题 目 麦田里守者公霍尔顿物形象分析黑体二号居中单倍行距
目 录
引 言 5
作者说概 5
（）作者说意义 5
（二）说中公霍尔顿·考尔菲德 5
二麦田里守者物性格 6
（）霍尔顿积极性格 6
（二）霍尔顿消极性格 7
三霍尔顿性格产生原 8
（）社会素 8
（二）教育素 8
（三）现代启迪 9
结 9
参考文献 10
提纲麦田里守者公霍尔顿物形象分析黑体二号居中单倍行距
摘：霍尔顿塞林格著名文学作品麦田里守者里公时美国年轻代表物文着重分析研究霍尔顿性特征霍尔顿矛盾性格立角度两方面性特征进行分析包括性中反叛性坚守纯真追求幸福崇高愿时探究公霍尔顿矛盾性格形成成社会环境教育环境两维度解读期探索性格形成根源
关键词 霍尔顿物形象性格
引 言
作者说概
11作者说意义
12说中公霍尔顿·考尔菲德
二麦田里守者物性格
21霍尔顿积极性格
22霍尔顿消极性格
三霍尔顿性格产生原
31社会素
32教育素
33现代启迪
四结
五参考文献
[1]塞林格 ［美国作家］著 施咸荣译 麦田里守者 译林出版社 19989
[2]尚晓进 精神危机救赎 英美文学研究丛 2（2000）：196209
前 言
麦田里守者美国作家塞林格代表作部世界知名作品中作者通细腻笔触塑造位具复杂矛盾独特性格公显然述塑造物方式塞林格独创早世纪初期海明威等作家创作关战争青少年心理影响作品时类说着手点叙述战争青少年产生伤害海明威等作品便麦田里守者重点叙述战争青少年现实影响更加关注公性格中叛逆反抗精神叙述文基麦田里守者公复杂性格开展全面详细探究时探究公霍尔顿矛盾性格形成成社会环境教育环境两维度解读前社会发展成长带积极影响
霍尔顿·考尔菲德说概况
（）作者说意义
麦田里守者认二十世纪美国文学典作品作者杰罗姆·卫·塞林格创作部说出版短篇说美国社会文学产生重影响麦田里守者美国青少年中受欢迎反映心感受评家认启蒙说评家认部说美国作家马克·吐温哈克贝利·费恩历险记相通处麦田里守者书出版类说创作产生直接影响想成麦田里守者象征意象代表说全部意义麦田里守者发表出引起争议时作者塞林格闻名国评家谴责部说非严肃文学该书某社团列禁书长时间考验证明美国代文学中现代典说甚 影响数代美国青年[[] 黄铁池 代美国说研究 学林出版社 20006
]
（二）霍尔顿·考尔菲德
麦田里守者中公霍尔顿·考尔菲德名中学生出生富裕中产阶级家庭16岁霍尔顿喜欢学校读书三次学校开淘气叛逆确善良孩子家境富裕骄傲炫耀存优越感反乐助说中知道霍尔顿身丑恶元素外抗社会寻求美生活单纯面表面霍尔顿玩世恭特立独行愁衣食然保持善良纯洁心宠爱妹妹见妹妹时候霍尔顿说：想麦田里守者想着身麦田中数胜数孩子游戏四周没站麦田边悬崖旁眺孩子悬崖奔抓住受伤憧憬单纯心灵直接呈现想孩子幸福生活受伤害永远愉快奔跑麦田似物质世界希生活满含物质义精神世界孩子会迷失初心会走悬崖霍尔顿非常清楚知道身处世界质讨厌厌恶位青春期越越特立独行尅表现出身反抗
霍尔顿甚惯周围遇事情想离开虚伪世界方装聋作哑生活然真做时候发现现实非常矛盾：生烦电影然聊日子里电影院发时间讨厌没爱情性关系说讨厌糊涂妓女厌恶虚假庸俗女朋友萨丽然沉浸美色中法拔然亲热然法忍受四周发生切然法离开前生活通符合现实幻想麻痹终旧现实磨灭棱角社会妥协法叛逆作家塞林格塑造物霍尔顿悲情处[[] 李侦反英雄典形象现实社会碰撞――麦田里守者公霍尔顿反叛方式缘[J]江西社会科学2011（05）
]
二麦田里守者物性格
（）积极性格特点
