扁鹊治病教案10篇

扁鹊治病教案10篇
　　扁鹊治病教案（）：
　教学目标
　　1正确流利感情朗读课文体会物思想感情
　　2解扁鹊蔡桓公治病程联系关词句体会物想法懂防微杜渐讳疾忌医善听取正确意见等道理
　　3学8生字理解重点词语意思
　　二教学准备
　　1查找关扁鹊蔡桓公资料
　　2预课文助工具书初步理解懂词语
　　三教学重点
　　整体握课文资料联系文结合重点词句体会物心理理解寓言寓意鼓励学生发表见解
　　四课时划分2课时
　　第课时
　　教学目标：
　　1学课生字词语理解拜见理睬毫意邀功请赏等词语意思
　　2正确流利朗读课文初步感知课文资料理清课文脉络
　　二教学程：
　　（）谈话导入新课
　　1明白学读少课外书籍异常寓言事吧读寓言事明白什道理
　　2日教师学齐读寓言事（展示课题）20
　　扁鹊治病寓言事中懂什道理？
　　4解扁鹊质疑课题
　　（1）扁鹊治病扁鹊谁呀？（师生简介）
　　（2）根治病质疑：扁鹊谁治病？样治病？治？……
　　5带着问题走进寓言事吧
　　（二）读文学字词
　　1读课文求：标出生字生词读准字音认清字形课文读正确读通
　　2出示字词谁生字读音需注意方家提醒？(：睬声母csh)写记时候该注意什呢(毫豪雀鹊……)
　　3采取种形式读生字词出示文中词语开火车读
　　4分组读课文师生团体正音
　　（三）读课文理清脉络
　　1默读课文想想课文然段写什？想桌互相说说
　　2指名说说然段写什
　　3然段资料连起说说课文写什？什序写？
　　（四）作业
　　1抄写课生字新词
　　2正确流利朗读课文
　　第二课时
　　课时目标
　　1解扁鹊蔡桓公治病抓住关词句体会物思想感情懂防微杜渐讳疾忌医善听取正确意见道理
　　2正确流利感情朗读课文
　　教学程：
　　复旧知导入新课
　　1认读生字词
　　2节课学扁鹊什解？
　　3认样够称作名医？
　　二激发兴趣深入研读
　　1说扁鹊名医够出？请学开书喜欢方式读课文勾画出认说明扁鹊名医关语句
　　2学生交流汇报
　　（学生会找扁鹊蔡桓公身边站会说里站着会够明白皮肤病说明医术高明次拜见明白病情说明确实名医教师相机介绍：相传扁鹊总结前基础创造：闻问切四诊法中医尤擅长诊切诊)
　　3扁鹊然名医蔡桓公什死呢？关点扁鹊样解释？出示课文第五然段扁鹊说段话（采取种形式读）
　　4想想蔡桓公病历阶段？（四阶段）四阶段？（师引导读四分句）
　　5扁鹊蔡桓公初病（皮肤——板书）皮肤点病够样医治？说蔡桓公时病简单方法——热水敷烫——够治板书简洁清楚写成治（板书治）
　　6够简单方法治病蔡桓公样呢？然段讲？理解毫意样说？（理解邀功请赏）认蔡桓公什会样说？
　　7蔡桓公相信病相信扁鹊说话拒绝医治扁鹊说治恐怕会体发展前边学已明白蔡桓公病正扁鹊推断断体发展底发展身体部位？否够医治？蔡桓公分样？请学根句子结合三四然段仔细读读想想勾勾关词句
　　8蔡桓公病发展身体部位？（请学生板书——皮肉肠胃脊髓）分处什阶段？（生板书——治治等死）病皮肉间时蔡桓公样？生板书——假装没听见猜时想什？扁鹊告诉蔡桓公病肠胃治时蔡桓公——生板书：满脸高兴
　　9扁鹊终次见蔡桓公时蔡桓公病已发展脊髓等死课文里讲部分资料？齐读五然段前两句话什疑问？
　　10生质疑解难：扁鹊什蔡桓公跑？蔡桓公什觉奇怪？
　　三感悟寓意拓展延伸
　　1蔡桓公患皮肤病什月时间里抱病死呢？(学生体会听取正确意见讳疾忌医道理)
　　2学事生活联系起想想会明白什？（防微杜渐）
　　四结束语：
　　短短寓言事明白道理想寓言事久衰深受家喜爱真正原吧学课时间必须读读寓言事中深刻道理会助健康成长
　　板书设计：
　　扁鹊蔡桓公
　　皮肤(治)毫意
　　皮肉(治)装作没听见
　　肠胃(治)满脸高兴
　　脊髓(等死)奇怪
　　防微杜渐
　　讳疾忌医
　　善听取正确意见
　　扁鹊治病教案（二）：
　　教材分析
　　扁鹊治病取材战国时名医扁鹊传说事写扁鹊拜见蔡桓公次指出蔡桓公病处劝赶快治疗蔡桓公坚信没病扁鹊态度相信理睬终高兴致延误病情病酿成病病入膏肓药医
　　事蔡桓公样悲惨结局警示防微杜渐善听取正确意见否果堪设想学篇寓言：学生读中领悟事阐明道理二鼓励学生进取思考发表独立见解提倡性化解读文
　　二教学目标
　　1正确读写拜见理睬肠胃汤药医治扁鹊治病力等词语
　　2正确流利感情朗读课文联系关词句体会物想法体会防微杜渐讳疾忌医善听取正确意见道理
　　3练提出问题家讨勇发表法
　　三教学重点
　　整体握课文资料联系文结合重点词句体会物心理理解寓言寓意鼓励学生发表见解
　　四教学流程设计意图
　　()事激趣导入新课
