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一年级上册数学总复习爬坡题-总复习 【例1】找一找，写一写。 10 7 0 6 9 3 1 8 【例2】哪条路最远呢，请从远到近排一排。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 【例3】把1、2、3、4、5、6填在□中，使等式成立。

第8单元 20以内的进位加法 整理和复习 【教学内容】：教材P101及练习二十四 【复习目标】： 1. 通过复习20以内进位加法表，引导学生发现20以内进位加法 表中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。

2023-2024北师大版一年级上册数学期中复习巩固卷（一至三单元） 请认真审题，仔细作答！（共24小题,满分100分） 1.照样子数一数，画一画，写一写。 ‍ 2. 一共有(    )只小兔， 排第(    )，

《20以内数的认识整理和复习》说课稿 　　 一、说教材 （一）、教学内容：一年级数学上册第73-74页的内容及相应的习题。 （二）、教材所处地位及作用 “11-20各数的认识”这部分教材是在学生掌握

青岛版五四学制数学一年级上册期末专项复习（比较大小） 学校： 班级： 姓名： 分数： 注意：在 里填上“>”“ < ”或“=”；卷面整洁、字迹清晰，共100个小题。 3+6 10 19-7 19 12

第3单元期末复习强化卷 时间：40分钟　满分：100分 题号 一 二 三 四 五 六 总分 得分 一、填一填。(31分) 1．看图写数。(3分) 2．按顺序填数。(3分) (1)　　　　 (2)　 3．数一数，比一比，画一画。(11分)

人教版小学数学一年级上册第八单元 20以内的进位加法 整理和复习 同步测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

人教版一年级数学上册期末复习题 考前寄语：亲爱的同学，经过一段时间的认真学习，你一定掌握了许多知识和本领。今天的考试将是一次展示你智慧和学习成果的机会，相信你只要仔细审题，认真答卷，一定会取得满意的成绩，加油！你一定行。

《整理复习》导学案 学习目标 1、让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同的数学知识间的内在联系和相似内容之间的差异。 2、引导学生加深所学数学知识的理解，进一步提高知识掌握水平。[来源:Zxxk

2021年人教版数学一年级上册期末综合复习 一、单选题  1.用4个可以拼成（　　 ）。 　　　　　 A. 长方体　　　B. 正方体　　　C. 圆柱 2.大于4小于10的数有（　　 ）个。 　　　　　

每节课的练习 【第一课时】 复习20以内各数 1、在○里填上“>”或“ < ”。 < > < 5 ○ 12 20 ○ 19 9 ○ 11 > > < 13 ○ 15 18 ○ 8 11 ○ 10 2、〇

1. 第 9 课时 整理和复习第3单元 1～5的认识和加减法人教版·一年级上册 2. 第一关：数数 3. 一、数一数 比一比1. 数一数，有几头大象？有几只熊猫？有几只长颈鹿？ 2. 你是怎样数的呢？

北师大版一年级上册数学期末复习知识点 一、生活中的数 1、读20以内的数。 顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

第4单元期末复习强化卷 时间：40分钟　满分：100分 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分 得分 一、把下列物体与对应的图形连起来。(10分) 二、认一认，画一画。(12分) 1．在正方体下面画“○”，不是的画“×”。

《整理和复习》导学案 学习目标 1、经历各种形式的数学学习活动，明确加法、减法的不同含义，能选择加减法解决实际问题。 2、熟练正确地计算1～5的加减法。初步直观感知加减法的联系。 3、培养自主意识，

人教版小学数学四年级上册 每单元【小结】 第一单元 【大数的认识】 1、亿以内数的认识： 10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。 小结：相邻两个计数单位之间的进率是“十”

人教版小学数学三年级上册 【知识点】 第1单元 时 分 秒 1、钟面上有3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得最快的是（秒针），走得最慢的是（时针）。 2、钟面上有（12）个数字，（1

 2021年度末一年级上册数学教学教师总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年度末一年级上册数学教学教师总结 眨眼间一个学期就过去了。在这短短的一个学期里，我

 2021年上册一年级数学教学工作总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年上册一年级数学教学工作总结 担任一年级数学教学工作近一个学期。在这辞旧迎新的岁末，每

冀教版一年级数学上册教学工作总结 本学期，我接受了一年级的数学教学工作任务。这一届孩子普遍年龄都很小，新生入学时孩子们都才5岁或6岁多一点，孩子的底子薄基础差，对知识的接受能力相对更弱，以及学习习惯