基于“互联网+”视角的小学数学作业优化途径

基互联网+视角学数学作业优化途径
作业作帮助学生巩固课学夯实学生认知基础发展学生认知力重教学工具设计实效质量必然学生数学思维提升认知潜挖掘着重影响互联网+技术日渐成熟快速发展传统学数学作业优化领域作发挥显更具必性尤面基互联网+视角图画视频音乐等形式作业刺激学生数学兴趣必然会充分调动作业优化途径然更宽泛互联网+时代背景通信息技术课程效整合进步转变学生学方式新课程教育发展时代求必然走互联网+时代产生种信息技术手段社会生活领域广泛应信息技术学数学作业充分融合断创新作业模式优化学数学作业起积极促进作针传统学数学作业中存诸弊端足教师探寻新时代全新作业优化途径时应充分助互联网+技术托课外作业设计方式呈现视角开展途径等予全面创新学生更新颖新奇新鲜网络作业引领深度巩固课学更提升发展
前学数学作业存问题
数学作业功较单数通数学作业巩固课堂学知识学生知识力视野忽略形式样数学作业充分激发学生学数学兴趣目前数学作业情况数学生完成作业写作业教师义务检查考试做准备二作业形式容较枯燥教师学生布置作业教材书面练阅读教科书没通实践型作业提升学生数学力安排学生进行观察实验查阅资料等行完成作业提升学生作业完成力开阔视野学生做数学作业做题做题没更作业形式学生热情兴趣高数学作业布置应具真实性产生效话时作业质量加重视作业具更高价值体现亲力学生爱数学作业积极投入作业中提升种学力
二学数学作业存问题原探析
造成学数学作业功单容枯燥形式简单原受现行考试评价制度制约前国教育教师学生作业中出现问题非作业身受前考试评价制度定限制新时代素质教育理念正力倡导中规划进行中教师探索实践更效教学方式核心考核方式未改变学生基追求考试中心题海战术成断提高学生数学水常形式出现学生疲应付作业作业提起兴趣问题二家长学生考试成绩关注布置作业学生学知识进行巩固深刻理解受考试评价制度影响家长完全注意力放学生考试成绩存功利义倾希学生成绩越高越升学做准备学生家长影响味盲目机械做题没挖掘身思维潜断深入探究知识
三助信息技术维度设计作业容
促进学生全面持续谐发展数学课程基出发点设计数学作业时作业应该枯燥单乏味文更应该充满色彩情感元存复合体通搭建教学台提升作业宽度学生眼中社会生活元五彩缤纷充斥着量讯息传统数学作业目标功仅仅巩固知识作业类型书面者口头式仅仅局限书面练书基础题型辨识题型者拓展题型等反反复复练容易学生产生烦躁感认作业形式单枯燥难免会产生负面情绪前互联网+背景种信息手段断涌现更利开展教学丰富作业形式通线线混合式作业进步书面口头操作型作业结合起短期长期作业结合起作业结合起作业承担者实现组合作全班相结合实现传统纸质纸质作业间结合学生教师计算机动批改等相结合作业形式丰富彩作业形式断拓展作业宽度学生乐走进题海中趣情境中动思考问题探究问题解决问题提高作业效性问题演绎中富创意实践中学生觉亲走进生活收获数学智慧感悟魅力二助信息化沟通台提高作业深度传统数学作业更张学生独立完成作业避免生生间互动抄作业等现象学生思维缺乏定交流启发受禁锢反产生惰性数学教学培养学生思维程教学信息技术交互功快速度学生思维程进行时反馈产生双交流教师引导学生利班级微信群者QQ台围绕学问题进行交流探究确保交流学实效性责心强力强学优秀学生理微信群者QQ台避免学生思路跑偏学生助群时讨数学问题抒见集思广益互促进取长补短更透彻理解知识学生样种氛围中更乐开展交流讨提高口头表达力讨交流实际学生思维情感态度外显学生时想法建议通动作语言者图形等形式展现听取意见展示思路想法进步反思实现资源享够提升发展学生效数学交流中促进数学思维力提高线线元作业形式学生充分时间空间结合身情况思考问题探究问题交流问题时交流程中学生逐步实现认识评价调控身亲历程会加回顾反思断交流思维中产生认知突者认感进步整理修正认知系统学生认识思考问题中思维断深入学生通应网络资源拓展认知传统数学教学弊端学生学数学知识认数学知识仅仅解题者计算参考试容易学生走进狭隘胡需带入更广阔生活中互联网信息技术应丰富教学信息资源学生根需找相应资源断开阔视野信息技术支撑教学沟通网络资源实现步展示机协作学生投入探索中助信息手段台交流学结果利开阔学生视野思维
