目录
生态学视域幼园环境创设效性研究 0
传统幼园环境创设理存误区 2
二 生态学视角环境创设效性价值理念 2
（）谐性 3
（二）发展性 3
（三）动态性 3
（四）体性 3
三生态学视角环境创设效性存现状问题原分析 4
（）颠倒客体关系缺乏体参效性 4
（二）活动材料容单片面缺乏幼认知效性 4
（三）结果关注较缺乏认知程效认识 5
（四）面家长环境创设理解缺乏效沟通交流 6
四生态学视角环境创设策略 6
(）发挥幼翁意识鼓励幼参中 6
（二）弥补幼园短板创设园化教育环境 7
（三）教师丰富教学验创设系统全面环境 7
（四）环境创设程中家长积极配合 7
参考文献 8
生态学视域幼园环境创设效性研究
摘 环境幼园课程重教育资源通环境创设利效促进幼发展环境幼影响理解够深入许幼园环境创设程中出现少问题生态学视角进行环境创设遵循谐性发展性动态性体性价值理念幼园存现实问题出发注重幼环境相互作协调衡中促进幼全面发展
关键词 生态学幼园环境环境创设效性环境教育
Study on the Effectiveness of Kindergarten Environment Creation from the Perspective of Ecology
Abstract Environment is an important educational resource of kindergarten curriculum which can effectively promote the development of children through the creation and utilization of environment However because of the lack of understanding of the impact of the environment on children many kindergartens in the process of the creation of the environment there are many problems In the perspective of ecology environment following the comprehensive dynamic harmonious ecology concept and development focusing on solving practical problems existed in kindergarten pay attention to children＇s interaction with the environment promote the comprehensive development of young children in balance in
Keywords Ecologykindergarten environmentEnvironmental creation effectivenessEnvironment education
传统幼园环境创设理存误区
传统理认童环境独立互影响实体二者互干扰发展环境创设老师制作时候教师体现幼参幼动参者意幼参忽视教师导学生体相统原限制幼发散性思维发展时增加教师教学负担
次传统环境理认环境整体整体环境观角度环境忽视环境样性变性突发性会限制幼发散思维发展造成幼片面狭隘世界观利幼体社会化
传统理认环境变固定环境中发展着童研究象种环境童着特定发展轨迹会阻碍幼认知发展幼认知发展具序性阶段性衡性互补性体差异性需幼处样变化环境中促进幼认知发展
纠正传统理环境创设方面误区生态学视域提出环境创设效性标准根标准提出解决策略
二 生态学视角环境创设效性价值理念
目前国学者生态学定义：生态学研究生命系统环境系统间相互作规律机理科学[10]旨生态环境成系统者整体处生态环境中机体层次环境间相互作相互补充相互影响幼环境中效发展正体现种相互作中
生态学视域幼园环境创设简单讲生态学理念作幼园环境创设指导思想幼园环境创设启发体现三方面首先环境创设目方面致力幼全面性发展注重幼致性差异性统认知行统需社会需统培养价值[6]次环境创设容然社会作灵感源时注重传统文化资源环境创设中位幼园环境创设程中努力环境创设幼参相结合幼体验性探索性程中进行动学学程中建立起民等谐师幼关系
