[2024版]国开电专科美学美育线形考
(第四次作业+终结性考核作业) 试题答案
说明：资料整理2023年12月适国开电专科学员台线形考终考考试
第次作业 试题答案
1西方历史首次系统述审美教育理专著美育书简(称审美教育书简)作者( )
A马克思
B席勒
C康德
D鲍姆加登
[答案]B
2( )美学中美视理念辩证运动产物提出美理念感性显现著名命题
A康德
B狄德罗
C柏拉图
D黑格尔
[答案]D
3谈美文艺心理学诗作者中国现代美学家( )
A王国维
B朱光潜
C宗白华
D蔡仪
[答案]B
4称作中国现代美育父( )
A梁启超
B王国维
C蔡元培
D鲁迅
[答案]C
5美学性质门突出形象具体体验方式( )
A文学科
B然科学
C社会科学
D实验科学
[答案]A
6美( )指美具物质化形态特性
A符号性
B功利性
C形象性
D感染性
[答案]A
7然美呈现千姿百态物质符号形态充满着朦胧确定性体现然美( )
A然性
B形式性
C变易性
D功利性
[答案]C
8完整界定艺术必须作品读者作者创造( )等素联系起考虑
A付诸实践
B审美体验
C文化心理
D文化语境
[答案]D
9作美形态种( )社会事物类符号实践中显现富生命活力活形象
A然美
B社会美
C艺术美
D科技美
[答案]B
10( )中国古典美学重范畴指合规范机械刻板超越俗气优雅华美审美象
A优美
B典雅
C崇高
D然
[答案]B
1120世纪中国美育历史命体现( )
A启蒙解放
B建立美育学科
C社会整合文化认
D情动理服
[答案]A
12感觉器官动物感觉器官( )
A蜕化
B驯化
C进化
D化
[答案]D
13( )审美体验动力中介艺术创作存生象驱动力
A审美情感
B审美知觉
C审美理解
D类符号实践
[答案]A
14美感种心理协运动形成种感质( )肯定
A质力量
B审美力
C创造力
D生物力
[答案]B
15美国哲学家布洛克( )作条重美学原提出语言学角度作出证
A直觉
B通感
C审美移情
D审美态度
[答案]D
16美学基问题感性活生生整体形象生成维护发展问题
A正确
B错误
[答案]A
17审美体验神秘知
A正确
B错误
[答案]B
18美类符号实践中显现功利性富感染力活形象
A正确
B错误
[答案]A
19艺术创造中化丑美基策略三种：批判作品意境
A正确
B错误
[答案]B
20美感快感令愉悦感觉间没实质性区
A正确
B错误
[答案]B
第二次作业 试题答案
1注重身体训练身体训练激发精神( )时期美育特点
A古希腊
B中国先秦
C西方早期社会
D西方古代社会
[答案]A
2西方美育发展史提出寓教乐( )
A贺拉斯
B席勒
C夸美纽斯
D康德
[答案]A
3称作中国现代美育父( )
A梁启超
B王国维
C蔡元培
D鲁迅
[答案]C
4提出美育代宗教( )
A柏拉图
B贺拉斯
C蔡元培
D王国维
[答案]C
5现代中国提出趣味教育( )
A王国维
B梁启超
C鲁迅
D蔡元培
[答案]B
6形式美类符号实践种特殊形态具体美形式中抽象出然素组合规律构成具独立审美价值( )体系
A形式
B形态
C符号
D标识
[答案]C
7美形式特性切美事物具美容相联系处( )中
A永恒
B突破
C融合
D变化
[答案]D
8形式美教育重目培养接受者特青少年形式美( )
A创造力
B表现力
C审美力
D欣赏力
[答案]A
9德国诗席勒说：感性变成理性唯路径先成( )
A理性
B感性
C审美
D高尚
[答案]C
10形式审美感受力具体形象进行( )形式美分析力
A观
B客观
C抽象
D具象
[答案]C
11直观具象性指( )具运物质媒介空间展示具体艺术形象特性
A综合艺术
B语言艺术
C表演艺术
D造型艺术
[答案]D
12表演艺术形象构成( )程中流动展现出
A时间
B空间
C想象
D表现
[答案]A
13形象感染功指文学语言符号塑造艺术形象作读者感情受强烈感召熏染获( )审美愉悦
A感官
B情感
C思想
D精神
[答案]B
14综合艺术审美特征高度综合性情节丰富性表演( )
A丰富性
B复杂性
C样性
D感染性
[答案]C
15艺术作品物质媒介表现手段进行分类属造型艺术( )
A绘画
B书法
C舞蹈
D摄影
[答案]C
16现代教育中美育艺术教育回事
A正确
B错误
[答案]B
17形式美组合规律直接间接抽象具象形成程
