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左右为难释义：左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。 5. 左右为难大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可是不答应，又怕他派兵来攻。 6. 喋喋不休释义：形容说话多。唠唠叨叨，说个没完没了。 7. 喋喋不休 随

…减肥计划的执行意图：预先决策 9. 1、知晓的能力，意识到拖延；2、保持原样，不停止，不推迟，不逃避；3、调节情绪，不寻求阻力最小的方式，而将事情推迟到以后；4、不屈从与感觉良好，勇于接受应该做的事

同实施安全保卫工作； 2、共同把握着国家、企业或个人的命脉； 3、都以怀疑的眼光看人； 4、都得罪不起，要不然会很麻烦； 5、一般都话难听、脸难看、事难办；国家执法人员政府公务员 8. 1、有张笑脸，别让我紧张；

的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。简单地说，教学反思就是研究自己如何教,学生如何学的问题。 9. 为什么要进行教学反思?叶澜教授说，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如

什么是社戏 社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位。  社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场，

功。同样，成功人士也是用行动消除惰性的。没有行动就没有快乐付诸行动过去不等于未来过去成功或失败，并不代表将来能成功或失败，未来靠的是现在，现在做什么，怎样做，要达到什么目标，才能决定未来是怎样做失败者不愿意做的事

论” 环境是条件：承认“近墨者黑”的同时不否认“出污泥而不染”，反对“环境决定论” 教育是关键：认识到“教育挖掘人的潜能”的同时反对“只有不会教的老师、没有教不会的学生”的“教育万能论” 主观能动性是

“小張，我們來看看你上個月的銷售成果‧你跟我說好會有顯著的改善的，是吧?陳經理說‧ “確實如此‧不過，我還以為到這個季末結束再來評估我的成果‧不管怎樣，我想我已經有了相當顯著的改善‧”小張答道‧ “是嗎

9母婴传播： 感染艾滋病毒的妇女在怀孕、分娩和哺乳时都可能传播给婴儿艾滋病的传播途径之三 10. 哪些途径不传播？ 11. 11蚊子叮咬不会传播艾滋病 1、蚊子吸血不会吐出 2、即使有吐血，其中的艾滋病病毒量非常少

不是缺乏时间，而是缺乏努力。 13. 六、学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。七、幸福或许不排名次，但成功必排名次。八，学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什

*依赖他人或社会机构维生偏重第三、四类事务 23. 213紧急 4重 要不紧急不 重 要45%35%5%15%时间管理矩阵图不良的时间分配 24. 1 2重要 & 不紧急重要 & 紧急最佳的时间分配时间管理矩阵图 25. 20/80法则

講師：張博堯大　　綱內部講師教學核心能力 觸發學習技巧 課程設計技巧 教學互動技巧 臨場表現技巧 上台教學演練 教學情境問題分析與解決 4. 內部講師进阶培訓 講師：張博堯內部講師教學核心能力1-1 觸發學習技巧

生态系统中, 生物借助能量的不停流动, 一方面不断地从自然界摄取物质并合成新的物质, 另一方面又随时分解为原来的简单物质, 即所谓“再生”, 重新被系统中的生产者植物所吸收利用, 进行着不停顿的物质循环。因此要严格防止有毒物质进入生态系统

的铃铛响个不停。蝙蝠夜行探路与耳朵有关。比喻 23. 次数目的方法结果结论第三次蝙蝠夜行探路是否依靠嘴。把蝙蝠的嘴封住，让它在屋里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。蝙蝠夜行探路与嘴有关。比喻

疫情下怎样疏导我们的情绪 6. 勤洗手 戴口罩一、面对新冠疫情怎样防护（1） 7. 减少不必要的外出，不聚集一、面对新冠疫情怎样防护（2） 我们不但要少外出，还要培养积极情绪，提升免疫力 8. 二、面对新

3、自知之明：知道自己的优弱点，性格特点与行为 知道自己可干什么，不可干什么 知道自己往何方向发展，近3－5年的目标是什么 不停给自己以“必要的充电”、学习 功夫在诗外----训练自己的敏感性思维，吸收新的事物，学会欣赏。 16

。2 3. 中远两湾事件： 每天，张师傅都在中远两湾城辛勤地工作，修剪树枝、锄草、施肥、洒水，忙个不停。像张师傅这样的人，中远两湾城有100多个。他们一共要伺候中远两湾城近20万平方米的绿地，工作特别辛苦。

这是一封怎样的回信呢？请大家齐读第一段。 谢谢你们写给给我，一大堆信！我数了数，一共四十封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。精读课文一、表示感谢说明数量多，孩子们都喜

八岁，但却蹦蹦跳跳地去帮助他们。冬夏换季，才往返一次。 16. 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣， 汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山 之一毛，其如土石何？”老人你也太不聪明了老迈的年纪和残余的力气指草木 17

美國ASTD.SHRM.ISM會員 現任 曾任 學歷 3. 內部講師 培訓之一單元四：教學七個技巧單元二：教學表達技巧單元一：內部講師任務單元三：教案寫作技巧 4. 內部講師培訓(階段一) 課程表