价值理念生态学视域幼园环境创设方面：
（）谐性
生态学视角环境幼谐发展[10]首先体现幼安全安全幼园存前提孩子没安全隐患环境中学孩子健康成长尤区角活动中桌椅定选择没棱角孩子玩耍程中容易摔倒存风险墙面装饰作品胶带者吸铁石图钉装饰作品孩子奇天性会潜隐患变成杀手次考虑幼环境否相容创设环境否促进幼身心发展必须幼参样形成良性互动体现环境幼发展谐
（二）发展性
天教育性教学原求童教育科学性思想性方面出发教师教学活动起教育作促进幼发展生态学视角发展性促进幼差异全面发展促进幼持续发展需环境创设程中发挥环境教育作例操场花园中幼种颗种子幼顾植物植物渐渐长程中幼会慢慢懂责爱心重性培养热爱然尊重然感情处环境创设潜藏着巨教育价值充分发掘价值发挥环境潜
（三）动态性
生态学方面分析变动态环境幼体社会化重条件幼身心发展水着丰富变生活验断提高创设环境着幼身心发展断变化动态环境幼说种新刺激促进幼发展区发展挖掘幼潜力智力发展幼探索力例教师环创工作太麻烦学期甚年布置次环境布置环境否教育意义否效成学期者年装饰缺乏变性久久孩子失环境注意样布置环境仅效甚阻碍幼发展
（四）体性
生态观强调然环境谐谐前提条件类发挥观动性采取相应措施实现谐反映幼园环境创设中发挥幼观动性参环境创设程中幼积极加入中发挥观动性教师起布置环境创设题选择创设材料样环境具教育意义更吸引幼兴趣幼环境积极互动程中油然生豪感信心老师简单表扬代幼积极参环境创设意义真实效
三生态学视角环境创设效性存现状问题原分析
（）颠倒客体关系缺乏体参效性
国幼园中环境创设老师感烦闷工作尤学期末幼园进行学期收尾工作园园长时轮流参观赢良声誉求教师展神通家忙累结果确实符合成眼光幼说效果理想幼喜欢成式审美环境创设目错误教师出少力气换教育目相反教育结果
生态学视角种环境创设没体现出幼动参没体现幼环境相互作程时生态学视角环境创设目够明确完成务已注重形式美忽视环境美育功必须意识环境作幼园重项课程资源创设目标幼园教育目标相致促进幼身心全面谐发展
（二）活动材料容单片面缺乏幼认知效性
幼期处皮亚杰认知发展阶段中前运算阶段阶段中童通事物获取符号化表征图式知识程度取决知觉[9]说幼需样化事物丰富头脑中存储表征认识世界幼园中单活动材料会影响幼认知发展影响幼活动质量班级区角中美工区绘画工具水彩笔蜡笔绘画纸提供A4白纸者作业缺少水粉皱纹纸折纸等绘画工具材料图示常绘画活动种工具降低童活动积极性参度班动幼说工具已远远满足需求需新鲜事物刺激活动中选择参者影响仅幼认知发展益会影响班级秩序生态学视角出发出没体现幼全面发展意识单认知会影响幼体社会化发展学维果斯基发展区学说教学直走孩子发展前面提供教学活动材料丰富样
创设样环境条件外童创设系统全面成长环境班级活动题展示样许某班墙面活动题丰富彩没点空余墙面割裂题间联系许幼认知完善外班级墙面空余会发现整题次活动服务系统完善样班级题活动够清楚解幼进行方面锻炼培养片面班级题会割裂幼认知框架幼陷入思维泥潭
（三）结果关注较缺乏认知程效认识
幼园中通常已布置完善墙面装饰区角材料等成角度幼画成品知道幼会画样幅图究竟想表达什
图（1） 图（2）
图（1）示通题目知道种子秘密幼什会通种形式呈现植物什会秘密留父母老师图（2）中豆子成长程清晰显示出感觉目然结果性呈现缺少效表征样墙面孩子新鲜两天没兴趣幼会环境产生积极互动幼顾盆栽观察成长变化幼种程中会产生思想变化种程性效表征非常意义价值
外孩子画会表现出孩子心世界例前幼画画中幼画意思绿色草带窗房子房子周围两棵树天红太阳想象起确实常孩子常画画思维定势确实女孩房子右角画黑圈班奇问黑圈什女孩怯生生说老鼠洞班惊住孩子会画老鼠洞位班老师微笑着询问姑娘慢慢说出原许常位班少关注孩子画画时心境关注孩子作品坏孩子常安静者动表现认性格然许次位教师会更加注意孩子次活动时表现布置墙面时般教师成眼光排版布局幼少参中时结果差强意孩子似喜欢时考虑幼亲参创设程中幼体根幼兴趣需生活验等创设孩子墙面
（四）面家长环境创设理解缺乏效沟通交流
生态学视角幼环境互动程中需家庭学校社会等方面配合支持目前情形家长思想理解幼环境动互动动互动关联班级环境创设幼积极参外需家长密切配合时候需家长提供废弃材料家长确实非常配合班级工作行动配合反映观念理解次家长介绍墙面班级环境创设教育意义时请家长发表环境创设法