A正确
B错误
[答案]B
18黄金分割(golden section)线段分割种例短：长长：(短+长)例值约3：5
A正确
B错误
[答案]A
19造型艺术审美特征直观具象性瞬间永恒性空间表现差异性凝聚形式美
A正确
B错误
[答案]A
20戏剧电影舞蹈属综合艺术
A正确
B错误
[答案]B
第三次作业 试题答案
1娱乐( )基特征
A古典性文化
B现代性文化
C外文化
D民间文化
[答案]D
2理性沉思基审美特征审美文化形态( )
A现代性文化
B外文化
C高雅文化
D古典性文化
[答案]C
3( )古典性文化基特征
A空灵
B奇异
C征实
D逼真
[答案]A
4现代性文化指( )相建立现代社会生活方式基础审美文化
A古典性文化
B外文化
C众文化
D高雅文化
[答案]A
5感性愉悦基审美特征审美文化形态( )
A外文化
B现代性文化
C民间文化
D众文化
[答案]D
6认说美国20世纪著名精神分析理家( )提出
A拉森
B皮亚杰
C卢格
D埃里克森
[答案]D
7青少年般心理特征( )
A情绪化众心理强烈意识
B叛逆性浪漫异性爱强烈意识
C情绪化浪漫异性爱封闭心
D情绪化浪漫异性爱强烈意识
[答案]D
8青少年审美活动情感性特征表现( )
A丰富变浪漫
B强烈变浪漫
C强烈丰富变
D强烈浪漫丰富
[答案]B
9青少年美育目标容包括( )
A青春形象想象力理性力价值取健康格
B青春形象文化理性力价值取健康格
C青春形象想象力理性力价值取美育
D青春形象想象力立德树价值取健康格
[答案]A
10童审美心理综合特征( )
A想象性创造性纯真性
B幻想性创造性纯真性
C直观性创造性纯真性
DD 直观性想象性幻想性
[答案]C
11代社会求教育发展提供四支柱( )
A学会认知学会做事学会生活学会生存
B学会认知学会做事学会发展学会生存
C学会生活学会做事学会发展学会生存
D学会认知学会生活学会发展学会生存
[答案]A
12教学艺术基特点( )
A创造性
B情感性
C交互性
D审美性
[答案]B
13教师教学艺术融汇身( )
A知识修养格特征情感体验
B知识修养技术力格特征
C格特征情感体验艺术
D知识修养格特征艺术
[答案]A
14教师教学艺术通常体现方面( )
A教学容教学设计教学组织教学语言
B教学容教学设计教学语言心灵观
C教学设计教学组织教学语言心灵观
D教学设计教学组织教学语言教学环境
[答案]C
15教师美育途径包括( )
A思想修养文化知识素养艺术实践生活积累
B理素养文化知识修养艺术实践生活积累
C理素养艺术实践生活积累美育活动总结提高
D文化素养生活积累理修养美育活动总结提高
[答案]C
16古典性文化指建立古代社会生活方式基础保留审美文化遗产
A正确
B错误
[答案]A
17众文化民间文化具通俗化特点朴素形式吸引众
A正确
B错误
[答案]B
18青少年发展发展中位身体发展加速期
A正确
B错误
[答案]B
19教师仅美育组织者实施者身学生直接审美象
A正确
B错误
[答案]A
20教师形象示范功体现思想修养格情操方面
A正确
B错误
[答案]B
第四次作业 试题答案
请学生活动题中选择题进行展示宣讲结合美学美育课程相关理撰写提交篇符合活动求文章
学生答题求：
1提交文章注明选题符合该题活动求
2文章少800字
3严禁抄袭
教师评阅求：
评阅教师应根学生展示宣讲表现提交文章实际情况进行评阅次作业满分100分
活动题：
1根某次旅游历展示拍片撰写游记撰写篇文章谈谈然美审美体验然美审美特征认识
2展示创作某件艺术作品结合形式美某种组合规律撰写篇文章谈谈形式美组合规律运验体会
3表演文艺节目结合表演艺术审美特征撰写篇文章谈谈该节目艺术处理心
4展示相关教学案例撰写篇文章谈谈青少年美育原理解贯彻
青少年美育原理解贯彻
美育素质教育重组成部分够效推进教育整社会发展高中英语新课标中明确突出英语课程育性质育价值英语学科应该培养高中生正确审美观良审美情趣明辨非善恶美丑审美力承担责通梳理文献发现前许关英语学科美育研究中英语教学中美育进行探索教师需挖掘利教材中美育素材作措施没具体告知教师应做实操性强文文献分析基础教版高中英语教材必修13阅读部分美育素材例进行梳理分析调查教师教学中应现状进行原分析结合成分析理基础针性提出建议措施
