香当网

一年级下册数学试题-第四单元 100以内数的认识 测试卷-人教版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.得数大于40的算式是（   ）。             A.82-33        

一年级下册数学试题-第二单元 100以内数的认识 测试卷-沪教版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.40和50中间共有多少个数? （   ） A.10个      B.9个      C

一年级下册数学试题-第一单元 100以内数的认识 测试卷-西师大版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.看图写数，正确的是（   ）  A.19         B.32        C

一年级下册数学试题-第四单元 100以内数的认识 测试卷-人教版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.在46这个数中，“4”表示4个（   ）   A.一           B.十    

一年级下册数学试题-第二单元 100以内数的认识 测试卷-沪教版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.红花有89朵，黄花比红花少得多。黄花可能有（   ）朵。             A.

人教版小学数学一年级下册第四单元 100以内数的认识 评估卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

100以内数的认识 教学目标： 1.借助学具操作，让学生经历数概念的形成过程。认识新的计数单位“百位”，理解100以内数的意义，知道“10个十是100”，会读、写100以内的数，掌握100以内数的数位顺序。 

 一年级数学（下册）100以内进位，借位混合 11+69= 72-35= 67+23= 81-37= 18+78= 65-19= 55+26= 90-67= 63-28= 19+75= 52+29=

 一年级数学（下册）100以内全混合 7+27= 72-35= 67+23= 35-2= 18+78= 65-19= 55+26= 47-8= 63-28= 34+9= 52+29= 24-7= 86-19=

100以内加减法计算 姓名： 班级： 一、口算 10-6=   70-3=  17+9=   88-79=  12-6=  15-9= 29+12=  69-45= 67+15= 44-21=  89-12= 

《两位数加一位数（进位）》教学设计 【教材简解】 这部分教学内容是进位的两位数加一位数的口算。在此之前学生学习了20以内的进位加法，以及100以内不进位。对加法运算有了一定的知识储备，为本节课的学习

3、在解决实际问题的过程中培养学生思维的灵活性和根据问题合理选择信息，处理数据的能力； 4、发展学生的核心素养，激发学生学习数学的热情，增强学好数学的信心。 教材简析： 这节课是在学生已经学习了两位数加两位数笔算、练习十三第一课时的基础

1、通过两位数减一位数的不退位减与退位减的练习 ，突出 了如果 被减数个位够减。2、通过比较 ，使学生进一步理解两位数减一位数与两位数减整十数，两位数减一位数的不退位与退位减的不同，进一步巩固100以内减法的口算方法

教学过程： 一、复习练习 师：列竖式计算要注意哪些？ 完成导学案上的试一试用竖式计算 47+13= 45+28= 73+24= 二、综合练习 1.数学法庭。 师：小朋友们你们想做小法官么？来找找看他们哪里的错了。

练习十二（1） 课 型 新授 教学目标 指导学生练习，让学生熟练掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。 重点难点 重点： 两位数减一位数（退位）的口算。 难点： 退位原理和退位方法。 教具准备 多媒体课件。 教学流程预设

1.使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法，进一步理解退位减的口算过程。 2.能正确地、熟练地口算出已经学过的计算，培养学生的估算意识。 教学重点 巩固两位数减一位数的口算方法。 教学难点 理解应用题的数量关系，正确地解答应用题。

养应用数学的意识，感受数学的价值。 教学重点 正确笔算两位数进位加法 教学难点 正确笔算两位数进位加法 教学准备 卡片 教学过程 一、 复习导入 口算练习 二、辨一辨 1、（出示课件）来到数学王国后就

认识整十数（第1课时） 教学目标： 1、初步认识计数单位“十”和“百”，知道10个十是一百，知道一个数从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 2、从数小棒的具体情境中认识百以内的整十数，

比较数的大小 教学目标： 1、让学生经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。 2、让学生进一步体验数学与日常生活的密切联系。 3、继续培养知识迁移和抽象概括的能力。 教学

课题 数的组成和读写 课型 新授课 课时 第2 学习内容 简 析 这部分内容是在学生初步认识百以内数的含义及其组成特点的基础上，引导他们经历百以内数表示方法的抽象过程，并在此过程中学会百以内数的读法和写法，加深对百以内数的认识。