放段购物视频录孩子观录学句子单词进行描述组交流容
播放录孩子边边英语进行介绍
板书设计
教学记 学生够听说认读课时句型：
A pair of…for… What size How much are they We＇ll take them
够进行会话表演
第六课时教学设计方案
教学目标
1学apple banana orange pear watermelon单词拼写
2掌握重点句型How much are they They＇re three yuan拼写
3巩固复单元学关购物交际语
教学重点学水果名称单词拼写
教学难点理解话含义灵活运实践
名词复数发音书写运
教学方法1Read and write阅读部分应学生朗读助图画帮助理解教师学生足够时间 充分朗读扫朗读中障碍熟悉句子进行阅读理解
2读写前提学生练书写时应鼓励学生边读边写教师适提醒指导学生边读边写方法尤注意单词复数形式拼写
3巩固复单元学单词句子时教师应设计实践性强活动孩子充分运语言
4课时作B部分课时教师应结合实践性听做活动巩固复单元学句子
教具准备
1教材相配套教学录音带
2水果单词卡片图片
3录音机磁带
4配套录配套挂图
教学程
（）热身／复（WarmupRevision）
1Listen and show：
教师说单词相关事物孩子想想举出相应单词卡片重复单词孩子组中做游戏
2组赛
传单词教师组第孩子背写出课单词孩子猜猜接传先传完正确组获胜
3Guessing game：
教师准备许种物品学生猜猜少？（帮助学生复数字）教师down and up指导学生猜予猜学奖励
(二)呈现新课 （Presentation）
1教师出示Read and write课文挂图问：What can you see in the picture 学生说说东西2教师提出关类物品数量价钱问题：How many apples does Zoom want to buy How much are they 等孩子试着读读话然结合图试着说说话含义
3学生分组朗读话先读分角色朗读学生展示
4听录音读学生录听录音读句子纠正语音语调
5录配音组操练熟悉进行话表演
6教师学生书回忆书中求书写单词句子学生说教师带领书写注意讲解
7Listen and show：
教师放录音学生边听边出示听单词卡片
教师放录音学生重复句子
（三）趣味操练 （Practice）
Listen and order
教师说单词句子学生迅速序排列单词卡片声朗读单词
(四) 扩展性活动（Addactivities）
买水果：
教师准备水果学生画水果 学生根实物水果图片编排购物场景进行现场交际表演评出优胜组予奖励
板书设计
教学记学生四会掌握单词apple banana orange pear watermelon
掌握重点句型How much are they They＇re three yuan拼写
Unit 6 At a farm教学设计方案
第课时 教学设计方案
课题 Unit 6 At a farm
教学目标 1 够听说认读单词：sheephencowhorsegoatlamb
2 解单词sheephencowhorsegoatlamb复数形式
3 听懂Let＇s do部分指示语求做出相应动作
教学重点单词：sheephencowhorsegoatlamb复数形式表达
句型：What are they？Are they…问答
教学难点horsesheepgoat复数形式表达
教学方法教师先充分学生说说前学学生知道动物名词旦学生说出课单词教师适时出卡片学生教家读然引导学生说：Do you know some animals live on the farm？Let＇s go and have a look 时出示Let＇s learn（A）部分挂图介绍说：This is a farm There are many animals at the farm What animals can you see带领学生图学单词：sheephencowhorsegoatlambfarm教师设计游戏学生学单词时巩固接播放课件学生情景问答中巩固学单词时感悟单词复数形式发音变化学生图两组What are they？ They are进行问答练教师特关注学生单词复数形式发音适时纠正学生图片问答中学巩固记忆名词复数形式发音
Let＇s do部分放学生初步学完单词进行部分出现动词：feedridemilkshearhold学生然没学重点容教师先助图手势语语学生理解词意思然学生根指令中出现动物名词听指令做动作终目巩固学动物名词
教学准备
1Let’s learn（A）部分挂图录音课件
2教师学生准备学动物单词卡（单复数套）
3Let’s do部分课件录音
教学程
（）导入：
1教师提问：I love animals very much Do you love animals？What animals do you know
2学生说说知道动物单词旦学生说出课涉单词教师时出卡片请位学教家读
（二）呈现新知：
1教师说：Do you know a farm？ There are many animals at a farm Let’s go and have a look教师出示Let’s learn（A）部分挂图说：Lookit is a farm So many animals
What can you see
2学生听懂教师先试着学生指图回答说出英文学生表扬 学生中文回答
3告诉学生学关farm容教读farm
4学生观课件2遍教师点击关单词部分学生读
5教师出示单词卡：sheephencowhorsegoatlamb学生进行认读教师发音规律帮助学生记忆单词：eesheep中发[i：]owcow中发[aU]oagoat中发音等等启发学生说说样记住单词（卡片贴黑板）
6巩固单词：a教师说单词学生指图
b教师指图学生说单词
c学生说意单词学生举起相应图片
7 Let’s do部分：
1） 学生观课件
2） 启发学生根容说说feedridemilkshearhold意思
3） 播放录音学生根听容做出相应动作
8 教师指图提问：What are they？ 学生回答：
They are goats sheep horses cows lambs hens
教师特关注学生单词复数形式发音适时纠正
9引导学生发现学单词单数形式复数形式区强调sheep单数复数相horsesgoats发音
10教师提问：How many…
学生回答：… … (次巩固学名词复数)
11播放课文录音学生读
12学生两组图问答：A：What are they？ B：They are…
请组学生班汇报教师进行评价
（三）趣味操练：
1教师说句子学生举出相应卡片：
It’s a cow They are cows
It’s a sheep They are sheep
It’s a hen They are hens
It’s a goat They are goats
It’s a lamb They are lambs
It’s a horse They are horses
2 请位学张卡片（复数形式图片）站前面全班正面什Are they…猜图片容猜错该学说：Nothey aren’t 猜说：Yes they are
3学生连组做猜卡片游戏
（四）扩展性练：
1做单元A Let’s learn部分活动手册配套练
2Let’s learn部分图讲家长听
板书设计
教学记
1学生够听说认读单词：sheephencowhorsegoatlamb
2基解单词sheephencowhorsegoatlamb复数形式
3 听懂Let＇s do部分指示语求做出相应动作
第二课时教学设计方案
课题Unit 6 At a farm 第二课时
教学目标
1 听懂 Are they How many情景运
2 进步巩固名词复数读音规
3 通组活动形式培养学生合作意识
教学重点句型Are they…？How many…do you have？理解应
教学难点名词复数读音规
教学方法 教师先利制课件学生Are they猜单词复节课学容时引出课重点然利相似物品（图片）继续引导学生操练Are they（penspencils pencilboxpencilcase Chinese bookEnglish book desktable）学生熟练运Are they利课件第二部分引出How many问答学生参课件中游戏游戏中学激发学生学热情游戏学生How manydo you have询问桌学文具数量进入话学
学话时教师先播放话录学生整体感知语言然根话容提问题检查学生理解情况学生正确理解话语句意思教师指导学生朗读表演话接受力较强学生教师启发换话中单词进行创新
教学准备
1Let’s talk部分录音课件
2单元歌曲录音
3相关单词卡片
4制课件
教学程
（）复热身：
1教师播放节课扩展资料中歌曲学生着起唱
2提问：What can you hear in this song ？ 学生说出歌中听动物单词
3欣赏单元歌曲（复单词lamb）
（二）呈现新知：
1教师开制课件点击课件听What are they？时教师示范：Are they cows？学生回答Nothey aren’t然教师引导学生Are they猜猜轮廓中动物（注意学生单词复数发音适时纠正）学生猜单词教师点击课件出示正确答案
2次操作幅图
3教师起支笔握手中露出笔尖引导学生Are they猜猜什笔 教师根实际回答：Yes they are No they aren’t
4 教师手起笔袋：Are they pencilboxes？ 学生回答：Yes they are No they aren’t 然教师说：They are not pencilboxes They are pencilcases
5 组织学生分组利学品问答 A：Are they… B：Yes they are No they aren’t
（教师提供资源：deskstables pantsshort sunglassesglasses ）
6学生汇报练情况学生话教师接着问：How many…do you have？引导学生答出相应数量
（三）学话：
1开Let’s talk部分课件学生观12遍情景中理解话语句
2教师话容提问检查学生理解情况（显示课件插图）
Are they sheep？ goats？ horses？ donkeys？hens？ cows？
How many…
3录音朗读话注意模仿语音语调
4组分角色表演话教师巡视指导
5启发学生换关动物单词创新话
A：Are they…
B：Yes they are No they aren’t(They are…)
A：How many… do you have
B：I have…
6 图汇报话原文创新话教师进行评价积极参学表扬
（四） 趣味操练：
1桌两学卡片做Let’s do部分猜卡片活动
2 游戏：请半学生座位模仿种动物动作教师说：Stop学生动请剩半学先说说动物种类：They are… 问答动物数量：How many…
(五) 扩展活动：
1做单元A Let’s talk部分活动手册配套练
2伴朋友家长解更关农场动物知识
板书设计
Unit At a farm Let’s talk
Are they sheep？ goats？ horses？ donkeys？hens？ cows？
Yes they are No they aren’t(They are…)
How many… Are they… How many… do you have I have…
教学记学生听懂 Are they How many情景运
第三课时教学设计方案
课题Unit 6 At a farm 第三课时
教学目标
1 够听说读写单词：catdograbbitduckpig时掌握句子Are they ducks？No they aren＇t书写
2 准确理解话
3巩固5元音字母发音规律进步语音学良基础
教学重点单词catdograbbitduckpig拼写
句子Are they ducks？Nothey aren’t书写
教学难点掌握5元音字母发音规律
教学方法 教师先出示Read and write部分中插图引导学生Are they图中容进行问答学生问答中涉重点单词时教师适时出单词卡学生拼读单词时启发学生说出单词中元音字母发音单词拼写中需特注意方：rabbit双写bduck中ck发[k]音学生初步解单词拼写开始学话
学话时教师先学生阅读理解然教师话容提问题检查学生理解情况接着学生观课件利课件组织学生进行配音表演学生话基掌握教师组织趣味活动巩固重点单词拼写句子书写
Pronunciation课项重点容教师孩子提供单词学生分组讨元音字母发音单词进行类然组派名代表全班汇报讨结果教师进行评价讲解说出5元音字母重读开闭音节中发音规律教师充分重视部分教学 进步语音学良基础
教学准备
1Read and write部分挂图
2Read and write部分课件
3单词卡：catdograbbitduckpigcatsdogsrabbitsduckspigstheyarearen’tNoyes
4图片卡：horsesgoatslambssheepcowsdonkeyshens
5Bingo活动复印材料张
教学程
（）复导入：
1教师逐出单词图片：horsesgoatslambssheepcowsdonkeyshens
露出图部分引导学生Are they…猜图片容教师根实际Yesthey areNo they aren’t回答
2出示Read and write部分挂图组织学生进行组问答练
A：Are they…
B：Yesthey are（No they aren’t）
（A：What are they？ B：They are …）
（二）新课呈现：
1学生组形式指着挂图汇报组谈种动物
(教师学生提供话机会鼓励学生重复说)
话程中教师单词卡片catdograbbitduckpig适时呈现学生学生拼读单词然启发学生单词中元音字母发音说出帮助学生记忆单词时Pronunciation教学进行铺垫
2教师适讲解单词拼写中需特注意方
rabbit双写b
duck中ck发[k]音
3做找朋友游戏：
方法：
a教师说单词：catdograbbitduckpig分请五学生站前面做出5中动物动作
b5单词卡片面分发5学生教师说Start5名学生分翻开卡片根单词意思前面找朋友
c 教师完成准确速度快学进行表扬
方法二：
教师catdograbbitduckpig图片单词卡片分发十学谁快时间找朋友教师表扬配合密切两学
4学生阅读话教师巡视指导时答复学阅读中疑问
5教师话书中插图题问题检查学生理解情况
What do you see in the picture？
Are they ducks？
Are they horse？
How many cats can you see？
How many rabbits can you see？
How many pigs can you see？
How many geese can you see？
学生图话回答问题
6学生观课件第二遍时重复话中语句
7组织学生话配音表演话
8连词组句活动：单词卡catsdogsrabbitsduckspigstheyarearen’tNoyes分发学生然说句子：
1） Are they ducks？
2） Nothey aren’t
3） Are they rabbits
4） Yes they are
5） Are they pigs
6） Yes they are
7） Are they dogs
8） No they aren’t
学生根手中单词听句子迅速找位置然全班学起朗读排句子判断正误
9学生书写句子：Are they ducks？Nothey aren’t教师巡视指导提醒学生句首字母写
（三） 语音练：
1请学生声读出教材P77 Pronunciation部分单词
2教师提供单词：namefatbeehomeusecupdogbikeshipplanebedbagmeeteggnomusichifishboxmuch
3学生四组讨单词中红色字母发音书单词素分写相应单词附
4汇报讨结果出现错误教师着重讲解
5教师启发学生说说5元音字母重读开闭音节中发音规律
（四）趣味操练：Bingo 游戏
1教师发张表格：
d_g
r_bb_t
h_n
d_ck
sh__ __p
h_rse
c_t
p_g
c_w
2教师次说元音字母学生逐单词补充完整完整单词成横竖斜行时学生喊Bingo
（五）扩展练 听P73歌教师适时出示蔬菜卡片节课容进行铺垫
板书设计
教学记 学生够听说读写单词：catdograbbitduck pig时掌握句子Are they ducks？No they aren＇t书写
第四课时教学设计方案
课题Unit 6 At a farm 第四课时
教学目标
1 听说认读单词：toamtocucumberpotatoonioncarrot复数形式
2 通说唱B部分歌谣巩固学单词复数形式
3通Story time 容提高学生阅读理解力
教学重点单词：toamtocucumberpotatoonioncarrot
教学难点potatotoamto复数形式
教学方法 课重点单词学歌谣导入先学生听歌谣教师适时举起单词卡片帮助学生理解意然教师逐出示实物Do you like学生进行交流环节中教师量创造宽松环境学生充分表达感受果学生like名词说成单数形式教师进行简单纠正讲原接着教师组织活动进行单词辨音巩固记忆练学生基掌握课重点单词教师通听录音读模仿等方式进行Let＇s learn B中话教学话中强调fresh词读音意思学生fresh词形容插图中蔬菜引导学生形容词颜色词说说种蔬菜歌谣学进行铺垫
学歌谣时教师首先应引导学生观察出like名词复数形式出现然观察单词复数形式变化教师适强调tomatopotato复数拼写变化carrot
复数读音变化接着学生模仿录音语音语调说唱歌谣解释形容词juicytastyyummytendersmelly意思
Story time部分：先学生课件解事意然请教师解释生单词turkeysvegetablesmuttonstrawhat意思带学生声朗读学生图阅读理解话中语句教师巡视答疑
教学准备
1Let’s learn B部分课件录音
2相关单词卡片
3学蔬菜实物
4Let’s chant录音
5Story time课件
教学程
() 热身（Warm up）
Let’s sing
1教师放歌曲录音学生图欣赏
2学生录音哼唱歌曲
3请学生欣赏Let’s chant部分歌谣教师根歌词适时举起相应图片
（二）新课呈现（Presentation）
1教师手举西红柿说：I like tomatoes Do you like tomatoes
引导学生I like …I don’t like…根实际情况表达
2 教师起根黄瓜边说边完全呈现：Ohit’s long and green It’s a cucumber Do you like cucumbers 学生回答中学单词
3 出示土豆：Do you know it？French fries are made of it It’s a potato Do you like potatoes
学生根I like …I don’t like…根实际进行情况表达
4教师出示洋葱：It’s pink and round It is often used in pizza It’s an onion Do you like onions 学生读单词：onion
5请学生猜谜语：They are long and orange Rabbits like eating them What are they
学单词carrot
6 教师五种蔬菜分放教室位置然说单词请学生指出相应实物
组活动：学说单词学举起相应单词卡片
7绘画游戏：教师说： two potatoesthree carrotsa pink onionfive long cucumbersfour tomaotes
学生赛谁画快正确
（三）学话：(B Let’s learn)
1 学生课件
2 教师提问：
a What do you think of the cucumbers？Are they fresh？
引导学生重复：They are fresh
教师起实物(tomato carrot)：The tomato is fresh The carrot is fresh然启发学生说说fresh意思
引导学生fresh词形容图（P6373）中容：The …are fresh
b Look at the potatoesare they big？
引导学生重复：Yes and the potatoes are big
3 学生录音模仿话
4 教师启发学生学形容词颜色词描述图中蔬菜
（四）Let’s chant：
1 教师请学生着书听歌谣
2 学生观察歌谣中like蔬菜单词Let’s learn中单词什
启发学生说出like名词复数形式出现
分请五学生黑板单词卡片原变复数形式请外五名学生领读改变单词
教师适强调tomatopotato复数形式拼写变化carrot复数形式读音变化
3 请学生录音说唱歌教师强调单词juicytastyyummytendersmelly读音意思
（五） 趣味操练：
1 名学举起（喜欢吃）蔬菜卡片张
2 请五名学收篮子分说出蔬菜英文名称学根听词手中图片分放进相应篮子里：中位学说potato手土豆图片学生图片放进该学生篮子中
3 教师统计全班学生喜欢吃什蔬菜
（六）扩展练：Story time
1学生课件解事意
2学生读事找出生词
3教师解释生单词turkeysvegetablesmuttonstrawhat意思带学生声朗读
Vegetables：cucumberspotatoestomatoesonions and carrots are vegetables
Turkeys：They like hensbut they are bigger than hens
Mutton：Meat from goats or sheep
Strawhat：A hat is made of staw
4学生图阅读理解话中语句教师巡视答疑
板书设计
教学记 学生听说认读单词：
toamtocucumberpotatoonioncarrot
复数形式
第五课时教学设计方案
课题Unit 6 At a farm 第五课时
教学目标