研究象方面笔者重庆城区县学校中选择四中包括城重点高中普通高中区县重点高中普通高中分四学校高高二高三年级机选择五名英语教师进行问卷调查参问卷调查教师中选择两名进行访谈时参问卷调查教师教班级中机选择四名学进行访谈文首先教材中阅读部分美育容美育素材进行分类基础教版教材阅读文进行梳理次深入师生部运设计调查问卷访谈提纲教师学生代表展开问卷调查深度访谈挖掘前教师应教材中阅读部分美育素材现状原研究发现教师应教材中阅读部分美育素材存问题
(1)教师身审美素养足美育认识位充分识语篇中美育素材
(2)受种原影响美育渗透未达常态化
(3)美育质量足效果佳忽视学生情感体验
(4)美育素材利途径单造成学生审美疲劳
针述研究结果文提出教师充分利教材中阅读部分美育素材策教师方力量助提升身审美素养充分利教材中美育素材引导学生欣赏语篇美进行审美阅读实现美育常态化
终结性考核作业 试题答案
浅谈美育融入学语文教学方法途径
学语文教学中始终贯穿美育培养学生没力想象力调动学生情感提高审美情趣语文教学中必须加强学生美育培养美育贯穿语文教学中学生感受美存关键词：审美力想象力美育培养学生审美力语文教学项十分重务然长期学语文教学学生审美力培养重视够实施素质教育天美育正越越显示出重性必性语文教学中必须加强学生美育培养美育贯穿语文教学中学生感受美存
学语文教学中加强美育呢？
认必须根学语文学科特点围绕学美誉基务进行
丰富审美实践活动培养学生审美力
审美力认识审美象力包括完善化感官知识生活验等审美力天生天形成作语文教师注意审美实践培养学生审美力审美感官视觉听觉欣赏然美社会生活美种艺术美离开视觉听觉直接感知
培养学生方面观察力语文教学项基务进行审美教育培养学生审美力条效途径方面培养学生观察力
1常带领学生观察然美丽景象然鬼斧神工创造五彩缤纷世界巍峨高山奔腾江挺拨青松翱翔苍鹰壮美感春花秋月青山绿水白云初晴流影争鸣感秀丽柔美生机盈然气象万千然美育提供取源泉组织学生观赏然美景时注意语文教学容相结合学语文课里许描写然景观课文海日出黄山奇石日月潭瀑布等教学类写景课文时教师应根课文具体容势利导失时机带领学生然中观赏类相似景物做课外相结合
2注重指导学生观察图画录等教学资料中然景观受时空等种条件限制学生通关文字图片声资料认识客观世界运图片声资料帮助学生理解课文容时注意指导观察方法培养观察力教会学生定序观察：先整体部分回整体远等注意引导学生方面观察形状色彩声音等注意指导方式观察抓住事物特征运夸张手法展开合理想象等等
3根教学需组织适活动学语文课文中容学生喜欢定熟悉放风筝课记叙童放风筝时欢乐情景写美学生然喜欢定放风筝历充分领略文章表现情趣果教师事先组织次放风筝活动回头学篇课文学生亲身历展开丰富想象脑海中浮现种造型奇异色彩斑斓风筝翩翩飞舞相互追逐产生更美感
二注重形象思维训练想象力
爱斯坦断言：想象力知识更重形象思维类思维方式整思维程离开具体形象想象形象思维思维形式美感中理性认识情感体验谐统想象中实现
学语文教学中运方法培养学生想象力
1出示图画引导学生发挥想象：观察学生扶着老奶奶马路挂图引导学生根图画容想象时季节天气环境物语言心理动作等
2利课文容展开丰富想象：教学灯光课讲郝副营长战斗间隙划着火柴着微弱光书书画幅吊着电灯孩子灯聚精会神读书注视着幅图默默沉思着启发学生想象郝副营长会想什引导学生进步领会郝副营长未憧憬作出牺牲懂天幸福生活易学生扩写部分课文适方加进合理想象
三创设审美情境调动学生情感
时候情况样感受客观事物美事实某种状态体甚感觉客体美学生进行美育时必须设法调动注意激发情感童天性爱美美事物容易引起注意验教师懂利点精心创设教学情境展示美画面播放动听乐曲生动形象表演绘声绘色描述子学生带入特定情境中仅学生受美熏陶进步学课文确定基调
四坚持美育提高审美情趣
生活环境历文化教养等形成性格需爱情感体验决定审美情趣
1学语文课中许优秀文学作品侧面描绘丰富彩然美景赞颂类社会中美事物崇高品德揭露批判落丑陋东西指导学生进行语言文字训练审美活动时候勿忘教书育时引导鉴什美什丑帮助养成高尚健康审美情趣总言学语文教学中始终贯穿美育培养学生审美力想象力调动学生情感提高审美情趣做放矢学生分清真善美假恶丑达教书育目两位学作业中动承认抄作业错误外表扬准确注意表扬夸更虚假果表扬容失毫厘学生会认谬千里做出悖千里反应例次班里选三学生名学生英语70~80分连续三次突破100分提名位学作候选忽视该学说脏话毛病班里反响甚部分学开始做表面工作时检点缺点班面前装样子表扬适反
