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《会动的小纸人》 一、教学目标 知识与能力：能独力折出一个完整的“纸弹簧”，利用剪、贴、画等各种方法制作出与众不同的“小纸人”。 过程与方法：通过学习制作“会动的小纸人”培养学生的设计意识和动手能力

23纸船和风筝 1.认识“筝、鼠、折”等11个生字，正确书写“折、张”等7个生字，会写“纸船、松果、纸条”等7个词语。 2.综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。 3.继续学

 教学基本信息 课题 建筑纸模型 学科 美 术 学段 第三学段 年级 五年级 相关 领域 设计.应用 指导思想与理论依据 《建筑纸模型》是人美版小学美术教材五年级第下册第19课，本课属于“设计·应用”学习领域

剪纸拼贴 本课是辽海版八年级美术下第四课的内容。本课的设置是巧用材料，重构新形象的基础上，通过对踏想逛知识的学习以后设立的，目的是想通过用兼职的拼贴作为承上启下的内容，让学生在动手实践的过程中，学会

教学实录 活动一 创意纸浆画 第1课时 一、 任务引入 师：同学们，少年宫要举办一场少儿纸浆画作品的展览活动，学校号召大家要积极参加。 （出示PPT，呈现优秀的纸浆画作品。） 师：看了这些作品，大家有什么想法？

没有桨来没有帆。 白天载人四处走， 夜晚横卧在家园。猜一猜？（打一生活用品） 2. 各式各样的 3. 学习目标：看一看：各种鞋的特点 想一想：怎样表现与众不同的鞋？ 试一试：展开想象的翅膀，用自己收集的材料制作

《各式各样的鞋》教学设计 教学年级：三年级 学习领域：设计.造型.应用 教学课时： 教学目标： 1、欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。 2、通过观察讨论知道鞋子的外形特征与

稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆，白天载人到处走，夜晚横卧在家园。同学们你们猜到是什么了吗？

 课 题：《各式各样的鞋》 《各式各样的鞋》 一、 教材分析： 《各式各样的鞋》一课让学生把熟悉的鞋作为创作的重点，将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。

 各式各样的鞋 各式各样的鞋 教学目标： 1．通过教学活动，使学生知道鞋的历史和变化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本结构，款式和材料。学会课前准备材料，会利用多种材料设计各种各样的鞋。

1. 各式各样的鞋 2. 各式各样的鞋最早的鞋子就是绑在脚上的牛皮 3. 各式各样的鞋秦汉(陶制)战国时期的青铜战靴 清代的三寸金莲明代(布制) 4. 魏晋时期高低靴清朝绣花鞋清朝皇后绣花鞋清朝尖头弓鞋明朝高低弓鞋各式各样的鞋

各式各样的鞋教学设计 一、教学目标 知识与技能：简单了解古今有关鞋的文化、种类与作用，了解鞋的创意及制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。 过程与方法：能用不同的材料、不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性、功能性与观赏性。

 各式各样的鞋 一、 教材分析： 本课是以“综合探索”为主的学习领域。通过教学活动，让学生体会和发现鞋给我们带来的美的享受，告诉我们许多鞋的历史和文化知识。教学中以学生的创造性制作活动加以提炼，尝试

美术教案设计 课题：《各式各样的鞋》 年级：三年级 教材分析： 《各式各样的鞋》是综合制作、游戏的学习活动课。本课教学以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。 《各式各样的鞋》一课是以学生最熟悉

1. 各种各样的 2. 我有一双小小脚， 不穿衣服不戴帽。 编制小船避风寒。 猜谜游戏谜底：鞋 3. 你知道从古至今鞋有什么变化吗？ 4. 原始人裹脚布这是仿制品，它反映了远古居民兽皮裹脚的原始形态。

各式各样的鞋教学设计 一、教学目标 知识与技能：简单了解古今有关鞋的文化、种类与作用，了解鞋的创意及制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。 过程与方法：能用不同的材料、不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性、功能性与观赏性。

《各式各样的鞋》教案 一、教学内容 　　美术课程改革将美术活动划分了“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”和“综合•探索” 四个学习领域。《各式各样的鞋》这一课属于“综合·探索”领域，是我以

各式各样的鞋 课    题 《各式各样的鞋》 学习领域 设计·应用 课  时 1 教材分析 这一课属于“造型•表现”学习领域，之所以选择“羌绣鞋”为主线，是要求学生能够充分的利用废旧的材料制作各种各样

教学目标 ： 1、 初步掌握运用各种材料进行创作鞋,培养动手操作能力。 2、 体验综合探索活动的乐趣,感受鞋的美,领域鞋的文化。 3、 培养自主、合作、探究的意识与习惯。 学情分析： 这一学龄儿童是探索创新与动手实践非常丰富和活跃的时期

 天津xx纸业销售有限公司造纸机械研发基地项目 环境影响报告书 （简本） 天津市环境影响评价中心 二OO六年三月 前 言 天津xx纸业销售有限公司于2005年7月在天津新技术产业园区登记注册成立，主