设计研究
新时代环境双减政策已提出决定学数学教师布置课作业时仅关注学生学力提升减少学生完成作业压力学生轻松愉悦氛围中完成课作业学数学教师学生实际情况充分理解认识样精心设计数学作业传统数学作业焕发出新生机活力时教师认识数学作业仅提高学生数学学成绩途径培养学生中心发展力重方案
作业检验学生学成果佳方式学数学教师认识科学合理作业提高学生学兴趣达事半功倍效果学生完美实现知识巩固复缺乏针性符合生活实际课作业会降低学生数学学兴趣学生程中会产生良效果进出现少问题学数学教师认识双减政策创新作业设计方案重性改变机械重复缺乏思考性作业布置方案
双减政策背景学数学作业作
双减政策背景学数学教师首先利数学作业巩固学生基础知识提高学生数学实践技基础教育学阶段学生学力记忆力点学生容易遗忘学知识教师应通合理作业设计加强学生学知识记忆学生数学知识更深入理解体会根提高学生数学实际应力学生数学学程中获持续性发展外双减政策求学数学教师学生布置少精课作业需教师作业形式容进行深入探索更实现目标数学教师应积极动学生沟通交流解学生感兴趣容学生兴趣课堂教学结合起实现学生元化发展见双减背景作业布置拉师生间距离老师学生搭建友谊桥外双减政策背景数学教师学生设计性化具层次作业根班级学生学需实际学情况判断出教班级学生学特点力设计出学生特点相符合作业学生通完成作业获提升
二双减背景学数学作业设计策略
()双减背景数学作业设计方法形式创新研究
想实现双减政策背景学数学作业设计效性学数学教师布置作业时仅布置读写型作业布置实践性作业
例学学数学加减法教师学生家中录视频视频学生超市购物情景购物中通常售货员计算商品价格视频中教师求学生计算商品价格购买商品货款支付超市售货员售货员检验学生计算否正确实践证明通计算商品价格学生积极复加减法知识完成作业学生积极性动性十分明显
(二)双减背景作业设计承循序渐进
学数学教师布置课作业时坚持理结合实践循序渐进原年龄段学生发展迅速昨天理解问题明天融会贯通作教师学生直进步成长认知根学生实际学情况制定评价标准作业设计方案班级层次学生原水基础获提升感受成功带喜悦数学教师进步培养学生创造性思维力提高学生问题解决力布置课作业时学生课堂完成方面减少学生课压力方面学生课堂数学兴趣组学进行讨起回答问题实现课作业完成度提升
例学两位数两位数相关知识加深学生法计算公式理解教师学生数学课兴趣组单位学间互相出题进行计算检验结果否正确程中位学生老师机会完成作业积极性明显提升完成作业态度更加认真
总言双减政策背景学数学教师认识前阶段学数学作业布置存着诸问题教学实践中积极改进问题课作业学生成长发展程中发挥更重作加强学生数学思想提升数学知识力
双减背景学数学作业设计研究
根教育部门扎实推进双减工作落见效工作精神进步减轻学生课业负担数学教师紧紧围绕学科核心素养求整体设计课外学活动课外作业课堂教学机结合起少精高质量作业取代简单机械重复性量作业达减负增效目作业真正教学服务素质教育服务利学生知识力综合素质发展
提高认识更新作业设计理念作业作课程教学活动重组成部分前作业设计方面存问题作业形式枯燥单调僵化作业评价缺乏层次性针性等长会降低学生学数学积极性效性作教师应积极正确作业改革努力探讨布置效布置作业努力提高学生学数学积极性形成数学学方法发展数学思维增强数学问题解决力
二 整体握明确作业设计原通作业改革希数学教师通学生作业时找出学生存问题便时改进教学方法降低教学难度调整教学进度通作业学生解知识技掌握情况激发学热情更积极投入学中基出发点明确作业设计原:目标作业致性原作业设计紧紧围绕学容学目标保持致课程标准保持致学科知识学科思想学科价值融入作业容设计中
三 层次性趣味性相结合原作业容适合学层次学生需求学层次学生应适合作业注重趣味性学生愿做作业乐做作业
四 适度性样性原作业设计量符合年级书面作业时间求作业容适作业难度符合学生实际作业形式样应体现拓展性综合性开放性实践性求
五形式样优化作业设计容作业设计目应促进学生发展调动学生学数学兴趣数学作业进行幅度改革作业融活动融生活充分调动学生完成作业积极性动性减轻学生课业负担提高学效率
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