2表扬方式灵活样异教育塑造心灵艺术作教育重手段表扬更呆极机械公式化说教式学生热情活泼性差异格格入表扬应分类榜样式学生善龄中寻求模仿象利学园等途径张旗鼓进行表扬树立典型学榜样二暗示式例学困生表扬善抓住简单章节观察学困生做练题板演样仅肯定成果建立学数学信心学生班情感达交流
真正实现时声胜声境界三悄悄话式学生性格愿众面前抛头露面适度说悄悄话单独谈心表扬效果会更
3表扬批评应相辅相成相映成辉表扬批评形影相挛生姐妹表扬没批评达预期教育目没批评没非没表扬没榜样二者机结合合理分配扬扬抑抑相益彰例班位学学理力强学全届前三名初三年级学生会席时学甚教师轻视恶应狠批评教育做处事应原高高脱离学尊重恩师样学生会表扬批评循环中升思想断进入更高境界逐步形成控力促进方面素质提高
浅议美育融入学语文教学方法途径
摘：学语文教学中始终贯穿美育培养学生审美力想象力调动学生情感提高审美情趣语文教学中必须加强学生美育培养美育贯穿语文教学中学生感受美存
关键词：审美力想象力 美育培养
培养学生审美力语文教学项十分重务然长期学语文教学学生审美力培养重视够实施素质教育天美育正越越显示出重性必性语文教学中必须加强学生美育培养美育贯穿语文教学中学生感受美存 学语文教学中加强美育呢？认必须根学语文学科特点围绕学美育基务进行
丰富审美实践活动培养学生审美力
审美力认识审美象力包括完善化感官知识生活验等审美力天生天形成作语文教师注重审美实践中培养学生审美力审美感官视觉听觉欣赏然美社会生活美种艺术美离开视觉听觉直接感知培养学生方面观察力语文教学项基务进行审美教育培养学生审美力条效途径方面培养学生观察力
（）常带领学生观察然美丽景象 然鬼斧神工创造五彩缤纷世界巍峨高山奔腾江挺拔青松翱翔苍鹰壮美感春花秋月青山绿水白云初晴流莺争鸣感秀丽柔美生机盎然气象万千然美育提供取源泉组织学生观赏然美景时注意语文教学容相结合学语文课里许描写然景观课文海日出黄山奇石日月潭瀑布等教学类写景课文时教师应根课文具体容势利导失时机带领学生然中观赏类相似景物做课外相结合
（二）注重指导学生观察图画录等教学资料中然景观 受时空等种条件限制学生通关文字图片声资料认识客观世界运图片声资料帮助学生理解课文容时注意指导观察方法培养观察力教会学生定序观察：先整体部分回整体远等注意引导学生方面观察形状色彩声音等注意指导方式观察抓住事物特征运夸张手法展开合理想象等等
（三）根教学需组织适活动 学语文课文中容学生喜欢定熟悉放风筝课记叙童放风筝时欢乐情景写美学生然喜欢定放风筝历充分领略文章表现情趣果教师事先组织次放风筝活动回头学篇课文学生亲身历展开丰富想象脑海中浮现种造型奇异色彩斑斓风筝翩翩飞舞相互追逐产生更美感
二注重形象思维训练想象力
爱斯坦断言：想象力知识更重形象思维类思维方式整思维程离开具体形象想象形象思维思维形式美感中理性认识情感体验谐统想象中实现学语文教学中运方法培养学生想象力
（）出示图画引导学生发挥想象 观察学生扶着老奶奶马路挂图引导学生根图画容想象时季节天气环境物语言心理动作等
（二）利课文容展开丰富想象 教学灯光课讲郝副营长战斗间隙划着火柴着微弱光书书画幅吊着电灯孩子灯聚精会神读书注视着幅图默默沉思着启发学生想象：郝副营长会想什？引导学生进步领会郝副营长未憧憬作出牺牲懂天幸福生活易学生扩写部分课文适方加进合理想象
三创设审美情境调动学生情感
时候情况样感受客观事物美事实某种状态体甚感觉客体美学生进行美育时必须设法调动注意激发情感 童天性爱美美事物容易引起注意验教师懂利点精心创设教学情境展示美画面播放动听乐曲生动形象表演绘声绘色描述子学生带入特定情境中仅学生受美熏陶进步学课文确定基调
四坚持美育提高审美情趣
生活环境历文化教养等形成性格需爱情感体验决定审美情趣学语文课中许优秀文学作品侧面描绘丰富彩然美景赞颂类社会中美事物崇高品德揭露批判落丑陋东西指导学生进行语言文字训练审美活动时候勿忘教书育时引导鉴什美什丑帮助养成高尚健康审美情趣
总言学语文教学中始终贯穿美育培养学生审美力想象力调动学生情感提高审美情趣做放矢学生分清真善美假恶丑达教书育目
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