1追求纯真理想
霍尔顿丑陋世界作斗争社会腐败虚伪感失渴进入真正伊甸园里生活纯洁诚实霍尔顿理想伊甸园孩子说纯洁天真方生活世界充满邪恶残酷东西宁愿仇恨世界民隔离开说孩子起说非常重童年梦想说意义重孩子世界水晶样清澈充满爱世界处找温暖霍尔顿保持理想觉伊甸园应该保护童受干扰够保持纯洁真实性理想伊甸园霍尔顿成保护童良天性保护者霍尔顿心目中值做件事保护孩子受影响力维护天真邪愿捍卫纯洁童认长成前幼稚纯洁
2善良温暖
霍尔顿然淘气叛逆孩子身然缺失善良品质乐助然父母喜欢没温暖家庭霍尔顿然十分尊敬喜爱父母渴生充满意义霍尔顿观点认：孩子愉快特征早接触成世界希孩子保持纯洁永远涉足成世界[9]霍尔顿更想成麦田里守者样悬崖边拯救许天真烂漫孩子
说中出霍尔顿着追求博爱精神崇高梦想然社会叛变者重力保护纯洁童远离邪恶成世界毫疑问霍尔顿某种程度应该赞扬孩子拥纯洁类高贵天性[[] 黄铁池 代美国说研究 学林出版社 20006
]事业保护孩子纯真天性
（二）消极逃避性格特点
1叛逆反抗
说第部分中描述霍尔顿排潘西外五部作品中失败门然没学校规定提前离开学校反抗学校方式动离开学校意愿学校逼迫愿努力学清楚表明时反教育制度
事细节表现霍尔顿叛逆性：拜访老师Antolini先生Antolini先生较分析成熟成熟间差异重建议杀建议霍尔顿真诚建议反应什没兴趣听老师建议关心霍尔顿没建设性方式接受世界角色相反仅反叛学校反叛家庭种成熟态度表现
2 懦弱逃避 述够 修改完毕
说中样描述霍尔顿外面徘徊三天三夜观察发现成世界充满邪恶虚伪邪恶敏感社会认学校学老师理解家中法关心爱护甚遭受欺负时候会反抗想种生活希嘈杂世界中理解关爱尝试成交流方式交谈努力交流渴抓住切机会融入环境然事实证明周围充满虚伪没办法融入选择接受世界角色
试图逃离世界逃避霍尔顿决定离开居住方四周虚伪生活样世界霍尔顿未奋起抗争通消极方式回避切性格中软弱性历系列挫折失败霍尔顿想杀想彻底离开世界虚伪世界已失面生活面社会勇气没应挫折信心勇气正霍尔顿性格中缺陷
3愤世嫉俗
然霍尔顿出身父母关系家庭够予关爱仅仅金钱造成霍尔顿养成相怪异性缺少沟通便学校开法父母进行沟通觉假父母知道已开肯定会杀远离父母霍尔顿开始躲避学校中霍尔顿喜欢学讨厌学校事务厌恶虚假做作校长甚没朋友觉虚假想离开世界想远离真实
霍尔顿事中解知道愤世嫉俗年轻造成种性格重根源喜欢老师性恋者逐渐解起道德实质伪善逐渐霍尔顿开始否定生活世界觉世界处谎言伪善终霍尔顿终明白渴孤独
三霍尔顿性格产生原
（）社会素 社会素述清楚 修改完毕
时美国二战中趁机敛财战物质生产发展较快民众生活质量明显提高中产阶级数断增加时部分民众精神生活更加贫乏枯燥五十年代初美国政府坚持杜鲁门义麦卡锡义遏制产义国开始压制进步力量核战争阴影直影响心灵民众旧粉饰太似静生活面浑浑噩噩生活然甘庸俗想虚伪生活甚想反抗旧缺少理想法寻找走光明道路时开始出现年轻通消极方式反抗现实笔公代表时社会环境霍尔顿性格形成着影响部分丧失身应该具备属感整社会充满物质义崇尚金钱社会环境造成众担负较负担霍尔顿少年时期承受定压力法享受天真浪漫生活早解世间丑陋成长造成巨影响成长利霍尔顿成世界充满厌恶蔑视种扭曲方式表达愤世嫉俗讽刺喜欢撒谎取笑甚侮辱异化社会环境时类青少年身心发展产生明显影响导致精神灵魂受相应损害
（二）教育素
