把爱种满留守儿童心间——由英语教学受到的启发

爱种满留守童心间——英语教学受启发
 
重庆市荣昌县XX中学  赖九芳
 
容摘
 
留守童作特殊弱势群体直倍受社会关注始终缺乏真正关心顾产生诸社会问题学问题尤突出作名英语教师责力范围通课堂教学课特殊关注留守童送份温暖改善学情况调整良心理树立起留守童学生活信念改善社会突出留守童问题
 
关键词留守童 教育问题 英语教学 特殊关怀
 
正文
 
次偶然引起留守童关注
 
次英语教学备课中意中注意theleftbehind’children单词起初没意料中文翻译留守童知先丝意外竟莫名酸楚leftbehind两单词总觉辜孩子种抛弃孤独助感开始查阅资料解国目前留守童情况
 
谓留守童指父母双方外出外工留农村生活孩子般隔辈亲甚父母亲亲戚朋友起生活根权威调查中国农村留守童超5800万572留守童父母方外出428留守童父母时外出留守童797爷爷奶奶外公外婆抚养13孩子托付亲戚朋友73确定监护1数令震惊进步知重庆农村区留守童现象较严重周围甚教班级属留守童少觉必学校社会留守童予关注
 
二留守童存根源
 
什社会会存严重留守童现象？探究根源结果会发现留守童现象西部明显东部根结底济发展带结果改革开放国济迅速发展控制整济发展局面区东南部海带西部区特农村山区段济发展较落中国贫富差距逐渐拉官方公布数显示中国农村居民收入足城市居民收入13收入高10群体收入约收入低10群体23
倍例低估中国方会发现收入差距正越拉越步伐减差距光种行外出工便成农民数谋生路
 
三留守童存引发留守童问题
 
说父母孩子第老师父母时子女身边留守童便缺失父母监护教育受祖辈顾产生隔代教育问题尤突出祖辈年事已高孩子存诸沟通问题隔代教育意产生系列问题
 
（）学状况般
年幼孩子缺乏定律性学程需父母监督父母长期外奔波忙碌时孩子便学方面处问情况遇关学问题请教长留守童便失学兴趣甚产生排斥
 
做项简单调查私底解教学班级留守童情况知具体情况特关注班级留守童英语学情况发现历时英语测试均分普通学生高出留守童分课堂教学言留守童沉默喜欢举手长优秀学会变普普通通
 
（二）心理封闭情感淡泊
留守童部分正处身心迅速发展时期青春期孩子发育程中难免会遇许许问题想找倾诉时父母身边渴父母怀抱父母关怀渴父母鼓励换冷言冷语久久留守童亲情饥渴愈发严重性格便较孤僻甚产生心理行问题
 
（三）道德素质低道德行差
父母作监护仅承担着关心孩子学生活起居责更需教会孩子做孩子懂什真善美引领孩子走社会正途父母长期身边时孩子成长程中没建立正确价值观会产生许良行
 
四留守童投入更关心顾
 
然名普通英语老师希点微薄力改变留守童英语学态度改善学状况
 
（）课堂教学设置切关留守童状况专题
设置节二节关留守童专题英语课程目更学生解留守童现实状况减少广少年留守童良歧视更鼓励动帮助关心身边
留守童
 
（二）课实现心理辅导
积极调动学校社会相关心理工作员存心理问题留守童进行心理辅导目消留守童心中成长烦恼树立信息鼓励生活中积极乐观进取弥补缺乏父母教育遗憾
 
（三）英语教学方面提供特殊顾
众周知英语教学始终贯穿学生学生涯作英语老师责改善留守童英语学状况课堂教学时关注留守童提供更联系机会实现课耐心辅导
 
（四）实现次留守童家访
家访目更解留守童生活状况家庭背景提议顾童祖辈留守童予更关心顾亲情抚慰关怀孩子成长起着重作父母身边相信余家关怀会弥补心中冰冷角
 
（五）加强理施爱心
学校应留守童教育作专项工作常抓懈学校应建立起留守童档案档案容应包括留守童姓名年龄道德品质等时应填写父母加基情况包括姓名年龄文化程度等根孩子校外表现孩子父母取联系月定期通电话家长孩子进行电话教育感受父母私关怀父母生活工作艰辛
 
孩子渴父母够身边陪伴成长父母生活迫奔走乡实孤独助孩子时代发展留守童年直成社会热门话题微薄力关心留守童拥孩子应拥信尊快乐
 
参考文献
 
1      程超泽中国贫富差异透视[J]读者2013年1月（总第534期）
 

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