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毕业感言：离歌 　　走过的路是寄出的信笺 　　说过的话如断线的风筝 　　共同磨砺 　　共同成长 　　毕业之歌响起 　　撕扯无尽留恋 　　但 　　毕业并不代表离开 　　重逢是离开的注脚 　　离开并不代表远去

男歌的调侃 调侃 说男歌**不但歌唱的好，说话还是一针见血，蛮厉害的。 男歌：那里呀，还能有我们的主持厉害？ 主持：谦虚了吧？我给大家讲一个关于他的小故事您就知道我所说不虚了， 说**喜欢晚上逛公园

《桔梗》   那天的你 走过我身旁 牛仔，帆布，格子衫 阳光透过你的发我的眼 再也移不开视线。   后来的我 人海茫茫 追寻你的身影，你的脸 寻寻觅觅间 我已满心喜欢 原来， 你就在眼前 原来， 我的姓氏 亦是你的名字。   梦里的你 体贴，温柔，细腻 你说—— 执手相看 云舒云卷 恰似一股清泉 溶入心田 我欲上前 却发现 终是镜花水月，南

        《幸福拍手歌》教案 教学目标： 1、能用轻巧有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》，感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，并能与他人合作编创歌词 2、通过课堂教学中的音乐活动，感知并掌握附点八分音符

毛毛歌 每个人的身上都有毛 我来给你唱毛毛 到底我们身上都有些什么毛 我来唱给你们知道 头上那个毛毛叫做头毛 腿上面的叫做腿毛 身上短短的很多条 我们知道叫汗毛 脸上弯弯的有两条 我们知道叫眉毛 眼睛上面是也有毛

3 拍手歌 1.正确认读“世、界”等14个生字；了解“隹、鸟”偏旁表义的特点；正确认读“丛林、深处”等6个词语；正确书写“歌、丛”等10个字。 2.正确、流利地朗读课文；读出儿歌的节奏，熟读成诵，体验儿歌带来的快乐。

护士的赞歌     一顶弯弯的燕尾帽， 一袭圣洁的白衣， 你是上帝派到人间的生命天使。   一支细细的针头， 一枚小小的体温计， 是你在没有硝烟的战争中的武器。   平日里，忙碌在病房间，  呵护生命的美丽；

激情！ 为迎接2004新年的到来，更进一步展现时尚生活之美，数码广场特别策划“歌、礼、炫”主题的新年三步曲庆祝活动。 歌——即音乐，意为赞美、歌颂，通过音乐来引起大家对生活的热忱，对未来的执着； 礼—

青春毕业留言歌 　　春天绽放的花蕊 　　 　　夏季里更加明媚 　　 　　秋天的落叶 　　 　　冬天的风雪 　　 　　我们都一起体会 　　 　　经过四季的轮回 　　 　　学会要勇敢面对 　　 　　今天的我们更相信

安全“了”字歌 　　安全是个宝，人人离不了。    若是不安全，性命宝不了。 　　生命只一次，不要轻视了。    安全为自己，不要不明了。 　　隐患不整改，事跑包不了。    违章不杜绝，早晚出事了。

1. 花开歌大班语言活动教学教案儿歌 2. 活动目标： 1、学念儿歌，了解各季节常开的花，对植物开花的现象感兴趣。 2、能说出自己喜欢的花的基本特征，能用比较恰当的语言对花进行描述，丰富词汇。 活动准备：

1. 5 对韵歌 语文 一年级 上册第一课时第二课时 2. 今天我们一起学习一首特别好玩的儿歌——《对韵歌》。诵读儿歌，整体感知第一课时 3. 仔细看图，说一说，图上有什么？对联成双成对一对耳环一对双

《我的青春梦 我的中国梦》诗歌     雨，将千家万户的日子更局限在狭小的空间中，   自己一人对着窗外潇潇雨天，仍旧一个人，   面对着平凡的生活，   做着没有尽头的七彩中国梦。       你说，不是每一粒种子都会忍冬抽芽。

部队拉歌口号 　　1.东风吹，战鼓擂，要拉歌，谁怕谁！ 　　2.某连拉歌土，实在太落伍。不如打背包，回家卖红薯。真土，真土，地球人都知道，土~~~~ 　　3.某连真不爽啊，唱歌唱不响啊，不唱不勉强啊，不如去站岗啊！

《发展生产　满足消费》教学设计 [教学目标] 1、知识目标：通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。

《小摄影师》教学设计二 　　教学要求 　　1、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 　　3、引导学生理解课文内容

《梅兰芳学艺》教学设计二 　　一、复习 　　１、抽读生字卡片。 　　２、指名朗读课文。 　　二、细读课文。 　　１、细读第一自然段。 　　（１）指名读课文。 　　（２）说说这一段告诉我们什么 　　（３）不是唱戏的料子是什么意思

《恐龙世界》引导“自学型”教学设计 课题：恐龙世界 课时：1课时 教材分析： 本节课是“造型·表现”领域的一个内容。“恐龙”是孩子们感兴趣的话题，从很小的时候他们就接触到很多有关恐龙书籍或玩具，听有

《3的倍数特征》教学设计 教学内容 3的倍数的特征 教 学 目 标 1、在探索活动中，观察发现3的倍数的特征。 2、能够运用2、3、5的倍数的特征，迁移类推出其他相关倍数问题的解决方法。 教学重点 观察发现3的倍数的特征

1. 经历探索规律并用代数式表示规律的过程，感受从具体到抽象的思想；2. 能用字母表示运算律、计算公式以及一些简单问题中的数量关系和变化规律；3. 在具体情境中体会字母表示数的意义，形成初步的符号意识.