世纪50年代美国民生活水提高受二战影响心灵带巨创伤灵魂精神开始慢慢腐败作社会机组成部分学校开始渐渐成资义宣传伪善作风物质义重场霍尔顿读学校典型实例霍尔顿读学校教育领域享高声誉样说应该学生提供良教育健康成长环境相反健康社会趋势霍尔顿身边伪君子阅读书籍学知识社会中取进步学生做谈女酒精性显然样学校霍尔顿理想中方起伪君子讨厌着学带着种排斥心理更融入进周围环境没真正理解反叛性格然教师学生始终进行孜孜倦教诲基础抹杀学生想象力创造力允许学生想法出时教育受资义影响已完全变质
（三）现代启迪 修改完毕
方面分析霍尔顿进步青年样进行反抗反抗彻底反抗没针性目性难精神解脱霍尔顿时腐败社会抵抗叛逆行引起关注思考社会学生传授必基础知识时应该忽视青少年成长程中健全性格格培养私欲引诱样环境中需维持初心解身想成样付诸行动便行动法部分认支持需着目标勇敢前行思想影响面意见需针身情况选择符合身需求建议成真正想做
五结
说中作者展示狡猾叛逆意识强青少年外部社会中发现身份然发现社会格格入说中霍尔顿现实社会反抗站相反立场抗谎言淫秽厌倦甚堕落欺诈感沮丧成社会已建立生命价值进行反抗程中认识生命真正意义作代表性年轻热爱现代世界产生种敏感时青少年童年成年时期连接着孩子表现出天真真诚诚实心里童年生中美时光更重渴进入真正伊甸园追求纯真真实生活愿成麦田里守者毫疑问说项特殊崇高工作部说中霍尔顿设计成社会反叛时追梦者形象
总言通霍尔顿·考尔菲德社会感受描绘出作者形象呈现出时社会问题时霍尔顿美国典型青少年现特殊形象生活社会深刻思考
参考文献
[1]GeismarMaxwell American ModernsFrom Rebellion to Conformity New York Hill and Wang 1998
[2]Hassan Ihab Radical Innocence Studies in the Contemporary Novel New Jersey Princeton University 1997
[3]Salinger JD The Catcher in the Rye Boston (Little Brown and Company edition) 1951
[4]Peter Shaw New Essays on The Catcher in the Rye London Cambridge University Press 1999
[5]塞汉 霍尔顿—美国文学中哈克·贝里·费恩似物 蒙古学学报 6 (2000)167169
[6]常耀信 美国文学选读 南开学出版社 1990
[7]黄铁池 代美国说研究 学林出版社 20006
[8]孔秋梅 爱唤爱—麦田里守者’公心态转变 齐齐哈尔学学报 9（2001）：7172
[9]钱满素 美国代说家 中国社会科学出版社 1997
[10]塞林格 ［美国作家］著 施咸荣译 麦田里守者 译林出版社 19989
[11]尚晓进 精神危机救赎 英美文学研究丛 2（2000）：196209
[12]施咸荣 美国年轻代声抗议—国外塞林格麦田里守者评 浙江文艺出版社 19989
[13]王立宏 霍尔顿：位震撼心悲剧物 学术交流 2006 第2期
[14]陈辉王万兵美国50年代学生叛逆形象――试评麦田里守者公霍尔顿[J]甘肃社会科学1999（S1）
[15]李侦反英雄典形象现实社会碰撞――麦田里守者公霍尔顿反叛方式缘[J]江西社会科学2011（05）
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题 目 麦田里守者公霍尔顿物形象分析黑体二号居中单倍行距