　　食五谷杂粮没生病生病然医生日认识位古代医生谁呢请听头事
　　次扁鹊弟子子阳子豹等走虢国虢太子恰患病病厉害死全国正举行规模祈祷活动国家事撂边扁鹊知前虢太子医治扁鹊告诉国君太子患尸厥(类似日休克假死)扁鹊弟子子阳磨制针石太子头顶中央凹陷处百会穴扎针会太子苏醒扁鹊弟子子豹太子两胁做药熨疗法久太子坐起服二十天汤药虢太子完全恢复健康天明白扁鹊起死回生术
　　师事中讲谁干什职业
　　时词语扁鹊：(神医)
　　书词语扁鹊：(名医)
　　(神医引出课文中名医词板书)
　　师：扁鹊真愧神医神医扁鹊蔡桓公间发生事广流传日学篇寓言事扁鹊治病
　　(二)读悟完成学求
　　1请学开书轻声读课文
　　2边读边想：篇课文讲什事
　　3提出疑问写受启示准备家交流
　　(三)交流讨练感情朗读课文
　　1扁鹊名医蔡桓公病死扁鹊否徒虚名围绕问题默读课文勾画出认够解决问题字词句做批注
　　教课标版扁鹊治病教学设计
　　(1)学生交流汇报
　　学生会找扁鹊蔡桓公身边站会说里站着会够明白皮肤病说明医术高明次拜见明白病情说明确实名医
　　(教师相机介绍：相传扁鹊总结前基础创造：闻问切四诊法中医尤擅长诊切诊)
　　教课标版扁鹊治病教学设计(2)蔡桓公死名医扁鹊样解释解释
　　1(屏幕出示第五然段)
　　(指导朗读够采读齐读想结合方式)
　　2名医似名虚传蔡桓公确实死想想蔡桓公病历阶段(四阶段)样找
　　读词方法：够治够治治等死
　　读标点方法：(分号)
　　词放回文章中想什(病时医治会成病)
　　词放生活中想什(错误时改正会酿成错防微杜渐)
　　(里设计学生明白寓意时介绍读书方法：彼读书孩子会越越聪明)
　　3蔡桓公病轻重前月余病发展药救悄然觉势凶猛导致蔡桓公死根源谁(蔡桓公)(分析物性格：扁鹊医德高尚蔡桓公固执)眼球次聚焦蔡桓公表现样请学起笔仔细读边读边勾画(学生容易找头句子)
　　(1)蔡桓公听高兴没理睬蔡桓公听十分高兴
　　蔡桓公扁鹊话然嫌胡说病生气愤怒
　　(2)蔡桓公觉奇怪派问派请扁鹊
　　奇怪奇怪扁鹊行样──掉头跑讲病直听扁鹊解释动衷病入膏肓找扁鹊说开始相信扁鹊说话
　　(3)明知蔡桓公相信扁鹊什三说
　　(体会扁鹊医德高尚)
　　(4)十天扁鹊拜见蔡桓公……十天扁鹊次拜见……五六天蔡桓公浑身疼痛……久蔡桓公病死带时间句子隐含着写出蔡桓公病轻重发展程前月余蔡桓公病发展药救悄然觉势凶猛暗含防微杜渐道理扁鹊月余时间蔡桓公态度样次提醒蔡桓公病情劝戒时治病足见医德高尚
　　蔡言行中读出什(固执)
　　固执思想真言行(思想)
　　(时介绍写作方法：作文时候思想够言行表现)
　　4相机指导读扁鹊话蔡桓公态度扁鹊话蔡桓公态度结合揣摩心理读(扁鹊话诚恳耐心蔡桓公固执傲慢)
　　(四)拓展
　　果2000年前见证者蔡桓公左右手眼前发生幕幕会蔡桓公进言什请起笔书写(学生汇报)
　　(五)交流受启示
　　蔡桓公患皮肤病样会命呢
　　(学生体会防微杜渐听取正确意见讳疾忌医固执见等道理)
　　(六)结束语：
　　孩子篇课文里懂样道理中国古典文学寓言魅力
　　扁鹊治病教案（三）：
　　教学求
　　1学会生字理解重点词语意思
　　2解扁鹊蔡桓公治病理解讳疾忌医十分害道理
　　3感情朗读课文体会物思想感情
　　重点难点
　　读悟解蔡桓公讳疾忌医语言神情反复读扁鹊解释明白寓意
　　课时安排
　　两课时
　　第课时
　　教学目
　　1学会课生字新词注意读音区分字形
　　2感情朗读课文注意读出物语气
　　3解扁鹊蔡桓公治病
　　重点难点
　　读悟解蔡桓公讳疾忌医语言神情反复读扁鹊解释明白寓意
　　教具准备
　　1查资料解扁鹊蔡桓公生
　　2预课文助工具书理解懂词语
　　教学程
　　初读课文检查预（10）
　　1读课文留心生字新词读音检测正音
　　2提出理解词语交流理解
　　3话说说课文讲什事
　　4简介扁鹊生
　　二激发兴趣深入研读（20）
　　1学想寓言事演演？
　　（引导明确演事必须先精读课文）
　　2分组研读课文想想：注意方事演？
　　3全班交流读悟结合演事需注意方：
　　⑴发现时间变化时间序：天——十天——十天——十天——五天
　　⑵弄清蔡桓公病情断恶化：病皮肤——发展皮肉间——发展肠胃里——深入骨髓——浑身疼痛死
　　⑶注意扁鹊拜见蔡桓公神色动作变化：站会——退出——连忙退出——立刻掉头跑——终跑秦国
　　（鼓励展开想象注意精读第5段）
　　⑷注意蔡桓公语言神色逼真：
　　①豪意说医生总喜欢没病治病便邀功请赏
　　②假装没听见没理睬
　　③满脸高兴
　　④觉奇怪派问原
　　⑤浑身疼痛派请扁鹊
　　⑥病死
