浅谈撰写历史说课稿
年教师招聘形式样样行效考察位老师教师素质基教学力？教师说课活动越越成教学评估种新评价方法
教师撰写历史说课稿必须紧扣历史新课程标准教学程中必须面教材学生教育理历史唯物义辩证唯物义等理指导丰富已教学理说课教师口头语言表达面行说清三环节教什教什样教通备课说课课评估系列活动形成新教学手段说课活动开展促教学秩序开展历史说课分两环节横系统系统横系统体包括说教材说教学方法说教学程说板书设计理等方面容系统指历史教材容体系课节章节甚整册历史知识体系两系统说课时相互结合序进行说课教师应熟练掌握教材容前提牢牢握教学纲教材关系教学纲教材结合起认真钻研反复揣摩编者意图结合历史知识理样正确分寸发挥创造性
()说教材
说明授课容全册教材某章节中处位确立该课容位确定教学目标说明授课容全册教材某章节中处位确立该课容位确定教学目标历史教材学生直接认识时教师传授知识历史教材反映客观世界间接浓缩反映类五千年历史革发展全部历史教师导作体现运科学正确方法实现教材容学生认识结构沟通促教学目标达成钻研教材分析教材成说课首问题驾驭教材驾驭学生驾驭课堂提高教学质量学生素质
(二)说学情
学情分析利知道学法分析新课程改革倡导：学生学发展体课程必须根学生身心发展学特点关注学生体差异学需求爱护学生奇心求知欲充分激发学生动意识进取精神倡导合作探究学方式学法动手实践关注学生力发展样培养学生动手力时间探索力动探究关注学生学程学动权交学生学生发现问题独立思考寻求解决问题办法达学效果学生性特征心理素质已知识水等情况解程度程度决定着节课教学效果简单意义讲教学教师教学生学教学象学生果想取教学成功学生充分解
(三)说教学目标
说历史教学目标时首先应历史学科特点出发根历史学科教育教学原教学纲求时代需样制定出目标显示出科学性正确性次注意教学目标层次性序列性谓序列性指教学目标初中级次高中级次分高低求次形成承前启体系目标制定更贴学生实际更具针性实效性
(四)说教学重点难点
教材中重点难点课堂传授重基础知识教师必须帮助学生掌握理解般说教材中起导作容重点寓课目章目处时蕴含教材序言前言中谓难点指学生受生活验知识文化认识水等限制教材中某知识进难理解讲清部分容独立存教材时寓教材重点中教师说课时指出某教材重点难点着重说清什样确定理样正确握教学进程方达良教学效果
(五)说教学方法
告诉学生掌握知识方法技巧学法指导需教师根教学容师生客观条件决定取舍恰教学方法利教学容传授利学生知识容理解掌握引起学生积极思维提高分析问题解决问题力较完成教学务反达预期效果说课中教师应采教学方法采方法达教学效果说出教学方法指教师完成教学务采工作方法学生学时采取基活动方式基思想方法总称受教学目教学务制约科学教学方法应教学规律研究组织进行突出重点难点手段达成教学目标途径学生开知识宝库钥匙教学法定法应材施教宜
(六)说教学程
部分说课核心说教学程源教案中教学程教案教师写课指导说教学程介绍行听具说明性概述教案重述旨说清教学程设计方法理教学步骤教学环节逻辑联系环节安排时间果问题尚未搞清楚应说课前认真钻研教材查阅资料请教切忌说课时概许等词语免听者知措说课教师总体握教材容基础说出教学程中教师环节具体操作想法步骤想法采步骤理简单说说课回答什样备课问题说课教师写教案课环节作简单概述
(七)说板书设计
课堂教学衡量教师素质重标志板书(称微型教案)课堂教学缺少组成部分板书坏课堂教学效果着定影响板书设计门科学艺术板书突出知识重点联系课时容形成完整体系充分利学生感官学生直觉思维良锻炼学生美享受毋庸质疑板书设计教师必少项基功
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浅谈撰写历史说课稿
