义务教育语文课程标准（2022年版）语言文字积累梳理解读
涵价值：
语文学奠基
语言文字积累梳理学务群旨引导学生语文实践活动中积累语言材料语言验形成良语感通观察分析整理发现汉字构字组词特点掌握语言文字运规范感受汉字文化涵奠定语文基础课程意义价值体现方面：
（）语言文字积累梳理切语文学基础
语文学务群六语言文字积累梳理排务群首定位基础型学务群位价值种体现语言文字积累梳理务群学提供保障没语言文字积累梳理作基础学生开展实性阅读交流进行文学阅读创意表达思辨性阅读表达更实现整书阅读跨学科学成空谈
张志公先生指出：识字孩子发育成长次飞跃正历史记载类史前区样语言文字积累梳理达定数量学生必定会阅读思考表达等方面产生质变飞跃
（二）语言文字积累梳理核心素养重组成
语文课程核心素养包括文化信语言运思维力审美创造等四方面语言文字积累梳理作课程容语言运核心素养学容具体体现通列表较两者关联：
表1 语言运 语言文字积累梳理
学求
通较发现语言文字积累梳理语言运素养表述具极高关联性解语言文字特点掌握语言文字运规律感受语言文字涵积累语言验培养语感语言运素养明确求更具体展开务群学时重指引语言文字积累梳理出提高语言运素养具体路径汉字轴心发现构字组词特点出发掌握语言文字运规范进步感受汉字文化涵量语言实践中积累语言材料语言验语文学奠定基础
然语言文字积累梳理语文课程核心素养三方面存关联性观察分析发现汉字特点必然会促进思维力发展形成良语感程中审美创造素养必定获磨练感受语言文字文化涵正热爱国家通语言文字情感培育汉字文化积累感悟基础文化信确立巩固
（三）语言文字积累梳理社会发展必然求
叶圣陶先生指出：学国文学国语言文字……量运语言文字生活种奢侈求实现代公民必须具种生活力果没种力现代公民生活缺陷吃亏时会影响社会社会交场没定语言文字积累词达意会导致心隔阂交质量受影响构建谐社会成句空话工具性角度语言文字社会发展重作
曹明海先生认：语文体语文仅种工具更重种文化构成语文功语文作交际工具文化载体传达思想情感承载文化精神价值观念类文化成果社会发展离开文化发展离开价值观融合离开文化成果享没语言文字积累梳理文化成源水木正2022年版课标指出样语言文字类文化重组成部分文性角度语言文字社会发展独特价值
二目标容：
集中指语言运素养
作基础性学务群语言文字积累梳理贯穿义务教育语文课程学始终2022年版课标学段语言文字积累梳理提出求学段求前衔接相互关联易难拾级
学段语文文字积累梳理课程容关联目标作列表梳理
表2 第学段语言文字积累梳理
课程容目标
表3 第二学段语言文字积累梳理
课程容目标
表4 第三学段语言文字积累梳理
课程容目标
语言文字积累梳理课程容相关课程目标发现特点：
（）课程容课程目标高度关联
三学段课程容课程目标梳理课程容课程目标高度关联课程目标学段分识字写字阅读鉴赏表达交流梳理探究四方面加表述语言文字积累梳理课程容课程目标中四板块学求相应课程目标课程容阅读语言文字积累梳理务群教什学什更加清晰认知课程目标第学段提出认识常汉字1600左右中800左右会写语言文字积累梳理具体阐明1600常字源认识身体行天四方然万物等方面常字认识家庭生活学校生活社会生活中常字常字均学生熟悉身万物社会生活息息相关通统编学语文教科书第册第单元学容编排发现天指天四方金木水火土日月水火韵歌然万物口耳目体部位厘清课程目标——课程容——教材编写具体路径
（二）语言文字积累语言文字梳理相互支撑
语言文字积累梳理前提务群容须两方面加强积累加强汉字积累识字阅读写作基础字认识畅阅读表达吕叔湘先生指出：学校里教学应该文字重点汉字学字字形体字形字音时候全没关系时候关系定字常常义许字常常音音义字音义异形字光识字费工夫识字关果读书作文问题说语文教学应该文字重点二加强语言文化积累：诵读记录课外学成语谚语格言警句歌短古诗等诵读积累成语典中华文化名言短古诗词新鲜词语精彩句段等相较言汉字积累切积累基础语言文化积累汉字积累巩固进步丰富拓展语言文字积累涵