　　（注意透词句走进蔡桓公心世界指导读出感情）
　　三课堂结（3）
　　四布置作业（5）
　　1写课生字新词
　　2复述课文资料
　　教感
　　第二课时
　　教学目
　　1复巩固节课学资料
　　2理解课文资料懂讳疾忌医十分害道理
　　重点难点
　　读悟解蔡桓公讳疾忌医语言神情反复读扁鹊解释明白寓意
　　教学程
　　检查复（8）
　　1检查生字新词读音书写
　　2指名话讲述事资料
　　二组合作表演评价（20）
　　（强调表演评价紧扣课文资料展开想象）
　　1组合作分角根课文资料彩排
　　2表演评价：否理解解课文资料物形象否鲜活等
　　三感悟寓意拓展延伸（7）
　　1寓言告诉什道理？
　　（讳疾忌医十分害）
　　2事中什启示？
　　（善倾听意见坏惯坏毛病早改掉等）
　　四布置作业（10）
　　1拼音写汉字
　　shìtàngpàiyāobài
　　解敷指请见
　　2根课文资料填空
　　天扁鹊第蔡桓公蔡桓公身边站会告诉蔡桓公皮肤十天扁鹊第次拜见蔡桓公发现病已发展间十天扁鹊第次拜见蔡桓公告诉病已发展里十天扁鹊老远见蔡桓公立刻掉头跑蔡桓公病已药治
　　扁鹊治病教案（四）：
　　教学目标：
　　1正确流利朗读课文理解拜见名医等词语意思
　　2展开合理想象课文句子补充完整
　　3理解寓言寓意――防微杜渐
　　4培养学生热爱祖国语言文字热爱阅读情感
　　教学重点难点：
　　理解寓言寓意――防微杜渐
　　教学程：
　　课前谈话：
　　介绍名医导入新课
　　1学日想家讲事
　　位古代医生出示图名字师：――（生接：
　　扁鹊）齐写名字
　　（师板书：扁鹊生书空）
　　2明白扁鹊？解？（指生说）
　　师：学解真教师找资料――
　　3课件出示物简介：（指生读）
　　（1）扁鹊真名秦越战国时代著名医学家救死扶伤药病起死回生总结前验创造闻问切四诊法千年日中医
　　（2）泡泡出示――气色闻――嗅体味问――问病情切――脉搏
　　4刻扁鹊更深解？（指生说）
　　早2500年前家喻户晓名医（板书：名医）
　　5位神医样治病呢？日学关治病事
　　二初读课文整体感知
　　朗读课文求：
　　1读准生字新词读通课文难读读遍
　　2想想课文讲件什事？
　　渡：学读真认真词语留意？
　　3反馈
　　（1）出示字词师：读读词语发现什？
　　扁鹊蔡桓公
　　皮肤皮肉肠胃骨髓
　　敷烫剂汤药
　　第组：事中物
　　板书：蔡桓公
　　（学留意蔡字？写写）
　　点击出示：蔡桓公姓田名午战国时期齐国诸侯王
　　第二组：身体部分外变化
　　第三组：中医关
　　（较：肠烫汤）
　　谁读读？教师适时纠正读音
　　评价语：干读字正腔圆发现规律齐读
　　（2）扁鹊蔡桓公间发生什事？点击课件
　　出示句式：
　　扁鹊_______________蔡桓公________________终___________________________________
　　（扁鹊4次拜见蔡桓公劝告蔡桓公请求治病蔡桓公三拒绝致病酿成病终药救）
　　（补充板书：治病拒绝）
　　三抓住名医感悟课文
　　（）渡：扁鹊劝告蔡桓公？方见确位名医呢？请默读课文找出关句子细细体会
　　（二）次出现劝告体会扁鹊特点
　　a扁鹊蔡桓公身边站会说：王您皮肤点病治恐怕会体发展
　　b十天扁鹊拜见蔡桓公说道：您病已发展皮肉间治会加深
　　c十天扁鹊次拜见蔡桓公说：您病已发展肠胃里治会更加严重
　　1师：扁鹊会更深解
　　（师读旁白生齐读扁鹊话）
　　2扁鹊夫什方法诊断出王病情呢？（）哇招病病透真名虚传
　　3谁起神医啊？（学仔细听神医话发现什？）师引指生读扁鹊站蔡桓公身边慌忙（点着急迫）说――生读扁鹊话）
　　4听扁鹊次次劝告发现什？（蔡桓公病情越越严重扁鹊越越担心着急）
　　5师：遭蔡桓公连番拒绝扁鹊劝告中认识样扁鹊？（病着想病健康善良关爱等）真言行思想（指生说师概括：医德高尚）
　　6．啊救死扶伤医生天职线期扁鹊放弃呢？次见蔡桓公（出示第四句学生接读）――
　　十天扁鹊老远见蔡桓公眼掉头跑
　　师：次什劝告呢？蔡桓公觉奇怪明白中原？（指生回答）
　　7出示句子：
　　皮肤病热水敷烫够治发展皮肉间扎针方法够治
　　发展肠胃里服剂汤药治旦深入骨髓等死医生力
　　（1）谁读读
　　（2）句中读懂什？（蔡桓公病病发展成病治疗方法越越复杂前三阶段症治疗扁鹊成竹胸）
　　a皮肤病热水敷烫够治发展皮肉间扎针方法够治发展肠胃里服剂汤药治旦深入骨髓等死医生力
　　师：蔡桓公病情发展程度趋势扁鹊指掌
　　b皮肤病热水敷烫够治发展皮肉间扎针方法够治发展肠胃里服剂汤药治旦深入骨髓等死医生力