A 家长说：环境说点重幼园
B家长说：做做样子领导孩子觉意思行
C家长没说话家长说程中直点头意
家长没否定工作反映家长环境创设忽视认种秀疑会击幼教师积极性花费时间精力没家长朋友赞欣赏会加深家长幼教师幼教育理念突没家长支持教师力量会显单薄长教师会失创设新班级环境动力许班级环境成变重原
四生态学视角环境创设策略
生态学视域幼园环境创设提出建议立足谐衡角度存足现状通措施达衡状态需深入分析目前幼园环境创设方面短板通提出相应改善措施创设环境发挥价值
(）发挥幼翁意识鼓励幼参中
幼园环境创设做幼幼参进形中会幼产生属感作品成感会幼更加珍惜爱护班级环境
班幼说幼园安全感信感形成重时期幼园陌生需营造种温馨家庭氛围幼家里带喜欢玩具例洋娃娃等幼体会信安全感觉班级环境创设程中帷幔布帘等营造家庭温馨氛围造型夸张爱动物者卡通形象幼营造童话般感觉
中班幼时幼园已适应游戏需求增强时环境创设突出童趣孩子喜爱游戏角色物方式画出作墙面创设题
班幼着强烈奇心探究欲应该创设合作探究学环境减少环境创设游戏娱乐成分幼感兴趣然现象生活现象作环境创设基础样幼参程中会更加动培养幼创造力
（二）弥补幼园短板创设园化教育环境
幼园设施设备教学材料等物质环境方面存明显足需结合园特点特色创设园化性化园环境弥补教学环境足时幼园教育特色例某幼园占面积广户外场面积利优势创设充满挑战户外环境首先利园植物分布情况创设微型树林幼树林中捉迷藏玩游戏等体验运动快乐者操场绘制种形状开展走跑跳等活动发展幼肌肉肢体力量某幼园利木材制成园活动种设施爬梯秋千等样仅发展园资源优势文化继承限资源发挥作
（三）教师丰富教学验创设系统全面环境
物质环境缺样组织环境发挥效价值需教师发挥观动性结合工作验创设效环境例墙面装饰中展示幼创作程幼作品展示合适位置解幼真正想表达容重视程性表达注重幼绘画程时心境想法幼作品面注明幼什会画幅画等等次教师创设外题致环 境进行关秋天题时室室外环境创设统秋天题秋天果实秋天树木秋天颜色等甚秋天实物放入区角中展示通幼视觉嗅觉触觉等感官参获直接直观体验果室室外环境创设致室秋天题室外夏天者春天题容易造成孩子思维混乱利认知完整发展
（四）环境创设程中家长积极配合
家长环境创设予重视认环境种摆设没实价值忽视环境教育性意义会幼教师失环境创设积极性首先改变家长传统思想观念家长解幼园环境创设幼年龄特点生活验出发家长讲清楚环境什样创设幼成长什样意义家长意识环境幼种重教育资源次带领家长起参环境创设中行动认环境教育价值保留家里废旧材料孩子起动手制作利培养良亲子关系促进幼肌肉发展请家长参观班级环境创设告诉家长家长提供废旧材料孩子参做成作品家长提供材料变成助孩子学作品会活动中更加积极幼园沟通举两
家长解环境创设目家长积极动提供材料出谋划策家长积极参必定会带动幼积极参中样环境创设效家长支持成效环境创设保障
掌控孩子发展轨迹孩子抵挡种外侵害通环境创设隐性资源教会孩子什害什值提倡生态学视角分析幼园环境创设应充分考虑幼实际发展水幼环境积极互动受教育发展幼园环境创设效性提供鉴参考
参考文献
[1]夏芳幼园班级环境创设效性研究[D]山东师范学2014
[2]郭星白幼园环境创设策略[J]学前教育研究2012(04)7072
[3]谢芬莲国幼园环境创设研究述评[J]宁波学学报(教育科学版)2016(03)123127
[4]黄玉娇陈鹤琴活教育幼园环境创设启示[J]韶关学院学报2013(07)143145
[5]杨文前幼园环境创设存问题解决策[J]学前教育研究2011(07)6466
[6]李亚娟海燕生态学视域幼园环境创设实践解读[J]海教育科研2012(12)8486
[7]印义炯持续发展观视野幼园环境创设[J]文山师范高等专科学校学报2009(02)6567
[8]谢鑫生态学视角幼园课程实践探究[D]云南师范学2007(05)2731
[9]陈琦刘儒德代教育心理学[M]北京北京师范学出版社2007(03)181182
[10]黄静类发展生态学视野幼园游戏研究[D]西南学2010
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生态学视域幼园环境创设效性研究 0
