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第九章 不等式与不等式组 单元复习与检测题 B卷（含答案） 一、选择题 1、不等式的解集中，不包括-3的是（ ） A．x < -3 B．x>-7 C．x < -1 D．x < 0 2、如果不等式组有解,那么的取值范围是(

人教版数学七年级下册9.1.1《不等式及其解集》 教师姓名 罗玉洋 学校名称 金沙县马路乡初级中学 学科 数学 学段 初中 课型 新授 内容分析 本课的内容是人教版《数学》七年级下册9.1.1《不等式及其解集》。新课

专题七 不等式 第二十一讲 不等式综合应用 2019年 1.（2019天津文13）设，，，则的最小值为__________. 2010-2018年 一、选择题 1．(2018北京)设集合则 A．对任意实数，

专题十五 不等式选讲 第三十五讲 不等式选讲 2019年 1.（2019全国II文23）已知 （1）当时，求不等式的解集； （2）若时，，求的取值范围. 2.（2019全国1文23）已知a，b，c为正数，且满足abc=1．证明：

临淄八中课时教案设计 年级__八年级_ 学科__语文___ 课题 《最后一次演讲》第一课时 课型 新授 审核人 教学目标 一、知识和能力： 1.了解演讲的一般要求。 2.理解演讲是心灵的表白。 3.体会口语强烈的感情色彩。

享受一次青春 　　在座的各位： 　　大家下午好! 　　今天，我们在这里迎来了五月，迎来了又一个“五四”青年节。五月的春风情深意暖，五月的花海流溢飘香，涌动的春潮，伴着夏韵，在花海灿烂夺目的季节里，我们迎来了“五四”运动94周年。

真实性和合法性承担责任。 （2）纳税人在资料完整且符合法定受理条件的前提下，最多只需要到税务机关跑一次。 （3）纳税人提交的原件查验后退回，提交的复印件请加盖单位公章，并注明“此复印件与原件内容一致”。

一次有趣、生动的实验 一次有趣、生动的实验     你会相信吗？一根光秃秃的火柴会在水里跳舞？我可不敢相信。带着一颗好奇的心，我决定亲手做一个实验，一探究竟。      我取出两根火柴，在它头顶部上

第一次讲课感想 　　8月17日，今天是我第一次以老师的身份站在讲台上，实际上我并不十分紧张，感觉还是很淡定的，在大学微格教师发现的问题，我尽量去避免了，比如晃动、词穷等，自身感觉表现的还行，只是还存

一次性相机：在每张桌子上放一台一次性相机，让每位客人都拍下一些婚礼的照片，这样会留下更多的美好回忆。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

 第一次游海 当温柔的海风爱抚我的脸颊时，一股沁人心脾的滋味涌上心头；当湛蓝的海水挠挠我的小脚丫时，一股神清气爽的感觉涌上心头；当金黄的沙滩踩在我的脚下，一种妙不可言的感觉涌上心头…… 这个暑假我来

一、一次性告知制是指服务对象到机关办事或电话咨询有关办理事宜时，在职责范围内，经办人员必须一次性告知其所要办理事项的依据、时限、程序、所需的全部材料以及不予办理理由的制度。 二、对服务对象要求办理的

                 给孩子一次改错的机会   有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”     一天的数学课上，当我

老师，再爱我一次 今天，我们在老师带领下，来到5楼道德讲堂，观看了一场电影。名字叫《老师再爱我一次》，连我|最爱笑的人都看哭了。我真的被深深感动到了。 这部电影主人公的大名叫钟少华，小名叫石头。本片

9.1 不等式 同步测试题 班级：_____________姓名：_____________ 一、 选择题 （本题共计 7 小题 ，每题 3 分 ，共计21分 ， ）   1. 下列说法错误的是（ ）

难点20 不等式的综合应用 不等式是继函数与方程之后的又一重点内容之一，作为解决问题的工具，与其他知识综合运用的特点比较突出.不等式的应用大致可分为两类：一类是建立不等式求参数的取值范围或解决一些实

某些经典不等式的积分形式及其应用 摘要 在初等数学中有许多重要的不等式,它们在数学分析中有许多积分形式的推广,本文主要介绍均值不等式、不等式、不等式、不等式、不等式和不等式,这些不等式之间也有一定的联系

函数和不等式思想在极值点偏移问题中的应用 一、教材分析 1．教材的内容 选修 1-1 第三章，本节属于专题复习课. 2.教材所处的地位和作用 微积分的创立是数学发展史中的里程碑，它的发展应用开创了向

 学科 数学 年级/册 七年级/下册 教材版本 人教版 课题名称 第九章《不等式的性质》第一节第2节课 难点名称 探索不等式的基本性质 难点分析 从知识角度分析为什么难 在知识方面，学生的认知基础有：

11.3不等式的性质教学设计 备课时间: 上课时间 主备: 审核:备课组 班级 姓名 教学目标 1．知识目标：掌握不等式的基本性质；理解不等式与等式性质的联系与区别. 2．能力目标：通过对比不等式的性质和等式的性质，培养学生的思考问题的能力