　　师：前三阶段蔡桓公病越越严重该症治疗扁鹊成竹胸真医术高明啊
　　8结：许医术高明医生仅扁鹊样拥高明医术具高尚医德真正名医
　　四分析蔡桓公死
　　1渡：然样位名医蔡桓公治病什蔡桓公终病死呢？请家默读课文划出蔡桓公病死原关句子
　　2学生交流默读学结果
　　蔡桓公说：身体什病没
　　扁鹊走蔡桓公左右说：做医生总喜欢没病治病医治没病容易显示高明
　　蔡桓公听高兴没理睬
　　蔡桓公听十分高兴
　　（1）扁鹊蔡桓公身边站会说：王您皮肤点病治恐怕会体发展
　　蔡桓公说：身体什病没
　　a请发挥想象蔡桓公会样说？(动作神态等)
　　b师加提示语指生读
　　（拍着胸脯屑顾）
　　师：扁鹊走
　　(2)扁鹊走蔡桓公左右说：做医生总喜欢没病治病医治没病容易显示高明
　　a扁鹊走蔡桓公会样左右说？加提示语
　　师：时蔡桓公真明白身病？什说呢？（许然许鄙视病）
　　b回然蔡桓公读
　　(3)感悟生气
　　A十天扁鹊拜见蔡桓公说道：您病已发展皮肉间治会加深
　　蔡桓公听高兴没理睬
　　B十天扁鹊次拜见蔡桓公说：您病已发展肠胃里治会更加严重
　　蔡桓公听十分高兴
　　a师：四字词语形容蔡桓公生气样貌？（怒气勃然怒等）
　　b师：学次次生气中认识样蔡桓公？（傲慢固执听劝告）
　　五学终节
　　1蔡桓公固执终结局样样？出示：
　　五六天蔡桓公浑身疼痛派请扁鹊治病扁鹊早明白蔡桓公请天前跑秦国久蔡桓公死
　　2谁读？
　　3死前想起扁鹊派请――
　　4练笔果够跨越时空想蔡桓公说什？
　　（交流纳）
　　六理解寓意
　　1说蔡桓公病死说害死死确令深思（病缺点坏惯端正态度等逐渐酿成错懂――防微杜渐（师板书：防微杜渐）（错误者坏事时候应制止杜绝渐渐变严重）
　　2机动环节：篇课文选韩非古文扁鹊见蔡桓公古文刻文章什样呢？学较
　　居五日桓公体痛索扁鹊已逃秦矣桓侯遂死
　　七课堂总结
　　聪明懂教训中启发犯样错误走条条弯路寓言事教会做道理蔡桓公悲惨结局永远前车鉴
　　八布置作业课文延伸
　　１事受教训讲家听
　　２兴趣学伊索寓言
　　扁鹊治病教案（五）：
　　教学目标
　　1正确流利感情朗读课文读出物语气
　　2学课生字新词理解词语意思
　　3理解事寓意
　　教学重难点
　　理解事寓意
　　课时安排
　　2课时
　　教学程
　　导入新课
　　1学受病毒侵袭生病时首先想什？（医治）皆知道理病承认医治终落悲场日学扁鹊治病文病承认终什场
　　2板书课题
　　3简介扁鹊
　　二整体感知
　　1师范读生注意字音
　　2学生字勾画生字指名读提出难读难写字种方法识记
　　3生读课文概括文资料
　　三精读课文
　　1诵读课文解课文刻画两物形象
　　生读发言师点拨
　　（文刻画扁鹊蔡桓公两物扁鹊医术高明医生蔡桓公盲目信傲慢固执讳疾忌医国君事围绕病病尖锐矛盾展开争）
　　2扁鹊第次见蔡桓公说话劝应时治疗？扁鹊忠告蔡桓公样评价？
　　（生讨纳：站会说明扁鹊作仔细观察断言非信口开河蔡桓公毫意说明盲目信扁鹊评价说明知偏见）
　　3扁鹊第二三次见蔡桓公均隔十天左右说什话劝蔡桓公结果？短短20天蔡桓公病情变化？（肌肤肠胃）
　　4扁鹊第四次见蔡桓公时什掉头跑？动作感受什？（动作间接出蔡桓公病情已救药程度联系文见扁鹊医术高明诊断准确机警）
　　5蔡桓公讳疾忌医终什场？
　　前四次相见隔十天次五天？说明蔡桓公病情急骤恶化扁鹊诊断准确说明文扁鹊见蔡桓公掉头跑实事出终蔡桓公病死事发展结果蔡桓公讳疾忌医必然恶果
　　6理解词语：讳疾忌医
　　四说说寓言事中受什启发
　　（正视缺点错误拒绝批评帮忙）
　　(正视缺点错误拒绝批评帮忙)
　　扁鹊治病教案（六）：
　　扁鹊治病教学设计
　　教学目标
　　1学4生字会写9生字正确读写扁鹊治病理睬等词语理解理睬力等词语意思
　　2正确流利感情朗读扁鹊治病联系关词句表格体会扁鹊蔡桓公等物想法懂防微杜渐讳疾忌医善听取正确意见等道理
　　3根文想象写话勇发表法
　　二教学重难点
　　整体握扁鹊治病资料联系文结合重点词句体会扁鹊蔡桓公等物心理理解寓言寓意鼓励学生发表见解
　　三教学准备
　　1查找关扁鹊蔡桓公资料
　　2助工具书初步理解懂词语
　　3黑板干块
　　四教学程
　　（）复旧知导入新课
　　1复旧知
　　节课学纪昌学射明白学什技艺学门技艺基功入手齐重温昨日知识
　　(1)组词
　　肠剂睬
　　汤挤彩
　　扬济踩
　　(2)填空：寓言事般性鲜明物形象：
　　纪昌飞卫扁鹊蔡桓公
　　2事导入
　　节课认识位古代名医谁呢？
　　学生阅读资料解扁鹊：