1 听说认读语言结构：What are thesethose？ Are thesethose根实际情况进行简略回答
2 够准确朗读话
3 通完成Let＇s check练巩固单元学容
教学重点句型What are thesethose？ Are thesethose…简略回答
教学难点thesethose发音
教学方法 教师先通游戏猜谜话等形式复单元学动物蔬菜单词面语言结构操练坚实基础然请学生装蔬菜盒子盖放桌子教师走学生中间意指着盒子问：Are these What are these 引导学生分Yes they are No they aren＇t They are 根实际回答学生初步感悟解Are these What are these功结构适时句型框架写黑板接着教师带蔬菜摆讲台分请学生先Are these What are these询问盒子里东西教师作相应回答然组织学生Let＇s play组活动中巩固学容果条件允许建议教师图片换实物What are those？Are those操练建议教师利制课件指导学生完成
话处理放语言操练学生量语言操练话里作听力材料检验学生课语言结构理解情况
教学准备
1Let’s talk录音
2Let’s check录音
3Let’s sing 录音
4制课件
5师生准备蔬菜实物干
教学程
（） 热身：
学生说唱单元歌曲歌谣
（二） 复：
1游戏： 教师动物单词卡片贴黑板面标序号请意学生说出中单词学生说序号模仿该动物声动作
2教师说谜语引导学生Are they…猜猜什蔬菜
aThey are red They look like apples but they aren’t apples What are they
bThey are tender and green What are they
cThey are long and orange Rabbits like eating them What are they
dThey are round pink and white What are they
eThey are brown French fries are made of them What are they
学生猜教师回答Yesthey are出相应单词卡片请学生拼读 果猜错教师回答No they aren’t 请猜 直猜止
3教师学生聊聊喜爱蔬菜动物
I like…
Do you like…
(三) 新课呈现：
1 教师请学生装蔬菜盒子盖放桌子然走学中间意指着盒子问：Are these…引导学生根实际Yes they are No they aren’t回答果学生回答No they aren’t 教师继续问：What are these？引导学生They are …回答
（教师操作时应问名学生增加语言输入量）
教师适时板书句型框架
2教师带蔬菜分放盒子里请学生边摸边问：Are these…What are these？教师做出相应回答
3学生两组运黑板句型互相猜猜方盒蔬菜
4教师开制课件请学生遍顾客服务员问答然提问：顾客什Are those cucumbers？问Are these cucumbers？问两者什区？教师根学生理解情况适讲Are those…功
5教师指着外盒蔬菜Are those意说种蔬菜名然点击启发学生根Yes they are No they aren’t回答教师进行板书
6教师分指三盒子启发学生Are those提问然点击印证全班起回答
7教师次分指着课件中货架盒子问：What are those？点击引导学生They are …回答 教师进行板书
（四）Let’s talk：
1播放录音2遍
2教师次播放录音（两句话次暂停）学生完成听力练：
3核答案解学生完成情况
4学生听录音读模仿
5分组做话练
（五）Let’s check：
教师连续播放三次录音第遍学生先听录音第二遍勾出录音容相符项第三遍检查录音容：
1 Are these goats？ Yesthey are
2 Are those horses No they aren’t
3 Are these potatoes Yes they are
4 Look at the hens They are fat
板书设计 At a farm
What are these those？ They are …
Are thesethose… Yes they are
No they aren’t
教学记听说认读语言结构：What are thesethose？ Are thesethose根实际情况进行简略回答
第六课时教学设计方案
课题Unit 6 At a farn 第六课时
教学目标
1 掌握单词eleventwelvethirteenfifteentwenty听说读写
2 正确运How manyare there询问动物物品数量做出相应回答重点书写句子How many horses are there？
3 准确朗读话理解意
4 完成Task time部分容
教学重点单词：eleventwelvethirteenfifteentwenty
句型：How many…are there问答
教学难点eleventwelvetwenty拼写
句子How many horses are there？拼写语序
教学方法 教师先利教材中插图引导学生How manycan you see进行问答练引出部分数词学引导学生How many询问老师带东西数物品程中带领学生重点学数词：eleventwelvethirteenfifteentwenty教师适时出卡片学生拼读单词巩固记忆接着采游戏竞赛方式巩固学生单词读音拼写记忆然教师意带物品摆讲台桌
How manyare there提问启发学生答出相应数词时板书How manyare there学生解新语言结构组织学生进行量操练转入话学
学话时教师先呈现课件题图桌学生How manyare there谈图中动物数量然听录音完成听力材料巩固数词意思拼写重点句型结构录音朗读话检验完成情况改正错误
Task time项活动定难度教师先请擅长绘画学生黑板完成幅农场图然启发学生学语言描述图中动物蔬菜绘画学提出问题绘画学作相应回答学生分组画画互相介绍画
教学准备
1Read and write录音课件
2相应单词卡
3学生准备猜笔
420支铅笔
教学程
() 复：
1学生数数1—10
2教师出手指学生英语说出相应数字
3学生说唱教材P19歌谣
(二) 导入新知：
1教材P72How many…can you see谈图中动物
2教材P63How many…can you see谈图中水果（没学数字中文说）
a问apples数量引出sixteen领读出示卡片学生观察six区
b问bananas数量引出eighteen领读出示卡片学生观察eight区
c教师出示单词卡：fourteenseventeennineteen启发学生根sixteeneighteen规律试读单词说出意思d教师问：How many pears can you see？学生数完教师出示eleven词卡领读然告诉学生elevenone 读音拼写没相处根读音单词分eleven两部分记
3教师出铅笔（20支）启发学生How many询问数量然教师先数第遍学生教师起数教师数第二遍突出单词twelvethirteenfifteentwenty发音适时出示卡片
4学单词：
atwelve出示卡片领读注意学生读时发音告诉学生twelvetwotw开头着重记忆四字母读音拼写
bthirteen出示卡片领读启发学生说说记忆单词（ththree开头样teenfourteenseventeennineteensixteen缀相）
cfifteen出示卡片领读学生发音容易成fiveteen教师特关注适时纠正学生说说单词时需注意什
dtwenty领读单词启发学生twentytwelve记忆
5学生作业写单词：eleventwelvethirteenfifteentwenty两遍边写边记
（三） 趣味口算赛：
1轮赛组出名代表组代表快拍教师说题正确答案单词领读遍组赢分
2教师单词卡eleventwelvethirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteennineteentwenty贴黑板开始说题：
four and seven ten and ten nine and five
eight and seven six and six six and seven
nine and nine eight and eight ten and seven
eleven and eight
3教师进行评价参赛学进行表扬获胜组进行奖励
（四）Read and write：
1教师手中起十支铅笔：How many pencils are there in my hand？
启发学生猜猜数量
教师意起书放进讲台桌：How many books are there in the table？学生回答
教师板书：How many…are there
2教师出示Read and write中课件插图开声音组织学生How many…are there 谈图中动物
3课件听录音完成练：
说明：第遍课件解话整体容第二遍听录音完成数字翻译第三遍听录音完成单词中字母填充第四遍听录音检查
4听录音读话
5分角色读课文互相检查练完成情况改错
五Task time：
1请学生说说农场什复单元生词教师适时出示单词卡学生齐读单词
2请位擅长绘画学生黑板完成幅农场图
3启发学生学语言描述图中动物蔬菜绘画学提出问题绘画学作相应回答
4学生分组画画互相介绍画
板书设计
How many…are there
教学记学生掌握单词eleventwelvethirteenfifteentwenty听说读写正确运How manyare there询问动物物品数量做出相应回答重点书写句子How many horses are there？
Recycle 2教学设计示例
第课时教学设计方案
课题：Recycle 2 第课时
教学目标
1．复4－6单元语言词汇求学生做听说认读实际情景中表达
2．培养学生想象推理力
教学重点Read and act中出现新语言点
教学难点What do you want to bring They want to share the food 事加结尾
教学方法教师先通趣味活动学生复关天气询问价格等方面语言功相关词汇事作铺垫学生完整更理解事教师呈现事前通创设情景导入新知：What do you want to bring They want to share the food 学生展现事容教师学生观2遍事通学生回答问题方式解学生整事理解情况学生已事掌握教师引导启发学生事编写结尾培养学生想象推理力教师学生事头尾表演出激发学生学兴趣
教具准备
1．关天气蔬菜水果动物图片
2．制沙拉盘
3．录VCD制教学课件
4．教材相配套教学录音带
教学程
（）热身／复（WarmupRevision）
Game 1 Weather report（见趣味活动1）复关天气语句词汇
Game 2 Guessing game （见趣味活动2）复What are thesethose 相关蔬菜水果动物名称
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师问学生：What’s the weather like today 学生回答教师接着说：What about tomorrow I think tomorrow will be warm and sunny Let’s have a party Ok
2．学生回答Ok教师说：We must bring some fruit food and drink to our party I want to bring bread and eggs问学生：What do you want to bring名学生回答继续问学生部分学生够会问答
3．教师出事先做沙拉：LookThere’s some salad here问学生：Do you want to share the salad学生回答Yes时教师说：They want to share the salad 名学生品尝教师问部分学生：Do you want ot share the salad 请学生转述：They want to share the salad直全班名学生品尝沙拉
4．教师画面容次学生观课件学生逐展示事容
教师：Today I’ll tell you a story出示第二幅画面容课件教师问学生：What can you see in the picture What are they talking about What has happened
5．学生观第二幅画面第五八幅画面容课件
6．教师提问学生回答
What are they going to do
What about the weather
What does Chen bring
What do Sarah Chen and Amy buy How much are they
What does Miss White have
What do John and Mike have
What does Zhang have
Does Wu like salad
Who want to share the food Why
Is the warm and sunny at end of the story
7．学生书听录音课件读
8．启发学生事编结尾
9．分组讨组汇报编思路容
10．教师学生观课件中结尾部分
11．教师带领学生观野餐全程课件
12．学生分角色朗读事
（三）趣味操练 （Practice）
1．Weather report
教师黑板时贴出标天气状况中国图世界图请名学生前面预报员学生举手询问：What’s the weather like in… 预报员根图表明天气状况作出相应回答教师时更换预报员继续游戏
2．Guessing game
教师出示卡片卡片里面画水果蔬菜动物等通教师描述学生猜出名称数量价格
例：教师出示张图片说：They are fruit They are round Sometimes are red sometimes are green What are there学生猜出：They are apples时教师问：How many apples are there How much are they学生猜时教师开图片学生正确答案（注：猜价格时教师学生定限度难度降低）
例：教师起张图片说：They are animal They have long ears They like carrots Their eyes are red What are these How many rabbits are there？
（四）扩展性活动（Addactivities）
组单位整事加创编结尾表演家全班评选出佳表演组
板书设计
教学记 学生听说认读4－6单元语言词汇实际情景中表达
教学设计示例
第二课时教学设计方案
课题Recycle 2 第二课时
教学目标
1．复4－6单元中重点句型求四会单词
2．会唱歌曲 Animals on the bus
3．培养学生听说读写力
教学重点独立完成Listen and write务组里作简单汇报
学歌曲 Animals on the bus
教学难点单词拼写
教学方法根教学容 教师首先画公汽车图片贴黑板说：There are some animals on the bus 导入歌曲学生分回答：What animals are on the bus What do the animals sing on the bus 学生解歌词意学唱歌曲歌曲中唱动物导入Let＇s play中接龙游戏中学生图阅读Listen and write部分学生通听录音完成表格中容
教具准备
1．展示歌曲容图片
2．相配套教学录音带
教学程
（）热身／复（WarmupRevision）
复节课学事
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师画公汽车图片贴黑板学生会说出bus教师说：There are some animals on the bus Listen
2．教师播放歌曲听2遍问学生：What animals are on the bus学生边回答教师边动物图片贴进公汽车里
3．教师放遍歌曲问学生What do the animals sing on the bus 学生学学动物声
4．学生歌词学唱歌曲
5．教师说：Now there are some animals on the farm too I am at the farm I see some animals They are goats Who can go on 学生继续说句子添加类词汇教师鼓励学生积极参加游戏
6．教师说：There are some vegetables on the farm too I am at the farm I see some vegetables They are tomatoes 学生分组继续游戏
7．学生图阅读Listen and write部分
8．教师放录音学生听
9．教师放遍录音学生边听录音边填表
10．教师学生起核检查
（三）趣味操练 （Practice）
1．单词接龙
全班分成干组组学生黑板写出某字母词首单词前单词词尾字母作单词词首字母规定时间组接词优胜：penniceeightteaannoorrightteacherradioonnose等
2．加减运算抗赛
全班分成干组抗赛两组中进行教师宣布游戏开始第组第名学生立出道加减题：Three and four等第二组第名学生应立英文答案说出：seventhree等然该学生出道题第组第二名学生回答答错迅速答出记负分组扣分少优胜
（四）扩展性活动（Addactivities）
猜价格游戏：高低？
板书设计
教学记 1学生基掌握4－6单元中重点句型求四会单词
2学生会唱歌曲 Animals on the bus
教学设计示例
第三课时教学设计方案
课题Recycle 2 第三课时
教学目标
1．懂学知识水相短文做相应练
2．复4－6单元求掌握词句子回答相应问题
教学重点读懂Read and think短文做出正确判断
伴跳棋游戏中熟练回答问题
教学难点重点句型造句
教学方法呈现新课前教师先通复歌曲 Animals on the bus组学生分扮演种动物边唱边表演活跃课堂气氛接着教师学生出示张画计算机图片学生谈关Email话题导入Read and think部分学教师启发学生家朋友写封Email然教师出示关Let＇s play部分图片学生通口头进行问答分组做游戏
教具准备1．相配套教学录音带［Let’s sing］部分
2．Let’s play部分图片
教学程（）热身／复（WarmupRevision）
1．复歌曲 Animals on the bus组扮演种动物边唱边表演模仿出动物声
2．模仿P83页Let’s play部分做接龙游戏
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师提问：Can you use a computer Can you send an email to your friends Now John’s grandma received an Email from John Can you understand it Let’s read together
2．学生开课阅读短文
3．学生时间完成判断练
4．教师学生起核答案果句子身错学生说出错原正确句子
5．教师出示Let’s play部分图片学生句子问问题找学生图回答问题
6．学生分组骰子做游戏
（三）趣味操练 （Practice）
1．相词首单词拼读赛
全班分成干组教师说字母(：D)第组第名学生立站起说出拼出三(五十视学生词汇量少定)字母D头单词：desk dog door等念出念错扣分位学生说完教师念字母第二组第名学生说样次进行组胜做游戏时两组学生轮流说字母(第组第名学生说字母第二组第名学生答)样成抗赛注意说QXZ等字母
2．复四会句型游戏 学生分组组分选名代表抽取写单元四会句型卡片换中重点词语造句组选名学生书写句子规定时间写出正确句子组获胜
板书设计
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Unit 1 Our School
第课时
教学目标：
1够听说认读课时单词：
2听懂指示语求做出相应动作：Go to the garden Water the Flower
教学重点：课时五关学校功室设置单词
教学难点：Let’s do 中关动作单词发音含义
教学方法 1进行词汇教学时尤通实物图片学生感知颜色衣物名称连六词组时切忌呈现应学生听录音学两体会领悟颜色学校功室名称连方法说出词组者原基础进行想象发挥运学颜色学校功室名称行搭配掌握知识点
2利书中提供情景学生编话表演学生提供情景练表演者力学设置情景编话进行操练表演学生提供更练机会检验学生实际运语言力
课前准备：课时五张单词卡录音机朗读磁带
教学步骤
1热身
教师播放第三册学生书第五页歌谣Work and play 学生录音机说唱
2预
通学生起回顾第三册学生书第单元句型：What’s in the classroom A board two lights many desks and chairs 然渡学学校课室名称
3新课呈现
Let’s learn
（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom Do you like our classroom What’s in the classroom 学生做出相应回答教师接着问：How many classrooms are there in our school Do you like our school What else can you see in the school Look This is a map of our school 接教师助校园分布图教授生词教师教学程中引入句型It’s on the first floor 课时进步学序数词做铺垫
（2）通教师领读听音读学生掌握课时五生词正确读音练library 发音时复已学含辅音连缀单词icecream brother friend hungry