传统幼园环境创设理存误区 2
二 生态学视角环境创设效性价值理念 2
（）谐性 3
（二）发展性 3
（三）动态性 3
（四）体性 3
三生态学视角环境创设效性存现状问题原分析 4
（）颠倒客体关系缺乏体参效性 4
（二）活动材料容单片面缺乏幼认知效性 4
（三）结果关注较缺乏认知程效认识 5
（四）面家长环境创设理解缺乏效沟通交流 6
四生态学视角环境创设策略 6
(）发挥幼翁意识鼓励幼参中 6
（二）弥补幼园短板创设园化教育环境 7
（三）教师丰富教学验创设系统全面环境 7
（四）环境创设程中家长积极配合 7
参考文献 8
生态学视域幼园环境创设效性研究
摘 环境幼园课程重教育资源通环境创设利效促进幼发展环境幼影响理解够深入许幼园环境创设程中出现少问题生态学视角进行环境创设遵循谐性发展性动态性体性价值理念幼园存现实问题出发注重幼环境相互作协调衡中促进幼全面发展
关键词 生态学幼园环境环境创设效性环境教育
Study on the Effectiveness of Kindergarten Environment Creation from the Perspective of Ecology
Abstract Environment is an important educational resource of kindergarten curriculum which can effectively promote the development of children through the creation and utilization of environment However because of the lack of understanding of the impact of the environment on children many kindergartens in the process of the creation of the environment there are many problems In the perspective of ecology environment following the comprehensive dynamic harmonious ecology concept and development focusing on solving practical problems existed in kindergarten pay attention to children＇s interaction with the environment promote the comprehensive development of young children in balance in
Keywords Ecologykindergarten environmentEnvironmental creation effectivenessEnvironment education
传统幼园环境创设理存误区
传统理认童环境独立互影响实体二者互干扰发展环境创设老师制作时候教师体现幼参幼动参者意幼参忽视教师导学生体相统原限制幼发散性思维发展时增加教师教学负担
次传统环境理认环境整体整体环境观角度环境忽视环境样性变性突发性会限制幼发散思维发展造成幼片面狭隘世界观利幼体社会化
传统理认环境变固定环境中发展着童研究象种环境童着特定发展轨迹会阻碍幼认知发展幼认知发展具序性阶段性衡性互补性体差异性需幼处样变化环境中促进幼认知发展
纠正传统理环境创设方面误区生态学视域提出环境创设效性标准根标准提出解决策略
二 生态学视角环境创设效性价值理念
目前国学者生态学定义：生态学研究生命系统环境系统间相互作规律机理科学[10]旨生态环境成系统者整体处生态环境中机体层次环境间相互作相互补充相互影响幼环境中效发展正体现种相互作中
生态学视域幼园环境创设简单讲生态学理念作幼园环境创设指导思想幼园环境创设启发体现三方面首先环境创设目方面致力幼全面性发展注重幼致性差异性统认知行统需社会需统培养价值[6]次环境创设容然社会作灵感源时注重传统文化资源环境创设中位幼园环境创设程中努力环境创设幼参相结合幼体验性探索性程中进行动学学程中建立起民等谐师幼关系