　　次弟子子阳子豹等走虢（guó）国虢太子恰患病病厉害死全国正举行规模祈祷（qídǎo）活动国家事撂（liào）边扁鹊知前虢太子医治扁鹊告诉虢君太子患尸厥（jué）（类似日休克假死）扁鹊弟子子阳磨制针石太子头顶中央凹陷处百会穴扎针会太子苏醒扁鹊弟子子豹太子两胁（xié）做药熨（yùn）疗法久太子坐起服二十天汤药虢太子完全恢复健康天明白扁鹊起死回生术
　　生读短文回答：事中讲谁什？
　　师：扁鹊真愧神医啊神医扁鹊蔡桓公间发生事广泛传颂事然简单深刻启示日学篇寓言事扁鹊治病
　　（二）读悟粗知课文
　　1朗读课文完成求：
　　（1）读准字音课文读正确
　　（2）边读边填表：
　　2学生讨交流答案
　　（三）感悟课文细品课文
　　1表格什问题想学讨？
　　A表示病程时间词体会什？
　　（1）读相关语句：
　　十天扁鹊拜见蔡桓公……
　　十天扁鹊次拜见……
　　十天扁鹊老远见蔡桓公……
　　五六天蔡桓公浑身疼痛……
　　久蔡桓公病死
　　(2)学生交流体会
　　B明知蔡桓公相信扁鹊什三说？
　　（1）扁鹊样劝文中找出？（横线划出）
　　（2）读相关语句：
　　扁鹊蔡桓公身边站会说：王您皮肤点病治恐怕会体发展
　　十天扁鹊拜见蔡桓公说道：您病已发展皮肉间治会加深
　　十天扁鹊次拜见蔡桓公说：您病已发展肠胃里治会更加严重
　　扁鹊解释道：皮肤病热水敷（fū）烫（tàng）够治发展皮肉间扎针方法够治发展肠胃里服剂（jì）汤药治旦深入骨髓（suǐ）等死医生力刻王病已深入骨髓请求医治
　　(3)学生交流体会：扁鹊出医生医德次次提醒蔡桓公治病
　　C扁鹊名神医蔡桓公样会相信？
　　（1）读相关语句：
　　蔡桓公说：身体什病没扁鹊走蔡桓公左右说：做医生总喜欢没病治病医治没病容易显示高明
　　蔡桓公听高兴没理睬（cǎi）
　　蔡桓公听十分高兴
　　蔡桓公觉奇怪派问：扁鹊次见王什声响悄悄跑掉？
　　五六天蔡桓公浑身疼痛派请扁鹊治病
　　(2)学生交流体会：蔡桓公根没觉察病相信扁鹊话
　　D扁鹊什天前跑秦国？
　　（1）读相关语句：
　　扁鹊走……
　　扁鹊退出
　　扁鹊连忙退出
　　十天扁鹊老远见蔡桓公眼掉头跑
　　扁鹊早明白蔡桓公请天前跑秦国
　　（2）学生交流体会：觉法治疗时跑秦国出安全研究
　　E课文读样评价扁鹊蔡桓公两呢？
　　蔡桓公：听劝告固执见
　　扁鹊：医术高明医德高尚令尊重神医
　　F蔡桓公患皮肤病样会命呢？
　　学生体会防微杜渐听取正确意见讳疾忌医固执见等道理
　　（四）想象写话拓展提升
　　读事家肯定许感受肯定话说想谁说想说什呢？头畅欲言情写写吧
　　五总结谈话课外阅读
　　纪昌学射扁鹊治病两寓言明白学做事做道理样优秀寓言事请学课余时间读读寓言事相信必须更益启示
　　扁鹊治病教案（七）：
　　教学目标
　　1闭确流利感情朗读课文读出物语气
　　2毖课生字新词理解词语意思
　　3崩斫夤适录捌湓⒁狻
　　教学重难点
　　理解事寓意
　　课时安排
　　2课时
　　教学程
　　导入新课
　　1蓖学受病毒侵袭生病时首先想什？（医治）皆知道理病承认医治终落悲场日学扁鹊治病文病承认终什场
　　2卑迨榭翁狻
　　3奔蚪楸馊怠
　　二整体感知
　　1笔Ψ抖粒生注意字音
　　2毖生字勾画生字指名读提出难读难写字种方法识记
　　3鄙读课文概括文资料
　　三精读课文
　　1彼卸量挝模解课文刻画两物形象
　　生读发言师点拨
　　（文刻画扁鹊蔡桓公两物扁鹊医术高明医生蔡桓公盲目信傲慢固执讳疾忌医国君事围绕病病尖锐矛盾展开争）
　　2北馊档谝淮渭蔡桓公说话劝应时治疗？扁鹊忠告蔡桓公样评价？
　　（生讨纳：站会说明扁鹊作仔细观察断言非信口开河蔡桓公毫意说明盲目信扁鹊评价说明知偏见）
　　3北馊档诙三次见蔡桓公均隔十天左右说什话劝蔡桓公结果？短短20天蔡桓公病情变化？（肌肤肠胃）
　　4钡北馊档谒拇渭蔡桓公时什掉头跑？动作感受什？（动作间接出蔡桓公病情已救药程度联系文见扁鹊医术高明诊断准确机警）
　　5辈袒腹讳疾忌医终什场？
　　前四次相见隔十天次五天？说明蔡桓公病情急骤恶化扁鹊诊断准确说明文扁鹊见蔡桓公掉头跑实事出终蔡桓公病死事发展结果蔡桓公讳疾忌医必然恶果
　　6崩斫獯视铮夯浼布梢健
　　四说说寓言事中受什启发
　　（正视缺点错误拒绝批评帮忙）
　　扁鹊治病教案（八）：
　　教学目标：
　　1正确流利朗读课文理解拜见名医等词语意思
　　2展开合理想象课文句子补充完整
　　3理解寓言寓意——防微杜渐
　　4培养学生热爱祖国语言文字热爱阅读情感
　　教学重点难点：
　　理解寓言寓意——防微杜渐
　　教学程：
　　介绍名医导入新课