目 录
引 言 5
作者说概 5
（）作者说意义 5
（二）说中公霍尔顿·考尔菲德 5
二麦田里守者物性格 6
（）霍尔顿积极性格 6
（二）霍尔顿消极性格 7
三霍尔顿性格产生原 8
（）社会素 8
（二）教育素 8
（三）现代启迪 9
结 9
参考文献 10
提纲麦田里守者公霍尔顿物形象分析黑体二号居中单倍行距
摘：霍尔顿塞林格著名文学作品麦田里守者里公时美国年轻代表物文着重分析研究霍尔顿性特征霍尔顿矛盾性格立角度两方面性特征进行分析包括性中反叛性坚守纯真追求幸福崇高愿时探究公霍尔顿矛盾性格形成成社会环境教育环境两维度解读期探索性格形成根源
关键词 霍尔顿物形象性格
引 言
作者说概
11作者说意义
12说中公霍尔顿·考尔菲德
二麦田里守者物性格
21霍尔顿积极性格
22霍尔顿消极性格
三霍尔顿性格产生原
31社会素
32教育素
33现代启迪
四结
五参考文献
[1]塞林格 ［美国作家］著 施咸荣译 麦田里守者 译林出版社 19989
[2]尚晓进 精神危机救赎 英美文学研究丛 2（2000）：196209
前 言
麦田里守者美国作家塞林格代表作部世界知名作品中作者通细腻笔触塑造位具复杂矛盾独特性格公显然述塑造物方式塞林格独创早世纪初期海明威等作家创作关战争青少年心理影响作品时类说着手点叙述战争青少年产生伤害海明威等作品便麦田里守者重点叙述战争青少年现实影响更加关注公性格中叛逆反抗精神叙述文基麦田里守者公复杂性格开展全面详细探究时探究公霍尔顿矛盾性格形成成社会环境教育环境两维度解读前社会发展成长带积极影响
霍尔顿·考尔菲德说概况
（）作者说意义
麦田里守者认二十世纪美国文学典作品作者杰罗姆·卫·塞林格创作部说出版短篇说美国社会文学产生重影响麦田里守者美国青少年中受欢迎反映心感受评家认启蒙说评家认部说美国作家马克·吐温哈克贝利·费恩历险记相通处麦田里守者书出版类说创作产生直接影响想成麦田里守者象征意象代表说全部意义麦田里守者发表出引起争议时作者塞林格闻名国评家谴责部说非严肃文学该书某社团列禁书长时间考验证明美国代文学中现代典说甚 影响数代美国青年[[] 黄铁池 代美国说研究 学林出版社 20006
]
（二）霍尔顿·考尔菲德
麦田里守者中公霍尔顿·考尔菲德名中学生出生富裕中产阶级家庭16岁霍尔顿喜欢学校读书三次学校开淘气叛逆确善良孩子家境富裕骄傲炫耀存优越感反乐助说中知道霍尔顿身丑恶元素外抗社会寻求美生活单纯面表面霍尔顿玩世恭特立独行愁衣食然保持善良纯洁心宠爱妹妹见妹妹时候霍尔顿说：想麦田里守者想着身麦田中数胜数孩子游戏四周没站麦田边悬崖旁眺孩子悬崖奔抓住受伤憧憬单纯心灵直接呈现想孩子幸福生活受伤害永远愉快奔跑麦田似物质世界希生活满含物质义精神世界孩子会迷失初心会走悬崖霍尔顿非常清楚知道身处世界质讨厌厌恶位青春期越越特立独行尅表现出身反抗
霍尔顿甚惯周围遇事情想离开虚伪世界方装聋作哑生活然真做时候发现现实非常矛盾：生烦电影然聊日子里电影院发时间讨厌没爱情性关系说讨厌糊涂妓女厌恶虚假庸俗女朋友萨丽然沉浸美色中法拔然亲热然法忍受四周发生切然法离开前生活通符合现实幻想麻痹终旧现实磨灭棱角社会妥协法叛逆作家塞林格塑造物霍尔顿悲情处[[] 李侦反英雄典形象现实社会碰撞――麦田里守者公霍尔顿反叛方式缘[J]江西社会科学2011（05）
]
二麦田里守者物性格
（）积极性格特点