通线线相结合混合式作业断改变题海练实现类型举种线布置作业线完成教师进行组卷者智组卷布置作业学生登录台选择作业完成作业提交通电脑者教师反馈学生错题进行修改线布置线完成作业包括全班型作业包括性化作业种线布置学生线完成纸质者操作等形式完成数学作业学生根网络题开展探究学身边购物问题学生学程成完成数学作业程学生商场折期结合具体折选择佳购买方案
通种方法进步实现作业效反馈作业评价实际质量监控通种方式评价充分提高作业效率评价包括学生提交作业电脑动阅卷评价等级评价者综合评价学生完成作业计算机显示出成绩等级错题等学生时查错题电脑提供具体解题程步显示综合评价结果学生根显示性化诊断报告找薄弱环节放矢开展针性巩固训练包括学生间互评教师评价教师根作业情况学生作业思路加点拨者作业完成率较高质量较高作业予肯定表扬
四互联网+视角学数学作业优化途径
（） 互联网+视角布置知识阅读性数学作业体现直观形象特点
观点片面认阅读语文学科属范畴数学学科中更重视数学题目审题解决数学具体计算步骤导致教师数学逻辑语言相关理解忽视学生数学作业应题解答中出端倪学生数学逻辑明显强导致数学题型中种数量关系没精准进行辨明确理提炼数学阅读学生更理解数学知识教师助互联网相关数学方面阅读素材进行搜集整理载搜集数学典知识事数学语言等课堂学生阅读通鼓励学生积极参数学趣味事会中调动学生学数学兴趣热情数学知识更直观形象呈现学生眼前激发学生学兴趣基础通互动口头交流作业布置进步加强学生间相互沟通交流锻炼学生数学表达力合作学讨交流力巩固提升学生教学学效果口头作业布置通创设趣猜数游戏等进步引领学生产生愉悦情绪学生乐学知识进行巩固
（二）组织学生互联网+视角开展欣赏探究激发作业兴趣
传统作业设计途径相互联网+视角作业优化途径实施必然更易激发学生作业完成兴趣调动作业积极性动性教师互联网+铺垫切实加强视听欣赏型作业构建学生观赏数学家简介数学名题解析数学科教片数学生活题程中站样视觉领略数学涵感知数学魅力实现学生数学认知潜深度挖掘完成线段直线射线教学教学容相关动画剪辑发布师生交互空间设置作业：熊熊二算城市购物供选择路线三条中条射线条线段条直线学生帮助熊熊二选择优路线说出选择理学老师互联网+交互空间进行交流激发学生作业兴趣拓宽认知视域学生思维激活提供助力
（三）引领学生互联网+视角进行阅读感知挖掘认知潜
互联网+统领学数学作业优化途径实施必然更贴学生发现区作业质量提升会带积极作教师助互联网+资源素材优化作业时应教材知识载体通教学中涉类数学事典等挖掘投射课外师生网络交互台供学生浏览阅读感知阅读中获认知迁移实现综合素养塑造培育知识阅读型作业开展中必须根学生认知现状阅读时间求定位等予优化精设确保阅读类作业功彰显完成认识图形教学学生提供互联网+图文茂类数学阅读素材作业形式引领开展阅读解图形特点涵学生感知阅读解呈现互联网+视域类图形中获抽象思维充分发展进实现作业设计优化
（四）带动学生互联网+视角落实实践操作促进认知发展
互联网+独具视化便捷性交互性特性统领学数学作业构建彻底突破时间空间局限更符合学生认知发展需教师助互联网+开展实践操作类作业构建时应切实加强互联网+独具动态演示动静结合声形茂功发挥作业形式手段予优化建立互联网+实践操作类作业设计充分契合学生善模仿身心特性更利动手操作动脑思考心感知意识培养作业容吸引力影响力切实增强更利学生理解推导体验中获教学容深层次巩固作业效切实提升完成梯形面积教学作业中引入实现两梯形旋转180度拼接矩形视频组织学生课外动手操作实践站全新视角理解梯形面积计算公式涵促进学生认知发展提升作业优化效实践探索性作业布置中真正数学回生活学生切实认识数学高十分接气数学作业学生实际紧密结合起学生实际生活中遇问题学会观察学会迁移知识解决问题更深刻理解认识数学理时布置实践性作业具备探索性仅仅种流程者形式化引发学生答案寻求程中深入思考断深究进步证明数学知识发现数学蕴含真理
总传统学数学作业设计形式构建途径落实手段必然会学生次重复机械训练中陷入认知僵化逻辑思维抽象思维想象力理解力发展然难保证互联网+视角数学全新作业优化途径然更贴学生身心特性更利预设教学目标达成教师互联网+视角辅助开展学数学作业优化途径探究时必须切实加强类互联网+资源工具技术等利助具体教学项目机关联起引领学生完成作业程中思考感知体验探究断完善身认知体系更发展身认知力教师应通作业途径深度优化促学生构建完备认知体系获认知需满足核心素养塑造

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