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答：该公司零售、批发这种农产品的箱数分别是300箱，700箱时，获得最大利润为49000元． 【点评】本题主要考查了一元一次方程和一次函数的应用，根据题意列出函数表达式，熟练掌握函数性质根据自变量取值范围确定函数值是解决问题的关键．

类项；⑤求解； 　　方程组：几个二元一次方程组成的一组方程。 　　解方程组的步骤：①消元；②按一元一次方程步骤。 　　消元的方法：①加减消元；②代入消元。 32、小升初奥数知识点（不定方程） 不定方程

学好数学，学习过程要尽量生活化。数学课堂不应仅仅是学习的地方，更应是学生“生活”的乐园。在学习一元一次方程及方程组的应用时，我通过课件演示增补了“利率问题”“打折问题”这一节课，先创设一个小商店，我当

了两个班的作业，了解了各个同学的学习情景并建立了同学档案；第一天我就明白自我教学实习的资料--一元一次方程，这让我有充分的时间备课。 　　教学实习之前我的任务主要是见习、批改作业和与同学沟通。我每一天

【分析】根据题意列出方程即可解答． 【详解】解：根据题意可得方程； 故选：B． 【点睛】本题主要考查一元一次方程的应用，根据题意真确列出方程是解题的关键． 16.题目：“如图，∠B＝45°，BC＝2，在射线

献、以校为家的英才精神和有效的教学手段是难以达到的，我们旁听了《编写提纲》的语文课，《代入法解一元一次方程组》和《方案设计专题复习》的数学课，物理复习的习题课，虽然各有千秋，各具特色，但是在注重双基，

是本章的重点内容。 方程是科学讨论中重要的数学思想方法,也是后续内容学习的基础和工具,本章是对一元一次方程学问的连续和深化,同时为二次函数的学习作好预备.数学建模思想的教学在本章得到进一步渗透和巩固。

现在学生所需要的实践能力和创新素质。 **老师的改革赢得省市教育界一致肯定，1999年5月她的一元一次方程的应用相遇问题获得新乡市观摩课奖，2014年11月她的近似数与有效数字获新乡市创优课一等奖，2

由题意得：80%x﹣10＝2， 解得：x＝15． 答：该商品的标价为每件15元． 故答案为：15． 【点评】此题考查了一元一次方程的应用，关键是仔细审题，得出等量关系，列出方程，难度一般． 16．（3分）一列数据：1，2，3

3米，乙组平均每天比原来多掘进0.2米．按此施工进度，能够比原来少用多少天完成任务？ 【考点】8A：一元一次方程的应用；9A：二元一次方程组的应用．菁优网版权所有 【分析】（1）设甲、乙两个班组平均每天分别

3米，乙组平均每天比原来多掘进0.2米．按此施工进度，能够比原来少用多少天完成任务？ 【考点】8A：一元一次方程的应用；9A：二元一次方程组的应用．菁优网版权所有 【分析】（1）设甲、乙两个班组平均每天分别

学生所需要的实践本事和创新素质。 　　**教师的改革赢得省市教育界一致肯定，1999年5月她的一元一次方程的应用相遇问题获得x市观摩课奖，2000年11月她的近似数与有效数字获x市创优课一等奖，20X

3米，乙组平均每天比原来多掘进0.2米．按此施工进度，能够比原来少用多少天完成任务？ 【考点】8A：一元一次方程的应用；9A：二元一次方程组的应用．菁优网版权所有 【分析】（1）设甲、乙两个班组平均每天分别

此刻同学所需要的实践本领和创新素养。 __老师的改革赢得省市训练界全都确定，2021年5月她的一元一次方程的应用相遇问题获得新乡市观摩课奖，2021年11月她的近似数与有效数字获新乡市创优课一等奖，2

取值范围是a≠1． 2．已知方程(m＋2)x2＋(m＋1)x－m＝0，当m满足m＝－2时，它是一元一次方程；当m满足m≠－2时，它是一元二次方程． 3．(易错题)已知关于x的方程(m－2)x|m|＋3

2．掌握分式方程的解法，会解可化为一元一次方程的分式方程，会检 验一个数是不是原方程的增根. 二、重点、难点 1．重点：会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是 原方程的增根. 2．难点：会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是

本节课的主要内容是用函数的观念看一元二次方程，探讨二次函数与一元二次方程的关系．本节课先复习一次函数与一元一次方程的关系，通过类比引出二次函数与一元一次方程的关系问题，并结合一个具体的实例讨论了一元二次方程的实根与二次函数图象之间

本节课的主要内容是用函数的观念看一元二次方程，探讨二次函数与一元二次方程的关系．本节课先复习一次函数与一元一次方程的关系，通过类比引出二次函数与一元一次方程的关系问题，并结合一个具体的实例讨论了一元二次方程的实根与二次函数图象之间

　　试卷共有填一填、选一选、算一算、做一做、解一元一次方程、试一试和想一想七个大题，共30小题，考试时间120分钟，总分100分，填一填占26%，选一选占16%，算一算占20%，做一做占14%，解一元一次方程占8%，试一试占10%，想一想占10%。

时，把这两个方程的两边分别相加或相减，就能消去这个未知数，得到一个一元一次方程. 基本思想：通过消元，将二元一次方程转化为一元一次方程. 二、典例解析 【例1】 以下方程中，是二元一次方程的是( 　)