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廖沫概内差坏幼鼓晶禄垫声酷殿卸债濒昔碘猛让服糊芯诣志讫倾沿窝灌酗盈服辛惯第 页 写信 教案教学设计 　　教学过程： （一）、谈话揭题： 随着现代化通讯设备的日益、完善人与人之间的交流越来越密切，写信是

《道德与法治》教学设计 　　教学目标： 　　1、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避开冲突的发生。 　　2、懂得谅解别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。 　　3、在产生冲突后，能多从自己身上找缘由，做到宽宏大量待

《数的认识》教学设计 教学内容： 整理与复习――数与代数（数的认识）（教科书第72-73页有关内容） 教学目标： 1、知识与技能：使学生比较系统地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义，以及它们之间的联系和区别。

《平捺》教学设计 学习目标： 1、 通过观察，比较等方法，在描红、临摹中准确掌握平捺的书写要领，学会书写平捺。通过直观演示、讲解，了解平捺的书写方法。 2、 通过描红、双钩填墨、示范的方法，能够初步

在想象车轮转动、动手操作、讨论等活动中，发展空间观念。 重点 难点 知道圆的各部分名称，认识同一圆中半径和直径的关系。 教学过程： 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 一创设情境 1、师谈话引入：同学们都见过汽车，谁来说一说你见

《买文具》教学设计 三峡工程希望小学 向莉 一．教学目标：1.结合“买文具”问题解决的过程，体会四则运算（不超过三步）的顺序的合理性，掌握运算顺序（包括带有中，小括号的），能正确计算。 2.在计算过

《我的老师》教学设计 学习目标：1、体会真挚的师生感情。 2、品味关键词句在语言环境中的意义和作用。 3、学习写人记事有主有次、详略得当的方法。 教学过程： 一、单元导入：打开文墨飘香的语文课本，我

《对十》教学设计                               教学目标：     1.能学会《对十》，并用明亮的声音欢快地演唱歌曲；     2.能用自己动手制作的霸王鞭边唱边表演；

《重叠问题》教学设计 教学目标： 1、让学生经历集合图的产生过程，理解集合图的意义，体会集合图的好处，学会利用集合的思想方法来思考问题。 2、使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，培养学生用不同的方法解决问题的意识。

《猫》教学设计 【教学目标】  1、 知识与能力：熟读课文，扫除字词障碍，整体感知文意。  2、 过程与方法：学习和了解作者记叙三只猫的异同之处。 3、 情感、态度与价值观：理解作者关爱动物，善待生命，同情弱小的情感。

《要下雨了》教学设计 教学目标： 知识与技能：认识本课生字，理解生词；   过程与方法：正确、流利地朗读课文； 情感态度与价值观： 通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现 教学重难点： 1

杠杆教学设计 课时教学设计 教学内容 认识杠杆 授课时间 6月18日 教学目标 1、依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力；2、经理探究二力平衡条件的实验过程，归纳、

《雪》教学设计 教材分析 《雪》是鲁迅先生的散文诗集《野草》中色彩极为明丽的篇章之一。文中景物描写细致生动，语言凝练形象极富诗意。文章描写了江南与北方的雪景，并在对比中体现出作者的感情倾向。文章表现

大数的认识 教学设计 教学目标 1.认识亿级的数，掌握计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”和“千亿”以及千亿以内的数位顺序表和位数。 2.能根据数级正确地读出多位数。 3.培养学生认真、细致的学习习惯。

又一大人体系统。该系统的第一课时我安排了血液循环系统的组成和认识血管的相关教学内容；第二课时安排了血管中流淌着的血液相关教学内容，起到承上启下的作用。血液是体内物质运输的载体，因此血液这部分内容是本章

《等待》教学设计 教学目标 （一）知识与能力 1．汉字学习。 通过比较或分析汉字结构等方法，学习本课的13个生字，要求会读、会写、会用。 重点掌握“眺、纷、脆、颊、愣”5个生字。 2．词语学习。 通

《春》教学设计 《春》教学设计1 　　[教学设想] 　　新课标指出，同学是学习和进展的主体，要培育同学的自主、合作、探究的学习方式，激发同学的主动意识和进取精神，从而把思想品德训练寓于语文教学中去。语

《团队的力量》教学设计 心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至

《山雨》教学设计 教学 要求 1.能读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚”等生词。 2.能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3.感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的秀美。

《白鹭》教学设计 教学目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的意思。 3、 体会语言凝练，含义隽永，讲究形象性和意境美的特点。