• 1. (本页无文本内容)
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    • 4. 汪
    • 5. 不会叫的狗贾尼·罗大里 十 四
    • 6. 贾尼·罗大里,1920年生于意大利,是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和儿童副刊的编辑,办过儿童杂志,非常了解儿童,一生为儿童写出大量作品。1970年罗大里被授予国际安徒生奖,又名“小诺贝尔奖”这是世界儿童文学领域内的最高奖项。 主要作品:《隐身小托尼历险记》《万岁,萨波尼亚!》《亚特兰大》《蓝箭》等。作家与作品
    • 7. 白雪公主与七个小矮人
    • 8. 丑小鸭
    • 9. 卖火柴的小女孩
    • 10. 什么是童话呢?有趣有理想象 幻想 夸张 拟人化反映生活 教育儿童fairy tale
    • 11. 童话是儿童文学体裁中的一种,主要面向儿童,具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品,通过丰富的想象、幻想、夸张、象征等手段来塑造形象,反映生活。 其语言通俗生动,故事情节往往曲折离奇,引人入胜。
    • 12. 读准下列加横线字的读音: 哞哞 ( ) 怜悯 ( ) 咕哝 ( ) 主意( ) 滑稽 ( ) 鳄鱼 ( ) 吠 ( ) 匍匐 ( ) 惩罚 ( )mōu mǐn jī púfú fèi è nongzhǔchéng【检查预习】
    • 13. 明确课文中出场角色的名单 1.不会叫的狗 2.没有狗的国家的动物们3.小公鸡4.狐狸5.杜鹃6.猎人7.小母牛8.农民9.会叫的狗(猎人的狗)10.旁白
    • 14. 试一试: 请你用一句话概括文章的主要内容?文章讲述了 一只不会叫的狗 学叫的故事。
    • 15. 1.不会叫的狗2.小公鸡3.狐狸3.杜鹃2.猎人4.旁白【分角色朗读】 1.不会叫的狗4.旁白
    • 16. 【研读文本】(1)不幸、可怜:它不会叫,虽然成功地学会 了两种叫声,却依然不能像其他同伴一样 有正常的生活; (2)勤奋刻苦:  它一遍又一遍地练习,不辞辛苦; (3)有尊严、有追求、不甘人后:当发现自己不会 叫之后,积极努力地追求自己的理想,虽遇到 困难却从未放弃。 品评形象,深入理解 1.你觉得这是一只怎样的小狗呢?你是从哪里发现的?
    • 17. 2.在文中连小动物都开口说话了,作者用拟人的手法, 赋予了他们人的情感、行为和动作,文中小公鸡、狐狸、 杜鹃和猎人对这只不会叫的狗是什么样态度?  小公鸡——关心小狗,诚心诚意地教; 狐狸——嘲笑、看不起; 杜鹃——怜悯、关心; 猎人——厌恶、愤怒
    • 18. 【合作研讨】 探讨结局,挖掘内涵 1.课文设计三种结局,每一种结局都代表不同的人生,请速读并说说你比较喜欢哪一种结局,为什么? (提示:读时细品每种结局的尾句) 第一种结局:可能成为一位有钱、有地位的语言大师。 迷失了自我,心灵没有成长。第二种结局:做着平庸的工作,为一大碗浓汤而劳碌, 永远失去自由。安于现状,保守的人生。第三种结局:找到了正确的老师,学会了叫。 找到了自己真正的位置,得到了心灵的成熟。
    • 19. 2. 透过文中不同的形象和不同的结局,相信对你一定有很多启示,请就任一方面谈谈这篇童话给你的启示。提示:从小狗的角度、 从小公鸡、杜鹃的角度、 从整个故事的角度。
    • 20. 从小狗方面考虑: (1)做事时要有恒心有毅力,并且要不懈地努力。 (2)逆境给人以宝贵的磨炼机会。只有经得起环境 考验的人,才能算是真正的强者。 (3)要学会选择和取舍。要学会思考,不能盲目地 学习,适合自己的才是最好的。 (4)选准一个方向,找到真正的老师,做回自我。
    • 21.    从小公鸡、杜鹃方面考虑: (1)我们遇到需要帮助的人或事,要勇于伸出援助 之手。 (2)社会上好人多,坏人少。 (3)只有热心是不够的,要有真本领。 (4)要教给别人真正需要的知识。
    • 22.   从整个故事考虑: (1)人要找准自己的位置,认识自己存在的意义。 (2)有了理想,不断追求,就一定能成功。 (3)个性是需要保护的,做好你自己。 (4)人要有主见,不能随便改变自己。
    • 23. 【课堂总结】 本文作者以新奇的想象,讲述了一只不会叫的狗学叫的经历,暗示了人在成长过程中的一段心路历程,不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境,给我们的人生成长不同的启示。
    • 24. 【活动探究 】你能设计
    • 25. 【作业】 请把你的“第四种结局”仔细润色修改,写在作文纸上,300字左右。
    • 26. 推荐给你:
    • 27. 谢谢你的聆听和参与!