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《月亮湾》教学设计一 　　教学要求： 　　１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 　　２．学会本课１０个生字，理解词语的意思。 　　３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 　　教学重点：

四年级上册《亿以内数的大小比较》教学设计 城关小学 陈丽 设计说明 亿以内数的大小比较是在学生学会比较万以内数的大小的基础上进行教学的，主要任务是将万以内数的大小比较的方法迁移到亿以内数的大小比较上

　设计理念:“四边形”一课是以一幅主题图为背景展开的,图上画的是一所学校的校园场景,有长方形的篮球场、通道、门窗,正方形的地砖,平行四边形的推拉门、楼梯护栏等数学素材,意图是让学生通过观察主题图,发现现实生活中的“四边形”

《一定要争气》教学设计资料 　　教授题目：人教版六年制小学语文第五册 《一定要争气》{精读课文} 　　教材简析 ： 《一定要争气》是六年制第五册的一篇精读课文。课文叙述了我国着名生物学家童第周青少年

《火烧云》教学设计 **市**区**镇中心小学 ** 设计理念： 新课程标准的基本理念中提出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美

《梅花魂》教学设计(2) 　　↘读三哭，感悟真情 　　①读课文，找出并用画出有关描写外祖父哭了的语句，读一读，共有几处？（共有三处：教我读诗词时；得知不能回国时；送我们上船时。） 　　②学生听录音跟

教学设计撰写要求 教学设计撰写要求 一、教学设计与教案的区别： 1.教学设计的特点（思路、规律） ?教学设计不仅要呈现怎样做，而且要说明为什么这样做。 ?教学设计侧重于教学流程与结构呈现，以及重要的情景、问题、活动的设计。

（苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 课题 我设计的图书 作者 xxxxx 类型 造型·表现 课时 1课时 教学背景分析 教学内容： 封面设计在一本书的整体设计中具有举足轻重的地位。本课首先要让

第九章 促销策略 9.1 促销组合教学设计 一、教材及教学内容分析 1.使用教材：高等教育出版社的中等职业教育国家规划教材《市场营销知识》（冯金祥主编）。 2.教学内容：9.1促销组合   3.教材处

《春夏秋冬》教学设计 第 一 单元 第 一 课时 课题 识字1、春夏秋冬 教学内容 认识8个生字。 教 学 目 标 1.认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字。 2.初步感受汉字的特点。 3

《电功》教学设计模板 　　《电功》教学设计1 　　一、教材分析： 　　学校同学在学习电学基本学问的基础上，让同学初步了解在日常生活中是如何运用电学的，它包括：电功、电功率、焦耳定律、生活用电常识等。

《黄河》公开课教学设计 导入：播放黄河的景观图片+背景音乐《黄河颂》 新课： 一、自主学习： 1、学生结合课文P36及黄河流域图，完成导学案自主学习（一） ①黄河发源地、注入海洋？ ②黄河的长度、地位、形状？

let’s chant教学设计 教学内容：PEP 三年级下册Unit 2 My family Part B let’s learn let’s chant 课型：词汇课新授课 教学背景及学情分析： 【教材分析】本单元的话题是family

《我是怎样出生的》教学设计 一、教材简析 《我是怎样出生的》是苏教版小学科学五年级下册第三单元的最后一课，本单元围绕《它们是怎样延续后代的》的这个话题，比较全面的讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。在学生认识到繁殖

《三字经》学习设计 “稻梁菽 麦黍稷 此六谷 人所食”四句。 学习目标： 1、通过朗诵、背诵《三字经》中这四句。体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。 2、体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。

《毕业赠言》习作教学设计 　　一、设计理念 　　 �获得了哪些写毕业赠言的启示。 　　（借景抒情、借物抒情、托物言志，表达真情实感，要营造一定的氛围、意境……） 　　板书：怎么写？ 　　三、    

《扁鹊治病》教学设计 【教材分析】 《扁鹊治病》是人教版小学语文统编教材四年级上册27课《故事二则》中的一篇。本文取材于战国时名医扁鹊的传说故事。主要写扁鹊几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗，蔡桓

《空气占据空间吗》教学设计（第一次） 　 教学目标： 1．科学概念：空气占据空间；空气占据空间的多少可以变化（被压缩和扩张）的。 2．过程与方法：用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的

读《追求理解的教学设计》有感 　　寒假期间，我读了《追求理解的教学设计》这本书，对其中一位语文老师的教学案例印象尤为深刻。这位语文老师以苹果为主题，设计了多学科的各种教学活动。 　　站上讲台 二十多

《大山是怎么高起来的》教学设计 教学目标： 1.认识8个生字，会写4个生字，认识“辶、亻”2个偏旁。 2.帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的趣味和特点。 3.通过朗读诗歌，引导学生语言练习，培养学生的想象力、创造力。