1
教学目标
知识技认识量角器角度量单位学会量角方法体会度量意义
程方法历制作量角器度量单位形成程培养学生学动手操作合作交流解决实际问题力
情感态度价值观积极参量角学活动探索角度量方法程中获成功体验感受数学简洁严谨
2
学情分析
学生角已初步体验知道角两边叉开关部分学生已量角器解部分学生说没量角器测量角体验具体角概念没形成显较抽象学四年级学生抽象思维然定发展然形象具体思维分析综合纳概括力进步培养
3
重点难点
教学重点认识量角器会量角器量角
教学难点(1)体会度量意义
(2)正确读出量角器外圈刻度
4
教学程
41 第学时
411
教学活动
活动1
导入复旧知 引入新课
()复角关知识
提问学角知识
预设1点引出两条射线组成图形做角
预设2点顶点两条射线边
预设3角两条边长度关两条边张开关
板书顶点 条边 条边
(设计意图复旧知新课做孕伏引出角部分名称板书)
(二)较两角
1老师2角∠1∠2
真样数学讲究科学严谨光眼睛需验证手中样两角请桌合作手中学具验证∠1∠2
2组愿意前面说说想法
预设1∠2∠1两角重叠起较
预设2∠2∠1助三角板较
预设3∠2∠1量角器量∠130°∠240°∠2
3∠130°∠240°度什
生角单位
数学度角单位天学角度量
(板书度 角度量)
(设计意图较角引入课题找准知识生长点激活学生已量角方法学生提供积极探索量角工具效途径较角时注意点点重合边重合实际量角器量角方法雏形激活利续学)
活动2
活动二角量角产生需求
两学量∠130°∠240°底呢需验证
1验证10度角果作标准角请量量∠1∠2桌合作探究
2组活动
3汇报学生展台展示拼角结果描述程
生∠130°∠240°∠2∠110°
(设计意图学生标准角较角渗透角度量角累加历拼角程体会零散标准角拼角操作方便引发创造固定量角工具需求)
活动3
讲授三历程构建量角器
()整十度量角工具产生
1验证程中遇什困难
生老动老跑
结角较零散操作起方便想办法保留角精确优点改进操作麻烦缺点角起方便呢(引导角样)
课件演示10°20°……60°提问60°……90°什角……180°什图形边180°边起始刻度少度
2认识量角工具中心
测量出少度角
3请∠3少度生20°
∠4少度生20°
∠5少度生20°
三角方位置什相
生顶点集中点
集中起点量角工具中心
板书中心
(设计意图根角优点足巧妙设疑引导学生思考出角拼起种拼成半圆工具实已简易量角器引出中心概念)
(二)1度角产生
1提问果想测量23°角量角工具准确测量办
生继续分
提示10度角均分10度角均分成10份样半圆均分成180份中1份角作度量角单位1度记作1°板书1°
2现量角器找23°指指
度单位数学圆圈表示写数字右角板书23°
(设计意图进步完善量角工具设计测量23°角活动引出1°角概念)
(三)认识0°刻度线
现量角器量角吧少度
生40度
生90度
生135度
生80度
追问知道
预设1130度减50度
预设2数出
三读快啊
生条边0重合
0°刻度做0°刻度线
板书0°刻度线
(设计意图通读四角引发学生思考出条边0°刻度线重合时读角更方便引出0°刻度线)
(四)外刻度线产生
外圈刻度产生
角少度
预设120度数出
预设2 20度减出
问想办法眼读出度数
生左起标圈刻度
(设计意图圈刻度读数然便引出外圈刻度)
(五)认识量角器
1现量角工具出现两圈刻度常量角工具—量角器里面圈做圈刻度外面圈做外圈刻度圈刻度应圈0°刻度线外圈刻度应外圈0°刻度线中心
2出手中量角器请桌2互相找找量角器位置
(设计意图通问题探索解决完善量角工具完整量角器便呈现学生面前)
活动4
练四练量角明确方法
()学生合作量角尝试总结量角方法
1学前学量角器测量∠1现学会量角器测量角想试试
桌合作量角器测量∠1边量边说说方法
2学生汇报
3说步骤
量角三步骤三重合
4家根说步骤完成填空桌互相说说
(设计意图学生历量角器形成程握量角器原理点学生通合作量角交流容易出量角方法领学生汇报出三重合量角方法)
(二)测量两角
1想想试着量角请家量量卷子中2角
2第少度
生60°
120°什说60°呢
生条边着外圈0°刻度线读外圈刻度
追问读角时候容易遇样困难什时候读圈刻度什时候读外圈刻度
3第二少度
生35°
学角遇困难位学角两条边延长做目什
延长角两边改变角
(设计意图深化三重合强化外圈刻度读法样量角准确率相高)
(三)总结
1量角程中需注意什
2老师帮编量角歌起读读
活动5
讲授五体验角度量生活中价值
生活中许设计需科学数做基础角度求舒适阅读角度45度轻松写字角度15度滑梯角度40度—50度间较合适
学滑梯建成90°行行
生活中角度设计科学利滑行保证安全
活动6
活动六总结：学节课什收获？
设计意图总结节课学知识学作铺垫
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教学目标
