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下包袱。二要管住工作。增强精品意识，弘扬“工匠”精神，引导 各级干部把该干的事干好，多出“精品”、不出“次品”、杜绝出 “废品”。三要管严作风。重点关注权力集中、资金密集、资源富 集的重点部门和关键岗位的干部作风问题，特别是要管住管好

—“诉诸权威”与“诉诸大众” 诉诸权威➢ 分析： 爱因斯坦谈物理相对可信→相对权威；1. 爱因斯坦谈国家治理→不权威 骨折时找专业医生而非路人→医生也会出错，但权威且相对 专业 2. 名主持谈转基因→不权威 传媒的意义• 不同

at the bank。在银行 左转。 9、find 表示“ 找到 “，强调找的结果。 Look for 表示 “寻找 “ ，强调找的过程。 10、在几点前面要用介词 at ，如 at 7p.m. 11、英文的书信与中文的书信不

教师播放儿歌，学生边读边拍手。 铃声响，坐坐好。 腰挺直，脚放平。 这是第一节识 手放好，头摆正。 字课，将学前常规教 眼睛看老师，上课专心听。 育融于语文课。 第一单元 152. 教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你

zhǎng）得又细又长________ （cháng zhǎng）。 ②老师在教________（jiāo jiào）室里教________（jiāo jiào）我们写字。 ③我以为________（wéi wèi）今天会下雨，因为________（wéi

(4)请人解答说(请教) (5)求人办事说(拜托) (6)请改文章说(斧正) (7)求人指点说(赐教) (8)身体不适说(欠安) (9)看望别人说(拜访) (10)请人接受说(笑纳) (11)希望照顾说(关照)

1%（见图 5）。 图 4： — 7 — 图 5： 对单位在党员教育方面的评价，思想认识上不够重视 、教 育内容形式缺乏针对性和有效性、党员教育工作缺乏长效机制的 分别占 12.2、66.5、21.2%（见图

环境下，就在这样的追求中，又过了一年。 这一年上半年，我带的是初三，特殊的环境和短期的高 目标，让我只能以应试的角度，训练——教方法——做思想精选办公范文大全 工作——占时间，拼精力，以自己的“下苦海”，赢得学生 的“驾轻舟”，终于在中招中也取得不错的成绩。

三、层层深入，学写“意思” （一）直入主题，试写“意思” 师：现在请同学们拿起笔，用一句话写出你想表达 的意思。可以是自己找的图片，也可以是老师黑板上的 图片。（学生汇报） 师：同学们已经可以用一句话表达自己的意思了。 那如

目录 人教部编版《道德与法治》三年级下册教学计划...............................................................1 1 我是独特的 教案

18901082018 翼趣真有趣 学习不费力 3 2、静心 现在我们来做一下深呼吸放松，请小朋友们找一个自己觉得最舒服的姿势坐好，双手放在膝 盖上。跟着老师一起用小鼻子深深的吸一口气，再用嘴巴深深的呼出来。请小朋友们闭上小

日喀则地区：位于西藏南部，属于“后藏”，珠穆朗玛峰位于这一地区。 日喀则市是西藏第二大城市，是后藏的政治、宗教、文化中心。 阿里地区：位于西藏西部，是高原上的高原，屋脊上的屋脊。条件是西 藏自治区中最艰苦的，风

方式，引导学生经历 识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教 师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。 课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

................................. 20 附录 D（规范性附录） 找矿靶区分类表 ...........................................

部编版二年级语文上全册教案 第1 课《小蝌蚪找妈妈》教案 教学目标： 　　1、知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去； 　　2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、

................................. 21 附录 D（规范性附录） 找矿靶区分类标准 ..........................................

，而不是指责客商； (6)小沈受到上司批评，即使是过头话，也应保持冷静，不反驳，应理解上司的难处。找适当的机 会，用适当的方式说明情况，交流思想和感情。 2020 年 1 月试题及答案 14.爱达公司

___________． 2．小朋友们找一找下面两幅图中第___________部分不同． 3．右图中共有___________个三角形． 4．图形找规律，找一找下图中 A 、B 、C 、D 可以填入

教学进度 教学内容 课时数 周次 入学常规教育 1 1 1.小蝌蚪找妈妈 2.我是什么 8 2 3.植物妈妈有办法 口语交际 8 3 教 学 进 度 语文园地一 快乐读书吧 识字 1.场景歌 8 4识字

息，制度中的非正式约束即产生于文化。Ｇｕｉｓｏ　＆ Ａｌｉｉ（２００７）将文化定义为习俗、信仰、价值观以及保 持道德和宗教传承不变的社会约束力。类 似 的， Ｗｉｌｌｉａｍｓｏｎ（２０００）在进行四种层次的制度分析中， 将