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很好的老师，若有不懂，要虚心请教，直至完全正确为止。尤其要注意一些字的多音与多义等；第四，就是读辞典，翻开现代汉语辞典，一字、一词、一句、一页地朗读，极为有效。第五，要坚持用普通话进行日常会话。在一个

1.能够根据课文注释、工具书和联系上下文理解词句的意思。 2.理解“善”在不同语境中的意思，感受“一字多义”的语言现象；理解“念”和“志”，体味“异字同义”的语言现象。 3.运用词语、诗句联想的方式丰厚语言，丰满形象，并有效地指导学生朗读。

　　2、名称问题 　　借钱给朋友时，应当让他出具什么样的凭证？生活中最常见的有三种：欠条、收条与借条。虽然只有一字之差，但它们的法律含义则存在着较大的差异。名称虽然不是认定法律关系的唯一决定性因素，但它对于法官的判断无疑是具有极大影响的。

语言）。6 7. 规范化语言：是指对文献检索用语的概念加以人工控制和规范，把检索语言中各种同义词、多义词、近义词、同形异义词等进行规范化处理，使每个检索词只能表达一个概念。 例：《IM》的Subject

(1)与方音有关，中国地域辽阔，人口众多，历来就存在许多方言，而不同的方言使用着同一个文字体系，这样，一字异读的现象在所难免。 (2)与语音的历史发展有关。字音，是对于语音的记录。语音是不断的发展变化着的

感知，读准读畅、疏通文意 （一）读准字音和节奏： 朱熹说：“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。” 1.请同学们大声朗读课文，圈画出不会读的字音和不会停顿的句子。 2.听读：

jì读一读，你还记得下列红色字体的读音吗？ 6. 初读课文，正确朗读 要求：“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。” ——朱熹 语 7. 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之

忧________       框________      躬________ 8. （6分）一字多义我能辨 闻：①听见；②消息；③名望；④用鼻子来嗅。 耳闻目睹________     早间新闻________   

心 请教，直至完全正确为止。尤其要注意一些字的多音与多义等。第四，纯属我个人的经验，也是最傻而最有效的方法，就是读辞典，翻开现代汉语辞典，一字一字、一词一词、一句一句、一页一页地朗读，极为有效。从这里

思写四字成语”，考查了学生对书本中出现成语的掌握情况；第五题 “不同语境，不用意思”，考查了学生对一字多意的掌握情况；第六题“词句积累与运用”，主要考查了学生对书本中出现的诗词句的掌握；第七题“语句的

联系语境理解一词多义的方法。 3.正确朗读古诗，并熟读成诵。学习作者借蝉表达自己的志向的写法。 l 重点 体会本单元课文中部分语句在描写事物方法上的相似之处；学习联系语境理解一词多义的方法。 l 难点

林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢! 总结，拓展 我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。 日 积 月 累

3、品析人物性格，理解文中蕴含的深刻哲理。懂得“实践出真知” 的道理。 （难点） 二、简介作者 纪昀，字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人。谥文达公。清代著名学者, 清代有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，生

很好的老师，若有不懂，要虚心请教，直至完全正确为止。尤其要注意一些字的多音与多义等；第四，就是读辞典，翻开现代汉语辞典，一字、一词、一句、一页地朗读，极为有效。第五，要坚持用普通话进行日常会话。在一个

我们的语文老师是一位美丽又温和的好老师。（形容性格，表示老师的性情、态度、言语不粗暴。）···· 22. 一字多义、一词多义是汉字语言的一大特点。在小学阶段，只要学生了解这一特点，并能在理解词语基本义的基础上，联系语言环境理解词语的引申义和比喻义。总结

猜谜语的方法(总结3篇) 　　猜谜语的方法（一） 　　1、别解法 　　利用汉字一字多音，多义的特点，改变本意，另作解释。使谜语妙趣横生，这种手法一向被推为正宗灯谜。例如拙作以“成人电影”猜成语“大有

归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准,切记：一字出错，满“盘”皆输。另外的语言积累适当训练。 　　现代文阅读部分。要把握“考点”。因此，在最后复习

（1）理解句子意思，渗透借助注释、联系上下文，并用自己的语言补充的古文阅读方法。 （2）聚焦“鼓”的意思，感受“一字多义”的语言现象。 （3）运用词语、诗句联想的方式丰富语言，丰满形象，指导朗读。在此过程中渗透“太山

fà________ 杆   gān________       gǎn________ 4. （3分）一字多义全掌握，根据字义组词语。 矮： ①身材短。________ ②高度小的。________ ③（级别、地位）低。________

附近的 infrequent /ɪnˈfriːkwənt/ adj. 很少发生的 三、熟词生义/一词多义 center /ˈsentə/ vt. 集中；以……为中心 process /ˈprəʊses/