人教版二年级数学第二单元测试卷2含解析
人教版二年级数学下册第二单元测试卷2 一、单选题(共5题;共10分) 1.用12减3,连续减( )次得数是 0。 A. 4 B
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人教版二年级数学下册第二单元测试卷2 一、单选题(共5题;共10分) 1.用12减3,连续减( )次得数是 0。 A. 4 B
吉林省2019-2020学年人教版数学二年级下册第二单元测试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
第1单元 阶段测评 (时间:60分钟 满分:100分) 一、选一选 (把正确答案的序号填在括号里)(10分) 下面是调查的二(2)班同学喜欢吃的水果情况。(每人只能选一种水果) 水果 人数 8 12
二年级下学期第六单元单元测试 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 填空 (共11题;共27分) 1. (3分) 组数 1 2 3 4 5 6 7 8 …
人教版小学四年级语文下册第八单元测试卷 班级: 姓名: 座号: 评分: zhònɡ bǎi fā bǎi fá chénɡ 一、看拼音写词语。 huài bài jí qì fú zào lì wéi
8+9 9+6 5+9 7+8 6.师生共同总结8、7、6加几的计算方法。 1.看课件,了解课件上提供的数学信息,明确老师提出的问题。 2.小组合作,分别统计不同的课外小组的人数,在准备好的纸条上写出算式,由组长统一上交给老师。
课 题9加几设 计 者教学目标1、使学生学会用“凑十法”口算九加几的进位加法;2、通过引导学生动手操作和口述计算过程,初步培养学生的语言表达能力和抽象的概括能力;3、培养学生初步的探究能力、动手操作能力和小组合作能力;教学重点理解9加几的计算方法,掌握转化的得思想。教学用具课件教学时间一课时教学过程教学活动 二次备课复习导入
1. 第八单元 20以内的进位加法8、7、6加几一年级数学上册(RJ) 教学课件 2. 情景导学01 3. 9+5=14 9+2=11 9+7=16 9+4=13 9+6=159+5=问题:同学们算得
2019-2020学年人教版一年级上册数学第八单元冲刺卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
人教版数学三年级上册 第八单元第三课时分数的简单计算 同步测试(II)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
人教版数学五年级上册 第五单元第八课时解方程3 同步测试B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
人教版三年级上册数学 第八单元 测试卷(A)(I)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
人教版三年级上册数学 第八单元 测试卷(A)B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下! 一、
2019-2020学年人教版一年级上册数学第八单元冲刺卷(B卷) 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 算一算。(8分) (共4题;共8分) 1. (2分)
一年级上册数学试题-第八单元 20以内的进位加法 测试卷-人教版(含答案) 一.选择题(共5题,共10分) 1.看图列式计算,正确的是( ) . A.8+3=11(只) B.8-3=5(只)
人教版三年级上册数学 第八单元 测试卷(B)(II)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
人教版数学五年级上册 第五单元第八课时解方程3 同步测试A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
1、用20以内的进位加法解决“一共有多少”的问题,在解决问题的过程中培养数感。2、感受数学与生活的密切联系。 教学重点 运用所学数学知识解决问题。 教学用具 课件 教学时间 一课时 教学过程 教学活动 二次备课
人教版三年级上册数学 第八单元 测试卷(A)D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下! 一、
会用多种方法来口算,体验算法的多样化,优化大数加小数的口算方法。 3. 在交流、合作中,初步具有数学交流能力和合作的意识。 教学重点 在多种方法的基础上,进一步理解凑十法。 教学用具 课件 教学时间