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1.2　二次函数y＝ax2 的图象和性质 知识点1　二次函数y＝ax2的图象 1.二次函数y＝x2的对称轴是 ( ) A.直线y＝1 B.直线x＝1 C.y轴 D.x轴 2.下列图象中,是二次函数y＝－2x2的图象的是

初中数学教学设计：二次函数的图象及性质 　　本节课是在学生已经掌握了二次函数的概念及用描点法作图的基础上进行的，学生作出二次函数的图象难度不会很大，但对于基础较差的学生来说，由特殊的函数到一般 函数的探索过程

1.2二次函数图象 一、选择题 1．关于二次函数y＝x2的图象，下列说法中错误的是(　　) A．它的形状是一条抛物线 B．它的开口向上，且关于y轴对称 C．它的顶点在原点处，坐标为(0，0) D．它的顶点是抛物线的最高点

分层练习：13.二次函数的图象与性质 A组 1.(2019·衢州)二次函数y=(x-1)2+3图象的顶点坐标是 ( ) A.(1,3) B.(1,-3) C.(-1,3) D.(-1,-3) 2.(2019·绍兴)在平面直角坐标系中

函数图象变换及综合运用   例题讲解： 例1．若f(x)的图象过(0,1)点，则f- －1(x)的图象过______点，f(x＋1)的图象过______点， f-－1(x＋1)的图象过______点。

一元一次不等式及其解法 今天我说课的内容是北师版数学八年级下第二章第4节的第1课时《解一元一次不等式》，下面我就分别从教材、教法、学法、教学过程和板书设计五个方面来说明我对这节课的教学设想。 一、教材分析

一元一次不等式及其解法 教学目标 【知识与技能】 1.掌握一元一次不等式的解法. 【过程与方法】 通过实际问题引出复杂的一元一次不等式，类比一元一次方程的解法解一元一次不等式. 【情感态度】 通过类

课题：9.31一元一次不等式组的解法一 学习目标： 1．通过动手操作归纳出同时符合几不同条件的不等式的公共范围,即不等式组的解集。 2．通过确定不等式组的解集与确定方程组的解进行比较,抽象出这二者中的异同

一元一次不等式组及其解法 〖教学目标〗 1、理解一元一次不等式组的概念. 2、理解不等式组的解的概念． 3、会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，并会用数轴确定解. 4、培养学生类比推理能力． 〖教学重点与难点〗

第十二章 一元二次方程复习题A 一、 选择题〔共10题，每题3分〕 1、 以下方程中，是一元二次方程的是〔 〕 A、 B、 B、 D、 2、方程的根为〔 〕 A、 B、 C、 D、 3、方程的根的判别式的值是〔

1. 解不等式 （一）含参数的分式不等式研究 1. 已知函数的定义域为集合. （1）若函数的定义域也为集合，的值域为，求； （2）已知,若,求实数的取值范围. 解：（1）由，得，， ， 当时，，于是，即，

知识与技能： 1、知道什么是一元一次不等式组， 2、理解一元一次不等式组的解集的意义。 3、会解一元一次不等式组。 过程与方法： 1、经历知识的拓展过程，感受学习一元一次不等式组的必要性。 2、逐步熟悉

一元一次不等式组 (总分：100分 时间45分钟)　　姓名　　　　　分数　　　　　 一、选择题（每题4分，共32分） 1、下列不等式组中，解集是2＜x＜3的不等式组是(　) 　　A、 B、　　C、 D、

数学组 课 题 9.3一元一次不等式组 主备人 何璐禹 总课时 1 教学目标 (三维目标) 1.知识与技能：解一元一次不等式组及其相关概念。会解简单的一元一次不等式组并会用数轴确定解集。 2.过程与方法

二次函数单元测试 一、选择题 1．函数y＝2x具有性质( )． (A)当x为任何实数时，y的值总是正的 (B)当x的值增大时，y的值也总随着增大 (C)它的图象关于y轴对称 (D)它的图象在第一、三象限内

§3.4二次函数 复习目标 1．二次函数的定义：形如〔a≠0，a，b，c为常数〕的函数为二次函数． 2．二次函数的图象及性质： 〔1〕二次函数的图象是一条抛物线．顶点为〔－，〕，对称轴x=－；当a＞

二次函数知识点总结 二次函数知识点： 1．二次函数的概念：一般地，形如（是常数，）的函数，叫做二次函数。 这里需要强调：和一元二次方程类似，二次项系数，而可以为零．二次函数的定义域是全体实数． 2.

  《二次函数》的教学反思 这两天对九年级二班讲授了二次函数y=ax2+k、y=a（x-h）2的图象和性质。感触颇多！ 先从复习二次函数y=ax2入手，通过检测学生对于二次函数y=ax2的性质掌握较

1、已知二次函数y=﹣x2+bx+c的图象过点A（3，0），C（﹣1，0）． (1)求二次函数的解析式； (2)如图，点P是二次函数图象的对称轴上的一个动点，二次函数的图象与y轴交于点B，当PB+PC最小时，求点P的坐标；

基本不等式与耐克函数 北郊高级中学，高一（5）班 陈寅清 指导老师：徐颖倩 摘要：基本不等式在高中数学中占有重要地位，它与函数、不等式等内容息息相关，尤其是与“耐克”函数，它们相互依存，相互支撑。