（3）游戏
Unit 1 Our school
Let’s learn
playground garden canteen
library teacher’s office
A组赛教师出示张词卡graden 组学生次说出该词关单词：flowers red colour trees 等样复学单词继续学Let’s do 基础
B教师学生做动作学生猜说出该单词
Let’s do
求学生听指令做出相应动作采取组组竞赛方式
4Extension
设计学校谈谈学校
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教学记：学生够熟练掌握学单词听说做Let’s do加强动词waterreadeathand inplay读音
第二课时
教学目标：
1听懂会说：This is the teacher’s office That is my classroom 实际情景中进行运
2唱歌曲Our school
3解英美国家关楼层表达方式
教学重点：课话实际情景中运
教训难点：认读话歌曲Our school中英语句子读音含义
教学方法 1课时两部分容通情景话完成教师应积极鼓励学生参话学生创造更语言训练机会
2学生积极参表演话时求学生必须课文容表演根实际情况基础较学鼓励学相应词汇进行换：两男孩表演第话时学生话中Teacher’s office换成canteen library等样更符合学生实际学生更容易进行真实交流
3便学生更加熟悉两句型课文基础目设计交际活动：Ask and answer等学生提供更广阔交际空间
1 教学程：
2 1热身
（1）教师播放课时A部分Let’s do 录音带学生听音做动作
（2）教师慢慢出示canteen 等词图卡学生猜出该单词
2预
教师播放单元歌曲Our school先学生听然鼓励学生唱
3新课呈现
Let’s talk
教师首先学生进行交谈题Why do you like our school 鼓励学生简单句子作出回答说语片言教师予表扬着话题教师说：Yes our school is really very nice Today some friends from America are coming to see our school Chen Jie is showing our school Let’s watch 导入新课
（1）听
学生Let’s talk部分插图教师提问题：How many American friends are there What do you do in the playground 提问回答程中难点击破
（2）模仿分说注意指导thisthat 中th发音
（3）操练排列卡片复单词程中渗透：学生听指令排列卡片：然引导学生仔细观察挂图正确理解运短语
（4）分角色朗读表演
分组表演 先示范众化表演
4Extension
学起表演课文话
Unit 1 Our school
A Let’s talk
This is the teacher’s office
That is my classroom
How many students are there
in your classroom
Fortyfive
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教学记学生听懂会说Let’s talk实际情景中进行话加强How many students are there in your classroom读音发音难点
第三课时
教学目标
1够听说读写单词：board light fan computer
2够理解吟唱出歌谣容
3解学校关规章制度英语说
教学重点：四会掌握学四单词
教学难点：学会书写英语句子
教学方法 1然阅读部分应学生朗读助图画帮助理解教师应先学生足够时间充分朗读学生先扫朗读中障碍进行阅读理解培养学生阅读理解力坚持学生定会阅读理解文章方面收获
2读写前提写读基础进行学生练书写时应鼓励学生边读边写教师适指导学生边读边写方法：书写单词fan时应该口中念着FANfan书写应该念字母书写字母样利学生记忆单词
3鼓励学生书写记忆单词时定注意强调中文意思记忆否记住英文拼写知意样达学致目
教学步骤：
1热身
（1）学生录音演唱C部分歌曲Our school
（2）请组学生表演A部分Let’s talk 话复学新句型
2预
（1）引导学生复第三册学生书第单元A部分let’s learn 巩固学六单词请学生该部分句型：What’s in the classroom A board ……介绍教室
（2）播放第三册学生书第单元A部分Let’s do 录音带引导学生听听做做
3新课呈现
Let’s chant
播放B部分歌谣引导学生学校场馆library art room canteen gym 动词read draw eat play 应起认读
Read and write
（1）唱Let’s chant教师歌谣中容进行提问：Where do you read
Where do you draw 等等学生作答教师继续提问：Where do you play computer 学生会较容易答出：In the computer room时教师出示挂图说：This is a computer room
（2）师生间挂图容进行简单交际性回答教师请学生阅读课文设计简单问题检查学生理解程度
（3）教师四线格中示范书写四会掌握单词句子讲解书写规范
1 句子头单词第字母写
2 句子末尾加标点需特指出英语中句号实心点汉语中句号空心圈
3 句子中单词间距字母宽
（4）角色表演学生戴头饰表演Let’s talk 容巩固课时新句型
（5）游戏：听音判断学生合书教师取挂图教师根图容说句子：There are three computers in the room 请学生根记忆中图容判断正误
4 Extension背诵Read and write 抄写四会单词句子
Unit 1 A Read and write
computer board fan light
This is my computer
That is your computer
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第四课时
教学记学生熟练掌握Read and write加强英语句子书写掌握书写句子三点英译汉加标点符号
第四课时
教学目标
1够听说认读课时单词：gym TV room art room computer room washroom music room
2够完成Let’s play 部分中游戏
3够理解Story time 中事意录音朗读
教学重点：听说认读六单词
教学难点：理解Story time 中事意
教学方法 1 教师导入新课时应旧代新复A部分学衣物单词时候引入复数形式孩子复数形式初步认识
2 学Let＇s learn部分时应孩子通课件挂图等直观形式整体感知通师生话然引出：Where is the art room句子然教师交流中引出课新词复数形式学
3 学英语根目孩子做事情孩子具备运语言实际交际中力
扩展操练部分孩子根生活中场景进行创编话表演 真正语言学学生生活实际联系起
4 Let＇s chant部分教师讲解应孩子反复听应通说程中反复强调孩子初步认识规律
教学步骤 1热身
师生齐唱单元歌曲歌谣
2预
教师说句子：I can see many flowers in it Where is it 学生判断什单词然做出正确回答
3新课呈现
Let’s learn
（1）学生表演A部分Let’s do听听做做活动表演教师提问：Where do we water the flowers 学生问答：In the garden 教师问：Where do we read storybooks学生回答：In the library 然教师继续提问：Where do we have computer classes 引导学生说出：In the computer room
（2）出示单元挂图教授余五生词
（3）听录音读模仿
Let’s play
（1）教师幅教学楼框架图贴黑板两名学生站讲台前配合教师说：The washroom is on the second floor 学生讲台选出washroom词卡贴正确方速度快学生胜者者教师提问：Where’s the library学生快速抢答：It’s on the first second floor
（2）教师贴黑板六张图卡分翻乱序手覆盖住单词手覆盖住单词学生提问：Where is the washroom学生回答铺垫句型：Is this that the……？
4Extension
英语介绍学校部分场
Unit 1 B Let’s learn
Art room computer room washroom
music room gym TV room
Where is the art room
It’s on the second floor
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教学记学生三会掌握学词组加强Where is the art room？It’s on the second floor读音训练
第五课时
教学目标：
1 够听说认读课时句型：Is this the library Is that the TV room
2 够识句型Is this the …Is that the…法真实情景中正确
3 够较完成Let’s check部分评价活动
4 够发挥想象设计未学校设计展示作品时应学语言
教学重点：听说认读 Is this the library Is that the TV room
教学难点：真实情景中正确句型正确回答
教学方法 1 接触Let＇s talk部分话前应孩子先句型初步理解教师通展示真实情景引入新句型学呈现新知样趣利孩子更掌握新句型
2 教学Let＇s talk部分时应先进行整体呈现孩子观事样兴趣盎然感受语言读分角色练等操练定孩子模拟情景表演话容
孩子句型理解教师应孩子提供真实情景运语言：孩子仿课文容学校功室设置表演话通说说猜猜活动孩子真实运语言
教学步骤：
1 热身
（1）学生表演A部分Let’s do容
（2）学生吟唱B部分Let’s chant中歌谣
2预
教师学生进行题讨：What’s in our school 鼓励学生新学单词交谈
3新课呈现
Let’s talk
学生谈学校场馆设施教师出示校校长片问：Who is he Yes he is our headmaster Do you want to be a headmaster Today Wu Yifan is a headmaster He has a new schllo Do you want to have a look
导入新课
（1）学生观教学挂图VCD 然回答教师提出理解性问题问答程中重点理解操练句型：Is this the …Is that …
Unit 1 B Let’s talk
Is this the library Yes it is
Is that the art room No it isn’t
（2）六张图卡背面贴黑板注意遮盖住图卡背面单词教师先作示范指着某张图卡猜问：Is this … Is that … 学生翻作答然重新乱序学生间进行回答活动组中卡片进行
（3）学生听录音模仿读话
（4）学生分角色朗读话学生分角色表演
Let’s check
教师连续播放三次录音第遍学生先听录音第二遍勾出录音容相符项第三遍检查
4Extension
学起表演B Let’s talk
板书设计
教学记学生听懂会说Let’s talk加强Is thisIs that…问答训练
第六课时
教学目标：
1 够理解朗读Read and write Task time 中话
2 够真实情景中灵活运新学词汇句型
3 够正确朗读Pronunciation 中单词分析出读音规
4 够组合作方式完成Task time 中务
5 够学会单元歌曲歌谣
6 听懂事
教学重点：理解朗读Read and write 四会掌握学四单词
教学难点：Is the a teacher’s desk回答发音练
教学方法 1 指导学生掌握四会单词句子课时学重点教师应指导孩子种活动中量认读拼读练中掌握单词拼读然进行拼写练
2 句子单词句子抄写书写容易较枯燥教师应设计趣活动：Pass the message等活动
3 课文提供话场景教师应指导孩子利事情景展开话表演充分操练学语言通课时学孩子已掌握量句子词汇教师应孩子先挂图先创编话然展示接触课文容孩子学积极动性
4 书中情景教师应设计模拟交际活动孩子提供运语言机会
教学步骤：
1 热身
（1） 师生合唱该单元歌曲歌谣边歌边舞
（2） 请学生表演Story time 中话
2 预
猜谜语根房间特点教师慢慢说简单英语句子学生根教师说英语句子猜房间名称
3 新课呈现
Read and write
（1）请学生观察Read and write 部分情景兔预先空出需书写四会单词学生独立思考填充话
（2）强化练拼读单词picture 组竞赛形式进行
（3） 练书写句型：
教师黑板画格子1请学先（清书写求）
2请组学黑板书写
3师生起纠错
（4） 听录音读
（5） 游戏根单词组开展游戏：字母拼凑单词背单词接力赛
Pronunciation
起听录音找出发音规律
4 Extension
列肯定句变般疑问句作肯定否定回答
（1）This is a TV room
（2）That is my friend
Unit 1 B Read and write
teacher’s desk picture
floor wall
Is this a teacher’s desk
Yes it is
板书设计
教学记学生听说读写学单词句子数学说pictureteacher’s desk书写记忆感困难加强记忆
UNIT 2 What Time Is It
第课时
教学目标
1 够听说认读课时单词词组 music class PE class English class breakfast lunch dinner
2 认读句型：What time is it 做出相应回答：It’s …It’s time for …
3 够听懂指示语求做出相应动作 ：Time for breakfast Drink some milk
教学重点
1 课时单词词组 music class PE class English class breakfast lunch dinner
教学难点
1What time is it 做出相应回答：It’s …It’s time for …
2听懂指示语求做出相应动作
教学方法
情景法视听法直接法全身反应法
教学步骤
1 热身
教师播放第单元Story time 录音者请组学生表演Story time 中事
2 预
教师听录音学生表演想学生提问：Where is Zoom 学生回答：He is in the canteen 教师问：Why 学生答：He is hungry 教师问： Why in he hungry What time is it 引导学生答出：It’s time for lunch 接教师鼓励学生说出东西告诉时间： the sun the moon the tree 等等学生果英文说中文说
3 新课呈现
Let’s learn
教师先黑板天课程安排写接着出现口钟（课前准备）
边表演边引导学生表演：get up have breakfast have lunch have dinner
课程名称教授助chant
math class math class 1 and 1 1 and 1
chinese class chinese class read and write read and write
PE class PE class jump and run jump and run
11 11 11 It’s time for lunch
music class music class sing and dance sing and dance
art class art class draw a picture draw a picture
English class English class read and chant read and chant
Let’s do 先听录音做采组组男女竞赛方式
4Extension
制面钟进行时间问答话
Unit 2 A Let’s learn
Breakfask Englis class lunch
music class PE class dinner
板书设计
教学记 学生听说认读学单词加强问答时间训练
第二课时
教学目标
1 听懂会说What time is it It’s time for …情景中进行运
2 理解运Just a minute Let’s run go home 三短语句子
3 教育学生严格遵守学校规章制度时作息
教学重点
1 听懂会说What time is it It’s time for …情景中进行运
教学难点
1 理解运Just a minute Let’s run go home 三短语句子
教学方法
情景法视听法交际法
教学步骤
1 热身
（1）学生演唱第二册学生书第26页歌曲One Two Three Four Five
（2）师生起表演单元A部分Let’s do 听听做做活动
2预
教师学生起做听句子拔时针游戏教师说：It’s time for breakfast It’s time for English class学生根实际情况时针拨合理位置
3新课呈现
（1）教师做拨时针游戏时学生发出指令：School is over 果学生理解联系Class is over 帮助学生理解时针拨5点实际放学时间教师问：School is over What do you do 学生回答Go home 教师说：But Wu Yifan and John don’t go home What are they doing Let’s watch TV 导入新课
（2）听
学生Let’s talk部分挂图教师话容提问题提问回答程中助画面帮助学生理解难点求学生句型It’s time for……造句
（3）模仿说注意语音语调
（4）分角色朗读表演
4 Extension
1) 熟读背诵Let’s talk
2) 学间互相表演话
Unit 2 A Let’s talk
What time is it
It’s 600It’s time for dinner
School is over Just a minute
板书设计
教学记
学生听懂会说课话表演话Just a minuteLet’s run发音难点继续教读
第三课时
教学目标
1 四会掌握数词1—10句型What time is it It’s two o’clock
2 够懂阅读话
3 解处时区国家时间差
教学重点
数词1—10句型What time is it It’s two o’clock书写
教学难点
1数词1—10句型What time is it It’s two o’clock书写
2 时区国家时间差解
教学方法
情景法视听法直接法功法（交际法）全身反应法综合法等
教学步骤
1 热身
（1）师生齐唱第册学生书第62页歌曲Ten Little Candles Dance
（2）学生着录音录象边说边表演单元A部分Let’s talk话
2预
游戏：
教师10数词卡片序分发10名学生中名学生卡片藏身全班学生猜张卡片见
3新课呈现
（1）拼词赛四组进行赛名学生说出数字余三名学生谁拼快准
（2）读文书写师生间先课时挂图容进行简单交际性回答请学生阅读话拼读书写十四会掌握单词组句子完成先桌互相交流然全班讨谁写规范课时需书写单词量较学生间展开游戏：Whose memory is the best 谁分钟正确拼写出更数词增强学生学兴趣
（1）教师先介绍项务：It is Sunday Sarah and Chenjie are going to see a movie They must be home at six Which movie can they see Can you help them 鼓励学生说出答案讲明理
（2）教师学生出道类似数学应题考察推理思维
4Extension
1) 背诵Read and write
2) 完成活动手册A Read and read部分练
3) 抄写部抄写四线格单词句子1x2行
板书设计
Unit 2 A Read and write
One two three four five
six seven eight nine ten
What time is it It’s two o’clock
教学记
数学生四会掌握课时学单词句子少数学生one写成One o’clock写错
第四课时
教学目标
1够听说认读课时四动词词组
2够理解情景中正确句型：It’s time to ……
3够录音吟唱Let’s chant中歌谣
4够基理解Story time 中事容
教学重点
1听说认读课时四动词词组
2 情景中正确句型：It’s time to …
教学难点
1吟唱Let’s chant中歌谣
3 理解Story time 中事容
4 教学方法
情景法视听法直接法结构法功法（交际法）全身反应法
教学步骤
1热身
数学游戏：教师学生出数学算式加减混合运算连加连减学生算出手指头表示答案
2预
播放Let’s chant 中歌谣学生边听边做动作
3新课呈现
（1）玩时钟游戏教师手臂做时针分针问：What time is it 学生快速回答It’s …o’clock It’s time for……
（2）教师做出4：35手形问：What time is it 引导学生说出：It’s 435school is over 教师接着问：School is over Where do you go 学生回答：We go home 教师导入句型It’s time to go home
（3）教师助图片听听做做活动教授动词词组：教师发指令：It’s time to get up 请学生做起床穿衣服动作教师说It’s time to go to school 请学生做背书包走路动作次类推注意学生说句型：It’s time to……课时重点学句型做铺垫
