部编版二年级下册语文课外阅读专项
工作,少说漂亮话。 8.从短文中找出下列词语的近义词。 快乐—( ) 惊讶—( ) 美丽—( ) 微小—( ) 9.雷锋利用休息时间 、 、 、 以 及 等工作。本来已经很累了,他却感到很快活,因为他觉
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工作,少说漂亮话。 8.从短文中找出下列词语的近义词。 快乐—( ) 惊讶—( ) 美丽—( ) 微小—( ) 9.雷锋利用休息时间 、 、 、 以 及 等工作。本来已经很累了,他却感到很快活,因为他觉
育教学任务。 在教学工作方面,优化教学方法,按常规做好课前、课中、课后的 各项工作,认真钻研教材,课堂教学真正体现“教师为主导,学生为主 体”的教学思想,并结合学校德育科的对小学生心理健康教育,发展学
团队的使命和远景 46. 踩高跷 47. 啦啦队 48. 超级明星反串模仿秀 49. 气球大赛 50. 啤酒大赛 51. 快乐大转盘 52. 红与黑 53. 做一只小船去漂流 54. 利润中心 55. 赢得用户
、“合格”、“不合格”三个等级;兴趣 特长采用记载式和描述式评定。对学生在信息技术学习方面的兴趣爱好评价,如是否积极 参与信息技术课堂兴趣活动,是否积极参与各级信息技术竞赛,以及在竞赛中取得的成绩 等方面的内容。对于个别在信息技术学
三、深读悟情,感受“人情美” 1.自由朗读课文,找一找草原的“人情美”表现在哪些地方?画出有关的句 子。 2.课堂交流,随机指导。 (1)“忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马……车跟着马 飞过小丘,看见了几座蒙古包。”
。 教学准备 多媒体课件 教学方法 讲授法、任务驱动法、合作学习法 教学课时 1 课时 教学过程 课堂生成 一、激发兴趣,导入新课 师:在上课前,老师想问同学们,近些年来,在我们北京 等一些大城市,
),撞击后木块滑行的距离就越( )。这说明,小车速度越大,它的能量就越( )。 声 音 1 听 听 声 音 26 我的课堂活动记 录 日期: 回忆有关声音的知识和相关问题,然后记录下来,并 与 同 学进行交流。 对声音问题的思考记录表
壮有力。三个句子按照春的发展过程安排顺序,分别表现了春的“新”“美”“力”,具有强 烈的感染力。【课堂小结】 通过诵读的方式,了解文章的结构层次,体会散文的语言美特点,并对重点句子运用的 修辞手法及表达效果进行赏析。
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教师点拨:化静为动是将本来是静止的景物加以刻画,使之具有动态感,从 而使作品富有生气,充满活力,情趣盎然。 五、课堂小结 这首词的上阕先用“北国风光,千里冰封,万里雪飘”总写北国雪景,再由 “望”字总领,展现了长城
比一比,再组词。(10 分) 频( )湍( )骏( )嘲( )微( ) 濒( )喘( )峻( )潮( )徽( ) 【答案】频繁 湍急 珍贵 骏马 嘲笑 细微 濒危 喘气 诊所 险峻 潮水 国徽 【解析】考查对形
教学中,学生读不懂的句子会比较多。教学时,教师可 以让学生在预习时就提出自己读不懂的句子,进行归类 整理。在课堂学习中,适时出示学生的问题,引导全班 学生讨论互助,通过共读共学解决问题。这样,在语文 学习中逐步养成学生质疑的习惯,培育良好的学习氛
【设计意图:通过这种教师问学生答的互动方式,有利于调动学生参与课堂活动的积极性。 小卡片猜谜游戏,寓教于乐,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。】 虽然我们每个人都能找到自己的特点,但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人
全设施等产品质量问题。 组织开展科技创新券发放及大型科学仪器设备开 放共享工作,推动创新资源开放共享,为我省中小微企业提供 共享服务;集中展示我省在自然科学研究、前沿技术研究等方 面取得的新成果、新技术和新产品,积极宣传我省重大科技成
5. 延伸公交服务。建设金井公交枢纽站, 实现 2 条公交线路由市区延伸至镇村,开通 全市首条镇区微循环公交线路。 6. 提升公共安全。推行全镇域网格化管 理,构建治安巡防联动体系,实现村级专职 巡逻队全覆盖。
态系统四个层次进行重点布局。支持开展激光陀螺、惯导系统、 雷达、可见光、超声、红外等传感器的智能化和微型化研究,发 展智能传感产业;突破人工智能专用芯片设计、封装、测试、制 造技术,研制神经网络处理器芯片、图像处理芯片、语音处理芯
从活动情境入手,学会分解主题 4. 主题分解过程中通常出现的问题及解决办法。 三、课题研究方法 采取文献资料法、课堂实践法等。 四、课题研究对象 以本校四、五学生作为研究对象进行研究。 五、课题实施步骤 本课题计划时间为一年,总体上分为准备、实施、总结
200M),其余 学年的备课本由呈报部门审核。集体备课的,可直接上传电 子版。个人备课的,可扫描上传。 (十)课堂教学展示课教案及学校评价意见表。教案须 由专家、校长签字,学校盖章。 教研室、电教馆等人员,到所在单位指定的学校讲授展
小发明家。 音序:J 结构:左右 主 zhǔ 书写指导:下横最长。 部首:丶 组词:主帅 主要 造句:课堂上同学们都主 动举手回答问题。 音序:Z 结构:独体 江 jiāng 书写指导:左边窄右边宽。 部首:氵
合理。 • 深入研读教材——做一个老老实实的“读者”。对教材进行深入、细致而又多维度 的解读,确定课堂教学内容、方法。 • 深度研究设计——做一个认认真真的“教者”。要求在深入研读文本后教师预设课 堂