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掌握曝光补偿的设置方法，理解“明增暗减”的曝光原理。 二 实验主要内容 1）合作学习：以小组为单位阅读补充内容“测光范围选择模式练习”， 小组同学根据照相机的说明书，找到照相机的测光系统，学会设置平均测光、 点测光等测光模式。

( 自信勇敢、乐观希望、奋发进取、坚韧顽强) 与 人际型心理资本( 包容宽恕、谦虚沉稳、尊敬礼让、感恩奉献) 均对远期创业意向有较强正作用，对近 期创业意向则有微弱负作用。此外，社团或实习经历、父母创业经历、家庭经济条件对大学生创业

他成了一位独自创造文明的英雄。（ ） 五、口语交际。（5 分） 这段时间你读哪本名著？围绕这本书说说你的读书心得。 六、阅读理解。（16 分） 长袜子皮皮的故事（节选） [瑞典]林格伦 著 瑞典海边有个小镇，小镇的郊外有一幢带院子的旧房子，旧房子里住着九岁的小姑

特 点？ 评卷人 得分 五、综合性学习 7．三月是我校“学雷锋月”，学校准备开展“雷锋在我身边”的主题活动，请根据下 列要求完成问题。 （回放新闻）为下面新闻拟一个标题。（20 字以内） 每年的 3 月

期待已久的入职培训终于来了。 在培训的这段时间，我确实学到了很多东西，也成长了很多。 一、在思想上 我深入理解了 xx 学院校训的含义。用罗教授的话说，我们 “……，……”这个校训，可以用一个字来解释，那就是爱。用

小麻雀很快变成了老麻雀，什么本事也没有学会。他只能贴着地 面低飞，只会在地上蹦来蹦去，叽叽喳喳地叫上几声。 13. 小麻雀分别向 、、 和 拜师求学。（4 分） 14.“小麻雀很快变成了老麻雀，什么本事也没有学会”，是因 为 。（2

nsusonPediatricAsthma)”，这是由欧洲变态反应和临床免疫学会(EAACI)、美国变态反应哮喘和免疫学会(AAAAI)、美国变态反应哮喘和免疫学院(ACAAI)以及世界变态反应组织(

改。 1. The story/It happened in the evening.【解析】细节理解题。题干意为：故事是什 么时候发生的？根据第二段第一句“It was dark outside one

产生，发生。 1.经常锻炼身体的人，很少会生病。 （ ） 2.这是个生柿子。 （ ） 3.今天我又学会了八个生字。 （ ） 4.燕子为春光增添了许多生机。 （ ） （二）扎：A.刺；B.钻；C.驻扎。

堂上，带学生欣赏，带学生品评，让学生深深陶醉在语文的 美丽之中。精选办公范文大全 我教学生填词造句，教学生吟风唱月，洞察人间真情， 学会感恩，懂得回报，知道上进，积极生活，阳光人生。所 有的一切感受在学生的情感中，流动在学生的文字中。每一

让游客着红裙赛跑,与中国年氛围不谋而合,喜庆且新鲜;丝绸 之路风情节,融合景区演艺和景点特色,以中国荟萃——丝绸为主题,汇聚丝绸之路各国地域 风情,带来生动的丝路之旅;亚洲风情节以东南亚水乡狂欢洒水礼,神圣庄严的绕佛祈福巡游

人教版六年级语文下册期末复习知识要点汇总 第一单元 第一单元主题是“ 人生感悟”。五篇课文从不同的角度阐明 了人生的哲理。 《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有 不同角度的道理；《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜和

者，充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为 主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。“我要学”、“学会”与 “我要学并学会”都是使学生掌握基础知识的基本技能。 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，

对当前和一个时期党的一个时期党的中心任务或党的路线、方针、政策 的看法、态度，阐明自己的观点，写清楚自己的认识或自己还有什么疑虑和 理解不清楚的问题等。 ② 参加重要活动或学习重要文章、文件所受的启发、教育和体会，把自己 的认识、体会和收获向党组织汇报。

——在政府办党支部组织生活会上的讲话 同志们： 今天以一名普通党员的身份发，参加政府办“不忘初 主、 牢记使命”主题组织生活会，与大家交交心，谈谈我的感受。 　　办公室作为党委政府的“前哨后院”，位置重要、地位特殊。

内在的学习动机，让幼儿通过主动探索和亲身参与，与周围 环境中的人、事、物产生交互作用，从生活、学习、运动、 游戏活动中，让教师学会运用尝试教学法、感知操作法、情 景教学法、 设疑表述法， 来构建“玩中学、 问中学、 想中学、 做

________ 三、课本直通车。（8 分） 9. 当世界年纪还小的时候，太阳学会了 ，月亮学会3 / 7 了 ，水学会了 。 10.《羿射九日》是一篇中国古代 故事。我还读过这样的故事， 如 、 等。

问题里常见的关键字：还剩、还有、应找回等。 三、分类与整理 1、理解分类的含义，掌握分类计数的方法，学会自主分类，并会用简单的统计表呈现 分类计数的结果。 2、学会单一标准的分类和按不同标准的分类，特别是不同分类标准，分类结果也不一

构， 确立小学阶段的课程以分科课程为主。 40.学习者们往往用他们已经知道的和相信的知识去帮助他们理解新的经验因此，先前的知 识和信念会促进学习者新的学习。 41.智力被认为是与学习能力有关的一个重要

堂上，要突出“想象”这一核心目标，引导学生大胆想象、合理想象。只 有这样，才能激发学生的习作兴趣，学会运用想象的方法进行习作。 ［关键词］习作单元；想象；整组；联结 ［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］