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《4、邓小平爷爷植树》优质课教学设计 【教材分析】 《邓小平爷爷植树》真实地记述了1987年4月5日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种柏树的情景，体现了邓小平爷爷做事一丝不苟的精神和绿化环境的意识。 教学 目标 1.会认、会写本课的生字。积累新词。

《爬山虎的脚》优质课教学设计 教学设想： 以猜谜语的方式引入课文，在讲解的过程中，采用学生提出问题，教师引导学生解决问题也就是导思释疑的方法贯穿全文，让学生去领悟，感受文本，这样既从感性上认识到语言

23 《梅兰芳蓄须》优质课教学设计 【教材分析】 本文是第七单元的一篇略读课文，是一篇介绍人物事迹的记叙文，讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，拒绝为日本人演出的故事，表现出他强烈的

口语交际：我们与环境 优质课教学设计 【教学目标】 1.积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。 2.能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。 【教学重难点】 能围绕话题

单元所选的4篇课文通过对景物的描写，让人感受到大自然的神奇与美丽，抒发了作者由衷的赞美和喜爱之情。教学本单元课文要以读为主，通过读书，引导学生品味语言，丰富学生的语言积累。本单元的习作“______即

语文园地一 ▶教学目标 1.通过阅读、交流，弄清文章的表达顺序，理清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。 2.引导学生了解传统文化中的特定习俗及其寓意。 3.引导学生广泛积累词语，学会在相同的语境里用不同的词语来表达相同的意思。

难点 读课文，提出自己的问题，并尝试解答，再试着把问题分类。 1.字词教学 本课有5个要认识的字，其中“雀”是多音字。生字较少。在字词教学中，可先集中认识这5个生字。除了认识生字的字形，还可以通过组词等方

3* 现代诗二首 【教材分析】 《现代诗二首》是部编版四年级上册第一单元的一篇课文。《秋晚的江上》是近代诗人刘大白1923年的作品，收录在开明书店1926年版《邮吻》诗集中。这是一首描写秋天的新诗，归鸟低飞，残阳斜照，浅滩芦苇，微风嬉水

一定经验，也很有兴趣，因此，对“交流平台”复述故事的话题容易产生主动表达的意愿。 　　在以往的识字教学中，学生已多次通过形声字的特点学习生字，如：虫字旁、鸟字边、反犬旁提手旁、绞丝旁等，对这样的识字方

时间 1课时  教学 目标 1.认识“偎、衰”等9个生字，理解“珊瑚礁”“玉簪”等重点词语。 2.快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。 3.了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。 教学 重点 1.

缩写故事 教学目标 1. 理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵； 2. 学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括； 3. 培养学生的语言组织能力和概括能力。 教学重难点

实际，在生活中学习运用语言。 l 教学准备 1.师生搜集有关“父母的爱”的资料。 2.多媒体课件。 l 教学课时 1课时。 一、多媒体课件导入，激发交际兴趣。 课件出示下列事例： 李刚的考试成绩不稳，

9、 《枫树上的喜鹊》优质教学设计 一、 教材分析:        《枫树上的喜鹊》是一篇童话故事，这篇课文叙述的线条简洁、明快，情节简单、干净，语调较为活泼，符合儿童的心理特 点和阅读接受能力。但是这篇童话又与众不同的地方在于，一般

的意思，体会句子表达的意思的不同；通过朗读、背诵等方式积累有关气候的谚语。 内容 课时 内容简说 教学要点 古诗三首 3 《暮江吟》是一首写景佳作。前两句写太阳落山前的江上景色，后两句写夜晚的景色。《

图画和4个词语组成。分为两部分：第一部分是第一幅图和第二幅图。通过图片中学生的示范作用，学生认识正确的读书和写字的姿势，同时明白读和写在语文学习中的重要意义。第二部分图片中4个戴头饰的同学其中一个在讲

掌握了学习的方法，略读课文可以很好地检测学生是否能把方法应用到读书之中去，表格阅读能帮助学生更直观地理解课文大意。 3.读写结合，听说并用。 这篇文章很好地写出了作文与读书之间的关系，通过对课文内容的

20古诗词三首 《山居秋暝》教学设计 【教材分析】 《山居秋暝》是唐代诗人王维的作品。 此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满

题及人物。 （2）确定好写作主题后，搜集并整理习作的相关材料。 2.多媒体课件 教学课时 1课时 一、图片导入，激发兴趣 课件出示： 同学们，你们认识图片中的人物吗？选出你最喜欢的一张，向同学们介绍一下图片中的人物。

《鹿柴》优质课教学设计 【教学设想】 《鹿柴》是一首描写空山静寂，景色幽深的古诗，学生能通过图片联系生活，理解古诗内容。本课的教学重点是有感情朗读理解古诗，边读边想，能用自己的话说说诗句的意思，体会

、民族精神和爱国主义思想。 教学目标 1．认识“蓄、迫”等11个生字，读准多音字“宁、要”。 2．能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。 教学重难点 能说清楚梅兰芳用了哪