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 幼儿园教案：小班儿歌《家》 设计意图： 陶行知说：生活即教育。源自周边生活的教育，才能真正的抓住孩子们的心。“家”，一个让孩子们感到亲切而又温馨的字眼，我们每个人都有一个属于自己的家，讲到自己的家

幼儿小班户外安全教案 我们要树立孩子的环境意识，通过各种活动、情景让孩子们懂得节约资源、珍惜资源。每个小班教育者在小班教育之后都应该写一篇小班户外教案，你会写小班户外教案？下面是我为大家收集有关于幼儿小班户外安全教案，希望你喜欢。

 科学教案 童眼看世界 活动目标 1、 体会眼睛的作用，爱护自己的眼睛。 2、 学会用眼睛观察周围的环境，认识新事物。 活动准备 1、 幼儿用书。 2、 镜子一个，望远镜一个。 活动过程 一、 导入活动。

桔子（科学） 活动名称：好吃的桔子 　　 活动形式：集体。 　　 活动班级：小班 　　 活动准备：桔子若干，彩盒一个（里面放着桔子） 　　 活动过程： 　　1、彩盒导入，激发幼儿的学习兴趣：提问谁知道里面放的什么？

《鱼儿》幼儿园小班教案 《鱼儿》幼儿园小班教案1 　　活动目标： 　　1.学习对唱歌曲，节奏基本正确。 　　2.观看画面并描绘画面内容。 　　重点难点： 　　1.学习对唱歌曲，节奏基本正确 　　2.观看画面并描绘画面内容。

幼儿园学做相框小班教案 　　教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面我

幼儿小班社会教案7篇 幼儿小班社会教案第1篇 　　作为一名为别人授业解惑的训练工，经常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我细心整理的幼儿园中班社会优秀教案

幼儿小班简单舞蹈教案 人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。小班舞蹈教案对小班的舞蹈教学具有积极的影响，作为老师的你快写一篇小班舞蹈教案。下面是我为大家收集有关于幼儿小班简单舞蹈教案，希望你喜欢。

乐音与噪音(幼儿园小班教案) 乐音与噪音(幼儿园小班.教案) 活动过程 一、感知乐音和噪声. （1）幼儿随着美丽的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。 （2）幼儿自由谈论之后，请他们说说刚才是什么东西发出来的声音

《点点爱上幼儿园》小班教案 《点点爱上幼儿园》小班教案1 　　活动目标： 　　1、学习在集体中宁静地听故事。 　　2、能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜爱幼儿园。 　　3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

幼儿园小班教案(精选多篇) 第一篇：幼儿园小班教案 语言活动《魔术车》课后反思 《魔术车》是一个简短的故事，这个故事很有神奇色彩。这堂课主要是讲一只小白兔有一辆神奇的魔术车，想变成什么就变成什么，每种

分糖果教学设计共12篇(小班数学分糖果教案设计) 　　下面是我收集的分糖果教学设计共12篇(小班数学分糖果教案设计)，以供参考。 分糖果教学设计共1 　　第七单元 分一分与除法 　　分糖果 　　教学目标：学问与技能：

 小班戏剧活动：大象和小鸟 活动目标： 1．感受小鸟和大象的音乐形象区别，能随音乐初步合拍表现。 2．尝试用肢体动作表现大象笨重和小鸟轻快的动作，并随着音乐大胆表演。 3．体验与同伴合作游戏的乐趣。

小班游戏：小火车 游戏设计意图： 　　对于小班的幼儿，一些扣纽扣、拉拉链等自理能力需要培养，另外一些颜色和数概念也需要幼儿掌握，为了让幼儿较愉快的进行学习，我们将一些学习内容融入到了游戏活动中。在“

幼儿小班数学教学计划 幼儿小班数学教学计划划. 一、教学内容： 本学期的教学内容有：比较长短，比较最长和最短.比较粗细，比较最粗和最细，按规定排序，数数， 6、7、8、9、10的认识，圆形、正方形、

《找规律》教学设计 【学习目标】 1．用平移的方法探索发现简单图形沿一个方向平移后覆盖现象中的规律，能根据发现的规律解决相应的简单实际问题。 2．在活动中体会有序列举和列表思考的解决问题的策略。 【活动方案】

找规律 教学内容:**教版 一年级下册57-59页 教学目标:1 在观察交流的活动中,经历发现生活中有规律排列现象的过程          2 能发现给定事物中的简单排列规律,并运用自己的发现解决问题

认识＞＜和=教学设计12篇教案和教学设计 　　下面是我整理的认识＞＜和=教学设计12篇 教案和教学设计，供大家参考。 认识＞＜和=教学设计1 　　一、 基于课标的理解，初步认识分数 　　二、 学习内

小班游戏教案：建构游戏——幼儿园的房子 一、活动目标 1.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。 2. 让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。 3.

小班数学：开心花园 一、设计思路： 《幼儿园教育指导纲要》年龄特点中提到：3-4岁幼儿已形成与生活经验有关的概念，在操作中逐渐认识了一些事物的属性。同时很大程度上认识依赖于行动，那些形象鲜明具体生动