小学一年级奥数练习题
解:设停电了x分钟 根据题意列方程 1-1/120*x=(1-1/60*x)*2 解得x=40 二.鸡兔同笼问题 1.鸡与兔共100只,鸡的腿数比兔的腿数少28条,问鸡与兔各有几只? 解: 4*100=400,400-0=400
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解:设停电了x分钟 根据题意列方程 1-1/120*x=(1-1/60*x)*2 解得x=40 二.鸡兔同笼问题 1.鸡与兔共100只,鸡的腿数比兔的腿数少28条,问鸡与兔各有几只? 解: 4*100=400,400-0=400
(2016•三门峡)一双运动鞋打7折出售,比原来便宜25.5元.这双运动鞋的原价是多少元? 专题十一 应用题(三)其他应用题(鸡兔同笼、优化问题等) 考点扫描 1. 牛吃草问题 牛吃草问题又称为消长问题,是17世纪英国伟大的科学家
数学活动:演示青年教师培养环节。数学交流课的教学我们有意推出一位从教仅三年的青年教 师,教学内容选择课程难点(鸡兔同笼问题),通过专家黄生英主任的点评,了解数学课堂教学方法,通过数学教研组长的介绍,了解“磨课”的过
趣题,题目如下: 今有雉兔同笼, 上有三十五头, 下有九十四足, 问雉兔各几何? 这就是著名的“鸡兔同笼”问题!鸡和兔各有几只? 1 数与代数 一、2 1 2938 17 7 325 15 14 2619
2. 3年前妈妈的年龄是小明的6倍,今年妈妈比小明大25岁,那么今年妈妈和小明各几岁? 3.鸡兔同笼共100只,共有脚274只,问鸡、兔各有多少只? 五(上)数学第五单元形成性练习 班级 姓名 学号
第六单元,统计。让学生了解简单的条形盒扇形统计图。学习合理存款,让学生掌握利息的计算方法。 第七单元,数学广角。学习鸡兔同笼问题。 第八单元,总复习。 四、教学目标与要求 1、知识与技能: (1)使学生理解并掌握分数乘除
文均为其他教育同仁提供了良好的借鉴:2011年在南海区小学数学有效教学研讨会代表狮山镇现场作课《鸡兔同笼》,大胆使用小老师、评价激励等做法得到南海区教育发展研究中心领导的充分肯定;2012年获狮山镇数
4x+2x=78 6x=78 x=13 答:二轮摩托车有13辆,小汽车有13辆. 【点评】此题属于典型的鸡兔同笼问题,解答此类题可以用假设法进行分析比较,进而得出结论;也可以用方程,设其中的一个数为未知数,另
设计,提倡大家进行行动研究。 按照中心要求,XX年10月19日,我校教学主任执教五年级数学《鸡兔同笼》,参加了“教学干部课堂教学风采展示”活动。之前,校长、两位主任和闵学晶、吕悦老师一起听课评课,充分发挥了集体教研作用。
验学校特级教师王成的《教学智慧的建构》5场报告。5节案例教学《长方体正方体》、《负数的认识》、《鸡兔同笼》、《两位数除以一位数》、《圆的认识》。3次参与式培训分别是《小学数学教材有效使用策略》;《小学
相等的情况下,圆的面积最大,而长方形的面积则最小。 在学习数学广角这一章节中,例如,研究古代鸡兔同笼的问题,就应用了假设法来教学。这种思维方式就是划归法。 本文档由香当网(https://www.xiangdang
【详解】 (129-2×30)÷(5-2) =69÷3 =23(张) 【点睛】 此题属于典型的鸡兔同笼题,解答此题的关键是先进行假设,然后根据假设后的情况进行计算,即可得出答案;也可以用方程解答,设
接着做,共用天完成,问甲做了几天? 【解析】 根据题意可知,甲的工作效率为,乙的工作效率为,采用鸡兔同笼问题的假设法,可知甲做了天. 【巩固2】一项工程,甲队单独做天可以完成,甲队做了天后,由于另有任
7、有12个人要过河,只有一条船。船上每次只能坐4个人,至少要几次才能全部过河?(船是需要人操控的 ,用东西摆一摆吧) 8、鸡兔同笼有10个头,30条腿有几只鸡几只兔?(先画10个头,再给每个头画上两只脚把它们都当成鸡。多余的腿给鸡添上,鸡就变成兔子了)
一只蛐蛐6条腿,一只蜘蛛8条腿。现有蛐蛐和蜘蛛共14只,共有100条腿。蛐蛐和蜘蛛各有多少只? 6.鸡兔同笼,共有260只脚,兔比鸡少19只。鸡和兔各有多少只? 7.一辆汽车装运玻璃仪器360个,每个运费5元。若损坏一个仪器不但不给运费
另解:甲种商品的实际售价为成本的,所以甲种商品的利润率为; 乙种商品的实际售价为成本的,所以乙种商品的利润率为.根据“鸡兔同笼”的思想,甲种商品的成本为:(元). 3. 100千克刚采下的鲜蘑菇含水量为,稍微晾晒后,含水量
(5)锯木头时间问题:锯一段木头时间=总时间÷(段数-1) 35、封闭图形四周栽树问题:栽树棵树=周长÷间隔 36、鸡兔同笼问题:(龟鹤问题、大船小船问题) (1)算术假设法1:假设几只都是兔子,(都是脚多的兔子),先求鸡的只数
保留整数约是( )万。 5。一个三角形的两个内角分别是80°和75°,它的第三个内角的度数是( ). 6.鸡兔同笼,共35个头,94条腿,鸡有( )只,兔有( )只。 7。如果把算式927—12×6÷9的运算顺序改成先算乘法,再算减法
验学校特级教师王成的《教学智慧的建构》5场报告。5节案例教学《长方体正方体》、《负数的认识》、《鸡兔同笼》、《两位数除以一位数》、《圆的认识》。3次参与式培训分别是《小学数学教材有效使用策略》;《小学
中发现一些特殊的规 律。 2、通过猜测、列表、假设或方程解等方法,解决“鸡兔同笼”问题。 3、通过本节课的学习,知道与“鸡兔同笼”有关的数学史,对学生进行数学 文化的熏陶和感染。 教学过程 一、导入新课:(出示神秘口袋)