（4）听音读注意强调语音语调
（5）教师采A部分Let’s do形式操练新句型
（6）画画说说：学生模仿B Let’s learn部分插图画出活动时间然四组中交流学生A六点起床指着画说：It’s 6 o’clock It’s time to get up
（1）录听事
（2）进行理解性回答教师介绍关愚节知识教育学生开分玩笑愚弄
（3）模仿读分角色朗读
4Extension
1) 熟读背诵学容
2) 设计学时间表英语描述
3) 家朋友复述Story time容
板书设计
Unit 2 B Let’s learn
630 get up
705 go to school
435 go home
900 go to bed
教学记 学生听说认读课时学容加强时间表达方法
第五课时
教学目标
1够听说认读课时句型：It’s …o’clock It’s time for …It’s time to…理解Hurry Oops I’m ready 等单词短句
3够教师帮助录音带带读朗读话
4够较完成Let’s check中评价
5够较熟练吟唱单元歌谣
教学重点
1听说认读课时句型：It’s …o’clock It’s time for …It’s time to…
3 完成Let’s check中评价
教学难点
1It’s time for…It’s time to…法区
2 Breakfast is readyI’m ready发音
教学方法
情景法视听法功法（交际法）全身反应法
教学步骤
1 热身
师生吟唱B部分歌谣边唱边做动作
2预
教师学生谈谈作息时间：TWhat time do yu get up S Five forty学生猜猜教师活动时间：T What do I do at 630 S You get up 次导入课文
3新课呈现
教师出Mike图片问学生Who is he What time does he get up 学生会出种答案录中找出正确答案
（1）挂图回答理解性问题通情景动作等帮助学生理解hurryreadyoops意义适进行造句联系加巩固注意两句型：
It’s tme for…It’s time to…加较
（2）听录音然读模仿
（3）分角色朗读分角色表演
（4）调查：设计调查表然调查五名学生教师作息时间四组中进行交流鼓励学生新句型It’s time to…表述
连续播放三次录音第遍学生先听录音第二遍勾出录音容相符项第三遍检查
录音容：
(1) What time is it It’s 830
(2) I’m hungry Mom Oh it’s twelve o’clock It’s time for lunch
Unit 2 B Let’s talk
What time is it
It’s 800 630
It’s time to +动词(动词短语)
It’s time For +名词(名词短语)
0
0
(3) Hurry upIt’s 705 It’s time to go to school
(4) It’s 940 It’s time to go to bed Good night Mom
4Extension
1) 熟读背诵B Let’s talk
2) 父母亲起进行话
板书设计
教学记 学生听说认读Let’s talk加强重点句型念说
第六课时
教学目标
1够四会掌握五单词两句子
2 够教师帮助录音带带读朗读话
3 够较朗读Pronunciation中单词分析出读音规
4 完成Task time 中务
5 够学生单元歌曲歌谣
6 听懂事
教学重点
四会掌握五单词两句子
教学难点
1朗读Pronunciation中单词分析出读音规
3 完成Task time 中务
教学方法
情景法视听法直接法结构法功法（交际法）全身反应法沉浸法综合法
教学步骤
1热身
（1）吟唱歌谣边唱边舞
（2）听事请准备学生台表演
2预
学生着作息时间表讲台选择中时间做动作说：Tick tock tick tock says the clock It’s 730 学生做出相应回答：It’s time to go to school 次导入课文
3新课呈现
Read and write
（1）听录音理解句子容教师该部分话设计问题检查学生理解程度
（2）学生录音朗读课文分角色朗读
（3）利课程表玩游戏学生A：Tick tock tick tock says the clock It’s 12 o’clock 学生B：It’s time for lunch
（4）教师知道学生四线格中书写四会单词句子
Pronunciation
建议教师先示范分析例子学生仔细听录音分组讨组派代表全班汇报讨结果教师评价指正
Task time
部分培养学生动手动脑力建议学生独立完成学生充分发挥想象力钟面设计新颖独特图案教师特需鼓励学生描述制作钟时单元学语言
4 Extension
1) 熟读背诵B Read and write
2) 完成活动手册部分练
3) 抄写四线格单词句子1x2行
板书设计
Unit 2 B Read and write
music math
Chinese English PE
It’s 945
It’s time for math class
教学记：学生听说读写学单词句子进行辨音练
Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT教学设计方案
第课时
课题UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT
教学目
1学种衣物名称够会说认读
2学衣物名词表示颜色形容词连
3够简单描述喜爱衣物性质：颜色
教学重点衣物关六词组
教学难点表示颜色形容词表示衣物名词连
教学方法
1进行词汇教学时尤通实物图片学生感知颜色衣物名称连六词组时切忌呈现应学生听录音学两体会领悟颜色衣物名称连方法说出词组者原基础进行想象发挥运学颜色衣物名称行搭配掌握知识点
2教师利书中提供情景学生编话表演学生提供情景练表演者力学设置情景编话进行操练表演学生提供更练机会检验学生实际运语言力
教学准备
1 种带颜色衣物图片（教师）种衣物干（学生）
2 衣物颜色单词卡片
3 录音机磁带
4 画种颜色衣物图画
教学程
（）Warmup：
1教师播放前学关颜色歌曲Color Song听学生说出听颜色名称
教师出示颜色卡片学生认读单词
2学生找物品家介绍颜色
（二）Presentation：
Let’s learn
1教师呈现图画问学生：What color can you see 学生会然说出图中颜色教师便引出新课：What’s this It’s a Tshirt A yellow Tshirt
教师继续指图放录音学生边图边听录音通种颜色初步感知衣物名称
2教师呈现种衣物图片学生图感知衣物名称引导孩子说说记住衣物名称教师指图问：What color is it What’s this 学生回答两问题教师引导学生说出：yellow Tshirt 出示图片学生试着说出词组
3书中图放录音学生边图边听录音感知理解句子动作帮助学生理解单词with法表示意思
4找学生前边模特请两学表演刚学两句话（者播放课件学生配音）
（三）Practice：
Let’s do
1教师播放录音录带领学生做游戏
2教师发布指令学生做动作学生发布指令教师学生起做动作
3组赛听指令做动作接力进行组动作做正确奖励优胜组
4两组互相快速发布指令做动作前边进行表演
（四）Extension：
学生介绍衣服颜色名称者喜欢谁衣服介绍谁衣服
板书设计
教学记：学生听说读学单词根指令做动作I like the white sweater with the green skirt发音难点加强听说训练
教学设计方案
第二课时
课题UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT
教学目标
1复巩固衣物名称关衣物动作
2根实际情况提问关衣服问题做出相应回答
3根具体情景运学知识进行话培养学生交际力
教学方法
1课时两部分容通情景话完成教师应积极鼓励学生参话学生创造更语言训练机会
2学生积极参表演话时求学生必须课文容表演根实际情况基础较学鼓励学相应词汇进行换：两男孩表演第话时学生话中skirt换成shirt Tshirt等样更符合学生实际学生更容易进行真实交流
3便学生更加熟悉两句型教师应课文基础目设计交际活动：Ask and answer等学生提供更广阔交际空间
教学重点句型：Is this your skirt Yes it is Is that your Tshirt No it’s not
教学难点指导学生正确名词格
教学准备
1衣物颜色单词卡片
2种衣物（学生）
3话中物头饰
4录音机磁带VCD
5画笔纸
教学程
（）Warmup：
1教师手持衣物单词卡片中抽出张学生猜猜件衣物卡片
2学生听录音做动作者听教师学指令做动作复巩固节课学容面学做准备
（二）Presentation：
Let’s talk：
1学生指令做完动作教师手起学生衣物问：Is this your shirt 引出新课
2教师学生播放VCD学生边边理解观请学生讲讲检验学生否理解
3黑板呈现新单词学生认读教师放录音学生模仿定动作表演帮助理解加深印象：Where is my skirt 教师学生做堆衣服里寻找动作Is this your skirt 做件衣服询问动作
4操练句型Is this your shirt Yes it is No it’s not 进行换练
5认读进行分角色表演学生选择角色佩戴头饰进行表演
Let’s play：
学生画出喜欢衣服涂色然组单位交教师展示教师组中意抽取张问：Is this your …学生回答师生操练渡生生操练
（三）Practice：
1教师带领学生进行话表演准备相应道具头饰
2Ask and answer：组赛AB两组互问问题组答快准确奖励优胜
（四）Extension：
教师设置存衣处情景鼓励学生分组编话进行表演
板书设计
Is this your shirt Yes it is
Is that your Tshirt No it isn’t
教学记学生重点句型进行问答表演话
第三课时教学设计方案
课题UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT
教学目标
1前面两课时基础够理解朗读课时阅读材料
2通练够听懂会说认读书写red blue yellow green white五单词Is this your Tshirt No it＇s not两句子
3复巩固A部分前两课时学语言知识
教学重点准确掌握单词句子四线三格中书写
教学难点理解话书写单词句子意思
教学方法
1然阅读部分应学生朗读助图画帮助理解教师应先学生足够时间充分朗读学生先扫朗读中障碍进行阅读理解培养学生阅读理解力坚持学生定会阅读理解文章方面收获
2读写前提写读基础进行学生练书写时应鼓励学生边读边写教师适指导学生边读边写方法：书写单词red时应该口中念着redred书写应该念字母书写字母样利学生记忆单词
3鼓励学生书写记忆单词时定注意强调中文意思记忆否记住英文拼写知意样达学致目
教学准备
1 衣物颜色单词卡片
2录音机磁带配套录
3配套挂图
4动物头饰
教学程
（）Warmup：
1 教师节课学生画图画引入学句型巩固操练 Is this your skirt
Yes it is Is that your Tshirt No it’s not
2学生组接力赛形式复巩固单词认读拼写
（二）Presentation：
Read and write：
1 教师播放Color Song学生听说出听颜色教师出示表示颜色单词
学生互相交流
2 教师出示配套挂图提示：There are so many clothes in the tree They are very beautiful Do you know whose clothes it is 引导学生阅读根图画理解文意
学生通阅读试回答教师提出问题然听录音模仿书中句子方式检验回答教师提出问题否正确
采取AB两组赛方式
3 学生录听录音读句子纠正语音语调
4 录配音
5 学生分组进行操练佩戴头饰进行话表演
6 教师学生书回忆书中求书写单词句子学生说教师带领书写注意讲解
（三）Practice：
1 Guessing game：
教师手持张颜色单词卡片抽张学生猜什颜色拼读出该单词组加分统计组分奖励优胜
2组分派代表二参加书写赛组时进行接力书写颜色单词书写快标准优胜组
（四）Extension：
学生学唱歌曲：缤纷色彩（Colors）
板书设计
教学记：学生四会掌握学颜色单词加强句子书写
第四课时
课题Unit 3 Is this your skirt
教学目标
1够听说认读课单词复数形式：pants socks jeans shoes shorts
2节奏说唱歌谣理解歌谣中复数名词are连
3学会运单词复数形式描述衣物
教学重点单词pants socks jeans shoes shorts复数形式
教学难点情境中应单词复数形式
教学方法
1 教师导入新课时应旧代新复A部分学衣物单词时候引入复数形式孩子复数形式初步认识
2 学Let＇s learn部分时应孩子通课件挂图等直观形式整体感知通师生话然引出：Where are the skirts句子然教师交流中引出课新词复数形式学
3 学英语根目孩子做事情孩子具备运语言实际交际中力
扩展操练部分孩子根生活中场景进行创编话表演 真正语言学学生生活实际联系起
4 Let＇s chant部分教师讲解应然孩子反复听应通说程中反复强调孩子初步认识规律
教具准备
1课生词单词卡片
2配套教学课件
3相配套教学录音带
4课文配套挂图
教学程
（） 热身／复（WarmupRevision）
1复A部分Let’s do歌谣
说说演演
2Talk about your clothes
孩子走台前介绍衣服颜色样子
（二） 呈现新课 （Presentation）
1教师出示Let’s learn部分挂图
问孩子What can you see孩子说出学单词教师指着图孩子观察导出单词复数形式孩子说说
2教师问：Where are the skirts…孩子前面指遇孩子陌生词教师出示新词复数形式孩子读读强调结尾s孩子注意
教师黑板贴出衣物图片单词引导孩子体会s意义（jeans pants shorts socks shoes等词成出现没单数形式skirt等词指导学生理解）
3孩子两组课文图问问指指
4播放课件 孩子课件理解含义
孩子分角色读
5操练新单词（教师注意指导孩子单词结尾s读音）
组表演组展示
6播放Let’s chant录音录学生学唱
（三）趣味操练 （Practice）
1 listen and point
Where is your skirt Where are your socks孩子边听边指出
2 孩子组互问互指
孩子衣物事先藏学课桌等方然学句子描述学找出样物品
(四) 扩展性活动（Addactivities）
孩子根衣服仿课歌谣创编歌谣
组展示
板书设计
Unit 3 Is this your skirt
教学记：课时学单词音形意难联系加强识记特掌握名词复数形式
第五课时
课题Unit3 Is this your skirt
教学目标
1 听说认读课时句型：These are your pants And those are my shoes They are so small
2 实际情景中运句型描述衣物
3 指导孩子根天气等情况挑选合适衣物
教学重点掌握课时句型：These are your pants And those are my shoes
教学难点引导孩子情境中理解句型
教学方法
1 接触Let＇s talk部分话前应孩子先句型初步理解教师通展示真实某孩子时衣服然引入新句型学呈现新知样趣利孩子更掌握新句型
2 教学Let＇s talk部分时应先进行整体呈现孩子观事样兴趣盎然感受语言读分角色练等操练定孩子模拟情景表演话容
孩子句型理解教师应孩子提供真实情景取运语言：孩子仿课文容找衣服父母表演话通说说猜猜活动孩子真实运语言
教具准备
1课生词单词卡片
2课文配套挂图
3配套教学课件
4相配套教学录音带
5教师孩子时候衣服
教学程
（）热身／复（WarmupRevision）
1Let’s chant
孩子说程中巩固单复数形式表达
2Guessing game
孩子闭眼睛孩子描述衣服家猜猜谁
（二）呈现新课 （Presentation）
1 教师出件学生时候衣服孩子猜猜谁导出句型：These are your pants然教师出件衣服孩子猜猜处句型：Those are my shoes教师指着两组衣物反复重复两句子孩子句型解
2 教师播放课件孩子观事理解容边边边模仿事中物语气 说说句子：They are so small出通动作引导孩子理解句意
3 分角色课件配音组练表演
4 let’s find out
出示配套挂图孩子学句子进行描述
两组说说
（三）趣味操练 （Practice）
1失物招领
孩子衣物放讲台孩子描述描述正确取回
2Yes or no
教师孩子蒙眼睛摸摸桌衣物猜猜These are my socks
(四) 扩展性活动（Addactivities）
a)孩子带时候衣服
b)两孩子组进行介绍运学句子
c)仿课文容表演事
d)组展示
板书设计
Unit3 Is this your skirt
教学记：课时学生初次接触名词复数形式复数句子较难理解加强训练
第六课时
课题Unit3 Is this your skirt
教学目标
1听说认读掌握生词：skirt shirt jacket dress Tshirt
2够正确书写句子：What color is it It＇s white
3理解课文话容
4巩固复单元学句型词汇
教学重点听说认读掌握生词：skirt shirt jacket dress Tshirt
教学难点单词拼读书写指导
教学方法
1 指导学生掌握四会单词句子课时学重点教师应指导孩子种活动中量认读拼读练中掌握单词拼读然进行拼写练
2 句子单词句子抄写书写容易较枯燥教师应设计趣活动：Pass the message等活动
3 课文提供话场景教师应指导孩子利事情景展开话表演充分操练学语言通课时学孩子已掌握量句子词汇教师应孩子先挂图先创编话然展示接触课文容孩子学积极动性
4 书中情景教师应设计模拟交际活动孩子提供运语言机会
教具准备
1．课生词单词卡片
2．配套教学课件 Unit 4B Let’s learn］
3相配套教学录音带
4学生英语练
5课文题图
6写字母卡片
教学程
（） 热身／复（WarmupRevision）
1 free talk
What color do you like
What color is your …
2 Let’s chant
B部分Let’s chant歌谣边说边出示单词
（二）呈现新课 （Presentation）
1观Let’s learn部分录理解情景
2教师带读生词孩子认读
3组赛拼读抽查孩子拼读
4两组拼写单词抄写练
5出示句子句卡孩子试读教师提示学生注意第单词第字母写提示孩子注意标点占格
6模仿课文容学生设计话进行表演
（三）趣味操练 （Practice）
1 拼拼猜猜
教师拼单词孩子迅速说出词
孩子组做游戏
2 听听拼拼
组套字母卡片请孩子说词组拼谁快
3 Pass the message
教师分组张句卡What color is it
组抄写传名学写出答案
(四) 扩展性活动（Addactivities）
设计心目中时装孩子设计套衣服娃娃穿然进行介绍运单元学句子板书设计
教学记：学生基记住学单词数学生记住jacket书写加强书写记忆
Recycle 1
第课时教学设计方案
课题Recycle 1 第课时
教学目
1． 听懂会说单词短语 paper newspaper wonderful fashion show just wait and see
see you later 句子： It＇s a secret It looks like a fish It＇s your turn now等
2． 够熟练流利朗读课文表演
教学重点认读话中出现生词新语言 熟练朗读表演课文容
教学难点句型 It looks like… It’s your turn now
教学方法
1．师生先演唱第三单元歌曲My clothes 首先调动学生积极性时复学
关服装单词节课服装秀学作铺垫然引出节课新歌What time is it
首歌旋律歌词较简单教师采取学生听录音唱方法然利钟表调节时间复
时间表达方法
Read and act部分教师采取学生整体听方法然根学生实际情况课文相关容
提出简单问题检查学生听力然利实物逐步突破难点
教具准备
1． Fashion showTshirtvestdress图片Tshirt vest dress纸质实物
2． 报纸鞋盒纸实物单词卡片
教学程
热身 (WarmupPreview)
1 师生演唱第三单元歌曲 My clothes
2 教师播放资源库中第四册Recycle 1Let’s sing What time is it部分首歌旋律家
熟歌词简单教师必浪费时间解释学生听唱学生掌握旋律基础教
师利钟表调整时间整点60分非整点时间
二新课呈现 （Presentation）
1 教师参第四册第二单元部分Let’s learn图表学生做问答练引出节课题 A fashion show
2 教师黑板写出Read and act 部分题 A fashion show 然出示教学挂图放VCD 学生解事意
听前教师提出问题学生听
(1) What show is it
(2) What time does it begin
(3) Where
3 教师放录音投影片时出示部分生词新句子卡片paper newspaper wonderful fashion show just wait and see see you later 句子：It’s a secretIt looks like a fish It’s your turn now
4 学生读录音分角色朗读
三趣味练 （Practise）
1． 出示话中8幅图乱序听话请学话图配
2． 请学8幅图序排列（排图程中展开竞赛方式找第幅图请组两学图容说出类推）
板书设计
教学记学生听懂会说表演Read and actA fashion show特感兴趣
第二课时
课题Recycle 1 第二课时
教学目
1 够利废旧物品设计服装展示中正确学语言