年教师招聘形式样样行效考察位老师教师素质基教学力？教师说课活动越越成教学评估种新评价方法
教师撰写历史说课稿必须紧扣历史新课程标准教学程中必须面教材学生教育理历史唯物义辩证唯物义等理指导丰富已教学理说课教师口头语言表达面行说清三环节教什教什样教通备课说课课评估系列活动形成新教学手段说课活动开展促教学秩序开展历史说课分两环节横系统系统横系统体包括说教材说教学方法说教学程说板书设计理等方面容系统指历史教材容体系课节章节甚整册历史知识体系两系统说课时相互结合序进行说课教师应熟练掌握教材容前提牢牢握教学纲教材关系教学纲教材结合起认真钻研反复揣摩编者意图结合历史知识理样正确分寸发挥创造性
()说教材
说明授课容全册教材某章节中处位确立该课容位确定教学目标说明授课容全册教材某章节中处位确立该课容位确定教学目标历史教材学生直接认识时教师传授知识历史教材反映客观世界间接浓缩反映类五千年历史革发展全部历史教师导作体现运科学正确方法实现教材容学生认识结构沟通促教学目标达成钻研教材分析教材成说课首问题驾驭教材驾驭学生驾驭课堂提高教学质量学生素质
(二)说学情
学情分析利知道学法分析新课程改革倡导：学生学发展体课程必须根学生身心发展学特点关注学生体差异学需求爱护学生奇心求知欲充分激发学生动意识进取精神倡导合作探究学方式学法动手实践关注学生力发展样培养学生动手力时间探索力动探究关注学生学程学动权交学生学生发现问题独立思考寻求解决问题办法达学效果学生性特征心理素质已知识水等情况解程度程度决定着节课教学效果简单意义讲教学教师教学生学教学象学生果想取教学成功学生充分解
(三)说教学目标
说历史教学目标时首先应历史学科特点出发根历史学科教育教学原教学纲求时代需样制定出目标显示出科学性正确性次注意教学目标层次性序列性谓序列性指教学目标初中级次高中级次分高低求次形成承前启体系目标制定更贴学生实际更具针性实效性
(四)说教学重点难点
教材中重点难点课堂传授重基础知识教师必须帮助学生掌握理解般说教材中起导作容重点寓课目章目处时蕴含教材序言前言中谓难点指学生受生活验知识文化认识水等限制教材中某知识进难理解讲清部分容独立存教材时寓教材重点中教师说课时指出某教材重点难点着重说清什样确定理样正确握教学进程方达良教学效果
(五)说教学方法
告诉学生掌握知识方法技巧学法指导需教师根教学容师生客观条件决定取舍恰教学方法利教学容传授利学生知识容理解掌握引起学生积极思维提高分析问题解决问题力较完成教学务反达预期效果说课中教师应采教学方法采方法达教学效果说出教学方法指教师完成教学务采工作方法学生学时采取基活动方式基思想方法总称受教学目教学务制约科学教学方法应教学规律研究组织进行突出重点难点手段达成教学目标途径学生开知识宝库钥匙教学法定法应材施教宜
(六)说教学程
部分说课核心说教学程源教案中教学程教案教师写课指导说教学程介绍行听具说明性概述教案重述旨说清教学程设计方法理教学步骤教学环节逻辑联系环节安排时间果问题尚未搞清楚应说课前认真钻研教材查阅资料请教切忌说课时概许等词语免听者知措说课教师总体握教材容基础说出教学程中教师环节具体操作想法步骤想法采步骤理简单说说课回答什样备课问题说课教师写教案课环节作简单概述
(七)说板书设计
课堂教学衡量教师素质重标志板书(称微型教案)课堂教学缺少组成部分板书坏课堂教学效果着定影响板书设计门科学艺术板书突出知识重点联系课时容形成完整体系充分利学生感官学生直觉思维良锻炼学生美享受毋庸质疑板书设计教师必少项基功
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