(第四次作业+终结性考核作业) 试题答案
说明：资料整理2023年12月适国开电专科学员台线形考终考考试
第次作业 试题答案
1西方历史首次系统述审美教育理专著美育书简(称审美教育书简)作者( )
A马克思
B席勒
C康德
D鲍姆加登
[答案]B
2( )美学中美视理念辩证运动产物提出美理念感性显现著名命题
A康德
B狄德罗
C柏拉图
D黑格尔
[答案]D
3谈美文艺心理学诗作者中国现代美学家( )
A王国维
B朱光潜
C宗白华
D蔡仪
[答案]B
4称作中国现代美育父( )
A梁启超
B王国维
C蔡元培
D鲁迅
[答案]C
5美学性质门突出形象具体体验方式( )
A文学科
B然科学
C社会科学
D实验科学
[答案]A
6美( )指美具物质化形态特性
A符号性
B功利性
C形象性
D感染性
[答案]A
7然美呈现千姿百态物质符号形态充满着朦胧确定性体现然美( )
A然性
B形式性
C变易性
D功利性
[答案]C
8完整界定艺术必须作品读者作者创造( )等素联系起考虑
A付诸实践
B审美体验
C文化心理
D文化语境
[答案]D
9作美形态种( )社会事物类符号实践中显现富生命活力活形象
A然美
B社会美
C艺术美
D科技美
[答案]B
10( )中国古典美学重范畴指合规范机械刻板超越俗气优雅华美审美象
A优美
B典雅
C崇高
D然
[答案]B
1120世纪中国美育历史命体现( )
A启蒙解放
B建立美育学科
C社会整合文化认
D情动理服
[答案]A
12感觉器官动物感觉器官( )
A蜕化
B驯化
C进化
D化
[答案]D
13( )审美体验动力中介艺术创作存生象驱动力
A审美情感
B审美知觉
C审美理解
D类符号实践
[答案]A
14美感种心理协运动形成种感质( )肯定
A质力量
B审美力
C创造力
D生物力
[答案]B
15美国哲学家布洛克( )作条重美学原提出语言学角度作出证
A直觉
B通感
C审美移情
D审美态度
[答案]D
16美学基问题感性活生生整体形象生成维护发展问题
A正确
B错误
[答案]A
17审美体验神秘知
A正确
B错误
[答案]B
18美类符号实践中显现功利性富感染力活形象
A正确
B错误
[答案]A
19艺术创造中化丑美基策略三种：批判作品意境
A正确
B错误
[答案]B
20美感快感令愉悦感觉间没实质性区
A正确
B错误
[答案]B
第二次作业 试题答案
1注重身体训练身体训练激发精神( )时期美育特点
A古希腊
B中国先秦
C西方早期社会
D西方古代社会
[答案]A
2西方美育发展史提出寓教乐( )
A贺拉斯
B席勒
C夸美纽斯
D康德
[答案]A
3称作中国现代美育父( )
A梁启超
B王国维
C蔡元培
D鲁迅
[答案]C
4提出美育代宗教( )
A柏拉图
B贺拉斯
C蔡元培
D王国维
[答案]C
5现代中国提出趣味教育( )
A王国维
B梁启超
C鲁迅
D蔡元培
[答案]B
6形式美类符号实践种特殊形态具体美形式中抽象出然素组合规律构成具独立审美价值( )体系
A形式
B形态
C符号
D标识
[答案]C
7美形式特性切美事物具美容相联系处( )中
A永恒
B突破
C融合
D变化
[答案]D
8形式美教育重目培养接受者特青少年形式美( )
A创造力
B表现力
C审美力
D欣赏力
[答案]A
9德国诗席勒说：感性变成理性唯路径先成( )
A理性
B感性
C审美
D高尚
[答案]C
10形式审美感受力具体形象进行( )形式美分析力
A观
B客观
C抽象
D具象
[答案]C
11直观具象性指( )具运物质媒介空间展示具体艺术形象特性
A综合艺术
B语言艺术
C表演艺术
D造型艺术
[答案]D
12表演艺术形象构成( )程中流动展现出
A时间
B空间
C想象
D表现
[答案]A
13形象感染功指文学语言符号塑造艺术形象作读者感情受强烈感召熏染获( )审美愉悦
A感官
B情感
C思想
D精神
[答案]B
14综合艺术审美特征高度综合性情节丰富性表演( )
A丰富性
B复杂性
C样性
D感染性
[答案]C
15艺术作品物质媒介表现手段进行分类属造型艺术( )
A绘画
B书法
C舞蹈
D摄影
[答案]C
16现代教育中美育艺术教育回事
A正确
B错误
[答案]B
17形式美组合规律直接间接抽象具象形成程
A正确