知识技认识量角器角度量单位学会量角方法体会度量意义
程方法历制作量角器度量单位形成程培养学生学动手操作合作交流解决实际问题力
情感态度价值观积极参量角学活动探索角度量方法程中获成功体验感受数学简洁严谨
2
学情分析
学生角已初步体验知道角两边叉开关部分学生已量角器解部分学生说没量角器测量角体验具体角概念没形成显较抽象学四年级学生抽象思维然定发展然形象具体思维分析综合纳概括力进步培养
3
重点难点
教学重点认识量角器会量角器量角
教学难点(1)体会度量意义
(2)正确读出量角器外圈刻度
4
教学程
41 第学时
411
教学活动
活动1
导入复旧知 引入新课
()复角关知识
提问学角知识
预设1点引出两条射线组成图形做角
预设2点顶点两条射线边
预设3角两条边长度关两条边张开关
板书顶点 条边 条边
(设计意图复旧知新课做孕伏引出角部分名称板书)
(二)较两角
1老师2角∠1∠2
真样数学讲究科学严谨光眼睛需验证手中样两角请桌合作手中学具验证∠1∠2
2组愿意前面说说想法
预设1∠2∠1两角重叠起较
预设2∠2∠1助三角板较
预设3∠2∠1量角器量∠130°∠240°∠2
3∠130°∠240°度什
生角单位
数学度角单位天学角度量
(板书度 角度量)
(设计意图较角引入课题找准知识生长点激活学生已量角方法学生提供积极探索量角工具效途径较角时注意点点重合边重合实际量角器量角方法雏形激活利续学)
活动2
活动二角量角产生需求
两学量∠130°∠240°底呢需验证
1验证10度角果作标准角请量量∠1∠2桌合作探究
2组活动
3汇报学生展台展示拼角结果描述程
生∠130°∠240°∠2∠110°
(设计意图学生标准角较角渗透角度量角累加历拼角程体会零散标准角拼角操作方便引发创造固定量角工具需求)
活动3
讲授三历程构建量角器
()整十度量角工具产生
1验证程中遇什困难
生老动老跑
结角较零散操作起方便想办法保留角精确优点改进操作麻烦缺点角起方便呢(引导角样)
课件演示10°20°……60°提问60°……90°什角……180°什图形边180°边起始刻度少度
2认识量角工具中心
测量出少度角
3请∠3少度生20°
∠4少度生20°
∠5少度生20°
三角方位置什相
生顶点集中点
集中起点量角工具中心
板书中心
(设计意图根角优点足巧妙设疑引导学生思考出角拼起种拼成半圆工具实已简易量角器引出中心概念)
(二)1度角产生
1提问果想测量23°角量角工具准确测量办
生继续分
提示10度角均分10度角均分成10份样半圆均分成180份中1份角作度量角单位1度记作1°板书1°
2现量角器找23°指指
度单位数学圆圈表示写数字右角板书23°
(设计意图进步完善量角工具设计测量23°角活动引出1°角概念)
(三)认识0°刻度线
现量角器量角吧少度
生40度
生90度
生135度
生80度
追问知道
预设1130度减50度
预设2数出
三读快啊
生条边0重合
0°刻度做0°刻度线
板书0°刻度线
(设计意图通读四角引发学生思考出条边0°刻度线重合时读角更方便引出0°刻度线)
(四)外刻度线产生
外圈刻度产生
角少度
预设120度数出
预设2 20度减出
问想办法眼读出度数
生左起标圈刻度
(设计意图圈刻度读数然便引出外圈刻度)
(五)认识量角器
1现量角工具出现两圈刻度常量角工具—量角器里面圈做圈刻度外面圈做外圈刻度圈刻度应圈0°刻度线外圈刻度应外圈0°刻度线中心
2出手中量角器请桌2互相找找量角器位置
(设计意图通问题探索解决完善量角工具完整量角器便呈现学生面前)
活动4
练四练量角明确方法
()学生合作量角尝试总结量角方法
1学前学量角器测量∠1现学会量角器测量角想试试
桌合作量角器测量∠1边量边说说方法
2学生汇报
3说步骤
量角三步骤三重合
4家根说步骤完成填空桌互相说说
(设计意图学生历量角器形成程握量角器原理点学生通合作量角交流容易出量角方法领学生汇报出三重合量角方法)
(二)测量两角
1想想试着量角请家量量卷子中2角
2第少度
生60°
120°什说60°呢
生条边着外圈0°刻度线读外圈刻度
追问读角时候容易遇样困难什时候读圈刻度什时候读外圈刻度
3第二少度
生35°
学角遇困难位学角两条边延长做目什
延长角两边改变角
(设计意图深化三重合强化外圈刻度读法样量角准确率相高)
(三)总结
1量角程中需注意什
2老师帮编量角歌起读读
活动5
讲授五体验角度量生活中价值
生活中许设计需科学数做基础角度求舒适阅读角度45度轻松写字角度15度滑梯角度40度—50度间较合适
学滑梯建成90°行行
生活中角度设计科学利滑行保证安全
活动6
活动六总结：学节课什收获？
设计意图总结节课学知识学作铺垫
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