语言文字梳理积累巩固优化2022年版课标该务群学容中语言文字梳理提出具体求中第学段求尝试发现汉字规律初步学分类整理课外认识字第二学段求初步梳理常汉字形音义间联系关注校园外汉字标点符号正确情况整理发现分类整理成语典中华文化名言短古诗词新鲜词语精彩句段等第三学段求汉字字形结构等规律整理学汉字分题梳理积累成语典格言警句联等语言材料
果说积累语文学贯务梳理2022版课标提出全新求什积累基础提出梳理新求？根相关研究提取知识力差异表现费力’相费力（畅）’动化’三层面动化畅提取专业知识重特征语言文字积累目提取运动化畅提取需通梳理实现梳理积累语言文字加纳分类整理形成条件化知识积累语言文字旦条件化时检索相关条件快捷提取应新更广泛语境中积累梳理相互作彼支撑学科学予语言文字学重启示
（三）掌握基础知识领悟文化涵紧密结合
述表格课程目标课程容较篇幅陈述语言文字基础知识相关求忽视两部分容中提重视引导学生体会语言文字文化涵第学段提出初步体会汉字结构特点感受中华优秀传统文化第二学段提出感受汉字文化涵初步认识中华优秀传统文化蕴含思想第三学段提出感受汉字构字组词特点体会汉字蕴含智慧
作唯基础型学务群语言文字积累梳理必须高度重视语言文字基础知识学巩固积累梳理定数量语言文字学生利效进行阅读鉴赏表达交流时必须清醒意识语言文字类文化重载体身文化重组成部分语言文字积累梳理程中引导学生感受文化涵体会文化魅力积淀丰厚文化底蕴该务群必须关注学容求正王尚文先生指出样类文明成果寄寓文字中类文化部分文字形式保存……中国正汉字’读写中继承创造着文明文化
走进语言文字积累梳理门发现边田园——教学基础知识边花园——体会文化涵掌握汉字仅仅读会写更感受文化意蕴知晓文化源积累典仅仅词佳句储藏更体察背审美情趣生智慧基础知识学文化涵领悟紧密结合起正确理解运国家通语言文字课程总目标会落空
三路径策略：
（）关注兴趣情感激发
2022年版课标该务群教学提示中指出：根学生年龄特点认知规律紧密联系学生生活实际……激发学生识字写字诵读积累探究兴趣……引导学生识字写字语言积累中感受中华文化魅力激发热爱中华文化情感兴趣推动学生学重力量没兴趣作学动力识字写字诵读积累成枯燥乏味苦差事学生感受语言文字积累梳理乐趣呢？
1联系已知验学生学校项务学书面语言书面语言学学生说非张白纸入学前学生已相长时间口头语言运验口语验底子做口头语言书面语言连接激发学兴趣提升学信心重途径统编学语文教科书年级册第1课天然学生没学拼音教师范读学生读请学生生字找朋友天组成天空白天昨天天明天星期天雨天……口语中已积累语言验书面语学学生组词程中反复认读天已知作新知学极调动学生信心效感提高学质量
2满足探究欲学场探索发现旅断满足学生奇心求知欲语言文字积累梳理程中学生断认识发现原先根认识汉字积累新鲜感词语语文行囊逐渐丰盈中陌生化语言接触整理调动观动性激发积极参兴趣意识王崧舟老师执教事课时学生提问：初读课文时词语先放？引出100年前现代文学初创时期词语：石油鞭爆膝髁蒙胧伽蓝皱蹙虹霓正音读词教师出示词语相应现代词汇：煤油鞭炮膝盖蒙眬寺庙皱缩彩虹通逐关联轻松解决陌生词义疏通问题继引发学生思考：什课文中旧词换成现代新词？通联系语境创作背景学生体会样做作者文字种尊重保存作品特年代感历史印记王老师组陌生化词语教学仅消弭学生鲁迅作品畏难情绪新旧词汇积累梳理中调动学生深入探究欲兴致