2 学唱Chant and write部分歌谣歌谣中复巩固周7天学科英语表达
3 够根Chant and write部分歌谣容完成句子 学会正确书写
教学重点学生完成设计服装务作展示
教学难点展示中正确学语言
教学方法
1． 教师Chant and write部分入手第遍教师学生听然提问：What subjects do you hear
培养学生听力第二遍教师学生书填入课程名称教师黑板制作份课程表根
听容请学相应日期里填入相应课程尝试着提问学生：What classes do they have
on 反复听录音基础学生初步掌握周七天单词
2．Task time教师事先做纸质服装开始学生说：Look at my T shirt It＇s
3．学生老师制作漂亮时装跃跃欲试想做做时教师提出求
求学生展示中正确学语言然朗读Read and act部分话已制作出作
品进行展示
教具准备
1． 报纸杂志纸板盒布条等废旧物
2． 胶水剪刀彩笔等工具
教学程
热身 (WarmupPreview)
1．教师播放第三单元歌曲My clothes 师学生进步熟悉学关服装单词步
学做铺垫
2．教师播放Chant and write部分录音第遍整体听问：What subject do you hear
学生说出听课程锻炼学生听力力第二遍学生听录音填入课程名称教师时黑
板出示张制课程表重点突出周七天第三遍尝试提问学生：What classes do they have on…
二新课呈现 （Presentation）
1．教师事先做服装展示出This is my Tshirt It’s newspaper
然教师出示制作服装请学仿老师例句说句子造新句子说
学教师制作服装送位学
2． 生分成48组集体制作件服装制作前组分工组制作12件服装
组制作
注意制作程中学生指导学英语交流：Can I use your… Let’sme…
3．组选派两名代表班级展示服装
This is……
Look at my… It’s newspaper
It’s nicebeautiful
4．组学适提出问题：
Is this your dress
Whose is it
服装做问题答组棒
5．制作服装组单位朗读Read and act 部分话已制作出作品进行展示选出组
板书设计 Recycle 1
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
教学记学生完成服装设计正确表演展览求完成Chant and write学生Chant and write吟唱感兴趣
Recycle 1
第三课时
课题Recycle 1 第三课时
教学目
1 读懂Let＇s read中 John天活动安排独立完成正误判断题
2 通图读单词完成Think and write填充短文练讲述事致 容
3．学唱歌曲 What time is it
4 拼读前三单元四会掌握单词四会掌握句型造句
教学重点会听说读写前三单元四会掌握单词
教学难点运单词灵活造句
教学方法
教师播放Chant and write学生节奏拍手齐说进步解周七天七单词然教师
通出示四会单词卡片检查学生掌握前三单元四会单词掌握情况更检查学生掌握情况
教师应采取学生词造句方法进步检查学生理解情况
Let＇s read部分教师采取学生仔细阅读然独立完成句子正误判断方法教师检查时候应避免检查错方法应注意Let＇s read部分学生提出问题：When does John go to school Where does John read books 检查学生理解情况教师指导学生亲手制作张活动时间表班级展示
Think and write部分教师听录音学生贴图方法样锻炼学生听力力检查学生理解单词力
教具准备
1． 前三单元中四会单词卡片
2． 教师制表格Think and write 中出现单词图片
3． 教师准备作息时间表
教学程
热身 (WarmupPreview）
1．教师播放Chant and write中歌谣学生拍手齐说进步解周七天七单词
2．教师出示前三单元中应掌握四会卡片
（1）采取次朗读方式组学
（2）采取学生抽签方式抽什词马读出
读单词程中教师进步提高求学生读单词造句
二新课呈现 （Presentation）
1．教师先出现Think and write表格组发张表格表格中应图片单词然播放录音请学根听录音相应颜色衣物点放相应栏里
2．教师出例句请学仿例句说出句子
Zoom’s red shoes are in the library
Zoom’s green sweater is in the gym
3．听录音完成Choose write and say
4．Let’s read 部分教师先引导学生仔细图阅读John活动时间表然独立完成句子正误判断进行检查注意检测时停留判断正误层面学生进步回答教师提出问题：When does John go to school Where does John read books 等问题检查学生掌握情况
三趣味练 （Practise）
1． 复四会词游戏：教师前三单元中应掌握四会单词制作成单词卡然请学生次抽出
单词抽单词读出单词
2． 教师四会单词录磁带组发张纸条播放录音组学生次纸条写听
单词组全部拼写正确奖励
板书设计
UNIT4
第课时
课题Unit 4 It’s warm today 第课时
教学目标
1听懂会说课会话
2听说认读课单词：warmcoolhotcoldweather
3学会运It＇s coldhotcoolwarm in 求表达准确语调然
4初步解国城市气候特点
教学重点
句型：It’s warmhotcoldcool in…
词汇：coldcoolhotwarmweather
教学难点单词weather发音
教学方法课容生活息息相关天气话题教师时教室温度引出warm词然学生播放段英文讲解天气预报实录引出weather report时学生感受描述气候语句weather词教师特关注学生发音时舌位
新知识学先学生通观录理解语句着动画进行读学时学单词cool然图仿课文描述北京哈尔滨香港气候语句操练中重点学词汇：hotcoldwarm国天气状况学生认识难点教师助制课件学生简单解代表性城市气候情况增强语言交流真实性
Let＇s play部分组活动学生通运单词卡片做游戏操练课功结构
教具准备
张中国图课时需单词卡片
天气预报英文解说实录
教材相配套教学课件
教材相配套教学录音带
学生准备四张描述天气状况形容词卡片写城市名称卡片干
教学程
热身复 (WarmupRevision)
学生起说歌（Let’s chant P31）
教师手指衣服说：I am wearing a……What are you wearing？引导学生说出穿衣服名称： a shirtjeansblack shoes……
呈现新课 （Presentation）
教师说：It’s warm today（指指外面） So we wear shirts or Tshirts Today we are going to learn about the weather Now let’s watch a weather report
教师播放段英文解说天气预报实录学生完教师说：This is a weather report
时呈现单词卡片领读weather report（卡片贴黑板）
教师注意提醒学生读weather时th咬舌尖
教师播放Unit 4 Let’s learn A部分课件学生观
教师提问：Is it a weather report
学生回答：Yes it’s a weather report
教师问：Is it warm in Lhasa？点击句子It’s cool in Lhasa
引导学生答出：No It’s cool in Lhasa更学生重复回答
告诉学生拉萨位国西藏治区里天气凉快cool形容天气凉快warm词形容天气暖北京春天温暖教师说：It’s warm in Beijing引导学生读
教师单词卡warmcool贴黑板请部分学生朗读单词
然提问：Where is cool？ Where is warm？
启发学生回答：It’s cool in Lhasa It’s warm in Beijing
鼓励学生warmcool描述国城市天气状况：It’s warmcool in……果符合实际叙述教师 It isn’t warmcool in……进行简单纠正学生进步学留悬念
请学生观察书中插图：Which city can you find？
学生答出：HarbinHong Kong
教师说：It’s cold in Harbin It’s hot in Hong Kong
体态语言解释hotcold意思领读单词（卡片贴黑板）
教师说：It’s cool in Lhasa It’s warm in Beijing What’s the weather like in Harbin
引导学生说出：It’s cold in Harbin
提问：What’s the weather like in Hong Kong
引导学生说出：It’s hot in Hong Kong
教师出示中国图边指边说：Here is Beijing What is the weather like in Beijing
学生回答：It’s warm in Beijing
教师问：What’s the weather like in HarbinHong KongLhasa
学生分回答：It’s cold in Harbin
It’s hot in Hong Kong
It’s cool in Lhasa
引导学生What the weather like in……提问关国城市天气状况
教师边回答问题边图指出学生问城市
8教师播放制课件点击出12城市天气状况点击城市 学生It’s …in… 描述次
9学生34组仿课文表演城市天气预报Good morning This is a weather report(起说)然预报两城市天气
练教师找组班里表演教师时做出评价
（三）趣味操练 (Practice)
两组活动学生A手中着城市名称卡片（课件中12城市）学生B手中着天气卡片学生A意出张卡片说：It’s… 学生B根A城市天气状况出相应天气卡片说：It’s…然两起说：It’s …in…
（四）扩展性活动(Addactivities)
做单元A Let’s Learn部分活动手册配套连
试试伴朋友家长预报天气建议穿合适衣服
It’s …… Put on your……
板书设计
教学记 学生听懂会说课会话
听说认读课单词：warmcoolhotcoldweather
会运It＇s coldhotcoolwarm in进行造句
第二课时
课题Unit 4 It’s warm today 第二课时
教学目标
1 听懂会说Can I wear my适情景中应
2 话中复服装类词汇巩固描述天气词coldwarmcoolhot
3 听懂指令语求做出相应动作：It＇s warm Take off your jacket
4 解华氏摄氏区听懂会说Can I wear my适情景中应
教学重点句型：Can I wear my… Yesyou canNo you can’t
词汇：wear can can’t
教学难点Can I wear my… 问答中称转换
教学方法教师讲新课前先播放第三单元歌曲My clothes学生齐唱复服装类名词然出示图资料学生根物服装猜猜天气状况 巩固节课四天气名词课话中出现容进行铺垫
呈现新课时教师根天天气情况穿服装It＇s warmhot Can I wear学生进行交谈学生理解wear意思感受Can I wear功引导学生Yes you can No you can＇t回答然组织学生组形式Can I wear Yes you canNo you can＇t进行量操练突破课教学重点难点
学话时教师先学生观部分教学课件然根话容提问题教师确信学生课文话定解学生听录音读进行话表演根实际情况创新话
Let＇s chant 部分中教师先播放课件学生说说听单词然带领学生边做动作边说唱歌引导学生根气候状况改变服装词歌进行适创新
教具准备
教材相配套教学课件［Unit 4 Let’s talk］
教材相配套教学录音带
单词卡片：shirtTshirtjacketsweatercoatskirtdressjeansshortpants
教学程
热身复 (WarmupRevision)
教师播放第三单元歌曲My clothes学生齐唱复服装类名词
学生学服装类名词类：Clothes for warm days Clothes for cold days面学话进行铺垫
教师播放图资料引导学生根物服装猜猜天气情况复单词：warmhotcoolcold
（二）呈现新知(Presentation)
Ⅰ Let’s talk
教师根时情况说：It’s hotwarm Can I wear my shirt(sweater skirt dress…)
引导学生回答：Yesyou can No you can’t 进行板书
学生分组练：A：Can I wear my…
B：Yesyou can No you can’t
出示单词卡片：wear学生朗读引导学生说出意思
教师说：Mike has a new shirt He likes it very much Can he wear it
播放Let’s talk部分教学录学生观
教师提问：
（前两幅图） Can Mike wear his new shirt？学生回答：No
Why？ 学生回答：It’s cold
(第三幅图) Is it cold 学生回答：No it’s warm
Can Mike wear his new shirt 学生回答：Yes
Can Mike wear his Tshirt 学生回答： Yes
学生配套动画 模仿读教师学生语音语调进行必指导
学生分角色朗读表演话教师先学生进行示范性表演降低项活动难度
创新练：根情境两组编话
天学公园妈妈商量穿什衣服：
A：It’s … Can I wear my…
B：Yes you can No you can’t
学生分组汇报表演教师进行适评价
Ⅱ Let’s chant：
播放Let’s chant部分相关课件
学生充分说说歌中听句子单词
带领学生边做动作边节奏说唱歌谣
组形式汇报表演教师次评价适机会没表演话学生
（三）趣味操练(Practice)
教师单词卡片：shirtTshirtjacketsweatercoatskirtdressjeansshortpants摆黑板
教师口令：Put on the…… Take off the……
学生组竞赛形式听指令做动作：听Put on the……指令迅速起相应卡片举胸前听Take off the……指令立刻卡片放回原位动作快赢家
板书设计
教学记学生听懂会说Can I wear my适情景中应
听懂会说Can I wear my适情景中应
第三课时
课题Unit Four It’s warm today 第三课时
教学目标
1 掌握单词jeanspantssocksshoes拼写
2 会应书写句型：It＇s warm today Let＇s play football
3 听懂指示语求做出相应动作：It＇s rainy Open up an umbrella It＇s windy Hold on your hat
教学重点单词：jeanspantssocksshoes 句子：It’s warm today Let’s play football正确拼写
教学难点朗读理解话
教学方法课容枯燥开始教师利时间学生说唱歌表演节课Let＇s talk中话复前学知识时调动学生学热情然进入新课学首先教师利课件简笔画引出football—Let＇s play football学生进行操练然充分利课件学生观Read and write中容初步理解话整体意思三句子：Come on It＇s time to go They are on your feet意思教师学生事情境中理解必做太讲解学生读懂话引导学生图说出课重点词汇：jeanspantssocksshoes
学生第三册已学字母正确书写单词书写学生讲难应单词拼写作重点教师适讲字母字母组合发音规律：jeans中ea发[i] ck发[k]帮助学生记忆单词然开展课堂活动巩固单词拼写句子书写册教材新项目教师时提醒学生句子开头第字母写单词间应定距离句尾忘写标点学生快养成良书写惯
教具准备
教材相配套课件
单词卡片
话挂图
雨伞帽子太阳镜靴子雨衣
教学程
热身复 (WarmupRevision)
复节课Let’s talk中话A：It’s …Can I wear my… B：Yesyou canNo you can’t
(师生话渡学生间话)
学生录音说唱节课歌
（二）新课呈现(Presentation)
教师黑板画football：What is it？ 学生答： It’s a ball
教师说：Yesit’s a football领读单词：football
教师说：It’s warm today Let’s play football （做踢足球动作）
引导学生说：OKLet’s play football
教师出示单词卡片：warmfootballIt’s Let’stodayplay
然说句子：It’s warm today Let’s play football
请两学生黑板前单词卡片拼出两句话
全班学生作业抄写句子(教师提示学生句子开头第字母写单词间应定距离句尾忘写标点巡视指正)
教师：It’s warm today Zoom and Johny want to play football But Zoom can’t find his shoes
Let’s see where his shoes are
播放课件[Read and Write]学生观
教师提问：Where are Zoom’s shoes？利插图引导学生答出They are on Johny’s feet
引导学生联系文说说句子意思：Come on
It’s time to go
They are on your feet
教师根学生回答做简单讲解
提问：What can you see in the picture？鼓励学生说出插图中容
学生说单词jeanspantssocksshoes时教师时出相应卡片领学生声拼读
适讲解字母（组合）发音规律：
jeans中ea[i]
socks中ck[k]
shoes中sh[ſ
pants中a[æ]
学生作业单词抄2遍教师行间巡视进行必指导
播放话录音学生读话注意模仿录音中语调
学生两组读话
（三）Let’s sing
教师播放课件[Let’s sing]部分学生欣赏
教师讲解歌词意
带领全班学生边做动作边唱
（四）趣味操练(Practice)
拍单词游戏：
教师课话挂图贴黑板学生分男女生两组次赛组选五名代表教师（参赛请学生）说单词组第学生快速跑挂图拍中相应单词图说出单词前两字母速度快说字母学优胜者组赛完教师计算结果予优胜组奖励
拼图游戏：
教师课单词关图片剪成块（单词含字母数目）正面图反面字母然学生分组进行拼图赛学生拼程中字母面组发套组完成快
（五）扩展练(Addactivities)
教师出雨伞帽子太阳镜靴子雨衣
分介绍说：This is an umbrella
This is a hat
These are sunglasses
They are boots
It’s a raincoat
播放课件[Let’s do]学生观
点击[Let’s do]部分口令请部分学生做出相应动作
（部分求学生语言输出根口令做事情）
板书设计
教学记学生掌握单词jeanspantssocksshoes拼写
会应书写句型：It＇s warm today Let＇s play football
听懂指示语求做出相应动作
第四课时
课题Unit Four It’s warm today 第四课时
教学目标
1 够听说认读课重点单词：windysunnyrainysnowycloudy
2 够懂听懂天气预报中关气候特点语句报导会学知识简单表达天气情况
3 学会学句子运实际生活中
4听懂表演story time事
教学重点词汇：windysunnyrainysnowycloudy
句型：It’s … in…
教学难点学句子情境中应
重城市名称理位置
教学方法教师节课Let＇s do中容引出重点单词：windysunnyrainysnowycloudy学生正确朗读然世界图呈现出引导学生认识城市理位置名称时进行巩固操练通观课件相应天气特征符号提示引导学生It＇sin说出城市天气特征（教师适讲四城市位置相关知识）
Let＇s do部分活动教师应准备图片：rainysnowysunnywindaycloudy实物：sunglassesumbrellahatbootsraincoat组织学生进行听指令做事情赛学生活动中感悟单词rainysnowysunnywindaycloudy读音意思
教学准备
教材相配套课件[Let’s learn](B)[Story time][Let’s do]
教材相配套录音带[Story time]
单词卡片：windysunnyrainysnowycloudy
世界图张
雨伞帽子太阳镜靴子雨衣
教学程
热身复 (WarmupRevision)
学生录音唱歌曲Thunder
教师提问：What’s the weather like in Beijing(Harbin Hong Kong Lhasa)
学生回答：It’s warm(cold hot cool)
（二）呈现新课 （Presentation）
播放Let’s do部分动画学生观完遍教师图中五画面时展现屏幕教师播放录音请学生选出相应画面
学生指出图教师适时出示单词卡：rainywindysunnysnowycloudy学生认读
教师出示世界图：This is Beijingthe capital of China
This is Moscow the capital of Russia
This is London the capital of Britain
Here is Sydney a city in Australia
Here is Singapore the city is a small country
教师指图领读城市名称：MoscowLondonSydney Singapore
