香当网

部编道德与法治初中易错点汇总 七年级部分 1.能否将失败转化为成功的关键：有没有坚强的意志品质。 2.法律的显著特征： ⑴由国家制定或认可。 ⑵靠国家强制力保证实施。 ⑶对全体社会成员具有普遍约束力。

最新部编版四年级《道德与法治》下册目录 第一单元 同伴与交往 1.我们的好朋友 2.说话要算数 3.当冲突发生 第二单元 做聪明的消费者 4.买东西的学问 5.合理消费 6.有多少浪费本可以避免 第三单元

部编道德与法治2023甘肃二模试卷及参考答案 一、选择题          2022年10月12日下午，“天宫课堂”第三课在全新的太空教室——_____开讲。陈冬、刘洋、蔡旭哲联袂为满心好奇的孩子们带来一场精彩难忘的太空科普课。（　　）

复习资料 一、拼音 一、 用“√”选择正确的读音。 伶俐（lín línɡ) 闲散(sǎn sàn) 记录( lù lǜ) 纤细(xiān qiān) 姿势(zī zhī) 救援(yún yuán)

1.古诗三首：《绝句》描写了春天到来时江山美丽，花草飘香，燕子翻飞，鸳鸯安睡的情景，表现出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象，表达了作者欢愉、闲适的心情。《惠崇春江晚景》通过对竹外的几枝桃花、戏水的鸭子、满地蒌蒿和短短的芦芽的描写，表现出了早春时节春江的景色，抒发了对早春的喜爱之情。

部编版三年级下册语文复习要点 第一单元复习要点 一、诗文回顾 （1）《绝句》[唐]杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 （2）《惠崇春江晚景》[宋]苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

2019-2020学年度 三年级道德与法治上学期期末复习计划 一、指导思想： 立足于学生的现实生活，适当关注儿童对未来生活的需求，把道德学习建立在真实的生活背景和丰富的情感体验之上，使之成为一种潜移

三年级道德与法治上册复习题 一、 我会填。 1． 从出生到现在， 我们成长的每一步都离不开(学习）。 2． 现代社会是一个(学习型社会， ) 不仅小孩子要学习， 大人也要学习。 3． 子曰“学而时习之，

人教部编版九年级下册道德与法治全册知识点汇总 （2020最新版）   1.1.1 开放互动的世界 1、当今世界是一个怎样的世界？（当今世界的特点）（P3） ①这是一个开放的世界。 ②这是一个发展的世界。

期中测试卷（试题）-2020-2021学年道德与法治三年级下册-部编版（含答案） 一.选择题 1.关于缺点，以下哪种说法是正确的？（   ） A.圣人没有缺点 B.因为缺点完全否定自己 C.学会改进自己，接纳自己，让自己变得更好

部编语文三年级下册总复习要点汇总 第一单元 一、读准字音 1、易错字音 鸳鸯(yāng)   蒌蒿(hāo)  河豚(tún)    伶俐(líng)  掠过(lüè) 沾水(zhān)   闲散(sǎn) 

人教版二年级下册《道德与法治》复习资料练习    1. 挑战第一次  一． 填空  １．生活中有很多第一次。第一次是（     ），也带给我们（      ）与（      ）。  二． 我们都喜欢

部编版三年级上册道德与法治期中测试卷 一.选择题(共6题，共12分) 1.下列与学习无关的名言是（   ）。 A.一言既出，驷马难追 B.学而时习之，不亦说乎 C.一日不书，百事荒芜 2.在学游泳的时候，呛了几口水，我会（

部编版三年级上册道德与法治期末检测试卷 （时间60分钟，卷面分100分） 班级 姓名 成绩 一、填空题。（每空2分，共22分） 1、从小到大，我们的成长，每一步都离不开 。 2、 是最好的老师,要想学得好，就要多在心中画

三年级科学复习题 第一单元 1、生活中充满着神奇的科学奥秘。人们总喜欢问个为什么 ，并力求找到答案。 2、我国宋代科学家沈括_在太行山一带考察时发现，同崖中夹有一层卵石和海生螺蚌的化石。 3、196

 部编人教版三年级下册《道德与法治》全册教案 我是独特的 第一课时 教学目标 1、 情感态度与价值观目标：培养学生的自我认同、自我接纳，培养学生的自信品质。 2、能力目标：能够正确认识自己的独特。

编版五年级道德与法治上册单元复习题 第一单元面对成长中的问题1 自主选择课余生活 一、填空题 1、 选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的 。随着年龄的增长和知识、经验的增多,我们对一些事情有了自己的

部编版三年级下册道德与法治计划 一、 教材分析： 三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内

引起我们的注意。 2、 思考：你还能想到哪些？ 3、 把课前你搜集到的资料，在小组内交流一下，进行汇总。 4、 请代表到台前汇报。 二、 深挖交通问题的本质 1、(出示课件)交通拥堵、噪音、汽车尾气…

【学情分析】 三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识和了解比较模糊，多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此，需要多角度引导学生了解自身的特点和品质。同时，由于三年级学生对自我的认识