3发现生活价值知识价值生活体验社会力量成长实际场合需某种知识生动效容易获时说类知识应学简言知识必须够某场合实际运值学知识生活中起学生会觉价值会愿意投入精力学语言文字积累梳理具生活价值呢？2022年版课标指出学生生活中独立识字：第学段生活中动识字发展独立识字力第二学段真实语言文字运情境中独立识字写字第三学段动通种方式独立识字独立识字已学会识字方法运真实生活情境中解决实际生活中遇识字问题关注校园外汉字标点符号正确情况整理发现学交流开展校园外讲普通话写规范字正确标点符号情况调查整理分享发现等实际生活密切关联语文活动学生学语言文字知识运生活解决实际问题会学生学兴趣起持续升华作
4体悟文化魅力汉语历史悠久文字象形会意读音优美动听语义丰厚深邃集造型美声韵美意蕴美体叶澜教授指出：汉字世界独二种文字历史变化构字基方法独立成字方块形态延续千年未变传说仓颉造字时天雨粟鬼夜哭足见中华民族汉字创生敬畏情说中华民族千年形成价值取思维方式验智慧凝结文字中学汉字成语典中华文化名言短古诗词时应该觉巧妙文化融入中学生喜闻乐见形式发现语言文字优美感受中蕴含思想智慧体悟中华文化强持久生命力获情感升华成长力量
（二）教积累梳理方法
2022年版课标该务群教学提示中指出：引导学生增强语言积累梳理意识教学生语言积累梳理方法注重积累梳理运相结合指出：提倡日积月累贪求快提倡熟读成诵死记硬背引导学生助信息技术等种方式汇总梳理积累语言材料建立创意语言资料库学致起步阶段学生言积累梳理需方法教师方法做引导学生效积累梳理语言材料逐步建立积累梳理意识养成惯更语言文字效保存快速提取呢？需引导学生进行质量编码解码
1精致性复述里复述指信息复复现记忆信息种策略常事复述概念生字记忆需次见面断复现认读诗文记忆较效方式熟读成诵认知心理学认复述分维持性复述精致性复述维持性复述信息进行直接重复便保存记忆中精致性复述记忆信息已知信息联系起学生字时仅仅认读字音识记字形学生生字进行组词意义语言环境中理解生字含义找生字生活联系生字进入长时记忆中认知心理学发现启示语言文字积累梳理活动中学生调已知信息资源新旧知识联结起原信息激活新信息新信息具更强烈意义感提升语言文字积累梳理效
2分类整理分类整理指学者根分散学材料间关联赋予定结构进行重组便储存长时记忆中种策略高质量积累梳理需量文字材料进行分类整理便记忆提取低段汉字教学中偏旁汉字进行类学生记忆字变成串字积累梳理效果特中高段古诗文教学中古诗文题进行类送诗边塞诗咏物诗等具相特征信息组合成模块记忆效果会更调取会更畅
3目积累梳理效果时候取决否机会记忆仓库中语言文字调取出运新语境中通目沉睡语言文字唤醒惰性语言文字激活历次语言文字进入动化调模式中统编学语文教科书二年级册妈妈睡课题求读读样子说说谁说教材出两例子：明亮眼睛水汪汪眼睛请学生样子说说（ ）眼睛学生需记忆仓库中眼睛相匹配形容词搜索出学生记忆仓库容量搜索路径调信息炯炯神眼睛亮晶晶眼睛红通通眼睛水灵灵眼睛……样调取中词语进行次编码类获标签——形容眼睛词语学生积极调取储存词汇加运信息提取形成相互刺激语言文字程中生动起
树歌教学片段例进步体会握语言文字积累梳理课程容教学路径
（）
师：孩子首歌中树名种树长样刚老师发信封里找杨树图片？找找（学生找图片）
师：找张图片高高举起发现找棵树（老师出示杨树图片）
师：什找棵树？
生：歌里说杨树高棵树高应该杨树吧
师：哦抓住重信息杨树特点高5张图片里面感觉棵树高表扬找请找找榕树图片举起（学生找图举图）
师：（出示榕树图片）真干找知道棵树榕树呢？
生：榕树壮
师：哦壮榕树特点
生：榕树非常榕树
师：里？
生：福州镇树干粗妈妈爸爸加抱棵树
师：树干长粗结实书说壮榕树特点起读读句子读出杨树榕树特点做做动作预备齐
生（齐）：杨树高榕树壮
师：孩子刚已学会重领课文里找树特点根特点找出相应图片请读读接三行课文找梧桐树枫树松柏特点然组合作图片树名字应着摆摆（学生读课文找图片）
师：组黑板摆图片树名字正确？
生（齐）：摆
师：组选代表说说什样摆？请说吧