请学生开书教师说城市名称单词学生图指出城市位置
学生说城市名称单词学生图指出城市位置
桌两学组说单词图中指位置
教师播放Let’s learn课件学生观
教师提问：Is it rainy in London？
学生回答：Yesit is rainy in London
学生录音读课文
教师提问学生插图回答：
教师问：Is it cloudy in Sydney？
学生答：Yes it is
教师问：Is it windy in Beijing
学生答：Yes it is
教师问：Is it rainy in Moscow
学生答：No It’s snowy in Moscow
教师问：Is it snowy in Singapore
学生答：No It’s sunny in Singapore
学生两组问答：A：Is it… in …
B：YesNo It’s … in…
学生It’s … in…报导图五城市天气情况
（三）趣味操练 (Practice)
Let’s find out
● 教师提问：I like to watch TV on snowy days What do you like to do on snowy days？
(rainysunnycloudywindy)
学生回答：I like to…on …days(目：巩固天气形容词复学动词短语)
学生根实际情况完成表格
● 组汇报：I like to ……on …days
谁反应快
全班分干组次赛组出名代表教师说城市（In…）学生说出相应天气形容词(It’s…)学生先说出组赢分干轮赛评出先进组教师应进行适奖励
（四）扩展性活动(Addactivities)
Story time
播放课件学生观
开书带领学生阅读事讲解句子意思：
板书设计
教学记学生够听说认读课重点单词：windysunnyrainysnowycloudy 够懂听懂天气预报中关气候特点语句报导会学知识简单表达天气情况
第五课时
课题Unit 4 It’s warm today 第五课时
教学目标
听说认读课时句型：What＇s the weather like in Beijing
How about New York
够分角色朗读话
听懂独立完成Let＇s check
教学重点句型：What’s the weather like in Beijing How about New York
教学难点What are you doing What’s the matter 表达
I have to…含义
教学方法教师节课Let＇s do中容引出重点单词：windysunnyrainysnowycloudy学生正确朗读然世界图呈现出引导学生认识城市理位置名称时进行巩固操练通观课件相应天气特征符号提示引导学生It＇sin说出城市天气特征（教师适讲四城市位置相关知识）
Let＇s do部分活动教师应准备图片：rainysnowysunnywindaycloudy实物：sunglassesumbrellahatbootsraincoat组织学生进行听指令做事情赛学生活动中感悟单词rainysnowysunnywindaycloudy读音意思
教具准备
Let’s talk (B)部分课件录音
教学前天世界城市天气预报录
单词卡片：sunnyrainywindysnowycloudycoolwarmhotcold
Let’s check录音
教学程
热身复 (WarmupRevision)
学生唱歌曲Thunder说唱Let’s chant部分歌谣
启发学生歌谣中warmhotcoolcold根句话容换：sunnywindysnowycloudy改编歌
教师播放世界城市天气预报录然提问：What’s the weather like in ……
学生根实际容回答It is…
(学生气温角度回答气候特征角度回答项活动巩固What’s the weather like in ……功结构)
（二）呈现新课 （Presentation）
教师提问：What’s the weather like in New York(时录容定New York界面)
学生根实际回答
教师领读：New York注意学生发音受汉语纽约干扰适时纠正
教师继续录界面定某城市问：How about…引导学生根实际回答
反复利35城市操练How about学生问答中理解How about…功
板书设计
Unit 4 It’s warm today
What＇s the weather like in Beijing
How about New York What are you doing
What’s the matter I have to…必须
教学记学生听说认读课时句型：What＇s the weather like in Beijing How about New York 够分角色表演话
第六课时
课题Unit four It’s warm today 第六课时
教学目标
1 掌握单词sunnywarmcoldsnowy拼写
2 够规范书写It＇s cool Is it cold
3 单元语言完成Task time根记录进行表述
4 解字母o发音规律
教学重点单词：sunnywarmcoldsnowy
句子：It’s sunny and warm It’s cold and snowy
教学难点Is it…问答
理解巨型山脉位置气候差异
教学方法教师先利学生回家完成Task time 部分作切入点组织学生表格根记录容What＇s the weather like in It＇s进行问答然书写课句子It＇s cool学生务活动中复巩固单元功结构单词开始进入课学接着教师趁热铁提问：Is itin 引导学生着表格中记录Yes it is No it isn＇t 回答引出话中猜测天气语句然指导学生问答中进行量操练继书写句子Is it cold 学生巩固中记忆学生掌握课重点句子教师利课件录音等素材指导学生阅读话四重点单词拼写教师先话学中渗透然通组织趣活动竞赛促进学生单词记忆
Pronunciation部分教师先学生拼读书中单词然启发学生说说字母O单词中发音规律学生想想学单词中字母OO单词中发什音教师指导学生准确区分[(()[()发音指导学生进行适辨音练
教具准备
Read and Write部分课件录音
Pronunciation部分录音
单词卡片：sunnywarmcoldsnowycoolcold cloudy hot rainy windy
教学程
热身复 (WarmupRevision)
出示单词卡：warmhotcoolcoldrainysnowywindysunnycloudy学生集体朗读
请学生开书P52记录回答教师问题：
教师提问：What’s the weather like in Beijing
What’s the weather like in Shanghai
请4位学生分提问HarbinLhasaUrumqiHongkong天气家回答
请学生朗读P51话句子：It’s cool
认真书写句子It’s cool 教师巡视检查
（二）呈现新课 （Presentation）
Leadin
请学生继续记录教师提问：
Is it warm in Beijing？
Is it snowy in Harbin？
Is it cool in Shanghai？
Is it windy in Lhasa？
Is it cold in Urumqi？
Is it hot in Hong Kong？
引导学生根记录Yes it is No it isn’t 回答
请学生Is it…分猜猜LondonSydneySingaporeMoscow天气教师前天根天气预报情况Yes it is No it isn’t 回答学生提问
请学生朗读P51话句子：Is it cold？说出意思
学生规范书写句子Is it cold？教师提示学生注意标点？
教师分It’sIs it排写黑板 单词卡片：sunnywarmcoldsnowycoolcold cloudy hot rainy windy贴黑板 教师说句子：It’s sunny and warm
It’s cold and snowy It’s cool Is it cold Is it windy Is it cloudy Is it rainy
学生根听句子分单词卡放It’s Is it …？
B Input Read and write
教师开课件体图说：Lookhere’s a mountain It’s high It’s long Let’s climb it wait What’s the weather like there What shall we wear (运适体态语言帮助学生理解句子) Now listen
教师放课件学生视听中理解话意思
教师告诉学生巨型山脉气候通常差异较学生解相应理常识
次播放课件教师时定住画面提问：What does the dog say？
学生回答：It’s cool
教师提问：What does the monkey say？
学生回答：It’s sunny and warm
教师提问：What does the Zoom say？
学生回答：It’s cold and snowy
(适时出单词卡片：sunnywarmcoldsnowy学生进行拼读练时学生渗透单词中字母字母组合发音帮助学生记忆)
学生录音模仿朗读话
学生分组表演话教师适时点出话中体现学间应相互帮助题
C Input Pronunciation
试拼单词：holehomenoserose果学生困难教师直接放录音学生读
说说字母o词中发音
请学生拼读：rodethosegosonotejoke
出示单词：boxfoxorangelock教师放录音学生继续读
启发学生说出字母o词中发音
请学生拼读：notcockdoggotlotpot
学生说说学单词中字母OO单词中发什音
教师说单词：gogotsocknotenotorangedogjokelotno
果单词中[ou]音学生动果单词中[د]音学生起立
（五）趣味操练 (Practice)
游戏：Bingo
学生学9单词卡意排成三列列三面摆图：
×××
×××
×××
教师念单词 学生便该单词找翻教师说三单词背面单词卡成直线（横线竖线斜线皆）学生喊：Bingo 学生检查误予分奖励游戏继续进行谁分数
板书设计
教学记学生掌握单词sunnywarmcoldsnowy句子It＇s cool Is it cold拼写 单元语言完成Task time根记录进行表述
Unit 5 How much is it教学设计示例
第课时教学设计方案
教学目标 1够听说认读课单词：colourful pretty cheap expensive
2运句子：It＇s cheapprettyexpensivecolourful描述价格 颜色 3演唱课时歌谣演唱中巩固课时句型
教学重点单词：colourful pretty cheap expensive
句子：It’s cheapprettyexpensivecolourful描述价格颜色
教学难点单词expensive读音
根实际情景运课时四形容词
教学方法1课时语言项目第三单元谈衣物第四单元描述天气两话题话题结合起教师教学中已学入手复程总引入课时新知识孩子学语言结合起进行运
2学Let＇s learn部分形容词colourful pretty cheap expensive时教师孩子挂图量孩子提供直观教具孩子词汇形象直观感受然教师交流中然引出课时句型It＇s cheapprettyexpensivecolourful
3孩子初步掌握句型基础教师应该孩子创设交际情景孩子话交流中尝试运课时句型
4Let＇s chant部分中充分展示课时求学生掌握句子处理部分时教师仅仅绕孩子会说结合歌谣句子创设情景先进行交际然操练歌谣
5How much is it单元重句型教师应教学中渗透句型孩子初步理解句意
教具准备
1课生词单词卡片
2衣服实物
3配套教学课件
4配套教学录音带
5课文配套挂图
教学程
（）热身复 (WarmupRevision)
1Talk about the weather
What’s the weather like today
What do you want to wear
2Show us your clothes孩子走台前介绍衣服颜色样子
T：How much is itOh it’s cheapIt’s expensiveIt’s prettyIt’s colourful
（二）呈现新课 （Presentation）
1教师出示件衣服实物标出价格说：Guess how much is it
引导学生回答价格教师追问：Is it cheapIs it pretty
引导学生表述：It’s cheapexpensivecolourfulpretty
教师根学生回答适时出示相应单词cheapexpensivecolourfulpretty进行带读孩子进行认读练
2教师出示Let’s learn部分挂图
TLook at that dress It’s pretty I want to buy it It’s …yuan
Students try to say like this
3观课件展示读练
4组活动
孩子两组孩子准备衣物单词卡片背面写出价格
两进行购物话练
教师先孩子进行示范（T How much is that colourful dress SVery expensive It’s …yuan TI want to buy it）
（三）趣味操练 （Practice）
Guessing game： How much is it
孩子两组运衣物卡片猜测价格
A Guess How much is it
B It’s twenty yuan
A No too cheap Guess again
B …
Let’s chant
听Let’s chant部分歌谣孩子边说边两组表演
(四) 扩展性活动（Addactivities）
Is it expensive
组拥套衣物文具等物品单词卡片套标10100元卡片
孩子两组孩子意搭配物品价格孩子进行描述：It’s expensive…
板书设计
教学记学生够听说认读课时单词：colourful pretty cheap expensive 运句子：It＇s cheapprettyexpensivecolourful描述价格颜色
第二课时教学设计方案
教学目标
1听懂会说：Can I help you How much is this skirt It＇s colourful
2实际情景中运进行实际交际
3巩固复第课时学单词句子引导孩子综合运语言
4培养孩子购物节约观念
教学重点句型：Can I help you How much is this skirt… It’s colourful…
教学难点新词读音指导规范：ninetynine yuan
教学方法课时学新句型孩子第课时学中渗透教师应通复第课时句型基础导入课时学引导孩子综合运语言
教学Let＇s talk部分时教师应教师中孩子创设真实购物情景情景中示范话然指导孩子情景中进行模拟购物交际活动
进行Group work时教师适进行扩展孩子学文具等单词孩子充分运句型
教具准备
1课生词单词卡片
2课文配套挂图
3配套教学课件
4相配套教学录音带
5学生带衣服实物
教学程
（）热身／复（WarmupRevision）
1let’s chant
孩子边说边两组表演歌谣
2How much is your shirt
教师找名孩子询问
Excuse me how much is your shirt
It’s …yuan
Is it cheap
Yes it’s cheap and colouful
孩子两组进行话
(二）呈现新课 （Presentation）
教师教室中挂孩子带衣物围绕教室挂满圈
教师孩子进行话交流
T Look at this shirt It’s colourful
S Yes it’s pretty
T How much is it
S (请孩子走背面翻出价格)It’s one hundred yuan It’s too expensive
教师播放课件孩子观事理解容
边边边模仿事中物语气 说说
分角色课件配音组练表演
组展示
（三）趣味操练 （Practice）
Group work
孩子运手中卡片进行话描述
仿Let’s talk部分中话
(四) 扩展性活动（Addactivities）
购物活动
教师发孩子1000元纸币（孩子制作）教室分成四部分组成四服装店店请孩子扮演售货员
孩子仿课文中话进行购物活动
活动完成组中交流购物收获 运How much is this skirt It’s cheap等句子进行描述
板书设计
教学记学生听懂会说：Can I help you How much is this skirt It＇s colourful 实际情景中运进行实际交际
第三课时教学设计方案
教学目标
1听说认读掌握生词：big small long short
2够正确书写句子：How much is it It＇s ten yuan
3理解课文话容
4引导孩子根身高等情况购买衣服
教学重点听说认读掌握生词：skirt shirt jacket dress Tshirt
教学难点单词拼读书写指导
教学方法指导学生掌握四会单词句子课时学重点教师应指导孩子种活动中量认读拼读练中掌握单词拼读然进行拼写练水成事情
句子单词句子抄写书写容易较枯燥教师应设计趣活动：Pass the message等活动
课文提供话场景教师应指导孩子利事情景展开话表演充分操练学语言通课时学孩子已掌握量句子词汇教师应孩子先挂图先创编话然展示接触课文容孩子学积极动性书中情景教师应设计模拟交际活动孩子提供运语言机会
教具准备
1课生词单词卡片
2配套教学课件
3相配套教学录音带
4学生衣物
5课文题图
6写字母卡片
教学程
（）热身／复（WarmupRevision）
1Free talk
What color do you like
What color is your …
2Let’s chant
B部分Let’s chant歌谣边说边出示单词
（二）呈现新课 （Presentation）
1教师准备衣服说：I think this skirt is pretty然教师穿说：But it’s too big然起件说：This one it’s nice It’s fits me well
2教师请孩子选衣服指导孩子运句子：This shirt is …but it’s too…
3然请孩子说
4组活动
孩子衣服带组中孩子轮流挑选衣服程中运This shirt is …but it’s too…
5观课件认读句子孩子逐句认度组认读
6教师指读生词孩子抢答认读组赛拼读抽查孩子拼读
7两组拼写单词抄写练
8出示句子句卡然孩子试读教师提示学生注意第单词第字母写提示孩子注意标点占格
（三）趣味操练 （Practice）
1拼拼猜猜
教师拼单词孩子迅速说出词
2听听拼拼
组套字母卡片请孩子说词组拼谁快
3教师请孩子穿衣服（服装合适）然家起评运句子This shirt is …but it’s too…
(四) 扩展性活动（Addactivities）
孩子设计套衣服娃娃穿然进行较运单元学句型
板书设计
教学记学生听说认读四会单词：big small long short
够正确书写句子：How much is it It＇s ten yuan
第四课时教学设计方案
教学目标
1学四名词boots slippers sandals sneakers
2掌握a pair of法
3A部分话基础运课时A部分学容进行实际交际活动
4听懂教师指示做出相应动作
教学重点理解掌握种鞋单词学会pair of…描述鞋数量实际情境中运
教学难点实际情境中运词汇
教学方法 1情景中整体感知语言前应孩子A部分话进行充分复操练教师孩子创设定语言情景孩子模拟情境中表演话课时继续学良基础
2学种鞋新单词时教师应通直观实物图片较孩子理解含义
3孩子初步理解词含义教师创设实际情景引出学a pair of…学生理解形容种鞋数量时pair of…学生通充分操练熟悉pair of…法然学生课文初步掌握基础孩子模拟情景表演孩子表演中体验运语言获初步运语言验
教具准备
1课生词单词卡片
2课配套教学录音带
3课配套教学课件
4种鞋实物图片
教学程
（）热身／复（WarmupRevision）
1A部分Let’ chant
学生录音说说演演
2Let’s talk
学生说说进行角色表演
3Guessing game
教师种标价钱衣服放储物袋中学生猜猜里面什学生猜取出描述价钱等
（二）呈现新课 （Presentation）
1教师出示挂图孩子结合图说说What can you see 引出新种鞋单词
2通引入情景表演描述图中种鞋引出a pair of…
3学生进行情景表演练熟悉新单词a pair of…法
4出示课件孩子观课件（关掉声音）根事容课件配音
5播放课件孩子课件理解含义
6孩子分角色读
组表演组展示
7教师放录音发布指令教师根录音容举起相应鞋图做出相应动作学生教师指导做出相应动作熟悉种鞋名称反复练学生边听录音做动作边试着发布指令
（三）趣味操练 （Practice）
教师出示种鞋图片然图片藏起询问：What are they 学生猜找该图片学知识描述藏起鞋子
(四) 扩展性活动（Addactivities）
学生运学知识描述鞋学鞋
板书设计
教学记学生听说认读四名词boots slippers sandals sneakers
听懂指示语做出相应动作
运课时A部分学容进行实际交际活动
第五课时教学设计方案
教学目标
1复巩固单词boots slippers sandals sneakersa pair of…
2够听说认读课时句型：A pair of…for… What size How much are they We＇ll take them
3够录音朗读话进行表演
教学重点学新句型：How much are they A pair of…for…
教学难点情景交际中正确How much are they A pair of…for…句型
教学方法1Let＇s talk部分重引导孩子通情景话学新句型教学中教句型脱离情景话指导孩子情境中学理解语言
2课时重点巩固复购物交际句型交际活动中融入新句型交际更贴生活更真实复程中教师应设计种交际活动孩子交际程中真正掌握语言
