人教新部编版四年级上语文《交流平台与初试身手》优质课教学设计
能发挥想象把图片的内容说清楚。 2.能用上表示动作的词语把做家务的过程写清楚。 教学准备 准备资料:多媒体课件;观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.能结
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能发挥想象把图片的内容说清楚。 2.能用上表示动作的词语把做家务的过程写清楚。 教学准备 准备资料:多媒体课件;观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.能结
能结合注释理解课文内容,并用自己的话讲述故事。 教学准备 1.预习提纲:完成对应课时预习卡。 2.准备资料:多媒体课件。 教学课时 1课时 教学过程 板块一 故事导入,交流学法 1.讲故事,导入课题。 (1)教师谈
研文本,读中感悟,读中积累,读中运用,在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。 【教学目标】 知识与能力: 1.认识“宅、隐”等12个生字,会写“宅、临”等13个字,会写“住宅、临时”等16个词语。
11 蟋蟀的住宅 优质课教学设计 【教材分析】 《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文,介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识,赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。语言精炼传神,字时行
13 《精卫填海》优质课教学设计 【教材分析】 《精卫填海》是小学四年级的一节语文课,本篇课文是中国神话故事的经典之作,这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事,让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。 成语典故精卫填海
18 牛和鹅 【教材分析】 《牛和鹅》是部编版四年级上册第六单元中的一篇主体课文。课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅,再不怕鹅的故事。文章故事性强,是一篇语言生动、童趣十
15* 女娲补天 【教材分析】 《女娲补天》是部编版四年级上册第四单元中的一篇课文。这是一篇流传千古的神话故事。女娲补天的故事和女娲造人的故事一样,都是中国人家喻户晓的。相传远古时代,天塌地陷,世界
教学难点: 指导学生良好的卫生、学习习惯和保护眼睛的方法。 教学准备: 课件 教学时间:1课时 教学过程: 有关保护眼睛的挂图、幻灯片、视力表及课件等。 教学过程: 一、谈话导入 新学期一开始,我们班有了
习作:推荐一个好地方 优质课教学设计 【教学目标】 1.能把推荐的某个地方介绍清楚。 2.能把推荐的理由写充分。 【教学重难点】 能把推荐的理由写充分。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学课时】 2课时
能自己修改习作,并誊写清楚。 教学重难点 能选取一件感受强烈的事,写清楚事情的经过和当时的感受。 教学准备 多媒体课件;学习单。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.能选一件令自己心儿怦怦跳的事,讲清楚事情的经过。
口语交际:爱护眼睛,保护视力 优质课教学设计 【教学目标】 1.能在小组讨论时注意音量适当。 2.不重复别人说过的话。想法接近时,先认同再补充。 【教学重难点】 不重复别人说过的话。想法接近时,先认同再补充。
(1)回忆自己或同学平时看书、看电视的姿势,并记录下来。 (2)搜集爱护眼睛、保护视力的方法,并制成小册子。 2.多媒体课件 教学课时 1课时 一、话题导入 同学们,你们平时在看书、看电视、看手机的时候,是怎样的姿势? 小组讨论,并在全班交流。
习作:小小“动物园” 优质课教学设计 教学目标 1.能抓住家人与动物的相似之处,写出家人的特点。 2.能主动与同学和家人分享习作,修改不通顺的语句,体验表达的乐趣。 教学重难点 能抓住家人与动物的相似之处,写出家人的特点。
《陀螺》精彩片段和小朋友赛陀螺的情感变化师:我的陀螺在小朋友中间是大的吗?生:不是。师:你从课文中哪句话知道的?生:课文中写道一个大陀螺的主人,开始傲慢的向我挑衅。师:“傲慢”说明什么?生:瞧不起我的小陀螺。师:结果怎样?课文中是怎么说的?生:结果呢,大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前,彻底溃败了。师:“彻底”说明了什么?生:说明了我的“鸭蛋”很厉
10 爬山虎的脚 优质课教学设计 【教材分析】 本篇课文的主要意图,一是引导学生学习仔细观察植物的方法,并能够运用学到的观察方法指导自己的观察实践,提高学生在习作实践中把事物写具体的能力;二是配合本
导学生赏析,指导写作细节。写作完成后,可通过让学生互改作文来提高学生的写作能力。 教学准备 多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点。
口语交际:我们与环境 优质课教学设计 【教学目标】 1.积极参与话题交流,选出十项保护环境简单易行的做法。 2.能围绕话题发表看法,不跑题,并能判断别人的发言是否与话题相关。 【教学重难点】 能围绕
《爬山虎的脚》优质课教学设计 教学设想: 以猜谜语的方式引入课文,在讲解的过程中,采用学生提出问题,教师引导学生解决问题也就是导思释疑的方法贯穿全文,让学生去领悟,感受文本,这样既从感性上认识到语言的形
能借助卡片提示的重要信息,讲自己最喜欢的历史人物故事。 2.能使用恰当的语气和肢体语言,把故事讲生动。 教学准备 多媒体课件;准备一段学生讲故事的精彩视频 教学课时 1课时 教学过程 板块一 猜人物,导课题,明要求 1.谈
生1:1年,一年有多少天?365天 生2:30年,就是多少天? 生3:几百年。 师:同学们,就算你们猜上三天三夜也猜不着。请看大屏幕——“三万年来”,三万年的光阴普罗米修斯一直在承受这样的痛苦。请我们郑重