生：课文里说梧桐树叶手掌里片树叶嘛着特手掌想应该梧桐树
师：噢课文里找梧桐树叶特点——手掌请继续说
生：枫树呢课文里面说枫树秋天叶红？棵树树叶红枫树应起
师：秋天叶红枫树特点发现
生：松柏说剩张图松柏
生：松柏两种树松树柏树张图面两棵树
师：理证明松柏？
生：课文中说四季披绿装肯定非常绿
师：绿色太棒已明白披绿装实说棵树？
生（齐）：永远绿色
师：知道永远绿色？
生：四季
师：四季？
生：四季春夏秋冬绿
师：说秋天冬天树叶绿色穿件绿色衣裳样年四季绿树特点找四行歌读懂会背诵？
生：会
师：试试？果背出屏幕果背出闭眼睛试试预备齐
生：杨树高榕树壮梧桐树叶手掌枫树秋天叶红松柏四季披绿装木棉喜暖南方桦树耐寒守北疆银杏水杉活化石金桂开花满院香
（二）
师：树名里边藏着天学生字起读读
生：梧桐枫松柏桦杉桂
师：请仔细观察：生字什相方？
生：木字旁
师：噢双亮眼睛发现点什木字旁呢？
生（七嘴八舌）：树关
师：原木字旁表示生字意思呢什发现？
生：形声字
师：发现形声字发现？（生点头）
师：出形声字？
生：边木字旁表示树木边表示读音
生：形声字杉形声字
师：杉底形声字呢？请字右边部分字做偏旁时候知道？
生（齐）：三撇
师：做偏旁时候三撇字啊新华字典里没汉代说文解字清康熙字典里念shān早意思说木头纹理表示木头纹理字形声字？
生：右边表示读音
师：真干杉桐枫梧四字右半部分发音整字完全相定形声字外生字呢试着先读读右半边读读整字
生：声调点样读音非常
师：读音接形声字觉松形声字？（学生点头摇头）
师：（松公音节中声母显红）形声字知道什？
生：哦ong韵母
师：原右半部分整字读音韵母相算作形声字太意思刚认识字右半部分字表示整字读音样字？
生（齐声）：形声字
师：孩子知道形声字规律规律猜猜树名试试猜猜哦？
生（七嘴八舌）：橡树
师：知道念xiàng？
生：橡字右边部分象象字
师：嗯非常字读？
生（七嘴八舌）：樟树
师：樟树猜猜回出示图片
生（七嘴八舌）：石榴树
师：认识？
生：榴字右边留留
师：真干运形声字规律课外认生字呢
第学段识字课述教学片段进步明确语言文字积累运课程容进步握相关教学策略
1效积累必须理解前提
积累避免机械需建立理解基础理解工作扎实位积累水渠成理解方法种查字典联系文结合生活等教学中徐老师引导学生认识树更识记树名读写汉字两抓手课中歌二课文中插图学生提取歌中关树特点语境中理解目标生字根树特点寻找应图片情境中加深理解字义通语境情境帮助学生树木形象名字特点印象深刻教师话中学生动结合生活验勾连生活中见榕树情景实现语言文字精细化加工样加工种信息集结成记忆组块利学生续学中畅调信息
2序梳理必须发现路径
2022年版课标第学段梳理探究中求：观察字形体会汉字部件间关系梳理学字感知汉字生活联系语言文字梳理必须学生动参方获较理想效果教学中徐老师善发现法引导学生语言文字中探索发现规律发现学生通全班学组合作等方式树特点图片应说明样应理发现思维程呈现出发现二认读课须识记8形声字发现形声字构字规律教师点拨追问学生发现三种构字规律：声旁汉字读音完全相声旁汉字读音相声调声旁汉字韵母相实发现构字规律程更巩固优化语言文字梳理程
3质量积累梳理必须拓展养
实践证明语言文字积累梳理需适度拓展徐老师教学中语言文字拓展体现方面：汉字溯源拓展汉字文化空间学杉生字时学生疑问杉形声字呀势引出说文解字康熙字典中关彡字读音字义事般讲述中学生解汉字前世生类拓展解决学生疑问学生感受中华文化源远流长二字带字拓展汉字生活空间解形声字构字特点徐老师请学生形声字特点试着认读生活中更新树名培养独立识字力样做巩固丰富语言文字积累学生体验知识生活价值助进步发展独立识字力养成生活识字惯
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语文学奠基
