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浙教版数学八年级上册3.3 《一元一次不等式》课时练习 一、选择题 1.不等式6－4x≥3x－8的非负整数解有( ) A.2个 B.3个 C.4个 D.5个 2.在解不等式＞的过程中，出现错误的一步是(

一元一次不等式及其解法 今天我说课的内容是北师版数学八年级下第二章第4节的第1课时《解一元一次不等式》，下面我就分别从教材、教法、学法、教学过程和板书设计五个方面来说明我对这节课的教学设想。 一、教材分析

9.2 一元一次不等式 同步测试题 班级：_____________姓名：_____________ 一、 选择题 （本题共计 8 小题 ，每题 3 分 ，共计24分 ， ）   1. 下列不等式中，是一元一次不等式的是（

9.3 一元一次不等式组 同步测试题 班级：_____________姓名：_____________ 一、 选择题 （本题共计 7 小题 ，每题 3 分 ，共计21分 ， ）   1. 不等式组x+2≥0

课题：9.31一元一次不等式组的解法一 学习目标： 1．通过动手操作归纳出同时符合几不同条件的不等式的公共范围,即不等式组的解集。 2．通过确定不等式组的解集与确定方程组的解进行比较,抽象出这二者中的异同

一元一次不等式及其解法 教学目标 【知识与技能】 1.掌握一元一次不等式的解法. 【过程与方法】 通过实际问题引出复杂的一元一次不等式，类比一元一次方程的解法解一元一次不等式. 【情感态度】 通过类

审核人：初一数学备课组 课题：一元一次不等式（1） 学习目标： 1、了解一元一次不等式的概念。 2、会解一元一次不等式，并能在数轴上表示其解集。 学习重点：掌握解一元一次不等式的步骤。 学习难点：对一元一次不等式解法的理解。

课题：9.2一元一次不等式 学习目标： 1、熟练掌握一元一次不等式的解法；2、对比一元一次不等式的解法与一元一次方程的解法，掌握不等式的解法与方程的解法的联系和区别。 重点、难点：熟练并准确地解一元一次不等式。

10.3 解一元一次不等式 教学目标 【知识与能力】 1、理解不等式解与解集的意义． 2、了解不等式解集的数轴表示． 3、体会解不等式的步骤，体会数学学习中比较和转化的作用． 4、用数轴表示解集，启

课题：2.4 一元一次不等式（2） 一．备课标： （一）内容标准：能根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式，解决简单的实际问题。 （二）核心概念：初步学会在具体情境中从数学的角度发现和提出问题

2．6一元一次不等式组（1） 一、 备课标 （一）内容标准：会用数轴确定由两个一元一次不等式组成的不等式组的解集。 （二）数学思想、方法（十大核心概念）：让学生在解一元一次不等式组的过程中体会数形结

一元一次不等式组及其解法 〖教学目标〗 1、理解一元一次不等式组的概念. 2、理解不等式组的解的概念． 3、会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，并会用数轴确定解. 4、培养学生类比推理能力． 〖教学重点与难点〗

第3章 一元一次不等式 3.2 不等式的基本性质 1. 经历通过类比、猜测、验证发现不等式基本性质的探索过程，初步体会不等式与等式的异同. 2.掌握不等式的基本性质，并能初步运用不等式的基本性质将比

第3章 一元一次不等式 3.1 认识不等式 1.理解不等式的意义; 2.能根据条件列出不等式; 3.能用实际生活背景和数学背景解释简单不等式的意义 用不等式（组）表示实际问题中的不等关系，并用不等式（组）

§2.5.1 一元一次不等式与一次函数（一） 学习目标： 1.一元一次不等式与一次函数的关系. 2.会根据题意列出函数关系式，画出函数图象，并利用不等关系进行比较. 3.通过一元一次不等式与一次函数的图象之间的结合，培养学生的数形结合意识

2.5一元一次不等式与一次函数（二） 一、备课标： （一）内容标准： 初步体会不等式、方程、函数的内在联系与区别，并能运用他们之间的联系解决实际问题. （二）数学思想方法（核心概念）： 初步学会在具

2.3一元一次不等式与一次函数 学习目标：一元一次方程、一元一次不等式与一次函数的关系，培养学生的数形结合意识，并能解决实际问题的能力. 重难点：根据题意列函数关系式，会把函数关系式与一元一次方程，一元一次不等式联系起来解决问题

专题七 不等式 第十九讲 不等式的性质与一元二次不等式 2019年 1.（2019全国Ⅰ文3）已知，则 A． B． C． D． 2.（2019天津文5）已知，，，则的大小关系为 （A） （B） （c）

3.2 一元二次不等式及其解法 一、选择题（共10小题；共50分） 1. 不等式组 x2+x+1>0,2x2+x+5 < 0 的解集    A. 0 B. ∅ C. R D. 以上都不对 2. 不等式

列一元一次方程解应用题 （设未知数，找等量关系列方程） 一. 和差倍分的问题 问题的特点:已知两个量之间存在合倍差关系，可以求这两个量的多少。基本方法：以和倍差中的一种关系设未知数并表示其他量，选用余下的关系列出方程。