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生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。 教学目标： 　　1、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

课文中没有注音，连生字也没有加注拼音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。教师要重在学习方法的指导。 ［教学目标］ 1.认识“壁、墙、蚊”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁；正确书写“捉、条、爬”等7个生字。

【教材分析】 《文具的家》是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。本课教学设计意在从学生兴趣出发，通过猜谜语的方式导入，并进行扩词训练，借

的了解。《语文课程标准》对阅读教学明确指出：在教学中可以引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行“系统”的讲授和操练。所以本课教学在培养学生自主阅读习惯的同时，将识字教学与阅读教

—5自然段是本文的重点部分，可以对学生进行朗读指导和词语训练。 ［教学目标］ 1.认识“珠、摇、躺”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、机、台”等7个生字。 2.能借助插图、联系生活实际了解“摇篮

，一定要把转述的内容说清楚，说明白，要让别人知道是怎么一回事。 ［教学目标］ 1.认识“物、虎、熊”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连、百”等6个生字。 2.正确、流利地朗读课文；借助图画、角

事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。 ［教学目标］ 1.认识“棉、娘、治”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医、别”等7个生字。 2.能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。

18 小猴子下山 【教材分析】 《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文。新大纲指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕围绕展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。”本册是低段的第

然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，

心态。内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课教学重点是识字、写字和朗读课文，课文除了有识字写字的任务，还有通过朗读体会“我”的心态变化，让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，

。 爱因斯坦说过:想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。《语文课程标准》也指出:在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

美好愿望。 “识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”(课标要求)，同时一年级的课文是识字的文本，因此要注意合理分配教学时间和精力，突出“识字与写字”这个教学重点。 一年级下学期，会写字的

和落实体会和感悟。 【设计理念】 体现“情趣”教学理念，将学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，让语文学习更具生机与活力。通过运用多种教学手段，充分调动与激发学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，使有着个性

12 古诗二首 【教材分析】 《池上》这首诗写一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人

化的目的。在教学中重自主识字，还重诵读，指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学生在诵读中感悟诗中绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。 ［教学目标］ 1.认识“夜、思、床”等9个生字，会写“思、床、前”等7个生字。

苏教版语文一年级下册第一单元《识字1》同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

眼睑（jiǎn）眸子（móu） 二、易写错的字 箩筐 糕饼 浸在 缠身 犹如 播种 浇水 榨油 吩咐 爱慕 嫌弃 蓑毛 嵌上 镜匣 嗜好 恩惠 清澄 铿锵 音韵 白鹭 三、 形近字 箩—萝 饼—拼 浸—侵 播—蕃 浇—绕 吩—份

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万

小猴子下山》则渗透了做事情要有目标意识。 语文要素 语文要素是“根据课文信息做简单推断”“读好疑问句和祈使句的语气”和“读好长课文”。 【单元核心目标】 1.根据课文信息做简单推断，读好疑问句和祈使句的语气，读好长课文。

角色朗读时，可以先让学生看看插图，联系书上的相关词语，想象文中小动物的神态、动作。 【教学目标】 1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”的读音；会写“过、边”等7个字。 2.能借助图片、联系