语言文字积累梳理学务群旨引导学生语文实践活动中积累语言材料语言验形成良语感通观察分析整理发现汉字构字组词特点掌握语言文字运规范感受汉字文化涵奠定语文基础课程意义价值体现方面：
（）语言文字积累梳理切语文学基础
语文学务群六语言文字积累梳理排务群首定位基础型学务群位价值种体现语言文字积累梳理务群学提供保障没语言文字积累梳理作基础学生开展实性阅读交流进行文学阅读创意表达思辨性阅读表达更实现整书阅读跨学科学成空谈
张志公先生指出：识字孩子发育成长次飞跃正历史记载类史前区样语言文字积累梳理达定数量学生必定会阅读思考表达等方面产生质变飞跃
（二）语言文字积累梳理核心素养重组成
语文课程核心素养包括文化信语言运思维力审美创造等四方面语言文字积累梳理作课程容语言运核心素养学容具体体现通列表较两者关联：
表1 语言运 语言文字积累梳理
学求
通较发现语言文字积累梳理语言运素养表述具极高关联性解语言文字特点掌握语言文字运规律感受语言文字涵积累语言验培养语感语言运素养明确求更具体展开务群学时重指引语言文字积累梳理出提高语言运素养具体路径汉字轴心发现构字组词特点出发掌握语言文字运规范进步感受汉字文化涵量语言实践中积累语言材料语言验语文学奠定基础
然语言文字积累梳理语文课程核心素养三方面存关联性观察分析发现汉字特点必然会促进思维力发展形成良语感程中审美创造素养必定获磨练感受语言文字文化涵正热爱国家通语言文字情感培育汉字文化积累感悟基础文化信确立巩固
（三）语言文字积累梳理社会发展必然求
叶圣陶先生指出：学国文学国语言文字……量运语言文字生活种奢侈求实现代公民必须具种生活力果没种力现代公民生活缺陷吃亏时会影响社会社会交场没定语言文字积累词达意会导致心隔阂交质量受影响构建谐社会成句空话工具性角度语言文字社会发展重作
曹明海先生认：语文体语文仅种工具更重种文化构成语文功语文作交际工具文化载体传达思想情感承载文化精神价值观念类文化成果社会发展离开文化发展离开价值观融合离开文化成果享没语言文字积累梳理文化成源水木正2022年版课标指出样语言文字类文化重组成部分文性角度语言文字社会发展独特价值
二目标容：
集中指语言运素养
作基础性学务群语言文字积累梳理贯穿义务教育语文课程学始终2022年版课标学段语言文字积累梳理提出求学段求前衔接相互关联易难拾级
学段语文文字积累梳理课程容关联目标作列表梳理
表2 第学段语言文字积累梳理
课程容目标
表3 第二学段语言文字积累梳理
课程容目标
表4 第三学段语言文字积累梳理
课程容目标
语言文字积累梳理课程容相关课程目标发现特点：
（）课程容课程目标高度关联
三学段课程容课程目标梳理课程容课程目标高度关联课程目标学段分识字写字阅读鉴赏表达交流梳理探究四方面加表述语言文字积累梳理课程容课程目标中四板块学求相应课程目标课程容阅读语言文字积累梳理务群教什学什更加清晰认知课程目标第学段提出认识常汉字1600左右中800左右会写语言文字积累梳理具体阐明1600常字源认识身体行天四方然万物等方面常字认识家庭生活学校生活社会生活中常字常字均学生熟悉身万物社会生活息息相关通统编学语文教科书第册第单元学容编排发现天指天四方金木水火土日月水火韵歌然万物口耳目体部位厘清课程目标——课程容——教材编写具体路径
（二）语言文字积累语言文字梳理相互支撑
语言文字积累梳理前提务群容须两方面加强积累加强汉字积累识字阅读写作基础字认识畅阅读表达吕叔湘先生指出：学校里教学应该文字重点汉字学字字形体字形字音时候全没关系时候关系定字常常义许字常常音音义字音义异形字光识字费工夫识字关果读书作文问题说语文教学应该文字重点二加强语言文化积累：诵读记录课外学成语谚语格言警句歌短古诗等诵读积累成语典中华文化名言短古诗词新鲜词语精彩句段等相较言汉字积累切积累基础语言文化积累汉字积累巩固进步丰富拓展语言文字积累涵
