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《葡萄沟》教学设计 一、教学背景分析 1.《葡萄沟》是小学三年级语文的一篇课文，主要讲的是****有个地方叫葡萄沟，那里风景迷人，盛产水果，是一个好地方。通过这篇文章来培养同学们热爱祖国、热爱家乡的情怀，专题来组织的。

最新《轴对称图形》教学设计 一、设计思想 找准学生学习新知的“最近发展区”，在大背景下认识轴对称图形。同时加强直观教学，降低认知难度。学生自己动手实践，加深对轴对称图形的感知。在本节课的教学中，展示课件让

《桂林山水》教学设计 　第二课时 　　一.教学目的 　　联系课文内容，理解课文中的重点词语。理解漓江水的特点和桂林山的特点。 　　学习“总—分—总”的叙述方法，分点把特点突出来；培养热爱祖国山河的感情。

《月亮湾》教学设计一 　　教学要求： 　　１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 　　２．学会本课１０个生字，理解词语的意思。 　　３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 　　教学重点：

《绿色蝈蝈》教学设计 《绿色蝈蝈》教学设计1 　　教学目标 　　学问与力量： 　　1、理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、慌张失措、兴致勃勃”等词语。 　　2、了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝉的生活习性。

《登飞来峰》教学设计 《登飞来峰》教学设计1 　　教学目的要求： 　　（1）进一步了解作者王安石； 　　（2）背诵、默写全诗； 　　（3）利用想象和联想阅读诗歌、理解诗意； 　　（4）了解哲理诗的特点。

《化学能与电能》教学设计 一、设计思想 根椐课标的要求，在课堂教学中实施以探究为核心的多样化教学方式，本课根据学生已掌握的有关知识入手，通过小组合作学习，实验探究来组织课堂教学。  1、从对“火力发

《三字经》学习设计 “稻梁菽 麦黍稷 此六谷 人所食”四句。 学习目标： 1、通过朗诵、背诵《三字经》中这四句。体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。 2、体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。

《触摸春天》教学设计 　　【设计意图】 　　课文文笔细腻，用词丰富、美丽，本课设计重点通过朗读品尝，想象画面，抓住课文中的重点词、句作细致的咀嚼、推敲，让同学走进文本，走进宁静的内心世界，在课文丰富

“圆的周长”教学设计 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第五单元《圆》62-64页的内容。 教学目标 1、使学生认识圆的周长，掌握圆周率的意义和近似值，初步理解和掌握圆周长的计算公式，能正确计算圆的周长。

《多边形的内角》教学设计汇报 尊敬的各位领导，老师大家好！ 由我为大家介绍我们工作坊团队成员共同设计的《多边形的内角》一课。我将从教材思考、学生调研、教学目标完善、教学过程设计等方面进行汇报。 （一）教材思考:

点和横的写字教学设计 教学目标： 知识与能力目标： 1、培养学生良好的写字习惯和正确的写字姿势。 2、使学生掌握正确的书写顺序和执笔方法。 3、掌握基本笔画：点、横的书写及运笔方法。 情感态度目标：

《搭船的鸟》教学设计（第二课时） 下冶二小 聂玉珍 教学目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处，学会描写小动物的方法。

《雨点儿》（第一课时）教学设计 ***实验小学 *** 教学内容 教材第87页至88页 教材分析： 《雨点儿》是小学语文第一册第六单元的一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点和小雨点的对话，告

《空气占据空间吗》教学设计（第一次） 　 教学目标： 1．科学概念：空气占据空间；空气占据空间的多少可以变化（被压缩和扩张）的。 2．过程与方法：用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的

《大山是怎么高起来的》教学设计 教学目标： 1.认识8个生字，会写4个生字，认识“辶、亻”2个偏旁。 2.帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的趣味和特点。 3.通过朗读诗歌，引导学生语言练习，培养学生的想象力、创造力。

let’s chant教学设计 教学内容：PEP 三年级下册Unit 2 My family Part B let’s learn let’s chant 课型：词汇课新授课 教学背景及学情分析： 【教材分析】本单元的话题是family

《我是怎样出生的》教学设计 一、教材简析 《我是怎样出生的》是苏教版小学科学五年级下册第三单元的最后一课，本单元围绕《它们是怎样延续后代的》的这个话题，比较全面的讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。在

《春夏秋冬》教学设计 第 一 单元 第 一 课时 课题 识字1、春夏秋冬 教学内容 认识8个生字。 教 学 目 标 1.认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字。 2.初步感受汉字的特点。 3

《不同的季节》教学设计 【教材简析】 本课研究的是地球家园经历不同季节时所产生的典型现象，以及季节变化对动植物和人类生活的影响。 教材上从“在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？”这个问题并配合四