价值理念生态学视域幼园环境创设方面：
（）谐性
生态学视角环境幼谐发展[10]首先体现幼安全安全幼园存前提孩子没安全隐患环境中学孩子健康成长尤区角活动中桌椅定选择没棱角孩子玩耍程中容易摔倒存风险墙面装饰作品胶带者吸铁石图钉装饰作品孩子奇天性会潜隐患变成杀手次考虑幼环境否相容创设环境否促进幼身心发展必须幼参样形成良性互动体现环境幼发展谐
（二）发展性
天教育性教学原求童教育科学性思想性方面出发教师教学活动起教育作促进幼发展生态学视角发展性促进幼差异全面发展促进幼持续发展需环境创设程中发挥环境教育作例操场花园中幼种颗种子幼顾植物植物渐渐长程中幼会慢慢懂责爱心重性培养热爱然尊重然感情处环境创设潜藏着巨教育价值充分发掘价值发挥环境潜
（三）动态性
生态学方面分析变动态环境幼体社会化重条件幼身心发展水着丰富变生活验断提高创设环境着幼身心发展断变化动态环境幼说种新刺激促进幼发展区发展挖掘幼潜力智力发展幼探索力例教师环创工作太麻烦学期甚年布置次环境布置环境否教育意义否效成学期者年装饰缺乏变性久久孩子失环境注意样布置环境仅效甚阻碍幼发展
（四）体性
生态观强调然环境谐谐前提条件类发挥观动性采取相应措施实现谐反映幼园环境创设中发挥幼观动性参环境创设程中幼积极加入中发挥观动性教师起布置环境创设题选择创设材料样环境具教育意义更吸引幼兴趣幼环境积极互动程中油然生豪感信心老师简单表扬代幼积极参环境创设意义真实效
三生态学视角环境创设效性存现状问题原分析
（）颠倒客体关系缺乏体参效性
国幼园中环境创设老师感烦闷工作尤学期末幼园进行学期收尾工作园园长时轮流参观赢良声誉求教师展神通家忙累结果确实符合成眼光幼说效果理想幼喜欢成式审美环境创设目错误教师出少力气换教育目相反教育结果
生态学视角种环境创设没体现出幼动参没体现幼环境相互作程时生态学视角环境创设目够明确完成务已注重形式美忽视环境美育功必须意识环境作幼园重项课程资源创设目标幼园教育目标相致促进幼身心全面谐发展
（二）活动材料容单片面缺乏幼认知效性
幼期处皮亚杰认知发展阶段中前运算阶段阶段中童通事物获取符号化表征图式知识程度取决知觉[9]说幼需样化事物丰富头脑中存储表征认识世界幼园中单活动材料会影响幼认知发展影响幼活动质量班级区角中美工区绘画工具水彩笔蜡笔绘画纸提供A4白纸者作业缺少水粉皱纹纸折纸等绘画工具材料图示常绘画活动种工具降低童活动积极性参度班动幼说工具已远远满足需求需新鲜事物刺激活动中选择参者影响仅幼认知发展益会影响班级秩序生态学视角出发出没体现幼全面发展意识单认知会影响幼体社会化发展学维果斯基发展区学说教学直走孩子发展前面提供教学活动材料丰富样
创设样环境条件外童创设系统全面成长环境班级活动题展示样许某班墙面活动题丰富彩没点空余墙面割裂题间联系许幼认知完善外班级墙面空余会发现整题次活动服务系统完善样班级题活动够清楚解幼进行方面锻炼培养片面班级题会割裂幼认知框架幼陷入思维泥潭
（三）结果关注较缺乏认知程效认识
幼园中通常已布置完善墙面装饰区角材料等成角度幼画成品知道幼会画样幅图究竟想表达什
图（1） 图（2）
图（1）示通题目知道种子秘密幼什会通种形式呈现植物什会秘密留父母老师图（2）中豆子成长程清晰显示出感觉目然结果性呈现缺少效表征样墙面孩子新鲜两天没兴趣幼会环境产生积极互动幼顾盆栽观察成长变化幼种程中会产生思想变化种程性效表征非常意义价值
外孩子画会表现出孩子心世界例前幼画画中幼画意思绿色草带窗房子房子周围两棵树天红太阳想象起确实常孩子常画画思维定势确实女孩房子右角画黑圈班奇问黑圈什女孩怯生生说老鼠洞班惊住孩子会画老鼠洞位班老师微笑着询问姑娘慢慢说出原许常位班少关注孩子画画时心境关注孩子作品坏孩子常安静者动表现认性格然许次位教师会更加注意孩子次活动时表现布置墙面时般教师成眼光排版布局幼少参中时结果差强意孩子似喜欢时考虑幼亲参创设程中幼体根幼兴趣需生活验等创设孩子墙面
（四）面家长环境创设理解缺乏效沟通交流
生态学视角幼环境互动程中需家庭学校社会等方面配合支持目前情形家长思想理解幼环境动互动动互动关联班级环境创设幼积极参外需家长密切配合时候需家长提供废弃材料家长确实非常配合班级工作行动配合反映观念理解次家长介绍墙面班级环境创设教育意义时请家长发表环境创设法