语言文字梳理积累巩固优化2022年版课标该务群学容中语言文字梳理提出具体求中第学段求尝试发现汉字规律初步学分类整理课外认识字第二学段求初步梳理常汉字形音义间联系关注校园外汉字标点符号正确情况整理发现分类整理成语典中华文化名言短古诗词新鲜词语精彩句段等第三学段求汉字字形结构等规律整理学汉字分题梳理积累成语典格言警句联等语言材料
果说积累语文学贯务梳理2022版课标提出全新求什积累基础提出梳理新求？根相关研究提取知识力差异表现费力’相费力（畅）’动化’三层面动化畅提取专业知识重特征语言文字积累目提取运动化畅提取需通梳理实现梳理积累语言文字加纳分类整理形成条件化知识积累语言文字旦条件化时检索相关条件快捷提取应新更广泛语境中积累梳理相互作彼支撑学科学予语言文字学重启示
（三）掌握基础知识领悟文化涵紧密结合
述表格课程目标课程容较篇幅陈述语言文字基础知识相关求忽视两部分容中提重视引导学生体会语言文字文化涵第学段提出初步体会汉字结构特点感受中华优秀传统文化第二学段提出感受汉字文化涵初步认识中华优秀传统文化蕴含思想第三学段提出感受汉字构字组词特点体会汉字蕴含智慧
作唯基础型学务群语言文字积累梳理必须高度重视语言文字基础知识学巩固积累梳理定数量语言文字学生利效进行阅读鉴赏表达交流时必须清醒意识语言文字类文化重载体身文化重组成部分语言文字积累梳理程中引导学生感受文化涵体会文化魅力积淀丰厚文化底蕴该务群必须关注学容求正王尚文先生指出样类文明成果寄寓文字中类文化部分文字形式保存……中国正汉字’读写中继承创造着文明文化
走进语言文字积累梳理门发现边田园——教学基础知识边花园——体会文化涵掌握汉字仅仅读会写更感受文化意蕴知晓文化源积累典仅仅词佳句储藏更体察背审美情趣生智慧基础知识学文化涵领悟紧密结合起正确理解运国家通语言文字课程总目标会落空
三路径策略：
（）关注兴趣情感激发
2022年版课标该务群教学提示中指出：根学生年龄特点认知规律紧密联系学生生活实际……激发学生识字写字诵读积累探究兴趣……引导学生识字写字语言积累中感受中华文化魅力激发热爱中华文化情感兴趣推动学生学重力量没兴趣作学动力识字写字诵读积累成枯燥乏味苦差事学生感受语言文字积累梳理乐趣呢？
1联系已知验学生学校项务学书面语言书面语言学学生说非张白纸入学前学生已相长时间口头语言运验口语验底子做口头语言书面语言连接激发学兴趣提升学信心重途径统编学语文教科书年级册第1课天然学生没学拼音教师范读学生读请学生生字找朋友天组成天空白天昨天天明天星期天雨天……口语中已积累语言验书面语学学生组词程中反复认读天已知作新知学极调动学生信心效感提高学质量
2满足探究欲学场探索发现旅断满足学生奇心求知欲语言文字积累梳理程中学生断认识发现原先根认识汉字积累新鲜感词语语文行囊逐渐丰盈中陌生化语言接触整理调动观动性激发积极参兴趣意识王崧舟老师执教事课时学生提问：初读课文时词语先放？引出100年前现代文学初创时期词语：石油鞭爆膝髁蒙胧伽蓝皱蹙虹霓正音读词教师出示词语相应现代词汇：煤油鞭炮膝盖蒙眬寺庙皱缩彩虹通逐关联轻松解决陌生词义疏通问题继引发学生思考：什课文中旧词换成现代新词？通联系语境创作背景学生体会样做作者文字种尊重保存作品特年代感历史印记王老师组陌生化词语教学仅消弭学生鲁迅作品畏难情绪新旧词汇积累梳理中调动学生深入探究欲兴致