B错误
[答案]B
18黄金分割(golden section)线段分割种例短：长长：(短+长)例值约3：5
A正确
B错误
[答案]A
19造型艺术审美特征直观具象性瞬间永恒性空间表现差异性凝聚形式美
A正确
B错误
[答案]A
20戏剧电影舞蹈属综合艺术
A正确
B错误
[答案]B
第三次作业 试题答案
1娱乐( )基特征
A古典性文化
B现代性文化
C外文化
D民间文化
[答案]D
2理性沉思基审美特征审美文化形态( )
A现代性文化
B外文化
C高雅文化
D古典性文化
[答案]C
3( )古典性文化基特征
A空灵
B奇异
C征实
D逼真
[答案]A
4现代性文化指( )相建立现代社会生活方式基础审美文化
A古典性文化
B外文化
C众文化
D高雅文化
[答案]A
5感性愉悦基审美特征审美文化形态( )
A外文化
B现代性文化
C民间文化
D众文化
[答案]D
6认说美国20世纪著名精神分析理家( )提出
A拉森
B皮亚杰
C卢格
D埃里克森
[答案]D
7青少年般心理特征( )
A情绪化众心理强烈意识
B叛逆性浪漫异性爱强烈意识
C情绪化浪漫异性爱封闭心
D情绪化浪漫异性爱强烈意识
[答案]D
8青少年审美活动情感性特征表现( )
A丰富变浪漫
B强烈变浪漫
C强烈丰富变
D强烈浪漫丰富
[答案]B
9青少年美育目标容包括( )
A青春形象想象力理性力价值取健康格
B青春形象文化理性力价值取健康格
C青春形象想象力理性力价值取美育
D青春形象想象力立德树价值取健康格
[答案]A
10童审美心理综合特征( )
A想象性创造性纯真性
B幻想性创造性纯真性
C直观性创造性纯真性
DD 直观性想象性幻想性
[答案]C
11代社会求教育发展提供四支柱( )
A学会认知学会做事学会生活学会生存
B学会认知学会做事学会发展学会生存
C学会生活学会做事学会发展学会生存
D学会认知学会生活学会发展学会生存
[答案]A
12教学艺术基特点( )
A创造性
B情感性
C交互性
D审美性
[答案]B
13教师教学艺术融汇身( )
A知识修养格特征情感体验
B知识修养技术力格特征
C格特征情感体验艺术
D知识修养格特征艺术
[答案]A
14教师教学艺术通常体现方面( )
A教学容教学设计教学组织教学语言
B教学容教学设计教学语言心灵观
C教学设计教学组织教学语言心灵观
D教学设计教学组织教学语言教学环境
[答案]C
15教师美育途径包括( )
A思想修养文化知识素养艺术实践生活积累
B理素养文化知识修养艺术实践生活积累
C理素养艺术实践生活积累美育活动总结提高
D文化素养生活积累理修养美育活动总结提高
[答案]C
16古典性文化指建立古代社会生活方式基础保留审美文化遗产
A正确
B错误
[答案]A
17众文化民间文化具通俗化特点朴素形式吸引众
A正确
B错误
[答案]B
18青少年发展发展中位身体发展加速期
A正确
B错误
[答案]B
19教师仅美育组织者实施者身学生直接审美象
A正确
B错误
[答案]A
20教师形象示范功体现思想修养格情操方面
A正确
B错误
[答案]B
第四次作业 试题答案
请学生活动题中选择题进行展示宣讲结合美学美育课程相关理撰写提交篇符合活动求文章
学生答题求：
1提交文章注明选题符合该题活动求
2文章少800字
3严禁抄袭
教师评阅求：
评阅教师应根学生展示宣讲表现提交文章实际情况进行评阅次作业满分100分
活动题：
1根某次旅游历展示拍片撰写游记撰写篇文章谈谈然美审美体验然美审美特征认识
2展示创作某件艺术作品结合形式美某种组合规律撰写篇文章谈谈形式美组合规律运验体会
3表演文艺节目结合表演艺术审美特征撰写篇文章谈谈该节目艺术处理心
4展示相关教学案例撰写篇文章谈谈青少年美育原理解贯彻
青少年美育原理解贯彻
美育素质教育重组成部分够效推进教育整社会发展高中英语新课标中明确突出英语课程育性质育价值英语学科应该培养高中生正确审美观良审美情趣明辨非善恶美丑审美力承担责通梳理文献发现前许关英语学科美育研究中英语教学中美育进行探索教师需挖掘利教材中美育素材作措施没具体告知教师应做实操性强文文献分析基础教版高中英语教材必修13阅读部分美育素材例进行梳理分析调查教师教学中应现状进行原分析结合成分析理基础针性提出建议措施
