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《小青蛙》教学设计   教材分析：     本课识字安排了一首朗朗上口的儿歌，要求学会的12个生字中五个形声字巧妙地包含在儿歌中。儿歌语言通俗易通，同时也为孩子们创设了一幅青蛙吃害虫保卫庄稼的美好画面。

识字1.春夏秋冬 教学目标 1.认识13个汉字，正确书写7四个汉字。 2.正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景并理解其意思。 3.了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。

春夏秋冬教案设计 【教学目标】 1. 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等 10 个生字和“雨”字头、“阝”旁2 个偏旁；会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字 2. 正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同，背诵课文。

《春 夏 秋 冬》教学设计 学习目标： 1、正确认识8个生字和两个偏旁，会写“春、冬”两个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、感受四季的美丽。 教学重点:识字和写字 教学难点：正确、流利地朗读课文。

多媒体课件       五、课型 新授课 六、教学过程 （一）复习巩固，导入新课。 1. 开火车认读生字词。  2.导入：同学们，这节课我们继续学习《夜色》。 （二）学习第1节 1.自由读第1节。 （1）思考：从前的“我”是个怎样的孩子？

《识字一 1、春夏秋冬》教学设计 【语文要素或知识点】 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。 【教学要求】 1.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和

识字1 春夏秋冬 教学目标： 1、 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜”“吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春”“风”“雪”和横斜钩1个笔画。 2、 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词

部编一年级语文下册期末检测卷 一、选出下面加点字的正确读音,并涂成红色。 分开fēn fèn 欢乐yuè lè 天空kòng kōng 转身zhuǎn zhuàn 掰开bāi bēn 喜爱nài ài

部编版小学语文一年级上册课文1《秋天》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

10课端午粽（教学设计）-2021-2022学年部编版小学语文一年级下册 《端午粽》教材分析： 《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第

1、《春夏秋冬》教学设计 课时目标： 1、 认识五个汉字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。 2、 正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。 3、 了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。

?影子?教案 教学目的： 1.通过朗读，学生能读准字音，读通句子。 2.认识本课新词“影子〞、“前后〞、“左右〞、“它们〞、“黑狗〞、“好朋友〞，并懂得在实际生活区分“前后左右〞的方位。 3.观察生字“后〞笔画的位置，学会正确书写。

　1 秋天 一、带着问题来读书。 1．《秋天》是一篇________。 A．散文　B．诗歌　C．记叙文 2．课文语言优美生动，采用了________的手法，构成了一幅美丽的画面，抒发了作者对秋天的_

《古对今》教学设计 【教学目标】 1、 运用多种方法识记“圆、严、寒”等12个生字。正确、规范地书写“古”“李”“香”几个上下结构的字。 2、 运用多种形式正确流利朗读课文，背诵课文。 3、 感受对韵歌对仗之美。

语文园地 四 【教材分析】 语文园地有3项内容，分别是交流平台、词句段运用、日积月累。交流平台版块是通过交流利用关键句归纳段意;词句段运用分别安排了仿写片段以及学会用新的修改符号补充修改片段;日积月

语文园地 【教材分析】 1.交流平台 在教学“交流平台”的内容时，教师可以呈现例文，让学生找出例文中的总起句，了解一段话是怎样围绕一个意思写清楚的。在教学过程中，教师引导学生由浅到深，由课内到课外，

语文园地 六 【教材分析】 “语文园地”的内容与本单元主题密切相关。“交流平台”讲了如何理解文章中难懂的句子。“识字加油站”要求学生认识6个生字、8个词语，并能联系教材出示的画面，用学会的词语练习描

语文园地 四 ［教学目标］ 1.学习通过人物外貌、语言和动作的描写，来表现人物的内心，并能仿写。 2.明确书写时需要注意的问题，做到书写工整。 3.积累两首古诗，了解诗歌大意，体会诗人表达的感情。 ［教学重难点］

语文园地八 ［教学目标］ 1.体会机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。 2.体会句子的表达特点，并进行仿写。 3.初步了解颜真卿的楷书特点，通过对其艺术风格和表现形式的欣赏，感受汉字和书法的魅力。 4.学习并背诵关于“的名人名言。

语文园地六 ［教学目标］ 1.通过了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。 2.了解词语中古今义的不同；体会在不同情境下，利用时间长短来表达感情的方法。 3.复习修改符号的运用。 4.积累关于“实践是认识的基础”和读书的名人名言。