3运课新句型充实话容进行情景操练应设计务性活动孩子运语言：设计买双50元36码凉鞋孩子购物程中通描述想物品达训练语言运语言目
4Group work部分教师引导孩子通调查完成表格时候更应该重视调查程学生完成表格应请组学生进行表演汇报检验学生调查程否符合求
教具准备
1单词卡片
2衣物图片
3教材相配套教学课件
4教材相配套教学录音带
教学程
（）热身／复（WarmupRevision）
1Let’s do
教师发出口令孩子听口令出示图片做出相应动作
2学生说唱单元歌谣
（二）呈现新课 （Presentation）
1教师出示Let’s learn部分挂图孩子表演图中情景教师学生表演话教师挑出两双鞋双适合脚双然学生猜双鞋学生猜两三次教师告诉学生：I take size 38 sneakers Which pair is mine Please guess 学生猜出教师问学生：What size do you wear？指导学生回答：Size …
2教师指导学生做问答练然调查伴鞋号码进行组汇报
3教师指着双鞋问：How much are they Can you guess教师指导学生进行猜价格游戏down up指导学生猜猜
4学生够熟悉句型教师学生放VCD学生感知话容
5学生录音朗读课文教师指导学生朗读学生分角色朗读话进行Pair work分组表演
6Group work：
教师学生布置务完成书中表格学生通询问组成员：How much are your jeans…交流活动实际生活中运语言
学生完成表格话方式学汇报
（三）趣味操练 （Practice）
活动：买鞋
教师学生准备写种求卡片：≤50 yuan sandals size 36…
活动时学生两组进行中抽卡片决定买鞋运学语言知识进行交际买求鞋描述买鞋家汇报买汇报正确加两分评出优胜组奖励
（四）扩展性活动（Addactivities）
教师播放段购物视频录孩子观录学句子单词进行描述组交流容
播放录孩子边边英语进行介绍
板书设计
教学记 学生够听说认读课时句型：
A pair of…for… What size How much are they We＇ll take them
够进行会话表演
第六课时教学设计方案
教学目标
1学apple banana orange pear watermelon单词拼写
2掌握重点句型How much are they They＇re three yuan拼写
3巩固复单元学关购物交际语
教学重点学水果名称单词拼写
教学难点理解话含义灵活运实践
名词复数发音书写运
教学方法1Read and write阅读部分应学生朗读助图画帮助理解教师学生足够时间 充分朗读扫朗读中障碍熟悉句子进行阅读理解
2读写前提学生练书写时应鼓励学生边读边写教师适提醒指导学生边读边写方法尤注意单词复数形式拼写
3巩固复单元学单词句子时教师应设计实践性强活动孩子充分运语言
4课时作B部分课时教师应结合实践性听做活动巩固复单元学句子
教具准备
1教材相配套教学录音带
2水果单词卡片图片
3录音机磁带
4配套录配套挂图
教学程
（）热身／复（WarmupRevision）
1Listen and show：
教师说单词相关事物孩子想想举出相应单词卡片重复单词孩子组中做游戏
2组赛
传单词教师组第孩子背写出课单词孩子猜猜接传先传完正确组获胜
3Guessing game：
教师准备许种物品学生猜猜少？（帮助学生复数字）教师down and up指导学生猜予猜学奖励
(二)呈现新课 （Presentation）
1教师出示Read and write课文挂图问：What can you see in the picture 学生说说东西2教师提出关类物品数量价钱问题：How many apples does Zoom want to buy How much are they 等孩子试着读读话然结合图试着说说话含义
3学生分组朗读话先读分角色朗读学生展示
4听录音读学生录听录音读句子纠正语音语调
5录配音组操练熟悉进行话表演
6教师学生书回忆书中求书写单词句子学生说教师带领书写注意讲解
7Listen and show：
教师放录音学生边听边出示听单词卡片
教师放录音学生重复句子
（三）趣味操练 （Practice）
Listen and order
教师说单词句子学生迅速序排列单词卡片声朗读单词
(四) 扩展性活动（Addactivities）
买水果：
教师准备水果学生画水果 学生根实物水果图片编排购物场景进行现场交际表演评出优胜组予奖励
板书设计
教学记学生四会掌握单词apple banana orange pear watermelon
掌握重点句型How much are they They＇re three yuan拼写
Unit 6 At a farm教学设计方案
第课时 教学设计方案
课题 Unit 6 At a farm
教学目标 1 够听说认读单词：sheephencowhorsegoatlamb
2 解单词sheephencowhorsegoatlamb复数形式
3 听懂Let＇s do部分指示语求做出相应动作
教学重点单词：sheephencowhorsegoatlamb复数形式表达
句型：What are they？Are they…问答
教学难点horsesheepgoat复数形式表达
教学方法教师先充分学生说说前学学生知道动物名词旦学生说出课单词教师适时出卡片学生教家读然引导学生说：Do you know some animals live on the farm？Let＇s go and have a look 时出示Let＇s learn（A）部分挂图介绍说：This is a farm There are many animals at the farm What animals can you see带领学生图学单词：sheephencowhorsegoatlambfarm教师设计游戏学生学单词时巩固接播放课件学生情景问答中巩固学单词时感悟单词复数形式发音变化学生图两组What are they？ They are进行问答练教师特关注学生单词复数形式发音适时纠正学生图片问答中学巩固记忆名词复数形式发音
Let＇s do部分放学生初步学完单词进行部分出现动词：feedridemilkshearhold学生然没学重点容教师先助图手势语语学生理解词意思然学生根指令中出现动物名词听指令做动作终目巩固学动物名词
教学准备
1Let’s learn（A）部分挂图录音课件
2教师学生准备学动物单词卡（单复数套）
3Let’s do部分课件录音
教学程
（）导入：
1教师提问：I love animals very much Do you love animals？What animals do you know
2学生说说知道动物单词旦学生说出课涉单词教师时出卡片请位学教家读
（二）呈现新知：
1教师说：Do you know a farm？ There are many animals at a farm Let’s go and have a look教师出示Let’s learn（A）部分挂图说：Lookit is a farm So many animals
What can you see
2学生听懂教师先试着学生指图回答说出英文学生表扬 学生中文回答
3告诉学生学关farm容教读farm
4学生观课件2遍教师点击关单词部分学生读
5教师出示单词卡：sheephencowhorsegoatlamb学生进行认读教师发音规律帮助学生记忆单词：eesheep中发[i：]owcow中发[aU]oagoat中发音等等启发学生说说样记住单词（卡片贴黑板）
6巩固单词：a教师说单词学生指图
b教师指图学生说单词
c学生说意单词学生举起相应图片
7 Let’s do部分：
1） 学生观课件
2） 启发学生根容说说feedridemilkshearhold意思
3） 播放录音学生根听容做出相应动作
8 教师指图提问：What are they？ 学生回答：
They are goats sheep horses cows lambs hens
教师特关注学生单词复数形式发音适时纠正
9引导学生发现学单词单数形式复数形式区强调sheep单数复数相horsesgoats发音
10教师提问：How many…
学生回答：… … (次巩固学名词复数)
11播放课文录音学生读
12学生两组图问答：A：What are they？ B：They are…
请组学生班汇报教师进行评价
（三）趣味操练：
1教师说句子学生举出相应卡片：
It’s a cow They are cows
It’s a sheep They are sheep
It’s a hen They are hens
It’s a goat They are goats
It’s a lamb They are lambs
It’s a horse They are horses
2 请位学张卡片（复数形式图片）站前面全班正面什Are they…猜图片容猜错该学说：Nothey aren’t 猜说：Yes they are
3学生连组做猜卡片游戏
（四）扩展性练：
1做单元A Let’s learn部分活动手册配套练
2Let’s learn部分图讲家长听
板书设计
教学记
1学生够听说认读单词：sheephencowhorsegoatlamb
2基解单词sheephencowhorsegoatlamb复数形式
3 听懂Let＇s do部分指示语求做出相应动作
第二课时教学设计方案
课题Unit 6 At a farm 第二课时
教学目标
1 听懂 Are they How many情景运
2 进步巩固名词复数读音规
3 通组活动形式培养学生合作意识
教学重点句型Are they…？How many…do you have？理解应
教学难点名词复数读音规
教学方法 教师先利制课件学生Are they猜单词复节课学容时引出课重点然利相似物品（图片）继续引导学生操练Are they（penspencils pencilboxpencilcase Chinese bookEnglish book desktable）学生熟练运Are they利课件第二部分引出How many问答学生参课件中游戏游戏中学激发学生学热情游戏学生How manydo you have询问桌学文具数量进入话学
学话时教师先播放话录学生整体感知语言然根话容提问题检查学生理解情况学生正确理解话语句意思教师指导学生朗读表演话接受力较强学生教师启发换话中单词进行创新
教学准备
1Let’s talk部分录音课件
2单元歌曲录音
3相关单词卡片
4制课件
教学程
（）复热身：
1教师播放节课扩展资料中歌曲学生着起唱
2提问：What can you hear in this song ？ 学生说出歌中听动物单词
3欣赏单元歌曲（复单词lamb）
（二）呈现新知：
1教师开制课件点击课件听What are they？时教师示范：Are they cows？学生回答Nothey aren’t然教师引导学生Are they猜猜轮廓中动物（注意学生单词复数发音适时纠正）学生猜单词教师点击课件出示正确答案
2次操作幅图
3教师起支笔握手中露出笔尖引导学生Are they猜猜什笔 教师根实际回答：Yes they are No they aren’t
4 教师手起笔袋：Are they pencilboxes？ 学生回答：Yes they are No they aren’t 然教师说：They are not pencilboxes They are pencilcases
5 组织学生分组利学品问答 A：Are they… B：Yes they are No they aren’t
（教师提供资源：deskstables pantsshort sunglassesglasses ）
6学生汇报练情况学生话教师接着问：How many…do you have？引导学生答出相应数量
（三）学话：
1开Let’s talk部分课件学生观12遍情景中理解话语句
2教师话容提问检查学生理解情况（显示课件插图）
Are they sheep？ goats？ horses？ donkeys？hens？ cows？
How many…
3录音朗读话注意模仿语音语调
4组分角色表演话教师巡视指导
5启发学生换关动物单词创新话
A：Are they…
B：Yes they are No they aren’t(They are…)
A：How many… do you have
B：I have…
6 图汇报话原文创新话教师进行评价积极参学表扬
（四） 趣味操练：
1桌两学卡片做Let’s do部分猜卡片活动
2 游戏：请半学生座位模仿种动物动作教师说：Stop学生动请剩半学先说说动物种类：They are… 问答动物数量：How many…
(五) 扩展活动：
1做单元A Let’s talk部分活动手册配套练
2伴朋友家长解更关农场动物知识
板书设计
Unit At a farm Let’s talk
Are they sheep？ goats？ horses？ donkeys？hens？ cows？
Yes they are No they aren’t(They are…)
How many… Are they… How many… do you have I have…
教学记学生听懂 Are they How many情景运
第三课时教学设计方案
课题Unit 6 At a farm 第三课时
教学目标
1 够听说读写单词：catdograbbitduckpig时掌握句子Are they ducks？No they aren＇t书写
2 准确理解话
3巩固5元音字母发音规律进步语音学良基础
教学重点单词catdograbbitduckpig拼写
句子Are they ducks？Nothey aren’t书写
教学难点掌握5元音字母发音规律
教学方法 教师先出示Read and write部分中插图引导学生Are they图中容进行问答学生问答中涉重点单词时教师适时出单词卡学生拼读单词时启发学生说出单词中元音字母发音单词拼写中需特注意方：rabbit双写bduck中ck发[k]音学生初步解单词拼写开始学话
学话时教师先学生阅读理解然教师话容提问题检查学生理解情况接着学生观课件利课件组织学生进行配音表演学生话基掌握教师组织趣味活动巩固重点单词拼写句子书写
Pronunciation课项重点容教师孩子提供单词学生分组讨元音字母发音单词进行类然组派名代表全班汇报讨结果教师进行评价讲解说出5元音字母重读开闭音节中发音规律教师充分重视部分教学 进步语音学良基础
教学准备
1Read and write部分挂图
2Read and write部分课件
3单词卡：catdograbbitduckpigcatsdogsrabbitsduckspigstheyarearen’tNoyes
4图片卡：horsesgoatslambssheepcowsdonkeyshens
5Bingo活动复印材料张
教学程
（）复导入：
1教师逐出单词图片：horsesgoatslambssheepcowsdonkeyshens
露出图部分引导学生Are they…猜图片容教师根实际Yesthey areNo they aren’t回答
2出示Read and write部分挂图组织学生进行组问答练
A：Are they…
B：Yesthey are（No they aren’t）
（A：What are they？ B：They are …）
（二）新课呈现：
1学生组形式指着挂图汇报组谈种动物
(教师学生提供话机会鼓励学生重复说)
话程中教师单词卡片catdograbbitduckpig适时呈现学生学生拼读单词然启发学生单词中元音字母发音说出帮助学生记忆单词时Pronunciation教学进行铺垫
2教师适讲解单词拼写中需特注意方
rabbit双写b
duck中ck发[k]音
3做找朋友游戏：
方法：
a教师说单词：catdograbbitduckpig分请五学生站前面做出5中动物动作
b5单词卡片面分发5学生教师说Start5名学生分翻开卡片根单词意思前面找朋友
c 教师完成准确速度快学进行表扬
方法二：
教师catdograbbitduckpig图片单词卡片分发十学谁快时间找朋友教师表扬配合密切两学
4学生阅读话教师巡视指导时答复学阅读中疑问
5教师话书中插图题问题检查学生理解情况
What do you see in the picture？
Are they ducks？
Are they horse？
How many cats can you see？
How many rabbits can you see？
How many pigs can you see？
How many geese can you see？
学生图话回答问题
6学生观课件第二遍时重复话中语句
7组织学生话配音表演话
8连词组句活动：单词卡catsdogsrabbitsduckspigstheyarearen’tNoyes分发学生然说句子：
1） Are they ducks？
2） Nothey aren’t
3） Are they rabbits
4） Yes they are
5） Are they pigs
6） Yes they are
7） Are they dogs
8） No they aren’t
学生根手中单词听句子迅速找位置然全班学起朗读排句子判断正误
9学生书写句子：Are they ducks？Nothey aren’t教师巡视指导提醒学生句首字母写
（三） 语音练：
1请学生声读出教材P77 Pronunciation部分单词
2教师提供单词：namefatbeehomeusecupdogbikeshipplanebedbagmeeteggnomusichifishboxmuch
3学生四组讨单词中红色字母发音书单词素分写相应单词附
4汇报讨结果出现错误教师着重讲解
5教师启发学生说说5元音字母重读开闭音节中发音规律
（四）趣味操练：Bingo 游戏
1教师发张表格：
d_g
r_bb_t
h_n
d_ck
sh__ __p
h_rse
c_t
p_g
c_w
2教师次说元音字母学生逐单词补充完整完整单词成横竖斜行时学生喊Bingo
（五）扩展练 听P73歌教师适时出示蔬菜卡片节课容进行铺垫
板书设计
教学记 学生够听说读写单词：catdograbbitduck pig时掌握句子Are they ducks？No they aren＇t书写
第四课时教学设计方案
课题Unit 6 At a farm 第四课时
教学目标
1 听说认读单词：toamtocucumberpotatoonioncarrot复数形式
2 通说唱B部分歌谣巩固学单词复数形式
3通Story time 容提高学生阅读理解力
教学重点单词：toamtocucumberpotatoonioncarrot
教学难点potatotoamto复数形式
教学方法 课重点单词学歌谣导入先学生听歌谣教师适时举起单词卡片帮助学生理解意然教师逐出示实物Do you like学生进行交流环节中教师量创造宽松环境学生充分表达感受果学生like名词说成单数形式教师进行简单纠正讲原接着教师组织活动进行单词辨音巩固记忆练学生基掌握课重点单词教师通听录音读模仿等方式进行Let＇s learn B中话教学话中强调fresh词读音意思学生fresh词形容插图中蔬菜引导学生形容词颜色词说说种蔬菜歌谣学进行铺垫
学歌谣时教师首先应引导学生观察出like名词复数形式出现然观察单词复数形式变化教师适强调tomatopotato复数拼写变化carrot
复数读音变化接着学生模仿录音语音语调说唱歌谣解释形容词juicytastyyummytendersmelly意思
Story time部分：先学生课件解事意然请教师解释生单词turkeysvegetablesmuttonstrawhat意思带学生声朗读学生图阅读理解话中语句教师巡视答疑
教学准备
1Let’s learn B部分课件录音
2相关单词卡片
3学蔬菜实物
4Let’s chant录音
5Story time课件
教学程
() 热身（Warm up）
Let’s sing
1教师放歌曲录音学生图欣赏
2学生录音哼唱歌曲
3请学生欣赏Let’s chant部分歌谣教师根歌词适时举起相应图片
（二）新课呈现（Presentation）
1教师手举西红柿说：I like tomatoes Do you like tomatoes
引导学生I like …I don’t like…根实际情况表达
2 教师起根黄瓜边说边完全呈现：Ohit’s long and green It’s a cucumber Do you like cucumbers 学生回答中学单词
3 出示土豆：Do you know it？French fries are made of it It’s a potato Do you like potatoes
学生根I like …I don’t like…根实际进行情况表达
4教师出示洋葱：It’s pink and round It is often used in pizza It’s an onion Do you like onions 学生读单词：onion
5请学生猜谜语：They are long and orange Rabbits like eating them What are they
学单词carrot
6 教师五种蔬菜分放教室位置然说单词请学生指出相应实物
组活动：学说单词学举起相应单词卡片
7绘画游戏：教师说： two potatoesthree carrotsa pink onionfive long cucumbersfour tomaotes
学生赛谁画快正确
（三）学话：(B Let’s learn)
1 学生课件
2 教师提问：
a What do you think of the cucumbers？Are they fresh？
引导学生重复：They are fresh
教师起实物(tomato carrot)：The tomato is fresh The carrot is fresh然启发学生说说fresh意思
