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《国旗是怎样升起来的》教学设计 【设计意图】：根据本节课知识特点，以及小学生对实验操作很感兴趣的实际情况，在本课教学中我选择了以学生实验探究为主，关注学生科学知识的获取过程。充分发挥教师的指导作用，

回顾•拓展 八 教学目标：　　 1、知识与技能：在课文中找出写联想和想象的句段，谈谈这样写的好处，并结合习作谈体会。交流自己学习语文的做法和经验。积累成语，讲诉成语的故事。 2、方法与过程：回顾、交

《金色的草地》教学设计 　　《金色的草地》教学设计1 　　教学目标 　　1、学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字，熟悉偏旁“又”。 　　2、

《七的乘法口诀》教学设计 【学习目标】： 1、 在拼摆七巧板的情境中，引导学生经历对7的乘法口诀的验证过程，培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推加深学生对口诀的记忆和理解。 2、 通过同桌互相帮助

《浮力的应用》教学设计 教学目标： 1、 知道物体浮沉条件。学会物体的受力分析。 2、 知道轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。 3、 理解漂浮时F浮=G,及其应用。 4、 理解密度计的原理。 教学资源：

信息化教学设计案例 设计者 李佳佳 1、 案例摘要 教学题目 get up at seven o’clock. 所属学科 英语 学时安排 两课时 年级 三年级 所选教材 小学英语外研版三年级下册 一、学习目标与任务

《大树和小鸟》教学设计 教学目标： 1、认识8个生字，会写4个生字.。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解鸟孩子对树公公，树婆婆的喜爱之情。 教学重点： 1、认识8个生字，会写4个生字。

盐和糖哪儿去了 教学目标： 1. 能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象，自主构建溶解的概念。 2. 通过有层次的活动，培养学生仔细观察、细致实验的素养。 3. 能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。

甲、乙两数的积 3、 写出下列各分数分子和分母的最大公因数。 7／9 8／36 18／72 板书设计： 最大 公 因 数 16和12的公因数是： 1、2、4 16和12的最大公因数是：4 本文档由香当网(https://www

《食物中的营养》教学设计 浙江省瑞安市塘下镇中心小学 吴一锚 【教材简析】 《食物中的营养》是四年级上册《呼吸与消化》单元的第5课。本课教学是在学生分析、整理一天的食物，发现我们人类饮食特征“杂”之

《月亮的心愿》教学设计资料 　　教学目标： 　　1. 认识14个生字，会写女、气、去、大、早、亮6个生字。 　　2. 正确、流利地朗读课文。 　　3. 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

7*、彩色的翅膀 教学目标：　　 1、知识与能力：理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感。自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 有感情地朗读课文。 2、方法与过程：品读

《1—5的认识》教学设计       小学数学一年级上册：第三单元第1节《1—5的认识》教学设计。 教学内容：《义务教育课程标准实验教材—数学》上册第14—16页。 教学目标： 1、通过教学培养学生通过直观观察物体的基础上认识1—5各个数字。

《秋天的怀念》教学设计及反思 【教材分析】 《秋天的怀念》是义务教育课程标准人教版七年级上册第一单元的叙事散文。本单元以“亲情”为话题，兼顾古今，兼顾中外，意在丰富学生的生活经验和情感体验，使之得到

《月亮的心愿》教学设计五 　　学习过程 　　一、诗歌导入，设疑激情 　　1．朗读诗歌，设置悬念。 　　师：小朋友，我们曾经读过一首很有意思的小诗《明天要远足》，还记得吗我们一起来读一读。（出示小诗，齐读）

《诗词五首》教学设计 诗词五首各具特色，其中蕴含着作者丰富的情感：杜甫的归心似箭，韦应物追求恬淡幽静的意境，赵师秀等客之久的单调寂寞，李清照的对美好事物的憧憬，辛弃疾的报国之志等无不感染着我们每一位

5、詹天佑 教学目标：　　 1、知识与能力：学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。

口语交际•习作 四 教学目标：　　 1、知识与技能：通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。 2、方法与过程：结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

《母鸡》教学设计15篇 　　《母鸡》教学设计1 　　教材分析： 　　本文是老舍先生一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法由“一向讨厌”直至“不敢再讨厌”的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者

14*、鹿和狼的故事 教学目标：　　 1、知识与技能：品味课文中生动的语句，知道狼是“功臣”，而鹿是“祸首”的原因，能有感情地朗读课文。 2、方法与过程：感悟对比之处，展开想象，积累语言，体会自然界中各事物间的内在联系。