人教版七年级数学下册第九章不等式与不等式组单元综合与测试题B卷
第九章 不等式与不等式组 单元复习与检测题 B卷(含答案) 一、选择题 1、不等式的解集中,不包括-3的是( ) A.x < -3 B.x>-7 C.x < -1 D.x < 0 2、如果不等式组有解,那么的取值范围是(
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第九章 不等式与不等式组 单元复习与检测题 B卷(含答案) 一、选择题 1、不等式的解集中,不包括-3的是( ) A.x < -3 B.x>-7 C.x < -1 D.x < 0 2、如果不等式组有解,那么的取值范围是(
人教版数学七年级下册9.1.1《不等式及其解集》 教师姓名 罗玉洋 学校名称 金沙县马路乡初级中学 学科 数学 学段 初中 课型 新授 内容分析 本课的内容是人教版《数学》七年级下册9.1.1《不等式及其解集》。新课
专题七 不等式 第二十一讲 不等式综合应用 2019年 1.(2019天津文13)设,,,则的最小值为__________. 2010-2018年 一、选择题 1.(2018北京)设集合则 A.对任意实数,
专题十五 不等式选讲 第三十五讲 不等式选讲 2019年 1.(2019全国II文23)已知 (1)当时,求不等式的解集; (2)若时,,求的取值范围. 2.(2019全国1文23)已知a,b,c为正数,且满足abc=1.证明:
临淄八中课时教案设计 年级__八年级_ 学科__语文___ 课题 《最后一次演讲》第一课时 课型 新授 审核人 教学目标 一、知识和能力: 1.了解演讲的一般要求。 2.理解演讲是心灵的表白。 3.体会口语强烈的感情色彩。
享受一次青春 在座的各位: 大家下午好! 今天,我们在这里迎来了五月,迎来了又一个“五四”青年节。五月的春风情深意暖,五月的花海流溢飘香,涌动的春潮,伴着夏韵,在花海灿烂夺目的季节里,我们迎来了“五四”运动94周年。
真实性和合法性承担责任。 (2)纳税人在资料完整且符合法定受理条件的前提下,最多只需要到税务机关跑一次。 (3)纳税人提交的原件查验后退回,提交的复印件请加盖单位公章,并注明“此复印件与原件内容一致”。
一次有趣、生动的实验 一次有趣、生动的实验 你会相信吗?一根光秃秃的火柴会在水里跳舞?我可不敢相信。带着一颗好奇的心,我决定亲手做一个实验,一探究竟。 我取出两根火柴,在它头顶部上
第一次讲课感想 8月17日,今天是我第一次以老师的身份站在讲台上,实际上我并不十分紧张,感觉还是很淡定的,在大学微格教师发现的问题,我尽量去避免了,比如晃动、词穷等,自身感觉表现的还行,只是还存
一次性相机:在每张桌子上放一台一次性相机,让每位客人都拍下一些婚礼的照片,这样会留下更多的美好回忆。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传
第一次游海 当温柔的海风爱抚我的脸颊时,一股沁人心脾的滋味涌上心头;当湛蓝的海水挠挠我的小脚丫时,一股神清气爽的感觉涌上心头;当金黄的沙滩踩在我的脚下,一种妙不可言的感觉涌上心头…… 这个暑假我来
一、一次性告知制是指服务对象到机关办事或电话咨询有关办理事宜时,在职责范围内,经办人员必须一次性告知其所要办理事项的依据、时限、程序、所需的全部材料以及不予办理理由的制度。 二、对服务对象要求办理的
给孩子一次改错的机会 有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。” 一天的数学课上,当我
老师,再爱我一次 今天,我们在老师带领下,来到5楼道德讲堂,观看了一场电影。名字叫《老师再爱我一次》,连我|最爱笑的人都看哭了。我真的被深深感动到了。 这部电影主人公的大名叫钟少华,小名叫石头。本片
9.1 不等式 同步测试题 班级:_____________姓名:_____________ 一、 选择题 (本题共计 7 小题 ,每题 3 分 ,共计21分 , ) 1. 下列说法错误的是( )
难点20 不等式的综合应用 不等式是继函数与方程之后的又一重点内容之一,作为解决问题的工具,与其他知识综合运用的特点比较突出.不等式的应用大致可分为两类:一类是建立不等式求参数的取值范围或解决一些实
某些经典不等式的积分形式及其应用 摘要 在初等数学中有许多重要的不等式,它们在数学分析中有许多积分形式的推广,本文主要介绍均值不等式、不等式、不等式、不等式、不等式和不等式,这些不等式之间也有一定的联系
函数和不等式思想在极值点偏移问题中的应用 一、教材分析 1.教材的内容 选修 1-1 第三章,本节属于专题复习课. 2.教材所处的地位和作用 微积分的创立是数学发展史中的里程碑,它的发展应用开创了向
学科 数学 年级/册 七年级/下册 教材版本 人教版 课题名称 第九章《不等式的性质》第一节第2节课 难点名称 探索不等式的基本性质 难点分析 从知识角度分析为什么难 在知识方面,学生的认知基础有:
11.3不等式的性质教学设计 备课时间: 上课时间 主备: 审核:备课组 班级 姓名 教学目标 1.知识目标:掌握不等式的基本性质;理解不等式与等式性质的联系与区别. 2.能力目标:通过对比不等式的性质和等式的性质,培养学生的思考问题的能力