　　1学日认识位古代医生出示图名字师：——（生接：扁鹊）齐写名字（师板书：扁鹊生书空）
　　2明白扁鹊？解？（指生说）师：学解真教师找资料——
　　3课件出示物简介：（指生读）
　　（1）扁鹊真名秦越战国时代著名医学家救死扶伤药病起死回生总结前验创造闻问切四诊法千年日中医
　　（2）泡泡出示——气色闻——嗅体味问——问病情切——脉搏3刻扁鹊更深解？（指生说）早2500年前家喻户晓名医（板书：名医）
　　4位神医样治病呢？日学关治病事
　　二初读课文整体感知朗读课文求：
　　1读准生字新词读通课文难读读遍
　　2想想课文讲件什事？
　　渡：学读真认真词语留意？
　　3反馈
　　（1）出示字词师：读读词语发现什？
　　扁鹊蔡桓公
　　皮肤皮肉肠胃
　　骨髓敷烫剂汤药
　　第组：事中物板书：蔡桓公（学留意蔡字？写写）
　　点击出示：蔡桓公姓田名午战国时期齐国诸侯王
　　第二组：身体部分外变化
　　第三组：中医关（较：肠烫汤）谁读读？教师适时纠正读音
　　评价语：干读字正腔圆发现规律齐读
　　（2）扁鹊蔡桓公间发生什事？点击课件出示句式：
　　扁鹊蔡桓公终
　　（扁鹊4次拜见蔡桓公劝告蔡桓公请求治病蔡桓公三拒绝致病酿成病终药救）（补充板书：治病拒绝）
　　三抓住名医感悟课文
　　（）渡：扁鹊劝告蔡桓公？方见确位名医呢？请默读课文找出关句子细细体会
　　（二）次出现劝告体会扁鹊特点
　　a扁鹊蔡桓公身边站会说：王您皮肤点病治恐怕会体发展
　　b十天扁鹊拜见蔡桓公说道：您病已发展皮肉间治会加深
　　c十天扁鹊次拜见蔡桓公说：您病已发展肠胃里治会更加严重
　　1师：扁鹊会更深解（师读旁白生齐读扁鹊话）
　　2扁鹊夫什方法诊断出王病情呢？（）哇招病病透真名虚传
　　3谁起神医啊？（学仔细听神医话发现什？）师引指生读扁鹊站蔡桓公身边慌忙（点着急迫）说——生读扁鹊话）
　　4听扁鹊次次劝告发现什？（蔡桓公病情越越严重扁鹊越越担心着急）
　　5师：遭蔡桓公连番拒绝扁鹊劝告中认识样扁鹊？（病着想病健康善良关爱等）
　　真言行思想（指生说师概括：医德高尚）
　　6．啊救死扶伤医生天职线期扁鹊放弃呢？次见蔡桓公（出示第四句学生接读）——十天扁鹊老远见蔡桓公眼掉头跑
　　师：次什劝告呢？蔡桓公觉奇怪明白中原？（指生回答）
　　7出示句子：皮肤病热水敷烫够治发展皮肉间扎针方法够治发展肠胃里服剂汤药治旦深入骨髓等死医生力
　　（1）谁读读
　　（2）句中读懂什？（蔡桓公病病发展成病治疗方法越越复杂前三阶段症治疗扁鹊成竹胸）
　　a皮肤病热水敷烫够治发展皮肉间扎针方法够治发展肠胃里服剂汤药治旦深入骨髓等死医生力师：蔡桓公病情发展程度趋势扁鹊指掌
　　b皮肤病热水敷烫够治发展皮肉间扎针方法够治发展肠胃里服剂汤药治旦深入骨髓等死医生力师：前三阶段蔡桓公病越越严重该症治疗扁鹊成竹胸真医术高明啊
　　8结：许医术高明医生仅扁鹊样拥高明医术具高尚医德真正名医
　　四分析蔡桓公死
　　1渡：然样位名医蔡桓公治病什蔡桓公终病死呢？请家默读课文划出蔡桓公病死原关句子
　　2学生交流默读学结果
　　蔡桓公听十分高兴
　　（1）扁鹊蔡桓公身边站会说：王您皮肤点病治恐怕会体发展
　　蔡桓公说：身体什病没
　　a请发挥想象蔡桓公会样说？(动作神态等)b师加提示语指生读（拍着胸脯屑顾）师：扁鹊走
　　(2)扁鹊走蔡桓公左右说：做医生总喜欢没病治病医治没病容易显示高明
　　a扁鹊走蔡桓公会样左右说？加提示语
　　师：时蔡桓公真明白身病？什说呢？（许然许鄙视病）
　　b回然蔡桓公读
　　(3)感悟生气
　　A十天扁鹊拜见蔡桓公说道：您病已发展皮肉间治会加深
　　蔡桓公听高兴没理睬
　　B十天扁鹊次拜见蔡桓公说：您病已发展肠胃里治会更加严重蔡桓公听十分高兴
　　a师：四字词语形容蔡桓公生气样貌？（怒气勃然怒等）
　　b师：学次次生气中认识样蔡桓公？（傲慢固执听劝告）
　　五学终节
　　1蔡桓公固执终结局样样？出示：
　　五六天蔡桓公浑身疼痛派请扁鹊治病扁鹊早明白蔡桓公请天前跑秦国久蔡桓公死
　　2谁读？
　　3死前想起扁鹊派请——4练笔（选项）
　　（1）蔡桓公请扁鹊时候已医治佳时机扁鹊走病膏肓浑身疼痛蔡桓公等死时刻蔡桓公会想什？说什呢？
　　（2）果够跨越时空想蔡桓公说什？
　　（3）蔡桓公身教训？（交流纳）
　　六理解寓意
　　1说蔡桓公病死说害死死确令深思（病缺点坏惯端正态度等逐渐酿成错懂——防微杜渐（师板书：防微杜渐）（错误者坏事时候应制止杜绝渐渐变严重）
　　2机动环节：篇课文选韩非古文扁鹊见蔡桓公古文刻文章什样呢？学较
