发现问题提出设计课题教学设计

来源:www.xiangdang.net上传者:hp21szh时间:2014/2/21

《发现问题提出设计课题》教学设计

指导思想与理论依据

依据《普通高中通用技术课程标准》,高中通用技术课程是以“提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为目标”、“强调学习中学生思想方法的掌握和文化的领悟三者的统一”、“紧密联系学生的生活实际 。本节课,选择学生所熟悉的案例,在教师启发式的问题引导下,体会到发散性思维、逆向思维等多角度思维与分析在发现问题、提出课题的重要性。

教 学 背 景 分 析

(1) 本课时教学内容的功能和地位

第三章是学生对技术、设计有一定认识的基础上开始尝试设计实践的起始章,本节是这一章的起中节。本节主要教学内容“发现有价值的技术问题,分析并提出恰当的设计课题”涉及到今后一段时间内的设计方向——是对于今后一段时间内更主动的学习相关知识技能,运用多方面的知识、技术、经验创造性的进行设计实践有着非常重要的作用。通过本课时的学习,学生会在如何发现问题、分析问题、提出课题、分析课题等方面在认识上有所提高,容易运用某些

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