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研究磁铁教学设计 教学目标： 1、认识不同形状的磁铁，通过实际操作探究磁铁的一些基本性质。 2、能够描述磁铁的有关性质。 3、知道磁铁在生活中有着广泛的应用。 4、知道司南是我国的四大发明之一。 教学重点：认识磁铁的基本性质。

赵州桥（第二课时） 教学目标 ： 1、初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的概括能力。知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它历史悠久、雄伟、坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。 2

《母鸡》优秀教学设计 　　《母鸡》的教学设计1 　　设计理念 　　无论是老舍的语言，还是这篇选材，都布满生活的气息，至高的语言与爱，在老舍的笔下细水无痕。如何能走进孩子的心灵，而又能还原一个真情的老

输送血液的泵——心脏教学设计 一、 教材分析 《输送血液的泵——心脏》是人教版生物学七年级（下册）第四单元第四章第三节的内容，本节课包含心脏的结构及其功能、血液循环的途径两大部分。心脏的功能。心脏的

沟真是个好地方”为主线贯穿全文。在课文的教学中，教师需要让学生通过提炼关键词句理解课文，领略到葡萄沟的美丽景色，并为祖国的富饶美丽而骄傲。 教学目标： 1．认识“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、

教学设计的三重境界                                         ——李俊杰        在新课改形势下的低年级数学教学中，如何培养学生的独立自主的学习一直是我们

? 升旗礼仪?教学设计 一、教学内容 ：升旗礼仪 二、教学目标   1、升旗时要求学生做到队伍整齐、安静，不说笑，不打闹。      2、升旗仪式开始时要全体肃立，脱帽，行注目礼，少先队员要行队礼。

《白鹅》优秀教学设计 　　《白鹅》教学设计1 　　【教材简说】 　　《白鹅》是人教课标版小语第七册的一篇精读课文，重点表现的则是白鹅的特点──傲岸。以“鹅的傲岸，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一

背影 教学设计方案 作业题目： 您在“个人研修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。请您针对这一节课，完成教学设计方案初稿和教学课件初稿，将这一节课的初步成果作为培训成果资源包初稿提交

任务引导着学生从不同角度去阅读这篇文章。课后习题紧扣这三个学习任务展示了学习伙伴的阅读感受。本课的教学，要注重引导学生在阅读实践中感受什么是有目的阅读，懂得阅读目的不同、关注的阅读材料不一样，采用的阅

《真分数和假分数》教学设计 【教学内容】 人教版义务教育教科书五年级下册第53页 教材分析： 教材在初步认识分数，了解了分数的产生及意义的基础上，以分数的单位为基础，让学生认识真分数和假分数，拓展了对分数意义的理解。

《答谢中书书》教学设计 第一课时（《答谢中书书》） 【教学目标】 1．背诵并默写《答谢中书书》，掌握作家陶弘景的文学常识及“书”的文体知识。 2．准确理解文言实词、虚词，能够准确翻译课文品味文章画面的精美，语言的精练，优美的意境。

《陈情表》教学设计方案 教学目标： 1、熟读课文，疏通文句，弄懂文意，掌握积累文中重要的实词、虚词以及文言句式，提高文言阅读能力。 2、通过诵读，理解所陈之情，体会陈情的方式。 3、品味作者在文中蕴含的真挚情感。

《口语交际·习作二》教学设计 《口语交际·习作二》教学设计1 　　学习目标 　　1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清晰自己的活动支配。 　　2、能与同学进行商讨，培育自主合作的参加意识。 　　3、通过活动，培育对家乡的喜爱之情。

《“东方之珠”》教学设计七 　　学习目标 　　1．能借助拼音读通读懂课文。 　　2．有感情地朗读课文，体会东方之珠的内涵。 　　3．了解香港的历史与今天，培养学生爱香港、爱祖国的情感。 　　4．学习收集资料。

《可贵的沉默》教学设计 教学目标： 1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。 教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

1.知道质点的概念及条件.2.知道参考系的概念及作用.3.掌握坐标系的简单应用.

《我能坚持》教学设计 一、教学目标  1.让学生通过活动，教育学生懂得集中注意力直接关系到做一件事的效果。 2.让学生在不同的游戏活动中训练集中注意力的技巧，体验到全神贯注带来的成就感。  3.懂得

《安塞腰鼓》教学设计 　　教学目标： 　　1．有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。 　　2．理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。 　　3．理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。

《洋务运动》教学设计 一、指导思想与理论依据： 新课程标准指出：学生学习历史的过程是学生探究和体验历史的过程；是学生概括、描述和感悟历史的过程。历史教学的最终目的是使学生在探究和学习中学会学习，掌握