1追求纯真理想
霍尔顿丑陋世界作斗争社会腐败虚伪感失渴进入真正伊甸园里生活纯洁诚实霍尔顿理想伊甸园孩子说纯洁天真方生活世界充满邪恶残酷东西宁愿仇恨世界民隔离开说孩子起说非常重童年梦想说意义重孩子世界水晶样清澈充满爱世界处找温暖霍尔顿保持理想觉伊甸园应该保护童受干扰够保持纯洁真实性理想伊甸园霍尔顿成保护童良天性保护者霍尔顿心目中值做件事保护孩子受影响力维护天真邪愿捍卫纯洁童认长成前幼稚纯洁
2善良温暖
霍尔顿然淘气叛逆孩子身然缺失善良品质乐助然父母喜欢没温暖家庭霍尔顿然十分尊敬喜爱父母渴生充满意义霍尔顿观点认：孩子愉快特征早接触成世界希孩子保持纯洁永远涉足成世界[9]霍尔顿更想成麦田里守者样悬崖边拯救许天真烂漫孩子
说中出霍尔顿着追求博爱精神崇高梦想然社会叛变者重力保护纯洁童远离邪恶成世界毫疑问霍尔顿某种程度应该赞扬孩子拥纯洁类高贵天性[[] 黄铁池 代美国说研究 学林出版社 20006
]事业保护孩子纯真天性
（二）消极逃避性格特点
1叛逆反抗
说第部分中描述霍尔顿排潘西外五部作品中失败门然没学校规定提前离开学校反抗学校方式动离开学校意愿学校逼迫愿努力学清楚表明时反教育制度
事细节表现霍尔顿叛逆性：拜访老师Antolini先生Antolini先生较分析成熟成熟间差异重建议杀建议霍尔顿真诚建议反应什没兴趣听老师建议关心霍尔顿没建设性方式接受世界角色相反仅反叛学校反叛家庭种成熟态度表现
2 懦弱逃避 述够 修改完毕
说中样描述霍尔顿外面徘徊三天三夜观察发现成世界充满邪恶虚伪邪恶敏感社会认学校学老师理解家中法关心爱护甚遭受欺负时候会反抗想种生活希嘈杂世界中理解关爱尝试成交流方式交谈努力交流渴抓住切机会融入环境然事实证明周围充满虚伪没办法融入选择接受世界角色
试图逃离世界逃避霍尔顿决定离开居住方四周虚伪生活样世界霍尔顿未奋起抗争通消极方式回避切性格中软弱性历系列挫折失败霍尔顿想杀想彻底离开世界虚伪世界已失面生活面社会勇气没应挫折信心勇气正霍尔顿性格中缺陷
3愤世嫉俗
然霍尔顿出身父母关系家庭够予关爱仅仅金钱造成霍尔顿养成相怪异性缺少沟通便学校开法父母进行沟通觉假父母知道已开肯定会杀远离父母霍尔顿开始躲避学校中霍尔顿喜欢学讨厌学校事务厌恶虚假做作校长甚没朋友觉虚假想离开世界想远离真实
霍尔顿事中解知道愤世嫉俗年轻造成种性格重根源喜欢老师性恋者逐渐解起道德实质伪善逐渐霍尔顿开始否定生活世界觉世界处谎言伪善终霍尔顿终明白渴孤独
三霍尔顿性格产生原
（）社会素 社会素述清楚 修改完毕
时美国二战中趁机敛财战物质生产发展较快民众生活质量明显提高中产阶级数断增加时部分民众精神生活更加贫乏枯燥五十年代初美国政府坚持杜鲁门义麦卡锡义遏制产义国开始压制进步力量核战争阴影直影响心灵民众旧粉饰太似静生活面浑浑噩噩生活然甘庸俗想虚伪生活甚想反抗旧缺少理想法寻找走光明道路时开始出现年轻通消极方式反抗现实笔公代表时社会环境霍尔顿性格形成着影响部分丧失身应该具备属感整社会充满物质义崇尚金钱社会环境造成众担负较负担霍尔顿少年时期承受定压力法享受天真浪漫生活早解世间丑陋成长造成巨影响成长利霍尔顿成世界充满厌恶蔑视种扭曲方式表达愤世嫉俗讽刺喜欢撒谎取笑甚侮辱异化社会环境时类青少年身心发展产生明显影响导致精神灵魂受相应损害
（二）教育素