研究象方面笔者重庆城区县学校中选择四中包括城重点高中普通高中区县重点高中普通高中分四学校高高二高三年级机选择五名英语教师进行问卷调查参问卷调查教师中选择两名进行访谈时参问卷调查教师教班级中机选择四名学进行访谈文首先教材中阅读部分美育容美育素材进行分类基础教版教材阅读文进行梳理次深入师生部运设计调查问卷访谈提纲教师学生代表展开问卷调查深度访谈挖掘前教师应教材中阅读部分美育素材现状原研究发现教师应教材中阅读部分美育素材存问题
(1)教师身审美素养足美育认识位充分识语篇中美育素材
(2)受种原影响美育渗透未达常态化
(3)美育质量足效果佳忽视学生情感体验
(4)美育素材利途径单造成学生审美疲劳
针述研究结果文提出教师充分利教材中阅读部分美育素材策教师方力量助提升身审美素养充分利教材中美育素材引导学生欣赏语篇美进行审美阅读实现美育常态化
终结性考核作业 试题答案
浅谈美育融入学语文教学方法途径
学语文教学中始终贯穿美育培养学生没力想象力调动学生情感提高审美情趣语文教学中必须加强学生美育培养美育贯穿语文教学中学生感受美存关键词：审美力想象力美育培养学生审美力语文教学项十分重务然长期学语文教学学生审美力培养重视够实施素质教育天美育正越越显示出重性必性语文教学中必须加强学生美育培养美育贯穿语文教学中学生感受美存
学语文教学中加强美育呢？
认必须根学语文学科特点围绕学美誉基务进行
丰富审美实践活动培养学生审美力
审美力认识审美象力包括完善化感官知识生活验等审美力天生天形成作语文教师注意审美实践培养学生审美力审美感官视觉听觉欣赏然美社会生活美种艺术美离开视觉听觉直接感知
培养学生方面观察力语文教学项基务进行审美教育培养学生审美力条效途径方面培养学生观察力
1常带领学生观察然美丽景象然鬼斧神工创造五彩缤纷世界巍峨高山奔腾江挺拨青松翱翔苍鹰壮美感春花秋月青山绿水白云初晴流影争鸣感秀丽柔美生机盈然气象万千然美育提供取源泉组织学生观赏然美景时注意语文教学容相结合学语文课里许描写然景观课文海日出黄山奇石日月潭瀑布等教学类写景课文时教师应根课文具体容势利导失时机带领学生然中观赏类相似景物做课外相结合
2注重指导学生观察图画录等教学资料中然景观受时空等种条件限制学生通关文字图片声资料认识客观世界运图片声资料帮助学生理解课文容时注意指导观察方法培养观察力教会学生定序观察：先整体部分回整体远等注意引导学生方面观察形状色彩声音等注意指导方式观察抓住事物特征运夸张手法展开合理想象等等
3根教学需组织适活动学语文课文中容学生喜欢定熟悉放风筝课记叙童放风筝时欢乐情景写美学生然喜欢定放风筝历充分领略文章表现情趣果教师事先组织次放风筝活动回头学篇课文学生亲身历展开丰富想象脑海中浮现种造型奇异色彩斑斓风筝翩翩飞舞相互追逐产生更美感
二注重形象思维训练想象力
爱斯坦断言：想象力知识更重形象思维类思维方式整思维程离开具体形象想象形象思维思维形式美感中理性认识情感体验谐统想象中实现
学语文教学中运方法培养学生想象力
1出示图画引导学生发挥想象：观察学生扶着老奶奶马路挂图引导学生根图画容想象时季节天气环境物语言心理动作等
2利课文容展开丰富想象：教学灯光课讲郝副营长战斗间隙划着火柴着微弱光书书画幅吊着电灯孩子灯聚精会神读书注视着幅图默默沉思着启发学生想象郝副营长会想什引导学生进步领会郝副营长未憧憬作出牺牲懂天幸福生活易学生扩写部分课文适方加进合理想象
三创设审美情境调动学生情感
时候情况样感受客观事物美事实某种状态体甚感觉客体美学生进行美育时必须设法调动注意激发情感童天性爱美美事物容易引起注意验教师懂利点精心创设教学情境展示美画面播放动听乐曲生动形象表演绘声绘色描述子学生带入特定情境中仅学生受美熏陶进步学课文确定基调
四坚持美育提高审美情趣
生活环境历文化教养等形成性格需爱情感体验决定审美情趣
1学语文课中许优秀文学作品侧面描绘丰富彩然美景赞颂类社会中美事物崇高品德揭露批判落丑陋东西指导学生进行语言文字训练审美活动时候勿忘教书育时引导鉴什美什丑帮助养成高尚健康审美情趣总言学语文教学中始终贯穿美育培养学生审美力想象力调动学生情感提高审美情趣做放矢学生分清真善美假恶丑达教书育目两位学作业中动承认抄作业错误外表扬准确注意表扬夸更虚假果表扬容失毫厘学生会认谬千里做出悖千里反应例次班里选三学生名学生英语70~80分连续三次突破100分提名位学作候选忽视该学说脏话毛病班里反响甚部分学开始做表面工作时检点缺点班面前装样子表扬适反
