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学生齐读课题。 设计意图　引导学生看图，寻找图形与字形，图意与读音的相同点，激发学生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础。 板块二　借助图片，学习i u ü 活动1教学单韵母i 1.课件出示从情境图上

【课后反思】 成功之处： 语文拼音教学尽可能有兴趣性，宜以活动和游戏为主。根据新课标的建议和低年级学生的心理特点，我注重对汉语拼音教学兴趣性的研究，努力探索出行之有效的方法。 1.创设一个情境故事：

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课件出示笔顺动漫，引导学生学习b、p、m、f的笔顺。 3.范写b、p、m、f，强调书写规则。 1.自由观察后汇报：b和f住在二三楼，p住在一二楼，m住在二楼。 2.边观察，边书空每个声母的笔顺。(b：竖、右下

或生活经验，用顺口溜帮助记忆。 j两笔写成，占上、中、下三格。书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。 q两笔写成，占中格和下格。注意竖要从中格一直写到下格。 x两笔写成，占中格。书写时先

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ün?教学反思 学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证，儿童学习汉语拼音是一个从语言理论中来，又回到语言理论中去的过程。是一个将已有的生活经历与学习对象建立起的新的联络过程。汉语拼音字母标识的语音，其

4　d t n l根底达标练 一、仔细看笔顺，再认真写一遍。 二、拼一拼，写一写。三、看图片，选择正确的音节，画 “√〞。 　　 　　 　　　 　四、连一连。不　 　　 地 　　　你　　　 他　 　　土 　　　马· · · · · · · ·

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学生观察j、x两个字母的笔顺。 j两笔写成，占上、中、下三格。书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。 q两笔写成，占中格和下格。注意竖要从中格一直写到下格。 x两笔写成，占中格。书写时先

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音果园。(课件出示)秋天到了，果园里的果子成熟了，你们想得到这些成熟的果实吗？告诉你们，每个苹果的后面都藏着一个拼音宝宝，谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。 课件展示 指导学生做“读拼音，摘苹果”的游戏。

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enɡ inɡ onɡ?教学反思 ?ɑnɡ enɡ inɡ onɡ?是第三单元的四个后鼻韵母，本课共五局部内容。第一局部是四个后鼻韵母和一个整体认读音节，配有一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图。弯弯的月牙爬上了窗台

读准音 教学本课，教师可以从情境图入手，引导学生看图说话：这是什么地方？图上都有谁？他们在干什么？然后结合学生说到的词语“播放、山坡、用手摸、拐杖”，学习声母b、p、m、f。 识记形 (1)观察字母。 (2)联系生活记字母。

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汉语拼音6　j q x 【课前解析】 本课包括五部分内容。本课的重点一是学习ｊ、ｑ、ｘ以及与ｊ、ｑ、ｘ韵母的拼读。二是认识“棋、鸡”2个生字。 关注发音：j、q、x都是舌面前音。教学时可以由情境图中

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略的拼写规那么。 课前准备 1.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。(老师) 2.拼音卡片和学生用汉语拼音格本。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 老师指导 学生活动 教学提示 一