A 家长说：环境说点重幼园
B家长说：做做样子领导孩子觉意思行
C家长没说话家长说程中直点头意
家长没否定工作反映家长环境创设忽视认种秀疑会击幼教师积极性花费时间精力没家长朋友赞欣赏会加深家长幼教师幼教育理念突没家长支持教师力量会显单薄长教师会失创设新班级环境动力许班级环境成变重原
四生态学视角环境创设策略
生态学视域幼园环境创设提出建议立足谐衡角度存足现状通措施达衡状态需深入分析目前幼园环境创设方面短板通提出相应改善措施创设环境发挥价值
(）发挥幼翁意识鼓励幼参中
幼园环境创设做幼幼参进形中会幼产生属感作品成感会幼更加珍惜爱护班级环境
班幼说幼园安全感信感形成重时期幼园陌生需营造种温馨家庭氛围幼家里带喜欢玩具例洋娃娃等幼体会信安全感觉班级环境创设程中帷幔布帘等营造家庭温馨氛围造型夸张爱动物者卡通形象幼营造童话般感觉
中班幼时幼园已适应游戏需求增强时环境创设突出童趣孩子喜爱游戏角色物方式画出作墙面创设题
班幼着强烈奇心探究欲应该创设合作探究学环境减少环境创设游戏娱乐成分幼感兴趣然现象生活现象作环境创设基础样幼参程中会更加动培养幼创造力
（二）弥补幼园短板创设园化教育环境
幼园设施设备教学材料等物质环境方面存明显足需结合园特点特色创设园化性化园环境弥补教学环境足时幼园教育特色例某幼园占面积广户外场面积利优势创设充满挑战户外环境首先利园植物分布情况创设微型树林幼树林中捉迷藏玩游戏等体验运动快乐者操场绘制种形状开展走跑跳等活动发展幼肌肉肢体力量某幼园利木材制成园活动种设施爬梯秋千等样仅发展园资源优势文化继承限资源发挥作
（三）教师丰富教学验创设系统全面环境
物质环境缺样组织环境发挥效价值需教师发挥观动性结合工作验创设效环境例墙面装饰中展示幼创作程幼作品展示合适位置解幼真正想表达容重视程性表达注重幼绘画程时心境想法幼作品面注明幼什会画幅画等等次教师创设外题致环 境进行关秋天题时室室外环境创设统秋天题秋天果实秋天树木秋天颜色等甚秋天实物放入区角中展示通幼视觉嗅觉触觉等感官参获直接直观体验果室室外环境创设致室秋天题室外夏天者春天题容易造成孩子思维混乱利认知完整发展
（四）环境创设程中家长积极配合
家长环境创设予重视认环境种摆设没实价值忽视环境教育性意义会幼教师失环境创设积极性首先改变家长传统思想观念家长解幼园环境创设幼年龄特点生活验出发家长讲清楚环境什样创设幼成长什样意义家长意识环境幼种重教育资源次带领家长起参环境创设中行动认环境教育价值保留家里废旧材料孩子起动手制作利培养良亲子关系促进幼肌肉发展请家长参观班级环境创设告诉家长家长提供废旧材料孩子参做成作品家长提供材料变成助孩子学作品会活动中更加积极幼园沟通举两
家长解环境创设目家长积极动提供材料出谋划策家长积极参必定会带动幼积极参中样环境创设效家长支持成效环境创设保障
掌控孩子发展轨迹孩子抵挡种外侵害通环境创设隐性资源教会孩子什害什值提倡生态学视角分析幼园环境创设应充分考虑幼实际发展水幼环境积极互动受教育发展幼园环境创设效性提供鉴参考
参考文献
[1]夏芳幼园班级环境创设效性研究[D]山东师范学2014
[2]郭星白幼园环境创设策略[J]学前教育研究2012(04)7072
[3]谢芬莲国幼园环境创设研究述评[J]宁波学学报(教育科学版)2016(03)123127
[4]黄玉娇陈鹤琴活教育幼园环境创设启示[J]韶关学院学报2013(07)143145
[5]杨文前幼园环境创设存问题解决策[J]学前教育研究2011(07)6466
[6]李亚娟海燕生态学视域幼园环境创设实践解读[J]海教育科研2012(12)8486
[7]印义炯持续发展观视野幼园环境创设[J]文山师范高等专科学校学报2009(02)6567
[8]谢鑫生态学视角幼园课程实践探究[D]云南师范学2007(05)2731
[9]陈琦刘儒德代教育心理学[M]北京北京师范学出版社2007(03)181182
[10]黄静类发展生态学视野幼园游戏研究[D]西南学2010
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