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【部编人教版】六上语文18《只有一个地球》优质公开课教学课件
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1. 我们看到的这个晶莹的球体,就是我们美丽的家园、人类唯一的家园——地球。今天我们就一起来学习《只有一个地球》。
2. 第一课时第二课时18 只有一个地球
3. 自由读课文,读准字音,读通句子。第一课时朗读课文 扫清障碍
4. 初读课文 科学小品文:用小品文的笔调,即借助某些文学写作手法,将科学内容生动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法,比如列数字、下定义、打比方、举例子、作比较等。
5. 遨游 璀璨 矿产 恩赐 威胁 晶莹 裹着 摇篮 资源 慷慨 贡献 滥用 基地 目睹 和蔼可亲遨游 璀璨 矿产 恩赐 威胁 晶莹 裹着 摇篮 资源 慷慨 贡献 滥用 基地 目睹 和蔼可亲áocuǐ càncìxié我会读初读课文>>>>yínɡkuànɡɡuǒlánǎizī kānɡ kǎiɡònɡlànjīdǔ
6. 周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。多音字“薄”的读音你会读吗?báo báobó薄弱 日薄西山bò薄荷学认字
7. 看到灾区人民正在遭受苦难( ),我的心里很难( )过。nànnán多音字运用初读课文>>>>
8. kōnɡkònɡ 有空( )闲就应该好好读书,尽量少说些空( )话。多音字运用初读课文>>>>
9. 默读课文,结合关键句,说说课文讲了哪几个方面的内容。1.同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。(1、2)2.地球所拥有的自然资源是有限的。(3、4)3.人类无法移居到别的星球上去。(5、6、7)4.号召人类保护地球。(8、9)(课后第一题)美丽渺小资源有限不能移居保护地球整体感知
10. 联系这四方面的容,思考:本文要表达的主要观点是什么? 我们要精心保护地球,保护地球的生态环境。
11. 默读第1、2自然段,找出描写地球美丽和渺小的句子。互动课堂
12. 据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。颜色形态
13. 地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样美丽壮观,和蔼可亲。美丽壮观和蔼可亲
14. 句子品析 地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样美丽壮观,和蔼可亲。 把“地球”比作“母亲”,说明地球给人类生命;把“地球”比作“摇篮”,说明地球哺育我们成长。这句话让我们感受到地球是那么美丽,那么亲切。带着感情读一读这句话,要把地球的美读出来。朗读指导
15. 地球在太阳系运行的情况点击图片观看
16. 在群星璀璨的宇宙中,地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它只有这么大,不会再长大。渺小列数字作比较
17. 如此美丽壮观的地球,只有这么大,而且只有一个,此时此刻,你有什么话想对地球母亲说? 我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!
18. 分组读第3、4自然段,说一说:这一部分主要围绕哪句话来讲的?为了说明这一问题,举了哪些例子?地球所拥有的自然资源也是有限的。
19. 铁 拿矿产资源来说,它不是谁的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。举例子你知道哪些矿产资源?煤石油
20. 地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。但是,如果不加节制地开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭。矿产资源形成漫长不加节制地开采枯竭
21. “原先、先前”的意思。准确地点明了这些资源已遭到破坏,强调了原先的可再生性,突出了现在的不可再生性,体现了说明文语言的科学性和严谨性。 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。分类别
22. 水资源森林资源
23. 生物资源大气资源
24. ( ),因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,( )使它们不能再生,( )造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。但是不但还
25. 小组讨论: 结合我们的生活环境,说说你平时看到哪些行为造成了生态灾难。
26. 乱砍乱伐无节制开采
27. 大肆捕杀 血流成河恶劣生态 鱼的杀手
28. 可怕的大气污染甘甜的水在哪里?
29. 气候变暖 冰川融化山洪如猛兽般暴发
30. 每天,我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气,至少800人因此死亡。 每天,我们的地球上有1500吨氟利昂排入大气层,严重破坏着地球的外衣。 每天,我们的地球上有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。 每天,我们的地球上有12000桶石油泄漏到海洋里。 每天,我们的地球上有55000公顷的土地变成不毛之地。 每天,我们的地球上有55000公顷的森林因大火、砍伐毁于一旦。 每天,我们的地球上有800亿吨水在悄然流失。面对这些触目惊心的数字,此时你有什么感受?
31. 我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!
