58 求公数问题
教学目标：
学生通动手操作探索形成公数公数概念掌握求两数公数方法培养学生分析纳等思维力
二课时安排：1课时
三教学重点：公数公数概念建立
四教学难点：探索找两数公数
五教学程
（）导入新课
教师黑板出示面两题：
(1)面分数化成简分数
1025 1230 1326
(2)相24？ 师请学先独立完成第(1)题然交流化简方法结果
师：谁说说相24？
师：天学求两数公数
板书：公数
（二）讲授新课
1课件出示教材第60页例3情境图请学生找出图中信息
师：题中找出信息？
2生找信息汇报：
(1)两种彩带分长3米1米8分米30分米18分米
(2)求段长少分米剩余求3018公数
（三）重难点精讲
1师：求3018公数呢？
生1：先分找出1830数中公数？
生2：先找出两数中较数18数中找出较数30数找出
2师：学真棒找公数方法实短法求两数公数
板书：
2 30 18
3 15 9
5 3
3018公数2×36
师：短法求两数公数两数公数(1)剩两数公数1止然数相积两数公数时候注意商应问题
3找出列组数公数 48 1632 1734 17 89 916 反馈提问：组数中发现什？
结：(1)两数成倍数关系时较数公数
(2)两数公数1时公数1
强调：果两数存样特殊情况直接出公数必头先找公数找公数直接写出
（四）纳结
天学什容？收获？
学生回答互相补充
（五）堂检测
1练练第1题
2练练第2题
六板书设计
求公数问题
3018公数2×36
七作业布置
1练练第3题
2 直接写出面组数公数？
511( ) 618( ) 93( )
八教学反思
节课学生懂找公数方法引导学生观察分析讨学生明确找两数公数方法找特征数字公数特殊方法体验
寻求求公数方法发现学生找公数较慢列举法步步找说明知识技目标已达成程稍薄弱学生建构新知识程中然数进行正迁移探究方教师定说样课堂中然探究学形式存探究容教师步步引导完成学生没探究方动权采激发兴趣环节学生产生急探究公数方法想法设疑中带着层面问题进行探究部分学生列举法找公数学生已定验数数中挑数数种筛选法思想体现优化列举法学生短法求公数仅速度快准确率较高学生采方法求公数课堂气氛较活跃
时公数融入生活实际找公数问题融入实际生活情景中：两根绳子根长12米根长18米截成样长段没剩余段长应米？截段？时学生理解求公数方法作难解决问题结合生活实际学生真正体会数学学价值清楚知道什学真正做生活知识数学化
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学生通动手操作探索形成公数公数概念掌握求两数公数方法培养学生分析纳等思维力
二课时安排：1课时
三教学重点：公数公数概念建立
四教学难点：探索找两数公数
五教学程
（）导入新课
教师黑板出示面两题：
(1)面分数化成简分数
1025 1230 1326
(2)相24？ 师请学先独立完成第(1)题然交流化简方法结果
师：谁说说相24？
师：天学求两数公数
板书：公数
（二）讲授新课
1课件出示教材第60页例3情境图请学生找出图中信息
师：题中找出信息？
2生找信息汇报：
(1)两种彩带分长3米1米8分米30分米18分米
(2)求段长少分米剩余求3018公数
（三）重难点精讲
1师：求3018公数呢？
生1：先分找出1830数中公数？
生2：先找出两数中较数18数中找出较数30数找出
2师：学真棒找公数方法实短法求两数公数
板书：
2 30 18
3 15 9
5 3
3018公数2×36
师：短法求两数公数两数公数(1)剩两数公数1止然数相积两数公数时候注意商应问题
3找出列组数公数 48 1632 1734 17 89 916 反馈提问：组数中发现什？
结：(1)两数成倍数关系时较数公数
(2)两数公数1时公数1
强调：果两数存样特殊情况直接出公数必头先找公数找公数直接写出
（四）纳结
天学什容？收获？
学生回答互相补充
（五）堂检测
1练练第1题
2练练第2题
六板书设计
求公数问题
3018公数2×36
七作业布置
1练练第3题
2 直接写出面组数公数？
511( ) 618( ) 93( )
八教学反思
节课学生懂找公数方法引导学生观察分析讨学生明确找两数公数方法找特征数字公数特殊方法体验
寻求求公数方法发现学生找公数较慢列举法步步找说明知识技目标已达成程稍薄弱学生建构新知识程中然数进行正迁移探究方教师定说样课堂中然探究学形式存探究容教师步步引导完成学生没探究方动权采激发兴趣环节学生产生急探究公数方法想法设疑中带着层面问题进行探究部分学生列举法找公数学生已定验数数中挑数数种筛选法思想体现优化列举法学生短法求公数仅速度快准确率较高学生采方法求公数课堂气氛较活跃
时公数融入生活实际找公数问题融入实际生活情景中：两根绳子根长12米根长18米截成样长段没剩余段长应米？截段？时学生理解求公数方法作难解决问题结合生活实际学生真正体会数学学价值清楚知道什学真正做生活知识数学化
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