引导学生fresh词形容图（P6373）中容：The …are fresh
b Look at the potatoesare they big？
引导学生重复：Yes and the potatoes are big
3 学生录音模仿话
4 教师启发学生学形容词颜色词描述图中蔬菜
（四）Let’s chant：
1 教师请学生着书听歌谣
2 学生观察歌谣中like蔬菜单词Let’s learn中单词什
启发学生说出like名词复数形式出现
分请五学生黑板单词卡片原变复数形式请外五名学生领读改变单词
教师适强调tomatopotato复数形式拼写变化carrot复数形式读音变化
3 请学生录音说唱歌教师强调单词juicytastyyummytendersmelly读音意思
（五） 趣味操练：
1 名学举起（喜欢吃）蔬菜卡片张
2 请五名学收篮子分说出蔬菜英文名称学根听词手中图片分放进相应篮子里：中位学说potato手土豆图片学生图片放进该学生篮子中
3 教师统计全班学生喜欢吃什蔬菜
（六）扩展练：Story time
1学生课件解事意
2学生读事找出生词
3教师解释生单词turkeysvegetablesmuttonstrawhat意思带学生声朗读
Vegetables：cucumberspotatoestomatoesonions and carrots are vegetables
Turkeys：They like hensbut they are bigger than hens
Mutton：Meat from goats or sheep
Strawhat：A hat is made of staw
4学生图阅读理解话中语句教师巡视答疑
板书设计
教学记 学生听说认读单词：
toamtocucumberpotatoonioncarrot
复数形式
第五课时教学设计方案
课题Unit 6 At a farm 第五课时
教学目标
1 听说认读语言结构：What are thesethose？ Are thesethose根实际情况进行简略回答
2 够准确朗读话
3 通完成Let＇s check练巩固单元学容
教学重点句型What are thesethose？ Are thesethose…简略回答
教学难点thesethose发音
教学方法 教师先通游戏猜谜话等形式复单元学动物蔬菜单词面语言结构操练坚实基础然请学生装蔬菜盒子盖放桌子教师走学生中间意指着盒子问：Are these What are these 引导学生分Yes they are No they aren＇t They are 根实际回答学生初步感悟解Are these What are these功结构适时句型框架写黑板接着教师带蔬菜摆讲台分请学生先Are these What are these询问盒子里东西教师作相应回答然组织学生Let＇s play组活动中巩固学容果条件允许建议教师图片换实物What are those？Are those操练建议教师利制课件指导学生完成
话处理放语言操练学生量语言操练话里作听力材料检验学生课语言结构理解情况
教学准备
1Let’s talk录音
2Let’s check录音
3Let’s sing 录音
4制课件
5师生准备蔬菜实物干
教学程
（） 热身：
学生说唱单元歌曲歌谣
（二） 复：
1游戏： 教师动物单词卡片贴黑板面标序号请意学生说出中单词学生说序号模仿该动物声动作
2教师说谜语引导学生Are they…猜猜什蔬菜
aThey are red They look like apples but they aren’t apples What are they
bThey are tender and green What are they
cThey are long and orange Rabbits like eating them What are they
dThey are round pink and white What are they
eThey are brown French fries are made of them What are they
学生猜教师回答Yesthey are出相应单词卡片请学生拼读 果猜错教师回答No they aren’t 请猜 直猜止
3教师学生聊聊喜爱蔬菜动物
I like…
Do you like…
(三) 新课呈现：
1 教师请学生装蔬菜盒子盖放桌子然走学中间意指着盒子问：Are these…引导学生根实际Yes they are No they aren’t回答果学生回答No they aren’t 教师继续问：What are these？引导学生They are …回答
（教师操作时应问名学生增加语言输入量）
教师适时板书句型框架
2教师带蔬菜分放盒子里请学生边摸边问：Are these…What are these？教师做出相应回答
3学生两组运黑板句型互相猜猜方盒蔬菜
4教师开制课件请学生遍顾客服务员问答然提问：顾客什Are those cucumbers？问Are these cucumbers？问两者什区？教师根学生理解情况适讲Are those…功
5教师指着外盒蔬菜Are those意说种蔬菜名然点击启发学生根Yes they are No they aren’t回答教师进行板书
6教师分指三盒子启发学生Are those提问然点击印证全班起回答
7教师次分指着课件中货架盒子问：What are those？点击引导学生They are …回答 教师进行板书
（四）Let’s talk：
1播放录音2遍
2教师次播放录音（两句话次暂停）学生完成听力练：
3核答案解学生完成情况
4学生听录音读模仿
5分组做话练
（五）Let’s check：
教师连续播放三次录音第遍学生先听录音第二遍勾出录音容相符项第三遍检查录音容：
1 Are these goats？ Yesthey are
2 Are those horses No they aren’t
3 Are these potatoes Yes they are
4 Look at the hens They are fat
板书设计 At a farm
What are these those？ They are …
Are thesethose… Yes they are
No they aren’t
教学记听说认读语言结构：What are thesethose？ Are thesethose根实际情况进行简略回答
第六课时教学设计方案
课题Unit 6 At a farn 第六课时
教学目标
1 掌握单词eleventwelvethirteenfifteentwenty听说读写
2 正确运How manyare there询问动物物品数量做出相应回答重点书写句子How many horses are there？
3 准确朗读话理解意
4 完成Task time部分容
教学重点单词：eleventwelvethirteenfifteentwenty
句型：How many…are there问答
教学难点eleventwelvetwenty拼写
句子How many horses are there？拼写语序
教学方法 教师先利教材中插图引导学生How manycan you see进行问答练引出部分数词学引导学生How many询问老师带东西数物品程中带领学生重点学数词：eleventwelvethirteenfifteentwenty教师适时出卡片学生拼读单词巩固记忆接着采游戏竞赛方式巩固学生单词读音拼写记忆然教师意带物品摆讲台桌
How manyare there提问启发学生答出相应数词时板书How manyare there学生解新语言结构组织学生进行量操练转入话学
学话时教师先呈现课件题图桌学生How manyare there谈图中动物数量然听录音完成听力材料巩固数词意思拼写重点句型结构录音朗读话检验完成情况改正错误
Task time项活动定难度教师先请擅长绘画学生黑板完成幅农场图然启发学生学语言描述图中动物蔬菜绘画学提出问题绘画学作相应回答学生分组画画互相介绍画
教学准备
1Read and write录音课件
2相应单词卡
3学生准备猜笔
420支铅笔
教学程
() 复：
1学生数数1—10
2教师出手指学生英语说出相应数字
3学生说唱教材P19歌谣
(二) 导入新知：
1教材P72How many…can you see谈图中动物
2教材P63How many…can you see谈图中水果（没学数字中文说）
a问apples数量引出sixteen领读出示卡片学生观察six区
b问bananas数量引出eighteen领读出示卡片学生观察eight区
c教师出示单词卡：fourteenseventeennineteen启发学生根sixteeneighteen规律试读单词说出意思d教师问：How many pears can you see？学生数完教师出示eleven词卡领读然告诉学生elevenone 读音拼写没相处根读音单词分eleven两部分记
3教师出铅笔（20支）启发学生How many询问数量然教师先数第遍学生教师起数教师数第二遍突出单词twelvethirteenfifteentwenty发音适时出示卡片
4学单词：
atwelve出示卡片领读注意学生读时发音告诉学生twelvetwotw开头着重记忆四字母读音拼写
bthirteen出示卡片领读启发学生说说记忆单词（ththree开头样teenfourteenseventeennineteensixteen缀相）
cfifteen出示卡片领读学生发音容易成fiveteen教师特关注适时纠正学生说说单词时需注意什
dtwenty领读单词启发学生twentytwelve记忆
5学生作业写单词：eleventwelvethirteenfifteentwenty两遍边写边记
（三） 趣味口算赛：
1轮赛组出名代表组代表快拍教师说题正确答案单词领读遍组赢分
2教师单词卡eleventwelvethirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteennineteentwenty贴黑板开始说题：
four and seven ten and ten nine and five
eight and seven six and six six and seven
nine and nine eight and eight ten and seven
eleven and eight
3教师进行评价参赛学进行表扬获胜组进行奖励
（四）Read and write：
1教师手中起十支铅笔：How many pencils are there in my hand？
启发学生猜猜数量
教师意起书放进讲台桌：How many books are there in the table？学生回答
教师板书：How many…are there
2教师出示Read and write中课件插图开声音组织学生How many…are there 谈图中动物
3课件听录音完成练：
说明：第遍课件解话整体容第二遍听录音完成数字翻译第三遍听录音完成单词中字母填充第四遍听录音检查
4听录音读话
5分角色读课文互相检查练完成情况改错
五Task time：
1请学生说说农场什复单元生词教师适时出示单词卡学生齐读单词
2请位擅长绘画学生黑板完成幅农场图
3启发学生学语言描述图中动物蔬菜绘画学提出问题绘画学作相应回答
4学生分组画画互相介绍画
板书设计
How many…are there
教学记学生掌握单词eleventwelvethirteenfifteentwenty听说读写正确运How manyare there询问动物物品数量做出相应回答重点书写句子How many horses are there？
Recycle 2教学设计示例
第课时教学设计方案
课题：Recycle 2 第课时
教学目标
1．复4－6单元语言词汇求学生做听说认读实际情景中表达
2．培养学生想象推理力
教学重点Read and act中出现新语言点
教学难点What do you want to bring They want to share the food 事加结尾
教学方法教师先通趣味活动学生复关天气询问价格等方面语言功相关词汇事作铺垫学生完整更理解事教师呈现事前通创设情景导入新知：What do you want to bring They want to share the food 学生展现事容教师学生观2遍事通学生回答问题方式解学生整事理解情况学生已事掌握教师引导启发学生事编写结尾培养学生想象推理力教师学生事头尾表演出激发学生学兴趣
教具准备
1．关天气蔬菜水果动物图片
2．制沙拉盘
3．录VCD制教学课件
4．教材相配套教学录音带
教学程
（）热身／复（WarmupRevision）
Game 1 Weather report（见趣味活动1）复关天气语句词汇
Game 2 Guessing game （见趣味活动2）复What are thesethose 相关蔬菜水果动物名称
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师问学生：What’s the weather like today 学生回答教师接着说：What about tomorrow I think tomorrow will be warm and sunny Let’s have a party Ok
2．学生回答Ok教师说：We must bring some fruit food and drink to our party I want to bring bread and eggs问学生：What do you want to bring名学生回答继续问学生部分学生够会问答
3．教师出事先做沙拉：LookThere’s some salad here问学生：Do you want to share the salad学生回答Yes时教师说：They want to share the salad 名学生品尝教师问部分学生：Do you want ot share the salad 请学生转述：They want to share the salad直全班名学生品尝沙拉
4．教师画面容次学生观课件学生逐展示事容
教师：Today I’ll tell you a story出示第二幅画面容课件教师问学生：What can you see in the picture What are they talking about What has happened
5．学生观第二幅画面第五八幅画面容课件
6．教师提问学生回答
What are they going to do
What about the weather
What does Chen bring
What do Sarah Chen and Amy buy How much are they
What does Miss White have
What do John and Mike have
What does Zhang have
Does Wu like salad
Who want to share the food Why
Is the warm and sunny at end of the story
7．学生书听录音课件读
8．启发学生事编结尾
9．分组讨组汇报编思路容
10．教师学生观课件中结尾部分
11．教师带领学生观野餐全程课件
12．学生分角色朗读事
（三）趣味操练 （Practice）
1．Weather report
教师黑板时贴出标天气状况中国图世界图请名学生前面预报员学生举手询问：What’s the weather like in… 预报员根图表明天气状况作出相应回答教师时更换预报员继续游戏
2．Guessing game
教师出示卡片卡片里面画水果蔬菜动物等通教师描述学生猜出名称数量价格
例：教师出示张图片说：They are fruit They are round Sometimes are red sometimes are green What are there学生猜出：They are apples时教师问：How many apples are there How much are they学生猜时教师开图片学生正确答案（注：猜价格时教师学生定限度难度降低）
例：教师起张图片说：They are animal They have long ears They like carrots Their eyes are red What are these How many rabbits are there？
（四）扩展性活动（Addactivities）
组单位整事加创编结尾表演家全班评选出佳表演组
板书设计
教学记 学生听说认读4－6单元语言词汇实际情景中表达
教学设计示例
第二课时教学设计方案
课题Recycle 2 第二课时
教学目标
1．复4－6单元中重点句型求四会单词
2．会唱歌曲 Animals on the bus
3．培养学生听说读写力
教学重点独立完成Listen and write务组里作简单汇报
学歌曲 Animals on the bus
教学难点单词拼写
教学方法根教学容 教师首先画公汽车图片贴黑板说：There are some animals on the bus 导入歌曲学生分回答：What animals are on the bus What do the animals sing on the bus 学生解歌词意学唱歌曲歌曲中唱动物导入Let＇s play中接龙游戏中学生图阅读Listen and write部分学生通听录音完成表格中容
教具准备
1．展示歌曲容图片
2．相配套教学录音带
教学程
（）热身／复（WarmupRevision）
复节课学事
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师画公汽车图片贴黑板学生会说出bus教师说：There are some animals on the bus Listen
2．教师播放歌曲听2遍问学生：What animals are on the bus学生边回答教师边动物图片贴进公汽车里
3．教师放遍歌曲问学生What do the animals sing on the bus 学生学学动物声
4．学生歌词学唱歌曲
5．教师说：Now there are some animals on the farm too I am at the farm I see some animals They are goats Who can go on 学生继续说句子添加类词汇教师鼓励学生积极参加游戏
6．教师说：There are some vegetables on the farm too I am at the farm I see some vegetables They are tomatoes 学生分组继续游戏
7．学生图阅读Listen and write部分
8．教师放录音学生听
9．教师放遍录音学生边听录音边填表
10．教师学生起核检查
（三）趣味操练 （Practice）
1．单词接龙
全班分成干组组学生黑板写出某字母词首单词前单词词尾字母作单词词首字母规定时间组接词优胜：penniceeightteaannoorrightteacherradioonnose等
2．加减运算抗赛
全班分成干组抗赛两组中进行教师宣布游戏开始第组第名学生立出道加减题：Three and four等第二组第名学生应立英文答案说出：seventhree等然该学生出道题第组第二名学生回答答错迅速答出记负分组扣分少优胜
（四）扩展性活动（Addactivities）
猜价格游戏：高低？
板书设计
教学记 1学生基掌握4－6单元中重点句型求四会单词
2学生会唱歌曲 Animals on the bus
教学设计示例
第三课时教学设计方案
课题Recycle 2 第三课时
教学目标
1．懂学知识水相短文做相应练
2．复4－6单元求掌握词句子回答相应问题
教学重点读懂Read and think短文做出正确判断
伴跳棋游戏中熟练回答问题
教学难点重点句型造句
教学方法呈现新课前教师先通复歌曲 Animals on the bus组学生分扮演种动物边唱边表演活跃课堂气氛接着教师学生出示张画计算机图片学生谈关Email话题导入Read and think部分学教师启发学生家朋友写封Email然教师出示关Let＇s play部分图片学生通口头进行问答分组做游戏
教具准备1．相配套教学录音带［Let’s sing］部分
2．Let’s play部分图片
教学程（）热身／复（WarmupRevision）
1．复歌曲 Animals on the bus组扮演种动物边唱边表演模仿出动物声
2．模仿P83页Let’s play部分做接龙游戏
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师提问：Can you use a computer Can you send an email to your friends Now John’s grandma received an Email from John Can you understand it Let’s read together
2．学生开课阅读短文
3．学生时间完成判断练
4．教师学生起核答案果句子身错学生说出错原正确句子
5．教师出示Let’s play部分图片学生句子问问题找学生图回答问题
6．学生分组骰子做游戏
（三）趣味操练 （Practice）
1．相词首单词拼读赛
全班分成干组教师说字母(：D)第组第名学生立站起说出拼出三(五十视学生词汇量少定)字母D头单词：desk dog door等念出念错扣分位学生说完教师念字母第二组第名学生说样次进行组胜做游戏时两组学生轮流说字母(第组第名学生说字母第二组第名学生答)样成抗赛注意说QXZ等字母
2．复四会句型游戏 学生分组组分选名代表抽取写单元四会句型卡片换中重点词语造句组选名学生书写句子规定时间写出正确句子组获胜
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