2023年高校教师队伍理典型案例申报材料
双高计划建设XX学校教育部关深化高校教师考核评价制度改革指导意见文件精神合理教师考核评价指挥棒构建起教师岗位聘期考核体教师教学质量理专业技术职称评审路径奖励性绩效驱动考核评价体系
教师岗位聘期考核体赋双高建设项目新发展
（）双高发展做教师岗位聘期考核顶层设计
学校高质量发展目标双高计划建设纳入十四五规划务中双高计划建设中教师根着力点激活教师生动力增强学校办学活力双高建设务制定岗位聘周期考核实施办法
考核评价采分类考核分级考核相结合原全体教职工聘岗位分理岗位专业技术岗位工勤岗位三类进行考核专业技术岗位分教师岗位（含专教师实验教师）非教师岗位（教学序列职称员）专业技术岗位（非教学序列职称）三类根类型职级教师岗位职责工作特点具体考核指标双高务相关联双高标志性成果相关联双高绩效目标相关联形成分类分级岗位聘期考核机制
（二）教学先科研基社会服务重做教师岗位聘期考核容设置
聚焦双高建设绩效指标密切相关教学科研社会服务工作细化教师岗位聘期考核容进步明确考核针性指性
考核容具体包括教学工作量科研工作量社会服务工作量三部分部分密切接双高建设务执行程中坚持目标导成果导效益导效促进双高建设项目落实具体化控视化建设绩效化形成全员参双高科学开展双高良局面形成批高水双高计划建设成果
（三）目标绳奖惩纲发挥破格条件引领作
坚持常规评价破格评价相结合合理发挥常规评价教师发展约束作充分发挥破格评价引领作激励先进鞭策进形成教师学校发展效机制
方面实行常规评价考核期满聘期考核合格教师续聘原岗位高级岗位出现空缺直接聘高级岗位聘期考核合格教师允许参加次职称评聘时聘期考核合格教师设置年延长期延长期满考核合格方参加职称评聘延长期满考核合格员参加次职称评聘外教学员奖励性绩效工资岗位系数降低等级非教学员定标准扣发奖励性绩效工资直次聘期考核合格止
方面实行破格评价鼓励双高建设标志性成果效产出双高建设绩效指标设置破格条件：获全国职业院校技赛类国赛奖项国家规划教材获国家优秀教材奖（第编）国家教学标准制（修）订牵头执笔等符合条件聘期考核结果直接认定合格
二教师教学质量理专业技术职称评审路径造教师队伍成长新范式
（）分级分层部门联动创新教师教学质量理体系
切实保证教学工作双高建设中中心位促进教学质量断提高构建三线督导三级督导三评督导三三三教学质量理机制
三线督导指教学工作线学生工作线教学督导工作线联合监控教学工作线教务处系（部院）教研室联合制定教学环节质量标准开展常规教学检查评估督促帮助教师提高教质量学生工作线系（部院）学工部辅导员联合开展学生教育理工作督促帮助学生提高学质量教学督导工作线校系（部院）两级教学督导联合教师学生教学进行监督指导沟通评价全面进行督教督学督工作
三级督导学校系（部院）教研室三级监控学校负责教学政策导调控教学质量标准建立完善教学目标考核评价系（部院）负责系（部院）教学标准执行教学程监督协调教学项工作落实教研室负责课程教学活动组织实施教学研究教学改革开展工作
三评督导学生评教教师评学行社会评价学生评教指学期组织学生课教师教学质量进行评价分教师评学指学期课教师辅导员学生学态度学风气学效果进行整体评价行社会评价指行教师间校外专业带头行业专家听课评教专业指导委员会系（部院）教学质量进行评价组织单位评教评学等
（二）分类分级精准施策优化职称评审机制
学校认真贯彻落实国家河北省关高等职业院校教师职称改革精神级文件职称评审工作中标双高建设求优化分类分级教师职称评审机制
系统梳理双高建设项目基础岗位务基础针类型级教师教学型教学科研型等岗位设立科学合理分类分级评价标准双高标志性成果教师教学力素质竞赛创新创业竞赛精品线开放课程教学标准等单项列出提高赋分权重充分发挥职称评审正引导作明确专业技术发展方
三奖励性绩效驱动提升双高成果建设新高度
充分发挥奖励性绩效杠杆作实施绩效分配制度改革助发挥二级教学单位绩效分配权引导教师积极参双高务建设
方面学校出台双高计划高水成果奖励办法重点建思政培养高创新服务台高水专业群高水双师队伍校企合作社会服务学校治理信息化国际化等项目建设标志性成果进行绩效奖励提升奖励效性激励全校教师坚持流标准开拓创新争创工作佳绩加快推进学校高质量发展
方面二级教学单位设置控绩效控绩效采预算制理方式教学单位年初申报双高建设务进行发放时激发教师参专业技竞赛积极性结合学校出台技赛理办法新增技赛国赛省赛参赛备赛工作量绩效