2表扬方式灵活样异教育塑造心灵艺术作教育重手段表扬更呆极机械公式化说教式学生热情活泼性差异格格入表扬应分类榜样式学生善龄中寻求模仿象利学园等途径张旗鼓进行表扬树立典型学榜样二暗示式例学困生表扬善抓住简单章节观察学困生做练题板演样仅肯定成果建立学数学信心学生班情感达交流
真正实现时声胜声境界三悄悄话式学生性格愿众面前抛头露面适度说悄悄话单独谈心表扬效果会更
3表扬批评应相辅相成相映成辉表扬批评形影相挛生姐妹表扬没批评达预期教育目没批评没非没表扬没榜样二者机结合合理分配扬扬抑抑相益彰例班位学学理力强学全届前三名初三年级学生会席时学甚教师轻视恶应狠批评教育做处事应原高高脱离学尊重恩师样学生会表扬批评循环中升思想断进入更高境界逐步形成控力促进方面素质提高
浅议美育融入学语文教学方法途径
摘：学语文教学中始终贯穿美育培养学生审美力想象力调动学生情感提高审美情趣语文教学中必须加强学生美育培养美育贯穿语文教学中学生感受美存
关键词：审美力想象力 美育培养
培养学生审美力语文教学项十分重务然长期学语文教学学生审美力培养重视够实施素质教育天美育正越越显示出重性必性语文教学中必须加强学生美育培养美育贯穿语文教学中学生感受美存 学语文教学中加强美育呢？认必须根学语文学科特点围绕学美育基务进行
丰富审美实践活动培养学生审美力
审美力认识审美象力包括完善化感官知识生活验等审美力天生天形成作语文教师注重审美实践中培养学生审美力审美感官视觉听觉欣赏然美社会生活美种艺术美离开视觉听觉直接感知培养学生方面观察力语文教学项基务进行审美教育培养学生审美力条效途径方面培养学生观察力
（）常带领学生观察然美丽景象 然鬼斧神工创造五彩缤纷世界巍峨高山奔腾江挺拔青松翱翔苍鹰壮美感春花秋月青山绿水白云初晴流莺争鸣感秀丽柔美生机盎然气象万千然美育提供取源泉组织学生观赏然美景时注意语文教学容相结合学语文课里许描写然景观课文海日出黄山奇石日月潭瀑布等教学类写景课文时教师应根课文具体容势利导失时机带领学生然中观赏类相似景物做课外相结合
（二）注重指导学生观察图画录等教学资料中然景观 受时空等种条件限制学生通关文字图片声资料认识客观世界运图片声资料帮助学生理解课文容时注意指导观察方法培养观察力教会学生定序观察：先整体部分回整体远等注意引导学生方面观察形状色彩声音等注意指导方式观察抓住事物特征运夸张手法展开合理想象等等
（三）根教学需组织适活动 学语文课文中容学生喜欢定熟悉放风筝课记叙童放风筝时欢乐情景写美学生然喜欢定放风筝历充分领略文章表现情趣果教师事先组织次放风筝活动回头学篇课文学生亲身历展开丰富想象脑海中浮现种造型奇异色彩斑斓风筝翩翩飞舞相互追逐产生更美感
二注重形象思维训练想象力
爱斯坦断言：想象力知识更重形象思维类思维方式整思维程离开具体形象想象形象思维思维形式美感中理性认识情感体验谐统想象中实现学语文教学中运方法培养学生想象力
（）出示图画引导学生发挥想象 观察学生扶着老奶奶马路挂图引导学生根图画容想象时季节天气环境物语言心理动作等
（二）利课文容展开丰富想象 教学灯光课讲郝副营长战斗间隙划着火柴着微弱光书书画幅吊着电灯孩子灯聚精会神读书注视着幅图默默沉思着启发学生想象：郝副营长会想什？引导学生进步领会郝副营长未憧憬作出牺牲懂天幸福生活易学生扩写部分课文适方加进合理想象
三创设审美情境调动学生情感
时候情况样感受客观事物美事实某种状态体甚感觉客体美学生进行美育时必须设法调动注意激发情感 童天性爱美美事物容易引起注意验教师懂利点精心创设教学情境展示美画面播放动听乐曲生动形象表演绘声绘色描述子学生带入特定情境中仅学生受美熏陶进步学课文确定基调
四坚持美育提高审美情趣
生活环境历文化教养等形成性格需爱情感体验决定审美情趣学语文课中许优秀文学作品侧面描绘丰富彩然美景赞颂类社会中美事物崇高品德揭露批判落丑陋东西指导学生进行语言文字训练审美活动时候勿忘教书育时引导鉴什美什丑帮助养成高尚健康审美情趣
总言学语文教学中始终贯穿美育培养学生审美力想象力调动学生情感提高审美情趣做放矢学生分清真善美假恶丑达教书育目
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
