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我上学了 学生从幼儿园的小朋友到小学阶段的小学生，角色发生了变化，学习环境，学习气氛，学习内容、学习要求、学习目的都有了很大的变化。学生对自己的角色需要有一个新的认识，对新环境也要有一个适应。本部分内容

体验和感受。 本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。 内容

的基础上，采用教师引导学生朗读的方法。同时，在朗读的过程中，引导学生要做适当停顿。在读最后四行的时候，可以让学生用手势表示这4种不同的方位，感受鱼儿在水中嬉戏时的情趣，通过文字想象画面，体会诗歌的情趣。在熟读的基础上引导学生背诵。

正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读j、q、x与韵母组成的两拼或三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼时，ü上两点要省略的拼写规则。 3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。

际礼仪。 3.借助课文插图激发学生的表达欲望，借助课件内容和音乐来渲染气氛，满足学生的交际需求，激励学生交际的自信心。 教学准备 1.制作多媒体课件。 2.制作小兔和兔妈妈的头饰。 教学课时 1课时

【教学重难点】 朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。背诵第1～3自然段。 【教学策略】 1.识字写字 识字：“凑、伶、俐、翼、漾、倦、纤、痕”9个字都是形声字，可借助形声字的构字规律指导识记。重点指导

第一单元 基础知识必记 一、易读错的字 三（sān √ shān ）月 四（sì √ shì）个 上（shàng √ sàng） 天 小手（shǒu √ sǒu） 足（zú √ zhú）球 站（zhàn

语文园地七 教学目标： 1.知识目标：识字，加一加、减一减组成新字；正确区分形近字并正确运用。正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。 2.能力目标：读词语，并用词语说句子。通过读、背积累知识。 3.情

指导朗读。 （1）教师用多媒体课件播放《摇摇船》的音频。学生认真听。 （2）教师领读。学生跟读。 （3）教师指出需要注意的字音，让学生读读记记。 （4）学生自由朗读，把句子读顺。 （5）教师指名朗读，比一比谁读得好。

5 动物儿歌 【教材分析】 　《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。而且，

【新部编人教版】一年级下语文《识字,3.小青蛙》 识字3小青蛙 【教材分析】 《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计

22 月光曲 【教材分析】 《月光曲》是部编版六年级上册第七单元的一篇精读课文，本单元主题是“体会艺术之美”。课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即

第三单元 本单元以童话故事为专题，安排了四篇课文、一个习作和一个语文园地。《去年的树》讲述了一只鸟儿不辞劳苦，一路寻找，实现自己诺言的故事。《那一定会很好》记叙了一颗种子在变成一棵高大的树后经历了各

6.秋天的雨 课题 秋天的雨 课型 新授课 设计说明 作者的笔触从感觉、色彩、味道、动物的活动几方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿多彩与事物的变化。 学习本文，一方面指导学生从语言中感受秋雨的独特，

识字（一）《2. 姓氏歌》 一．教学目标： 1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。 2.正确朗读课文，关注标点符号，读准语气。背诵课文。

识字（一）《 2. 姓氏歌》 一、教学目标： 1、通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。 2、正确朗读课文，背诵课文。 3.能运用

?语文园地八?教学设计 教学目标： 1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆“等字。(重点) 2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。(难点)

语文园地七 【教学目标】 1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。 2．区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。

语文园地七 【教材分析】 “识字加油站〞是通过“加一加、减一减〞的方法认识8个生字。“字词句运用〞安排了两项内容：第一项“比一比，填一填〞，是让学生区分形近字的 练习；第二项“从下面〞词语中选择几个

本单元以“学校生活”为主题，包含《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》3篇课文，以及“口语交际：我的暑假生活”“习作：猜猜他是谁”和“语文园地”。 本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子