3发现生活价值知识价值生活体验社会力量成长实际场合需某种知识生动效容易获时说类知识应学简言知识必须够某场合实际运值学知识生活中起学生会觉价值会愿意投入精力学语言文字积累梳理具生活价值呢？2022年版课标指出学生生活中独立识字：第学段生活中动识字发展独立识字力第二学段真实语言文字运情境中独立识字写字第三学段动通种方式独立识字独立识字已学会识字方法运真实生活情境中解决实际生活中遇识字问题关注校园外汉字标点符号正确情况整理发现学交流开展校园外讲普通话写规范字正确标点符号情况调查整理分享发现等实际生活密切关联语文活动学生学语言文字知识运生活解决实际问题会学生学兴趣起持续升华作
4体悟文化魅力汉语历史悠久文字象形会意读音优美动听语义丰厚深邃集造型美声韵美意蕴美体叶澜教授指出：汉字世界独二种文字历史变化构字基方法独立成字方块形态延续千年未变传说仓颉造字时天雨粟鬼夜哭足见中华民族汉字创生敬畏情说中华民族千年形成价值取思维方式验智慧凝结文字中学汉字成语典中华文化名言短古诗词时应该觉巧妙文化融入中学生喜闻乐见形式发现语言文字优美感受中蕴含思想智慧体悟中华文化强持久生命力获情感升华成长力量
（二）教积累梳理方法
2022年版课标该务群教学提示中指出：引导学生增强语言积累梳理意识教学生语言积累梳理方法注重积累梳理运相结合指出：提倡日积月累贪求快提倡熟读成诵死记硬背引导学生助信息技术等种方式汇总梳理积累语言材料建立创意语言资料库学致起步阶段学生言积累梳理需方法教师方法做引导学生效积累梳理语言材料逐步建立积累梳理意识养成惯更语言文字效保存快速提取呢？需引导学生进行质量编码解码
1精致性复述里复述指信息复复现记忆信息种策略常事复述概念生字记忆需次见面断复现认读诗文记忆较效方式熟读成诵认知心理学认复述分维持性复述精致性复述维持性复述信息进行直接重复便保存记忆中精致性复述记忆信息已知信息联系起学生字时仅仅认读字音识记字形学生生字进行组词意义语言环境中理解生字含义找生字生活联系生字进入长时记忆中认知心理学发现启示语言文字积累梳理活动中学生调已知信息资源新旧知识联结起原信息激活新信息新信息具更强烈意义感提升语言文字积累梳理效
2分类整理分类整理指学者根分散学材料间关联赋予定结构进行重组便储存长时记忆中种策略高质量积累梳理需量文字材料进行分类整理便记忆提取低段汉字教学中偏旁汉字进行类学生记忆字变成串字积累梳理效果特中高段古诗文教学中古诗文题进行类送诗边塞诗咏物诗等具相特征信息组合成模块记忆效果会更调取会更畅
3目积累梳理效果时候取决否机会记忆仓库中语言文字调取出运新语境中通目沉睡语言文字唤醒惰性语言文字激活历次语言文字进入动化调模式中统编学语文教科书二年级册妈妈睡课题求读读样子说说谁说教材出两例子：明亮眼睛水汪汪眼睛请学生样子说说（ ）眼睛学生需记忆仓库中眼睛相匹配形容词搜索出学生记忆仓库容量搜索路径调信息炯炯神眼睛亮晶晶眼睛红通通眼睛水灵灵眼睛……样调取中词语进行次编码类获标签——形容眼睛词语学生积极调取储存词汇加运信息提取形成相互刺激语言文字程中生动起
树歌教学片段例进步体会握语言文字积累梳理课程容教学路径
（）
师：孩子首歌中树名种树长样刚老师发信封里找杨树图片？找找（学生找图片）
师：找张图片高高举起发现找棵树（老师出示杨树图片）
师：什找棵树？
生：歌里说杨树高棵树高应该杨树吧
师：哦抓住重信息杨树特点高5张图片里面感觉棵树高表扬找请找找榕树图片举起（学生找图举图）
师：（出示榕树图片）真干找知道棵树榕树呢？
生：榕树壮
师：哦壮榕树特点
生：榕树非常榕树
师：里？
生：福州镇树干粗妈妈爸爸加抱棵树
师：树干长粗结实书说壮榕树特点起读读句子读出杨树榕树特点做做动作预备齐
生（齐）：杨树高榕树壮
师：孩子刚已学会重领课文里找树特点根特点找出相应图片请读读接三行课文找梧桐树枫树松柏特点然组合作图片树名字应着摆摆（学生读课文找图片）
师：组黑板摆图片树名字正确？
生（齐）：摆
师：组选代表说说什样摆？请说吧