世纪50年代美国民生活水提高受二战影响心灵带巨创伤灵魂精神开始慢慢腐败作社会机组成部分学校开始渐渐成资义宣传伪善作风物质义重场霍尔顿读学校典型实例霍尔顿读学校教育领域享高声誉样说应该学生提供良教育健康成长环境相反健康社会趋势霍尔顿身边伪君子阅读书籍学知识社会中取进步学生做谈女酒精性显然样学校霍尔顿理想中方起伪君子讨厌着学带着种排斥心理更融入进周围环境没真正理解反叛性格然教师学生始终进行孜孜倦教诲基础抹杀学生想象力创造力允许学生想法出时教育受资义影响已完全变质
（三）现代启迪 修改完毕
方面分析霍尔顿进步青年样进行反抗反抗彻底反抗没针性目性难精神解脱霍尔顿时腐败社会抵抗叛逆行引起关注思考社会学生传授必基础知识时应该忽视青少年成长程中健全性格格培养私欲引诱样环境中需维持初心解身想成样付诸行动便行动法部分认支持需着目标勇敢前行思想影响面意见需针身情况选择符合身需求建议成真正想做
五结
说中作者展示狡猾叛逆意识强青少年外部社会中发现身份然发现社会格格入说中霍尔顿现实社会反抗站相反立场抗谎言淫秽厌倦甚堕落欺诈感沮丧成社会已建立生命价值进行反抗程中认识生命真正意义作代表性年轻热爱现代世界产生种敏感时青少年童年成年时期连接着孩子表现出天真真诚诚实心里童年生中美时光更重渴进入真正伊甸园追求纯真真实生活愿成麦田里守者毫疑问说项特殊崇高工作部说中霍尔顿设计成社会反叛时追梦者形象
总言通霍尔顿·考尔菲德社会感受描绘出作者形象呈现出时社会问题时霍尔顿美国典型青少年现特殊形象生活社会深刻思考
参考文献
[1]GeismarMaxwell American ModernsFrom Rebellion to Conformity New York Hill and Wang 1998
[2]Hassan Ihab Radical Innocence Studies in the Contemporary Novel New Jersey Princeton University 1997
[3]Salinger JD The Catcher in the Rye Boston (Little Brown and Company edition) 1951
[4]Peter Shaw New Essays on The Catcher in the Rye London Cambridge University Press 1999
[5]塞汉 霍尔顿—美国文学中哈克·贝里·费恩似物 蒙古学学报 6 (2000)167169
[6]常耀信 美国文学选读 南开学出版社 1990
[7]黄铁池 代美国说研究 学林出版社 20006
[8]孔秋梅 爱唤爱—麦田里守者’公心态转变 齐齐哈尔学学报 9（2001）：7172
[9]钱满素 美国代说家 中国社会科学出版社 1997
[10]塞林格 ［美国作家］著 施咸荣译 麦田里守者 译林出版社 19989
[11]尚晓进 精神危机救赎 英美文学研究丛 2（2000）：196209
[12]施咸荣 美国年轻代声抗议—国外塞林格麦田里守者评 浙江文艺出版社 19989
[13]王立宏 霍尔顿：位震撼心悲剧物 学术交流 2006 第2期
[14]陈辉王万兵美国50年代学生叛逆形象――试评麦田里守者公霍尔顿[J]甘肃社会科学1999（S1）
[15]李侦反英雄典形象现实社会碰撞――麦田里守者公霍尔顿反叛方式缘[J]江西社会科学2011（05）
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