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《月球的自述》教学设计之一 　　【教材简析】 　　《月球的自述》是六年制四年级语文的一篇说明性课文。通过自述的方式来介绍了月球的知识，使学生读起来感到特别亲切，有利于调动学生学习的积极性，培养学生爱科学、学科学的兴趣。

1.知道质点的概念及条件.2.知道参考系的概念及作用.3.掌握坐标系的简单应用.

《母鸡》优秀教学设计 　　《母鸡》的教学设计1 　　设计理念 　　无论是老舍的语言，还是这篇选材，都布满生活的气息，至高的语言与爱，在老舍的笔下细水无痕。如何能走进孩子的心灵，而又能还原一个真情的老

《七月的天山》教学设计 　　《七月的天山》教学设计 篇1 　　【学习目标】 　　1、认识本课生字新词。 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美语句并积累。

《可贵的沉默》教学设计 教学目标： 1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。 教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

《白鹅》优秀教学设计 　　《白鹅》教学设计1 　　【教材简说】 　　《白鹅》是人教课标版小语第七册的一篇精读课文，重点表现的则是白鹅的特点──傲岸。以“鹅的傲岸，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一

《不朽的旋律》教学设计 《不朽的旋律》教学设计 教学内容： 浙教版七年级音乐第二册歌曲《游击队歌》 欣赏《保卫黄河》钢琴协奏曲《保卫黄河》 教学安排：1课时 教学目标： 1、培养学生对革命历史题材音

 19*、一面 教学目标：　　 1、知识与技能：正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。进一步体会运用外

《安塞腰鼓》教学设计 　　教学目标： 　　1．有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。 　　2．理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。 　　3．理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。

**经济技术开发区课堂教学设计 学 校 **市**小学 任课教师 周影影 教学内容 1、古诗三首 教材版本 部编版 教学课时 共 3 课时 第3 课时 课 型 新授 教学目标 1.自主学习字词，读准生字“漪”，理解字义，识记字形。

1 大青树下的小学 教学目标 1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表

《珍珠鸟》教学设计 教学目标 ： 1．知识与能力：了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文主要内容。 2．过程与方法：有感情地朗读课文，抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。继续练习用比较快的速度默读课文。

《口语交际·习作二》教学设计 《口语交际·习作二》教学设计1 　　学习目标 　　1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清晰自己的活动支配。 　　2、能与同学进行商讨，培育自主合作的参加意识。 　　3、通过活动，培育对家乡的喜爱之情。

教学设计——多媒体的使用 教学设计——多媒体的使用     信息技术教学与过去的电脑教学很大的不同在于信息技术既重视知识的传授，又注重知识运用能力的培养，强调培养学生利用信息技术解决问题的能力。学生

课题名称 《浪淘沙（其一）》 第（六 ）单元第（ 1）课时 课型 精读引领课 设计者 授课时间 第一部分 核心设计 人文主题 保护环境 语文要素 1.抓在关键句，把握文章的主要观点2.学写倡议书 教

《 点、线、面 》教学设计教案 教学目标 知识与能力：观察生活中的点、线、面，了解点、线、面组合后形成的美感效果，利用点、线、面创作作品。 过程与方法：运用不同的点、线、面组合变化，尝试用重复、穿插、均衡等方法画或粘贴一幅画。

大洲和大洋 教学设计 教学目标 1.知识与技能：用地图说明全球海陆分布特征及七大洲和四大洋的名称。  2.过程与方法：通过观察各种地图得出结论，培养学生看图、析图、绘图的能力，学会使用地理的语言──地图。 

《3的倍数的特征》教学设计 教学内容： 小学数学五年级上册第一单元探索活动（二） 《3的倍数的特征》（教材P6——7）。 教学目标： 1、经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征。 2、能判断一个数是不是3的倍数。

背影 教学设计方案 作业题目： 您在“个人研修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。请您针对这一节课，完成教学设计方案初稿和教学课件初稿，将这一节课的初步成果作为培训成果资源包初稿提交

《陈情表》教学设计方案 教学目标： 1、熟读课文，疏通文句，弄懂文意，掌握积累文中重要的实词、虚词以及文言句式，提高文言阅读能力。 2、通过诵读，理解所陈之情，体会陈情的方式。 3、品味作者在文中蕴含的真挚情感。