生：课文里说梧桐树叶手掌里片树叶嘛着特手掌想应该梧桐树
师：噢课文里找梧桐树叶特点——手掌请继续说
生：枫树呢课文里面说枫树秋天叶红？棵树树叶红枫树应起
师：秋天叶红枫树特点发现
生：松柏说剩张图松柏
生：松柏两种树松树柏树张图面两棵树
师：理证明松柏？
生：课文中说四季披绿装肯定非常绿
师：绿色太棒已明白披绿装实说棵树？
生（齐）：永远绿色
师：知道永远绿色？
生：四季
师：四季？
生：四季春夏秋冬绿
师：说秋天冬天树叶绿色穿件绿色衣裳样年四季绿树特点找四行歌读懂会背诵？
生：会
师：试试？果背出屏幕果背出闭眼睛试试预备齐
生：杨树高榕树壮梧桐树叶手掌枫树秋天叶红松柏四季披绿装木棉喜暖南方桦树耐寒守北疆银杏水杉活化石金桂开花满院香
（二）
师：树名里边藏着天学生字起读读
生：梧桐枫松柏桦杉桂
师：请仔细观察：生字什相方？
生：木字旁
师：噢双亮眼睛发现点什木字旁呢？
生（七嘴八舌）：树关
师：原木字旁表示生字意思呢什发现？
生：形声字
师：发现形声字发现？（生点头）
师：出形声字？
生：边木字旁表示树木边表示读音
生：形声字杉形声字
师：杉底形声字呢？请字右边部分字做偏旁时候知道？
生（齐）：三撇
师：做偏旁时候三撇字啊新华字典里没汉代说文解字清康熙字典里念shān早意思说木头纹理表示木头纹理字形声字？
生：右边表示读音
师：真干杉桐枫梧四字右半部分发音整字完全相定形声字外生字呢试着先读读右半边读读整字
生：声调点样读音非常
师：读音接形声字觉松形声字？（学生点头摇头）
师：（松公音节中声母显红）形声字知道什？
生：哦ong韵母
师：原右半部分整字读音韵母相算作形声字太意思刚认识字右半部分字表示整字读音样字？
生（齐声）：形声字
师：孩子知道形声字规律规律猜猜树名试试猜猜哦？
生（七嘴八舌）：橡树
师：知道念xiàng？
生：橡字右边部分象象字
师：嗯非常字读？
生（七嘴八舌）：樟树
师：樟树猜猜回出示图片
生（七嘴八舌）：石榴树
师：认识？
生：榴字右边留留
师：真干运形声字规律课外认生字呢
第学段识字课述教学片段进步明确语言文字积累运课程容进步握相关教学策略
1效积累必须理解前提
积累避免机械需建立理解基础理解工作扎实位积累水渠成理解方法种查字典联系文结合生活等教学中徐老师引导学生认识树更识记树名读写汉字两抓手课中歌二课文中插图学生提取歌中关树特点语境中理解目标生字根树特点寻找应图片情境中加深理解字义通语境情境帮助学生树木形象名字特点印象深刻教师话中学生动结合生活验勾连生活中见榕树情景实现语言文字精细化加工样加工种信息集结成记忆组块利学生续学中畅调信息
2序梳理必须发现路径
2022年版课标第学段梳理探究中求：观察字形体会汉字部件间关系梳理学字感知汉字生活联系语言文字梳理必须学生动参方获较理想效果教学中徐老师善发现法引导学生语言文字中探索发现规律发现学生通全班学组合作等方式树特点图片应说明样应理发现思维程呈现出发现二认读课须识记8形声字发现形声字构字规律教师点拨追问学生发现三种构字规律：声旁汉字读音完全相声旁汉字读音相声调声旁汉字韵母相实发现构字规律程更巩固优化语言文字梳理程
3质量积累梳理必须拓展养
实践证明语言文字积累梳理需适度拓展徐老师教学中语言文字拓展体现方面：汉字溯源拓展汉字文化空间学杉生字时学生疑问杉形声字呀势引出说文解字康熙字典中关彡字读音字义事般讲述中学生解汉字前世生类拓展解决学生疑问学生感受中华文化源远流长二字带字拓展汉字生活空间解形声字构字特点徐老师请学生形声字特点试着认读生活中更新树名培养独立识字力样做巩固丰富语言文字积累学生体验知识生活价值助进步发展独立识字力养成生活识字惯
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