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2013学年第一学期新教师亮相课教学设计  《编写童话》习作指导教学设计 （共1课时）  【教材简析】　     《编写童话》是六年制小学人教版第七册第三单元中习作。第三单元有课文4篇，2篇精读《巨

 《体育与健康》课教学设计 教材内容及课次： 网球正手击球1/6 教师姓名： 张 佳 所在单位： 陈经纶中学保利分校 一、 指导思想 依据《体育与健康课程标准》的精神，贯彻落实“健康第一”的指导思想

语文三年级上册-教学设计-教案-3 蜗牛 1 语文教学设计 教 材：语文三年级上册 课 文：3 蜗牛 板 块：教学设计—教案 设计思路 这篇课文是精读课文。写作者听到一首歌谣然后回忆童年时观察蜗牛的事。

 素描教学设计 《轻松开始 素描入门》教学设计 一、项目名称： 轻松开始 素描入门 二、 学习任务： 1、 了解什么是素描 2、 准备工具，一切就绪 3、 三、 能力目标： 1、 能理解素描的定义和分类。

《梅花魂》教学设计四(1) 　　课前准备 　　可以让学生搜集有关赞美梅花的诗文读一读，对梅花的品格有所了解，以便理解外祖父对梅花的感情。 　　课时安排 　　两课时 　　教学流程 　　第一课时 　　（一）激情引入导入新课

《丑小鸭》教学设计三（2） 　　教学过程 　　一、有感情地朗读第1～3自然段。[ 　　过渡语：丑小鸭的命运怎样? 　　二、学习第4自然段。 　　1．丑小鸭为什么会挨欺负呢?为什么大家都不喜欢它? 　　2．读读课文，说说大家是怎样对待它的

《一定要争气》教学设计之6 　　第一课时 　　教学目标： 　　1、初读课文，了解课文内容。 　　2、通过查字典自学生字，并联系上下文理解词义。 　　教学过程： 　　一、抓争气，调动学生学习的情趣。

印江自治县实验小学2017年秋季学期集体备课教学设计 课题： 23 纸船和风筝 主备教师：田伟鸿 教材分析: 《纸船和风筝》是一个关于友谊，关于宽容，关于仁爱的童话故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福

《霍乱弧菌》教学设计 所属学科、专业 医学微生物学 适用对象 大学二年级本科医学临床专业学生 设计人 教学目标 1、知识目标与要求 ⑴ 了解霍乱弧菌的形态染色、培养特性 ⑵ 掌握霍乱弧菌的致病物质、致病机制和所致疾病

《梅花魂》教学设计三(2) 　　一、认读词语，谈话导入 　　二、潜心会文，感悟梅花魂 　　⒈再读课文，你觉得哪几件事写出外祖父对梅花的珍爱？找到有关的句子读一读，读出体会和感受。（学生默读课文，找找，画画，品品，议议）

“认识百分数”教学设计 教学目标： 1、经历百分数产生的过程，感受百分数的价值，理解百分数的意义；学会正确地读写百分数，理解百分数与分数、比之间的联系与区别。 2、在解决实际问题过程中，体验百分数与

《一定要争气》教学设计之2 　　《一定要争气》是九年义务教育教材六年制第五册第三组的讲读课文。这是一篇记叙已故著名科学家童第周轶事的文章。教学时要使学生了解青年时期的童第周勤奋学习、刻苦钻研的两件事

《画五星红旗》教学设计 　【设计思路】 　 五星红旗对学生来说是再熟悉不过的了，每周一的升旗仪式学生都要目睹五星红旗的冉冉升起。要学生亲自画出五星红旗不仅是一件新鲜的事更是对学生进行爱国主义教育的大

  关注学生情感，陶冶学生情操 初中英语听说课教学设计  课型 听说课 课题   课时 1 单位 银山中学 时间 2012.07、17 执笔 冯岩 教 学 目 标 1、知识目标： 1）注意听力材料中

《月亮和云彩》教学设计与反思资料 　　教学要求： 　　1、认识9个生字，会写文、得、快、法、相、和、亮等字，学习部首禾 ，积累云彩等词语。 　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　　3、理解课文

《除数是一位数的除法》教学设计 总序号：2-2 教材来源：教育部审定2013-2014年春季最新人教版小学三年级下册数学 内容来源：小学三年级数学（下册）第二单元 主  题：除数是一位数的除法 课   

 第六课《正视发展挑战》 教学背景分析 1.教材分析 （1）课标要求 课程标准第一部分“成长中的我”中“自尊自强”部分“认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育”。第三部分“我与国家和社

《跨越百年的美丽》教学设计 **小学 ** 【设计理念】 阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪。教学本文拟实行“自主一

神经调节的基本方式 教学设计 教学主题 神经调节的基本方式（第1课时） 一、教材分析 本节选自《生物学》人教版七年级下册第六章的第三节。本节内容是第六章的核心内容，是在学习了“神经系统组成”的基础上

《“扫一室”与“扫天下”》教学设计 《“扫一室”与“扫天下”》教学设计1 　　教学目标： 　　1.娴熟认读本课的生字新词。 　　2.通过朗读课文，体会写作过程中语言的简洁，用词的精确，感受反问句表达意思的力度。