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双高计划建设XX学校教育部关深化高校教师考核评价制度改革指导意见文件精神合理教师考核评价指挥棒构建起教师岗位聘期考核体教师教学质量理专业技术职称评审路径奖励性绩效驱动考核评价体系
教师岗位聘期考核体赋双高建设项目新发展
（）双高发展做教师岗位聘期考核顶层设计
学校高质量发展目标双高计划建设纳入十四五规划务中双高计划建设中教师根着力点激活教师生动力增强学校办学活力双高建设务制定岗位聘周期考核实施办法
考核评价采分类考核分级考核相结合原全体教职工聘岗位分理岗位专业技术岗位工勤岗位三类进行考核专业技术岗位分教师岗位（含专教师实验教师）非教师岗位（教学序列职称员）专业技术岗位（非教学序列职称）三类根类型职级教师岗位职责工作特点具体考核指标双高务相关联双高标志性成果相关联双高绩效目标相关联形成分类分级岗位聘期考核机制
（二）教学先科研基社会服务重做教师岗位聘期考核容设置
聚焦双高建设绩效指标密切相关教学科研社会服务工作细化教师岗位聘期考核容进步明确考核针性指性
考核容具体包括教学工作量科研工作量社会服务工作量三部分部分密切接双高建设务执行程中坚持目标导成果导效益导效促进双高建设项目落实具体化控视化建设绩效化形成全员参双高科学开展双高良局面形成批高水双高计划建设成果
（三）目标绳奖惩纲发挥破格条件引领作
坚持常规评价破格评价相结合合理发挥常规评价教师发展约束作充分发挥破格评价引领作激励先进鞭策进形成教师学校发展效机制
方面实行常规评价考核期满聘期考核合格教师续聘原岗位高级岗位出现空缺直接聘高级岗位聘期考核合格教师允许参加次职称评聘时聘期考核合格教师设置年延长期延长期满考核合格方参加职称评聘延长期满考核合格员参加次职称评聘外教学员奖励性绩效工资岗位系数降低等级非教学员定标准扣发奖励性绩效工资直次聘期考核合格止
方面实行破格评价鼓励双高建设标志性成果效产出双高建设绩效指标设置破格条件：获全国职业院校技赛类国赛奖项国家规划教材获国家优秀教材奖（第编）国家教学标准制（修）订牵头执笔等符合条件聘期考核结果直接认定合格
二教师教学质量理专业技术职称评审路径造教师队伍成长新范式
（）分级分层部门联动创新教师教学质量理体系
切实保证教学工作双高建设中中心位促进教学质量断提高构建三线督导三级督导三评督导三三三教学质量理机制
三线督导指教学工作线学生工作线教学督导工作线联合监控教学工作线教务处系（部院）教研室联合制定教学环节质量标准开展常规教学检查评估督促帮助教师提高教质量学生工作线系（部院）学工部辅导员联合开展学生教育理工作督促帮助学生提高学质量教学督导工作线校系（部院）两级教学督导联合教师学生教学进行监督指导沟通评价全面进行督教督学督工作
三级督导学校系（部院）教研室三级监控学校负责教学政策导调控教学质量标准建立完善教学目标考核评价系（部院）负责系（部院）教学标准执行教学程监督协调教学项工作落实教研室负责课程教学活动组织实施教学研究教学改革开展工作
三评督导学生评教教师评学行社会评价学生评教指学期组织学生课教师教学质量进行评价分教师评学指学期课教师辅导员学生学态度学风气学效果进行整体评价行社会评价指行教师间校外专业带头行业专家听课评教专业指导委员会系（部院）教学质量进行评价组织单位评教评学等
（二）分类分级精准施策优化职称评审机制
学校认真贯彻落实国家河北省关高等职业院校教师职称改革精神级文件职称评审工作中标双高建设求优化分类分级教师职称评审机制
系统梳理双高建设项目基础岗位务基础针类型级教师教学型教学科研型等岗位设立科学合理分类分级评价标准双高标志性成果教师教学力素质竞赛创新创业竞赛精品线开放课程教学标准等单项列出提高赋分权重充分发挥职称评审正引导作明确专业技术发展方
三奖励性绩效驱动提升双高成果建设新高度
充分发挥奖励性绩效杠杆作实施绩效分配制度改革助发挥二级教学单位绩效分配权引导教师积极参双高务建设
方面学校出台双高计划高水成果奖励办法重点建思政培养高创新服务台高水专业群高水双师队伍校企合作社会服务学校治理信息化国际化等项目建设标志性成果进行绩效奖励提升奖励效性激励全校教师坚持流标准开拓创新争创工作佳绩加快推进学校高质量发展
方面二级教学单位设置控绩效控绩效采预算制理方式教学单位年初申报双高建设务进行发放时激发教师参专业技竞赛积极性结合学校出台技赛理办法新增技赛国赛省赛参赛备赛工作量绩效
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