32. 慨贡滥慷蔼篮裹莹基睹资yínɡlánɡuǒkānɡzīǎikǎilànɡònɡdǔjī矿kuànɡ本课的最后,我们一起来看生字的书写吧!学写字
33. 上下 结构莹篮上中下 结构裹左右 结构慨滥慷睹生字归类蔼资贡基矿
34. 裹ɡuǒ“果”要写得小一些,扁一些,与下面的部件穿插避让,以免整个字太长。易写错莹yíng最后一笔是点。
35. 基jī撇捺要舒展,包住下面的“土”。慷kāng最后四笔是点、提、撇、捺,不要写成“水”。易写错
36. 一、火眼金睛(辨字组词)。 葛( ) 篮( ) 莹( ) 蔼( ) 蓝( ) 萤( )诸葛和蔼篮球蓝色晶莹萤火虫课堂演练
37. 3.用威力逼迫、恐吓,使人屈服。( )二、根据意思,写出相应的词语。1.光亮而透明。( )晶莹恩赐威胁2.原指帝王给予赏赐,现泛指因怜悯而施舍。( )4.形容光彩鲜明耀眼。( )璀璨5.态度温和,可以亲近。( )和蔼可亲
38. 三、找出文中具体写地球美丽壮观的句子。 映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。字词听写
39. 上节课我们从不同方面了解了地球,原来地球并不像我们看到的这般包罗万象,她也有脆弱的一面,也需要我们去爱护。第二课时
40. 有人说,宇宙空间不是大得很吗,那里有数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不能移居到别的星球上去呢?默读课文第5~7自然段,找出不能移居的理由。
41. 有可能移居的星球距离太远 科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 强调了目前的研究成果还只限于这个范围。“至少”是“最少”的意思,进一步说明了距离的遥远。
42. 建造移民基地只是遥远的设想 不错,科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。但是,即使这些设想能实现,也是遥远的事情。再说,又有多少人能够去居住呢?
43. 有感情地朗读最后两个自然段,联系前文,说说为什么说“地球太可爱了,同时又太容易破碎了”。
44. 我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!
45. 说地球“可爱”,是因为地球无私地养育着人类,孕育着万物; 说地球“太容易破碎”,是因为地球很容易因各种原因受到伤害,如资源枯竭的危机。
46. 作为这个宝贵地球上的一员,你是幸运的。此时此刻,你有什么话想对这个太可爱,同时又太容易破碎的地球母亲倾诉呢? 我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。
47. “我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境”是本文表达的主要观点。这一结论是怎样一步步得出的呢?
48. (1、2)只有这么大,不会再长大。(3、4)不可再生资源枯竭,可再生资源遭到毁坏。(5~7)有可能移居的星球太远,建造移民基地只是遥远的设想。(8、9)我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。
49. 文章中的结论并不是凭空产生的,也不是一步到位的,而是通过严谨清晰的论述表达出来的。在阅读时,要结合具体内容梳理文章的脉络,理清线索,体会作者表达的观点。
50. 只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充。 我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!
51. 讨论:我们应该怎样保护地球?
52. 金山银山不如绿水青山。一花一草皆生命,一枝一叶总关情。但存方寸地,留与子孙耕。联系生活,写一条保护环境的宣传标语。(课后第三题)
53. 只有一个地球地球美丽、渺小人类破坏资源善待地球 就是善待自己人类无法移居保护地球结构梳理
54. 这篇文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类“ ”的事实,呼吁人类应该 , 。只有一个地球珍惜资源保护地球主题概括
55. 保护环境,人人有责。 拯救地球,从生活中的细节做起。 地球是万物生灵共同的家园,共生共荣来自万物的和谐。 拓展延伸
56. 一、指出下列各句的说明方法。A.举例子 B.打比方 C.作比较 D.列数字1.地球是一个半径约为6400千米的星球。( ) 2. 同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。( ) 3. 科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。( )ADC课堂演练
57. 二、根据课文内容填空。 通过学习,我们初步了解了地球,知道了它的样子非常( ),但同宇宙相比又显得非常( )。它所蕴含的( ),如果它被破坏,人类根本( )到别的星球。正是基于这些认识,文章向人类发出了呼吁——( )。美丽壮观渺小自然资源有限无法移居保护地球
58. 三、一起动手,画一幅环保宣传画。
阳***师
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