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交流指导 本次“交流平台”是围绕怎样才能找到好书展开的，可以通过课文找到相关的课外书，如，读了《我的“长生果”》，课文中提到了巴金的《家》，就可以把《家》这本小说找来看了。

同学们，这一单元我们学习了很多写景的文章，从中我们也有了许多收获，例如：写作手法。今天我们就一起进入“语文园地”，去汲取里面的营养吧。读一读，说说下面两段话有什么共同的特点？西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

读书时，我会画出写得好的语句，记录在 摘抄本上。我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。

我们来看看学过的两篇课文中的片段。通过这三个片段的展示，思考：作者为什么会写得这么准确？在观察中，除了用眼睛看，还可以用到哪些感官？

本单元习作可以围绕给出的八个话题来进行写作，也可以写其他话题，突出这件事给你的生活带来的影响，让你的生活变得更美好。本次习作旨在引导学生留心自己的

<li data-id=“1“>1. 训练目标抓住关键句，把握文章的主要观点。学写倡议书。</li><li data-id=“2“>2. 17 古诗三首第2课时第3课时</li><li data-id=“3“>3. 浪淘沙（其一）[唐] 刘禹锡</li><li data-id=“4“>4. 刘禹锡（772&mdash;842），字梦得。洛阳（今属河南）人，唐代文学家、哲学家，白居易称他

观察一种自然现象或一处自然景观，如朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……要注意根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”等，重点观察景物的变化，写下观察所得。

窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。

音序查字要记牢，先把大写字母找。字母下面找章节，看看它在第几页。

学完本单元的小说，我们感受到了人性的光辉，也感受到了战争的残酷，今天我们一起走进语文园地，看一看又有什么在等待着我们吧。

读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？小组交流，看看哪个小组总结的方法多。小组派代表做汇报发言，教师评议， 并小结。

<li data-id=“1“>1. (本页无文本内容)</li><li data-id=“2“>2. (本页无文本内容)</li><li data-id=“3“>3. (本页无文本内容)</li><li data-id=“4“>4. (本页无文本内容)</li><li data-id=“5“>5. 无论是在古代还是现代，中国还是外国，战争是人民生活中最残酷的事。</li><li data

还有耀龙、近鸟龙等。这些恐龙，有的身披纤维状的原始 羽毛，有的身披五颜六色的片状羽毛，为科学界解答鸟类起 源问题提供了重要依据。 6.  dùn 朗读课文 扫清障碍miáo描绘我会认迟钝jǐn不仅suì隧道yǎn繁衍dūn十吨

游隼ɡuàn我会读zhìshùchìsǔn一种鸟 6. 小猎豹鸵赢冠瀚 7. 冠俯喷枚箭筒束赤圈置请将生字按结构分类。我会写 8. 左右结构上下结构独体字全包围结构俯冠喷枚箭筒束赤圈置 9. 形容广大或繁多。

偶，最近另一家技术公司也发布了一个免费软件。 9. 见微知著：见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。学习就是一个见微知著的过程。 10. 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情

1. 同学们遇到不懂的问题一般是怎么处理的？新课导入今天我们来看一看孙中山遇到不懂的问题是怎么处理的？ 2. 不懂就要问哪位同学知道孙中山先生小时候是个什么样的孩子？最新部编版三年级语文上册课件 3.

运用：我哼着歌曲（qǔ），蹦蹦跳跳地走在弯弯曲（qū）曲的小路上。 12. 虎操占嫩顺均隙茎柄萎瞧固叠请将生字按结构分类。 13. 左右结构：上下结构：全包围结构：半包围结构：操 嫩 顺 均 隙 柄 瞧占 叠 茎

有一个字，但是这篇故事却很长。导入课题 3. 26*方帽子店 4. (本页无文本内容) 5. 这个问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。初读课文 6.

1. 统编小学语文六年级教科书 编排思路与教学建议 2. 小初衔接 3. 双线结构一览表（六年级上册）单元人文主题语文要素一触摸自然阅读时能从所读的内容想开去。一革命岁月了解文章是怎样点面结合写场面的。三阅读策略单元：

村庄 人物：铁蛋 铁蛋远道而来的表哥他们会发生什么故事？（注意性格） 17. 大家设计的情节真有意思，你知道情节设计要注意什么吗？ 18. 写作要求写的时候注意： 故事要围绕主要人物展开。 把故事写完整，情节尽可能吸引人。