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神话，是通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟人的手法编出的。1.确定人物，大胆想象。2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？

你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着急的？读的过程中，你又产生了怎样的感受呢？

1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。 　　 2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？

（很久很久以前,天和地还没有分开，宇宙混沌一片。盘古拿起斧子猛劈，将天和地分开，他头顶天，脚踏地，不让天地合拢。盘古用他的身体创造了美丽的世界。）

这节课我们自学一首新体诗《延安，我把你追寻》，作者是祁念曾。读了这首诗，同学们就明白了作者为什么要追寻延安，追寻它什么？

这次习作的题目《小小“动物园”》。从题目中我们能接受到什么信息？这是一篇写人的文章，要写出人物与动物之间相似的地方。

1. 语文园地三 2. 第1课时第2课时第3课时 3. 第1课时 4. 熊二，听说二（1）班的小朋友在帮我们寻找好朋友虎妞，我们去看看吧！好，去和他们一起吧！ 5. 情景设置：要想帮助熊大、熊二，就要

1. 语文园地七 2. 交流平台读书时，我会画出写得好的语句，记录在 摘抄本上。我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。 3. 摘抄时，遇到写得生动的语句，

1. 语文园地一 2. 交流平台窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。泰戈尔 3. 本次交流的内容是在阅读

1. 语文园地七 2. 交流平台交流指导 本次交流平台展示的是一些优美生动的语句，榕树的枝繁叶茂、翠色欲滴，让人感受到有一种生命力在涌动；月亮慢慢升高的过程让月亮像一个淘气的孩子出现在读者面前。这些句子之所以优美生动，给人静中有

1. 语文园地八 2. 交流平台交流指导 本次“交流平台”是围绕怎样才能找到好书展开的，可以通过课文找到相关的课外书，如，读了《我的“长生果”》，课文中提到了巴金的《家》，就可以把《家》这本小说找来看了。

1. 语文园地八 2. 默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。 我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。 3. 默读时，带着问题边

1. 语文园地二 2. 分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。 读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做……查字（词）典查看注释向他人请教联系上下文跟同学讨论 3. 交流指导：这次交流活

1. 语文园地六 2. 交流指导 这次交流的内容是品味课文中印象深刻的场景和细节，体会作者通过场景描写或细节描写表达了怎样的思想感情。 3. 《慈母情深》中有一处场景：“空间非常低矮，低矮得使人感到压

1. 2 丁香结【部编版】六年级上语文优质课教学课件 2. 情景导入： 3. 作者又赋予丁香结什么样的情感呢？ 4. 走进作者： 宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中

5. 梁衡，1946年生，山西霍州人。1968年毕业于中国人民大学。曾任国家新闻出版总署副署长、《人民日报》副总编辑。出版有散文集《只求新去处》《人杰鬼雄》《名山大川感思录》《觅渡》等。作者简介 6. (本页无文本内容)

段落层次第一部分（1）白鹭是一首精巧的诗。第二部分（2～5）白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。第三部分（6～8）白鹭在觅食、栖息、低飞时充满韵味，给人们以美的享受。第四部分（9～11）白鹭实在是一首韵味无穷的诗。

1. 语文园地一 2. 交流指导： 这次“交流平台”是围绕本单元的训练重点展开的，即在阅读时，首先要把握重点，体会文章的思想感情。然后再从所读的文章想开去。交流前要认真阅读“交流平台”的材料，了解可以

1. 5、对韵歌部编版一年级语文上册 2. 1、听一听 3. 云对雨 4. 雪对风 5. 花对鸟鱼对虫 6. 山清对水秀 7. 柳绿对花红 8. 对韵歌 云对雨， 雪对风。 花对鸟， 鱼对虫。 山清对水秀，

1. 习作七：写信部编版四年级语文上册 2. 信又叫书信、家书等。由于古代交通不便，所以古人传递信息，在外报平安等最主要的方法就是写信了，古人有鸿雁传书之说，也经常用飞鸽传书。 3. 称呼正文祝福语（祝词）署名日期信鸽问候语