　　居五日桓公体痛索扁鹊已逃秦矣桓侯遂死
　　七课堂总结
　　聪明懂教训中启发犯样错误走条条弯路寓言事教会做道理蔡桓公悲惨结局永远前车鉴
　　八布置作业课文延伸
　　1事受教训讲家听
　　2兴趣学伊索寓言
　　扁鹊治病教案（九）：
　　扁鹊治病寓言较易懂学生基读悟明白中道理教师够放手学生阅读文理解体会教学时放手学生阅读文理解体会扁鹊四次蔡桓公病线研读蔡桓公反应探究文学生思考余想象丰富文然课堂总生成思考存课结课时样精彩：
　　教学片段：
　　学完整篇课文问学生：寓言样启示？学生根理解纷纷发言
　　学生1：懂必须听取正确劝告
　　学生2：认蔡桓公样听取善意提醒终悔莫
　　学生3：听言吃亏眼前
　　……
　　出学生站蔡桓公角度体会寓言寓意编者意图教师教学目标理成章理说教师系统化结节课够水渠成结束
　　然时坐排崔泽宇没手放发言语惊四座：教师觉扁鹊见死救样声响跑掉应什跑掉？追问句然蔡桓公已病入骨髓扁鹊医术少够减少痛苦延长生命样跑掉医生发言孩子时见意见许学生附议声纷纷响起做手势安静问：认时扁鹊该样办？举手刚说：扁鹊应想方设法蔡桓公治病救紧学生反驳：果治话蔡桓公会杀扁鹊觉扁鹊应逃走生命更宝贵刻蔡桓公想活命肯定会进取治疗认扁鹊应留……
　　立刻课学生争热情减水推舟根学讨结合想法文练笔题目扁鹊该该逃走……果节课中样节外生枝石击起千层浪教师惊喜收获节课学生回答感受学生世界低估思维发散性强富开拓性课文理解独特感受
　　[分析反思]
　　教学片段真谓石击起千层浪没预料学生回答学生世界充满限想象力思维发散性强富开拓性课文理解独特感受结合现代语文教学新理念新思想教学片段体现三方面新观念：
　　学生进取动成学时候教师成课堂生成发现者欣赏者组织者引导者整教学片段中教师始终没干涉学生学行充分学生课堂中交流讨争辩质疑……教师规范学生学行维护课堂秩序方面作适引导学生课堂情发言抒发课文感悟质辩：扁鹊底该该跑呢？应样做呢？学生样角度发表法甚扁鹊刻医生治病救进行较够出学生确确思考探究真正成课堂
　　体现语文教学开放式特点新课程提出开放式教学思想渗透放学生教材开放学生评价开放提倡元化教学中包括学生教材样体验独特感受体现学生课文物样理解样角度欣赏
　　二重视语文熏陶作注意教学资料价值取时尊重学生独特体验语文课程标准总目标表述中强调情感态度价值观教育学生发展需出发注意脱离语文学科特点价值观引导提高文化品位审美情趣联系起扁鹊治病篇十分趣味事短简单浅显事表达深刻道理教学片段中教师注意述教学资料价值取时适教学资料进行拓展尊重学生独特体验鼓励学生思维种表达
　　扁鹊该该逃走应样办？样问题真正学生思维动起课堂出现精彩幕应放手学生解决日记收课堂整理交流课反复思考说更加力崔泽宇日记样写：扁鹊然代名医创起死回生’神话然负责次次拜见蔡桓公期够理解治疗总缺点况蔡桓公高高意识错误时里？啊保命紧样减轻蔡桓公痛苦呢？许病许然会感激死前带着遗憾试想果穿越时空两千年日医院里处患绝症病难道扭头走？电视许夫极力减轻死痛苦……欣赏华做法实认……孩子古喻课留精彩回味
　　扁鹊治病教案（十）：
　　时间：2011年4月旬
　　点：荆门市群众文化中心
　　执教：咸宁市实验学李霞
　　学生：荆门市实验学四年级某班
　　整理：潜江市园林姚莉
　　课前谈话
　　师：学互相认识？
　　生：
　　师：姓李木子李够……
　　生：李教师
　　师：咸宁市实验学荆门市实验学真高兴认识
　　师：刚刚简短交流教师什评价呢？
　　生1：觉教师态度蔼
　　师：听说更高兴
　　生2：觉教师亲切温柔
　　师：说话更轻轻
　　师：日聊两话题第话题寓言事关学寓言事？事中懂什道理呢？
　　生1：学拔苗助长寓言事事明白事样角度心急吃热豆腐
　　生2：学守株兔事明白劳获做事必须付出辛苦劳动会收获
　　师：事明白深刻道理真教师佩服寓言事特点
　　生3：事明白道理
　　师：六字概括……
　　生（齐）：事道理
　　师：（板书）语言文字神奇啊
　　师：第二话题名医关明白什名医？
　　生1：医术高明名医
　　生2：名气医生名医
　　师：说出两明白名医？
　　生2：李时珍
　　生3：华佗扁鹊
　　师：（出示古代四名医图生齐读）扁鹊华佗李时珍张仲景
　　师：（出示扁鹊图简介）读读扁鹊简介中明白什？
　　生1：扁鹊原名秦越
　　师：扁鹊？
　　生：尊称
　　师：明白中医四诊法？
　　生2：明白闻问切
　　师：闻问切四诊法中医延
　　二导入新课
　　师：齐走进日课堂节课学名医关寓言事扁鹊治病
　　师：（板书课题）请学齐书空
　　师：请学注意扁字头仅横红笔标出
　　师：齐读课题
　　生（齐）：扁鹊治病
　　三初步解课文引导概括课文资料
　　师：请学朗读课文注意读准字音读通句子标出然段
　　（生读课文）
　　师：课文中词语否读准确呢？
　　（师出示词语指名读词）
　　师：（提示）蔡桓公桓字恒区（出示两字）桓木字旁恒竖心旁文中读huán第二声
　　师：齐读词语
　　（生齐读）
　　师：仅仅读懂字音读通句子够读懂资料篇课文资料什？
　　生：扁鹊四次请求蔡桓公治病蔡桓公听蔡桓公病死
　　师：掌握方法简单日学概括文章资料方法够事情起结果概括课文资料（出示起结果）刻请着屏幕说说课文资料
　　生1：扁鹊治病篇课文讲扁鹊想蔡桓公治病蔡桓公认没病病死事
　　师：请说说
　　生2：扁鹊治病篇课文讲扁鹊出蔡桓公病想治病蔡桓公偏相信终蔡桓公病死事
　　师：齐概括课资料起扁鹊出蔡桓公生病想医治次说明（四次）够说次结果蔡桓公根听终病死
　　师：（结）刚仅仅解课文资料更重收获种概括资料方法仅仅解事情节够应读更深入点样会深度会涵
　　四抓住重点词句理解物想法
　　师：解扁鹊蔡桓公想法呢？默读课文第二然段说说体会物心什想法？
　　生：扁鹊第次见蔡桓公觉扁鹊十分诚恳想蔡桓公治病
　　师：带着种感情读
　　生（读）：王您皮肤点病治恐怕会身体发展
　　师：扁鹊名医应带着关心读谁读
　　（指名读齐读）
　　师：学扁鹊语言中体会扁鹊心够什体会扁鹊心？
　　生：动作
　　师：谁说说扁鹊什动作中体会？
　　生：会体会时间短暂
　　师：啊扁鹊愧名医啊闻问切中会出蔡桓公病见扁鹊医术高明（板书：医术高明）
　　师：读读蔡桓公语言蔡桓公言行中体会什？
　　生1：蔡桓公傲慢
　　师：读出？
　　生（读）：做医生总喜欢没病病治病医治没病容易显示高明
　　师（评）：体会读流利谁读出傲慢？
　　（生读）
　　师：蔡桓公国王声音谁读？
　　（生读）
　　师：声音体会王什？
　　生：蔡桓公（师板书：）
　　师：请读读
　　（生读）
　　师：学读想读出蔡桓公傲慢听听教师样读
　　师（读完）：听出？带着体会读出蔡桓公傲慢谁读读
　　（生读）
　　师：听听点感觉齐
　　（生齐读完）
　　师：确实位蔡桓公啊
　　师：刚物语言动作体会物心解物性格特点（课件出示学法：品读言行――体会心――感悟性格）
　　师：家种方法学第二三次拜见情形体会物心想法变化？
　　五学两次见面情形
　　（学生方法学教师出示学目标：
　　1．扁鹊心境什变化？
　　2．揣摸蔡桓公心理？
　　3．课空白处写出心想法？）
　　师：扁鹊心境什变化？什方体会？
　　生：扁鹊语言中体会扁鹊越越焦急
　　师：会学致什会越越焦急呢抓住重点（课件出示重点语句：
　　第次：王您皮肤点病治恐怕会体发展
　　第二次：您病已发展皮肉间治会加深
　　第三次：您病已发展肠胃里治会更加严重）
　　师：（引导朗读）扁鹊位职责名医蔡桓公明明病肯医治急啊
　　生（朗读）：王您皮肤点病治恐怕会体发展
　　师：王病越越严重急啊
　　生（朗读）：您病已发展皮肉间治会加深
　　师：王病更加严重国日君啊心急焚
　　生（朗读）：您病已发展肠胃里治会更加严重
　　师：扁鹊三次劝说放齐分男女生读读出扁鹊心境次次焦急
　　（男女生读）
　　师：蔡桓公呢扁鹊劝告什表现？
　　生1：高兴
　　生2：屑顾
　　师：蔡桓公应扁鹊次次劝说会样想？
　　生1：扁鹊没病治病样显示医术高明
　　生2：什病身体病
　　生3：总说病难道样说明医术高明？
　　生4：明明没病摆明吓抓起杀头
　　师：作蔡桓公怒样想？扁鹊遍遍说病蔡桓公次次否认蔡桓公样样？
　　生：固执
　　师：词固执见（板书）
　　师：物性格特点解更深入扁鹊次次死进谏觉扁鹊样？
　　生1：职责心
　　生2：高尚
　　生3：爱国
　　师：（结）啊体现扁鹊医德高尚（板书：医德高尚）
　　师：（次总结学法）作文时够（生：描述物语言动作表现物性格特点）高明写作方法
　　师：扁鹊第四次见蔡桓公时病已深入骨髓根前面学完成份蔡桓公病历
　　师：蔡桓公明君位时处招贤纳士想番作惜年仅44岁病死蔡桓公死什呢？
　　生：听劝告
　　六理解寓意拓展延伸
　　师：找死病历刚开始微毛病微概括（板书）结果治听劝告病情渐渐加重渐概括（板书）终病死说明活需听取意见防啊（板书）词概括防微杜渐（词语补写完整）充分说明错改会量成错
　　师：结活力）蔡桓公杯具发生身听取意见改微杜渐明白寓意学方法什收获呢？
　　（课件出示学法）
　　生（齐）：品读言行体会心感悟性格寓意深入获更
　　师：期学学方法读更寓言事明白更道理课
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